科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文五年級

時(shí)間：2024-02-10 04:11:41 星宇0由分享

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編幫大家整理的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文，希望能夠幫助到大家。

1科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文五年級

四月的那天，風(fēng)和日麗，藍(lán)藍(lán)的天空中彌漫著淡淡的霧靄。我們在教室里聆聽著白老師的講課，妙趣橫生，至今讓我記憶猶新。

老師讓我們提前準(zhǔn)備一個(gè)生雞蛋，來學(xué)校的路上我雙手捧著生怕把它捏碎。

上課了，白老師介紹了實(shí)驗(yàn)的名稱和要求就開始立雞蛋了。我驕傲地對同桌說：“”有什么難的?不就是立雞蛋嗎?我五分鐘——不兩分鐘就好了?！蔽野央u蛋拿出來就開始立了。

時(shí)間一分一秒地過去了，看到別的同學(xué)的雞蛋一個(gè)個(gè)都立了起來，我便開始緊張了，我一點(diǎn)一點(diǎn)的嘗試著，耳邊聽到小房說：“我先把雞蛋搓熱，產(chǎn)生靜電，就能立住了。”我也趕忙試了一下，可是雞蛋像個(gè)頑皮的孩子一點(diǎn)兒也不聽話，看來我們還是要腳踏實(shí)地，不能玩小聰明。這時(shí)，白老師說：“不要緊張，我們要做到心靜、手穩(wěn)、蛋平。”我頓時(shí)信心突增。我仔細(xì)觀察雞蛋，發(fā)現(xiàn)雞蛋一邊比較尖，另一邊卻比較圓，我選擇讓圓的那一頭做接觸面繼續(xù)立雞蛋。

同學(xué)們紛紛舉起了勝利的手，告訴老師自己完成了。我試了許多次，都沒有立起來，這下我徹底放棄了便認(rèn)真地看小張立。他心平氣和一點(diǎn)一點(diǎn)地試，大約過了五分鐘，小張的雞蛋居然立了起來，看著他滿臉的自豪，我心里又是羨慕、又是嫉妒。

不知不覺中，快下課了，老師讓我們停止實(shí)驗(yàn)，誰知小景突然說：“我一口能把你的雞蛋吃了?！边€沒等我反應(yīng)過來，他已經(jīng)奪走我的雞蛋咬在了嘴里，沒過五秒鐘，他就吐了出來，蛋清蛋黃瞬間躺在桌子上，看著他的狼狽樣我既想哭又想笑，同學(xué)們見狀個(gè)個(gè)哈哈大笑。

一堂課就在同學(xué)們的歡聲笑語中結(jié)束了，我們依依不舍地向白老師道了再見。雖然，我沒能立起雞蛋，但這堂有趣的實(shí)驗(yàn)課給我?guī)砹瞬灰粯拥目鞓罚€讓我明白了：“做什么都要心平氣和，不要急躁，一定要堅(jiān)持下來，不要半途而廢?！?/p>

2科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文五年級

早晨，空氣格外清新，太陽像少女般微微的漲溢著它的光與彩。微風(fēng)像那母親的手，從我們的臉上輕輕拂過。藍(lán)寶石般的天空，一碧如洗，棉花糖似的云朵，這又是新一天的開始。

就在今天，一位來自晉中高等師范學(xué)院的白老師，為我們上了一堂課——有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。白老師講課幽默風(fēng)趣，聲音娓娓動(dòng)聽，很快就引起了大家的興趣。

“那么接下來步入正題，”老師讓同學(xué)們把準(zhǔn)備好的雞蛋拿出來，一個(gè)問題使全班都沸騰了：“誰能把雞蛋直立起來?”這個(gè)問題很快的激發(fā)了同學(xué)們的動(dòng)手興趣。

“大家開始!”白老師話音剛落，我們班的小王同學(xué)，雙手靈活的，就把雞蛋立了起來。全班一窩蜂的擁到了他的身邊，個(gè)個(gè)臉上的表情都是驚訝不已，嘴張大到可以吞下一個(gè)拳頭。其他同學(xué)也不甘落后，回到座位上也紛紛擺弄起雞蛋來。我的心里有點(diǎn)兒小嫉妒，心想：“我也一定可以的。”我專心致志地“立雞蛋”，可是雞蛋像是極度疲勞似的，就想往桌子上躺，唉!越著急越立不起來!我真想把這個(gè)雞蛋捏它個(gè)稀巴爛。就在我萬分焦急沮喪的時(shí)候，白老師看見了，悄悄告訴我一個(gè)秘訣：心要靜、手要穩(wěn)。于是我心中默念老師告訴我的秘訣——心要靜、手要穩(wěn)，先努力使自己靜下心來，把全部精力都集中在“立雞蛋”上?！傲㈦u蛋”，首先要找到雞蛋的平衡點(diǎn)要找到重心，要有足夠的耐心，靜下心來，這樣才能把雞蛋立起來。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都立起來了，臉上樂開了花。就這樣，一次，兩次，三次，四次……經(jīng)過多少次的立，我依然沒能把雞蛋立起來，

“時(shí)間到!”全班安靜了下來。班里竟有17名同學(xué)把雞蛋立了起來，其實(shí)我心里還是有點(diǎn)兒小失落的。

雖然實(shí)驗(yàn)沒有成功，但我悟出了其中的道理：“做事要有耐心，要堅(jiān)持不懈，只有這樣，萬事才有可能成功。”

3科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文五年級

今天，我們做了一次有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。這次試驗(yàn)讓我受益匪淺，也讓我明白了一個(gè)道理。

這次試驗(yàn)共分三個(gè)項(xiàng)目，分別是：淀粉的非牛頓流體特性，淀粉遇碘酒變藍(lán)，和子團(tuán)和果子制作。我們動(dòng)手操作了第一個(gè)和第三個(gè)試驗(yàn)。

第一個(gè)試驗(yàn)開始了。我先取出一個(gè)小碗，按3：1的比例加上淀粉和水，接著進(jìn)行攪拌。攪拌過程中，我發(fā)現(xiàn)勺子在碗里“行走”得非常艱難，需要很大的勁才能把它推動(dòng)。老師把攪拌均勻的淀粉抓起來放到手里，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，手心往里攥得越緊，淀粉塊變得越堅(jiān)硬;當(dāng)你的手指伸開平放時(shí)，淀粉塊會(huì)變成液體狀從手心滑動(dòng)“逃走”。我跟隨老師的講解進(jìn)行著操作，操作的過程和老師的演示基本一致，但在操作的過程中卻出現(xiàn)了失誤。因?yàn)榧铀?，我費(fèi)了九牛二虎之力把淀粉糊往外挖，出師不利，一大塊淀粉被甩在了地上。想了想，是淀粉和水的比例不合適。我又往碗里加了些水，使之呈稀糊狀，終于順利地把淀粉抓到了手心。實(shí)驗(yàn)得以繼續(xù)進(jìn)行，我按老師的要求把淀粉糊倒入保鮮袋的一角，再把一個(gè)雞蛋慢慢放進(jìn)去，被淀粉糊“淹沒”，袋子口系緊，站在椅子上把袋子往地上拋。哇，太不可思議了，雞蛋竟然完好無損。原來是淀粉糊起了鋼盔鐵甲的作用。

第三個(gè)試驗(yàn)是老師教我們做和子團(tuán)。先按1：1的比例調(diào)配藕粉和水，攪拌均勻后放入加水的電鍋，打開電源，使水沸騰，用筷子不斷翻攪碗中的藕粉糊，直至透明的固體狀，藕粉糊就熟了。把碗從鍋中端出，抓一塊放在保鮮膜上，鋪成圓餅狀，放上果醬，再用同樣大小的一塊藕粉餅蓋在

果醬上，雙手合十把保鮮膜捧起，團(tuán)成球狀，晶瑩剔透的和子團(tuán)就“誕生”了。來不及做第二個(gè)，垂涎三尺的我就經(jīng)不住誘惑，狼吞虎咽的吃起來。品嘗著自己的勞動(dòng)果實(shí)，心里有說不出的喜悅。

這次試驗(yàn)使我明白，科學(xué)真是太奇妙了，它不僅僅在于偉大的發(fā)明，還存在于我們一點(diǎn)一滴的生活之中。只需細(xì)心發(fā)現(xiàn)，方知它的奧秘。

4科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文五年級

在成長的海岸上，有許多珍珠和貝殼，每一個(gè)都記錄著童年的一件趣事，其中有一個(gè)最為特別，現(xiàn)在就讓我拿出來與你一起分享吧!

記得那是一個(gè)星期四的下午，我最愛的作文課開始了，我們都躍躍欲試地坐在位子上準(zhǔn)備謄抄上周的作文，可樊老師一進(jìn)教室，我們就感覺今天這節(jié)課不同尋常，因?yàn)槔蠋熖嶂粋€(gè)鼓鼓的紅色手提包，神秘兮兮地走到講臺(tái)前，讓我們把桌上的東西都收拾起來，又神秘兮兮地拿出一個(gè)盤子，接著老師賣起關(guān)子地問我們：“知道老師今天要干嘛嗎?”這時(shí)教室立刻熱鬧起來，有的說要變魔術(shù)，有的說要做游戲，竟然還有的人說老師要做菜給我們吃……哈哈!

就在我們“吱吱喳喳”說個(gè)不停的時(shí)候，老師一聲不吭地又拿出一個(gè)玻璃杯，拿起自己的水杯在盤子倒了一點(diǎn)兒水，用手握住一個(gè)小東西問我們：“同學(xué)們，你們知道老師手里握的是什么嗎?”這時(shí)，同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，可最后全都錯(cuò)了，老師只好公布了答案，原來是蠟燭。老師再次拿出一個(gè)東西，繼續(xù)問我們是什么?這時(shí)，同學(xué)異口同聲地說：“打火機(jī)?！崩蠋煷蜷_手心，果真是打火機(jī)。緊接著老師把蠟燭和打火機(jī)高舉在胸前，打火機(jī)傾斜45度，咔嚓一按，火紅的火苗蹦了出來，很快就爬到了蠟燭上，然后，老師把燃燒的蠟燭放到盤子里，又如法炮制地把玻璃杯倒扣在蠟燭上，蠟燭發(fā)出幾聲“吱吱吱”的聲響后，便上西天了，熄滅時(shí)還升起裊裊青煙，不一會(huì)兒，青煙布滿了玻璃杯，同學(xué)們異口同聲地發(fā)出了“哇”的驚嘆聲。

最后，老師告訴我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理：蠟燭燃燒是靠氧氣的，杯子一扣在蠟燭上，杯里氧氣缺少，蠟燭沒有氧氣，便會(huì)熄滅。氧氣少了，壓力也小了，外面的壓力就會(huì)把盤子里的水壓到杯子里，就有了水往高處流的奇觀。

今天，我見證了奇跡，原來不僅人可以往高處走，水也可以往高處走。這節(jié)課真是太有趣了，不僅豐富了我們的科學(xué)知識，還開闊了我們的眼界，期待以后有更多的這樣的實(shí)驗(yàn)課。

5科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文五年級

我對科學(xué)有一種特殊的喜愛，你只要看一下我的書柜就知道我有多么喜歡科學(xué)了!我也非常喜歡做科學(xué)實(shí)驗(yàn)。一本科學(xué)實(shí)驗(yàn)書看完后，如果材料我都有，那我就會(huì)做上許多次。特別是科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn)，每一個(gè)我都會(huì)認(rèn)真完成。

從開學(xué)到現(xiàn)在，每一節(jié)科學(xué)課，吳老師都會(huì)讓我們做一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。其中令我印象最深刻的，那就是上個(gè)星期三的科學(xué)課。那一節(jié)課上吳老師對我們說:"你想隨心所欲的讓小燈泡亮、滅，那么就應(yīng)該需要一個(gè)什么呢?"開關(guān)?！贝蠹耶惪谕暤恼f?！皼]錯(cuò)，那現(xiàn)在我給大家準(zhǔn)備了木頭、鐵釘和回形針這幾種材料，大家覺得怎樣才能做成一個(gè)開關(guān)那呢?”一聽到這個(gè)問題，同學(xué)們都七嘴八舌的地議論起來。

我、張?zhí)煊?、俞賢爾、王藝霏也開始討論起來。我首先提議道:"要不這樣吧，我們把釘子插進(jìn)木頭里，用回形針連接兩個(gè)釘子。”“沒錯(cuò)，”張?zhí)煊钸B忙接著我的話說道，“這樣電荷就會(huì)通過回形針，把小燈泡點(diǎn)亮?！眲?dòng)完腦了，就該動(dòng)手了。余賢爾先把回形針拉開，放在木頭上，然后看好大概位置，接著我和張?zhí)煊钜蝗艘会攲⑨斪忧眠M(jìn)了木頭里。可就當(dāng)我們以為大功告成的時(shí)候，細(xì)心的王藝霏發(fā)現(xiàn)這個(gè)小開關(guān)關(guān)上后就不方便打開了。我們就從欣喜若狂變得垂頭喪氣，四個(gè)人全圍著這個(gè)小開關(guān)抓耳撓腮就是想不出一個(gè)辦法來。

這時(shí)吳老師l輕輕地走過來，將回形針往上彎了一些，小燈泡，還是亮著，吳老師又用手碰了一下，小燈泡就滅了。吳老師對我們說：“只要讓回形針和鐵釘接觸，電荷就能通過，并不需要把它們勾住。”聽了吳老師的講解，我們頓時(shí)茅塞頓開，像撥開云霧，見到了青天。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)給我的生活增添了許多樂趣，還讓我學(xué)會(huì)了許多知識。這次實(shí)驗(yàn)，還讓我懂得了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！?/p>