最新中學(xué)生我的老師話題作文
老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗;老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無(wú)比的蜜;老師是夜晚的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的方向。您的眼睛是我們永遠(yuǎn)的牽掛，即使我們走過(guò)千山萬(wàn)水。以下是小編為大家整理的最新中學(xué)生我的老師話題作文，希望能給各位提供幫助!
最新中學(xué)生我的老師話題作文1
看，有著一頭稠密的頭發(fā)，在那高高的鼻梁上帶著一副黑框眼鏡，眼睛里閃爍著智慧的光芒。身子有點(diǎn)胖，總是穿著一雙棕色的皮鞋。他是誰(shuí)?他就是我們的班主任--林老師。
林老師是一個(gè)多變老師，心情的轉(zhuǎn)換比翻書(shū)還快。
林老師是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?。記得有一次，正在上語(yǔ)文課的時(shí)候，林老師拿著一個(gè)杯子，里面的液體呈金黃色，正當(dāng)我們一臉疑惑的時(shí)候，林老師似乎看出了我們的心思，對(duì)我們說(shuō)：“我們來(lái)玩一個(gè)游戲，我先做一個(gè)動(dòng)作，然后同學(xué)們來(lái)模仿我們，看誰(shuí)模仿的最像。林老師拿出了一根手指，輕輕的向杯子里沾了一下，然后伸進(jìn)嘴里。這個(gè)動(dòng)作對(duì)我們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了。
只見(jiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試，都毫不猶豫地把食指伸進(jìn)杯子里，沾完不明液體就放往嘴里放。這時(shí)只見(jiàn)林老師眉頭緊皺，微微搖頭，然后說(shuō)：“同學(xué)們，你們都太不仔細(xì)了，以后做事要認(rèn)真觀察?！边^(guò)了一會(huì)兒，林老師告訴了我們答案，原來(lái)，林老師是一開(kāi)始用食指蘸的不明液體，然后，把小指伸進(jìn)嘴里。聽(tīng)到這里，有一些同學(xué)很后悔，但是，在這次實(shí)驗(yàn)過(guò)后，我們班大部分同學(xué)做事情變得認(rèn)真起來(lái)。
林老師是一個(gè)嚴(yán)格的老師。記得還有一次，彭城因?yàn)閷?xiě)字作業(yè)已經(jīng)得了兩個(gè)“差”，而林老師之前有說(shuō)過(guò)，假如得了兩個(gè)“差”，就要把本子撕掉，讓那些同學(xué)重新買一本?？墒牵词故沁@樣，還有些同學(xué)仍然不把林老師的話當(dāng)回事兒。彭城的本子就毫不留情的被林老師給撕了。我們坐在底下，都看呆了，可是，雖然擔(dān)心自己的本子被撕，但是，我還是很贊同林老師的做法的。
林老師還是一個(gè)幽默的老師。一到下課，我們班的同學(xué)就把講臺(tái)圍了四五圈兒，為的就是和林老師講話，為什么這么說(shuō)呢，因?yàn)?，林老師下課動(dòng)不動(dòng)就給我們講故事，還時(shí)不時(shí)再加上一句：“看，我半夜都被我自己給帥醒了?！泵康竭@個(gè)時(shí)候，我們班的同學(xué)都會(huì)加上一句：“林老師真自戀?！钡?，林老師自戀還自戀的很有文采喲!
林老師看真是個(gè)多變老師呀!
最新中學(xué)生我的老師話題作文2
提起我以前的老師、那就是莫位蘭老師。用四個(gè)字來(lái)形容我們的莫老師、那就是精靈古怪。
莫老師是相當(dāng)精明的老師。由于特殊原因、我們班共有38名男生、12名女生。別的老師都不愿意帶這個(gè)班、教兩個(gè)班數(shù)學(xué)還經(jīng)常要去參加一些數(shù)學(xué)比賽和鄉(xiāng)下助教工作、每次她都能捧回獎(jiǎng)杯。她這么多這么多工作、有這么忙、卻接下了我們這個(gè)班!莫老師處理問(wèn)題那是相當(dāng)?shù)墓麛唷⒉徽摱嗝醇值氖?、到他的手上總是迎刃而解?/p>
有一次、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求各班在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)布置好班級(jí)展示臺(tái)、同學(xué)們把這樣的事交給我做、我慌了、只有莫老師胸有成竹的樣子。她像變戲法似的取出許多卡片字畫(huà)、大家都感覺(jué)非常眼熟、原來(lái)這些是老班精心收集的同學(xué)們平時(shí)做的'優(yōu)秀作品。別的班級(jí)還在一籌莫展的時(shí)候、我們班三下五除二就搞定了。
我衷心的對(duì)老師說(shuō)：“謝謝你”。莫老師身上仿佛有一股靈氣。在家里掃把倒了不愿意扶的我們、在莫老師的調(diào)教之下都變成了勤勞的小蜜蜂了。莫老師是教數(shù)學(xué)的、大伙都知道學(xué)數(shù)學(xué)是挺枯燥的。不過(guò)、老師講的很生動(dòng)、尤其是奧數(shù)時(shí)總能讓大家爆發(fā)出笑聲、讓我們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)。
莫老師是一個(gè)非常溫柔的老師、有一次考試的時(shí)候、因?yàn)轭}目很簡(jiǎn)單、所以我馬馬虎虎的就寫(xiě)完了、也沒(méi)有檢查、“都不用檢查、肯定得滿分了”想完。我就信心滿滿的交上去了、結(jié)果得了88分、老師說(shuō)：“吳小倩、下課到我辦公室一趟”、我懷著忐忑不安的心情來(lái)到老師辦公室、老師小聲的對(duì)我說(shuō)：“小倩、這次考不好、下次得加油了”。莫老師也是一個(gè)幽默的好老師、有一次、上數(shù)學(xué)課、老師給我們講笑話、所鈺捧懷大笑、老師說(shuō)：“所鈺啊、你笑的時(shí)候嘴巴張開(kāi)那么大、萬(wàn)一口水噴到前面的同學(xué)的后腦勺、那可是要出人命的啊!”教師里又一陣歡樂(lè)的笑聲……
莫老師是一個(gè)好老師、一個(gè)溫柔又幽默的老師、這樣的老師、你不喜歡嗎?
最新中學(xué)生我的老師話題作文3
今天，范老師說(shuō)他喉嚨不舒服，今天的課程就交給我們自己了。我們聽(tīng)到這個(gè)消息，有的同學(xué)很開(kāi)心，有的同學(xué)大聲叫道：“不要啊!”還有的同學(xué)聽(tīng)到這個(gè)消息，都拿著自己的書(shū)包或袋子蒙住了自己的臉。范老師說(shuō)：“我們每個(gè)人都要在講臺(tái)上講一兩分鐘?！苯又蠋熡终f(shuō)：“可以教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)音樂(lè)等”。那些不想當(dāng)老師的同學(xué)也沒(méi)辦法，就只好接受現(xiàn)實(shí)咯。
第一位上講臺(tái)的同學(xué)名字叫張鵬翼，聽(tīng)到自己名字時(shí)把他嚇得都驚呆了。他到了講臺(tái)，一言不發(fā)，而且看得出他緊張極了。只見(jiàn)他拉了拉帽子，又扯了扯衣服，不時(shí)還莫名的笑一下，可真是緊張啊!教室里很安靜，大家都在看著他，突然他說(shuō)要為大家朗誦一首古詩(shī)，叫做《望洞庭》，是唐代詩(shī)人劉禹錫寫(xiě)的。接著他開(kāi)始背古詩(shī)：“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺?！碑?dāng)他背完這首詩(shī)的時(shí)候，教室里響起了熱烈的掌聲。
第二位是嚴(yán)晨豪同學(xué)，他上去后，稀里糊涂的不知道他在說(shuō)些什么。這就說(shuō)明他也非常緊張，他說(shuō)他也為我們大家朗誦一首古詩(shī)，接著他朗誦了唐代詩(shī)人袁枚《所見(jiàn)》。他在朗誦時(shí)，只見(jiàn)他的肩膀一直在左右搖擺，而且身體一直在扭來(lái)扭去的，感覺(jué)真是奇怪。不過(guò)我們也給了他熱烈的掌聲。
第三位就輪到我自己上臺(tái)了。我一直在心里提醒自己：“別緊張，千萬(wàn)別緊張”?？僧?dāng)我走上去的時(shí)候還是非常緊張。一上去我就在黑板上寫(xiě)下了古詩(shī)的名字：《何滿子》，然后就開(kāi)始背起詩(shī)來(lái)，我不知道我背得好不好，也不知道背對(duì)了沒(méi)有，我左手一直在無(wú)意識(shí)的擺動(dòng)，我連怎么走下講臺(tái)都忘了，直到聽(tīng)到大家的掌聲，我才意識(shí)到我已經(jīng)背完了，于是我趕緊“溜”下了講臺(tái)，回到自己的座位上。
我看到，大部分同學(xué)上臺(tái)都非常緊張。當(dāng)老師真不容易啊，所以我們一定要珍惜和老師在一起的時(shí)光。
最新中學(xué)生我的老師話題作文4
“叮鈴鈴…”上課的鐘聲響起，伴隨這位老師的腳步聲。五厘米的高跟鞋，黑色的職業(yè)套裝，高高扎起的馬尾，自信的微笑，極其具有標(biāo)志性的衣著妝扮非化學(xué)老師莫屬。
“嗯，課前讀不錯(cuò)?？墒牵@次的作業(yè)可不怎么好?！被瘜W(xué)老師說(shuō)著便發(fā)作業(yè)給科代表。作業(yè)本發(fā)到我手上，我翻開(kāi)作業(yè)本?！鞍?”我驚呆了，作業(yè)本上滿滿的紅色筆跡，只見(jiàn)七十多道化學(xué)方程式幾乎錯(cuò)了一半，不是漏寫(xiě)了反應(yīng)條件就是忘了寫(xiě)沉淀符號(hào)。而每條錯(cuò)誤的化學(xué)方程式旁都有一個(gè)正確的答案。
我抬頭看看周圍同學(xué)的作業(yè)本，他們的筆跡也是布滿了老師的紅筆跡，看著作業(yè)本上的圈圈叉叉，心里充滿了感動(dòng)，化學(xué)老師教三個(gè)班，還是一班的班主任，就我們班里都有五十五個(gè)同學(xué)，而且大家都是剛學(xué)化學(xué)方程式，錯(cuò)誤率也不會(huì)低到哪去。老師這是用了多長(zhǎng)時(shí)間，花費(fèi)了多少心血才把這一摞厚厚的作業(yè)改完啊。
想起自己寫(xiě)作業(yè)時(shí)，埋怨老師布置的作業(yè)多，用潦草的字跡敷衍老師，本以為這么多作業(yè)老師也改不完，會(huì)發(fā)下來(lái)讓我們自己修改，沒(méi)想到老師卻我認(rèn)真了千百倍。-我潦草的字跡和老師工整的筆跡形成鮮明的對(duì)比，也讓我暗下決心認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)。
臨近中考，我愈發(fā)早起?？墒?，有一道身影卻比我更早。
這不是偶然的。當(dāng)我路過(guò)辦公室，又見(jiàn)到那道熟悉的身影在忙碌著。這時(shí)的天邊才剛微亮，其他辦公室的門(mén)還沒(méi)有打開(kāi)，化學(xué)老師卻早已坐在辦公桌前，為我們整理中考復(fù)習(xí)資料。我不知道究竟是什么原因才使得化學(xué)老師這般恪盡職守。
透過(guò)窗戶，燈光灑在化學(xué)老師頭上，折射出縷縷銀絲，這是老師為我們付出了多少，奉獻(xiàn)了多少的結(jié)果?
蠟炬成灰淚始干!
這一幕深深的印在我的記憶中……
最新中學(xué)生我的老師話題作文5
只要有那個(gè)身影，枯燥無(wú)味的課堂就會(huì)變得充滿色彩;只要有那個(gè)身影，教室里就會(huì)不斷溢出歡聲笑語(yǔ)。這個(gè)總能帶給我們無(wú)限歡樂(lè)的老師，就是我們的“大朋友”品德老師——李老師!
李老師的降臨，使“品德”這門(mén)課散發(fā)出了奇異的色彩。我喜歡上了這門(mén)被李老師“改造”過(guò)的、“培育”過(guò)的、原來(lái)只是“背誦課”的“歡樂(lè)課”。因?yàn)樯线@門(mén)課，能在快樂(lè)中獲取知識(shí)，在大笑中銘記道理。
我們喜歡李老師，但不喜歡她的“好朋友”——“小木棍”。李老師常常把她的“好朋友”拿出來(lái)，嚇唬我們：“再不聽(tīng)話，‘小木棍’就來(lái)找你們嘍!”但每次，我們都會(huì)哄堂大笑。因?yàn)槲覀冎溃靶∧竟鳌笔遣粫?huì)真的來(lái)找我們的。每當(dāng)這時(shí)，李老師就會(huì)像葫蘆娃一樣，大喊一聲：“收!”我們的聲音就被李老師“收走”了。
李老師的時(shí)間觀念也很強(qiáng)呢!上課鈴響時(shí)，她一定會(huì)準(zhǔn)時(shí)地站在講臺(tái)上，揮舞著“小木棍”讓我們安靜下來(lái)。下課時(shí)，她又揮舞著“小木棍”布置作業(yè)。然后，再伴著下課鈴聲準(zhǔn)時(shí)“退場(chǎng)”。
有一次，李老師發(fā)誓，一定要向語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師“學(xué)習(xí)”，對(duì)我們“嚴(yán)加管教”。我們還以為是個(gè)玩笑，誰(shuí)知，李老師真的變嚴(yán)厲起來(lái)。我悄悄說(shuō)了一句：“老師，你從最溫柔的老師變成最嚴(yán)厲的老師，有什么感想呢?”說(shuō)著，還將書(shū)卷成“話筒”。沒(méi)想到這句話真的讓李老師聽(tīng)見(jiàn)了，她瞟了我一眼，嘴角不由得漾起一抹笑容。
當(dāng)然，第二天，李老師的幽默風(fēng)趣又回來(lái)了，又重新變回了我們的朋友。
這就是我的品德老師，她是一位風(fēng)趣幽默的好老師，也是我們的好朋友。她就像一塊水晶，值得我們永遠(yuǎn)珍惜。
在李老師與我們共同度過(guò)的品德課堂上，“歡樂(lè)”這種情緒頻頻進(jìn)入我們的心靈。那個(gè)品德課本，在我們心目中變得光彩熠熠。我們的品德老師真的是個(gè)“精靈”!
最新中學(xué)生我的老師話題作文6
一日為師，終生為父。
我與她相識(shí)時(shí)，便在“自古悲寂寥”的秋天。那是我初中生涯的第一節(jié)課，是節(jié)語(yǔ)文課。滿心歡喜的坐在座位上，只見(jiàn)她身披秋日的暖陽(yáng)，踏入班門(mén)，但手抱書(shū)沖我微笑。我呆了一下，像是前世的有緣人，那眼神在暖陽(yáng)中更加溫柔。
她的身上有一種古韻，像是小說(shuō)中穿越而來(lái)的大家閨秀。行為舉止，一舉一動(dòng)，像是紫砂壺，像是檀香木，莊重而大方。也許是她與語(yǔ)文相伴多年，又也許是她本就溫文爾雅。我喜歡用“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”來(lái)形容她，但也只是在“形容”她。
她的舉動(dòng)讓人感到很舒服，語(yǔ)言中更是如此。
時(shí)間久了后，她對(duì)我們說(shuō)：“我希望你們每個(gè)人都認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，努力再努力。因?yàn)槲艺嫘南Ｍ銈儗?lái)能過(guò)得好。生活在自己喜歡的地方，與自己喜歡的人一起去看看世界。你們能去做自己喜歡的事情，見(jiàn)想見(jiàn)的人，買想要的一切，你們能輕輕松松地負(fù)擔(dān)得起一切自己的熱愛(ài)。不隨波逐流，可以平凡，也可以出人頭地，但別慌慌張張匆匆忙忙地過(guò)一輩子?！?/p>
我坐的位置離老師很遠(yuǎn)，但我知道老師的眼眶紅了。她的語(yǔ)速漸漸慢下來(lái)，直至停止。我突然發(fā)現(xiàn)，老師的愿望就是我們的未來(lái)幸福快樂(lè)，即使我們只是師生。
但很快，我錯(cuò)了。老師說(shuō)了一句話，一句讓我肯定，可以記一輩子的話。
“我教你們，是因?yàn)槟銈冇谖乙饬x不同，其次才是因?yàn)槲沂且幻處?，這是我該做的?！崩蠋熣f(shuō)完，教室里像時(shí)間停止，安靜的沒(méi)有一點(diǎn)兒聲響。我的腦海中還有老師的話音，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，我們的關(guān)系是親人而并非師生。
從那句話到現(xiàn)在，轉(zhuǎn)眼間馬上三年了。
那天老師踏進(jìn)班里，身披冬日橙黃色的夕陽(yáng)余暉，駐足在黑板前，黑板上有未擦除的字跡，被余暉籠罩。字跡泛起點(diǎn)點(diǎn)星光，老師的眼里也是。
最新中學(xué)生我的老師話題作文7
正是冬日，呼呼的風(fēng)肆無(wú)忌憚地將校園里的落葉一次次吹起。上課鈴響了，我們縮著身子等待著老師。
這節(jié)是英語(yǔ)課，汪老師快步走了進(jìn)來(lái)，她剛一開(kāi)口，我們不約而同地笑起來(lái)——她的嗓子好象被什么東西卡住了，聲音沙啞而微弱。不過(guò)很快我們就笑不出來(lái)了，我們意識(shí)到汪老師的喉嚨可能出了問(wèn)題，大家有些不安，小聲議論著或面面相覷。
汪老師望瞭望我們，又揉了揉喉嚨，表情痛苦地作了一個(gè)“停下”的手勢(shì)，我們一下子安靜下來(lái)。她用沙沙的聲音說(shuō)：“我嗓子不太好，老毛病又犯了，請(qǐng)大家原——”她轉(zhuǎn)過(guò)身，干咳了幾下(我們心一緊)，“原諒”。她說(shuō)。我們見(jiàn)狀又小聲議論開(kāi)了，驀地，像想起了什么，停止了講話，一個(gè)個(gè)端坐著。汪老師沒(méi)有生氣，她只是緩緩地說(shuō)：“上課”。
我們不再喧鬧，洗耳恭聽(tīng)，汪老師拿著粉筆在黑板上賣力地寫(xiě)著;遇到很重要的詞組有時(shí)連她自己也忘了疼痛，提高嗓門(mén)想要叮嚀我們注意一些詞組，結(jié)果沒(méi)有成功，咳了一陣對(duì)我們抱以歉意的微笑，我們也同樣用微笑來(lái)回答她，一節(jié)課汪老師就這樣撐了過(guò)來(lái)。
下課之后我們才從各種渠道得知汪老師這個(gè)嗓子自得病以來(lái)有十多年了。昨天她還去了醫(yī)院掛水，醫(yī)生勸她不要講課了，可是她焦急地對(duì)醫(yī)生說(shuō)她的學(xué)生怎么辦，于是她忘我的直奔學(xué)校來(lái)了。我們知道了感到很不安，因?yàn)橥衾蠋熀韲蛋l(fā)炎多少和我們有關(guān)，我們暗暗發(fā)誓：上課一定要遵守紀(jì)律。
將近半個(gè)月的時(shí)間我們就這樣度過(guò)，老師寫(xiě)我們記，還利用中午的時(shí)間學(xué)習(xí)。那半個(gè)月，我們的英語(yǔ)成績(jī)穩(wěn)步上升。汪老師雖說(shuō)不出話，但從她的表情上可以看出她的欣慰：我們看著她打手勢(shì)，心中涌起無(wú)盡的波瀾，我真正領(lǐng)悟到了一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)的含義。
又是一節(jié)英語(yǔ)課，汪老師快步走進(jìn)教室，用悅耳的聲音說(shuō)：“上課?！辈恢l(shuí)“哎喲“了一聲，大家都笑了。我們知道汪老師嗓子好了而我們也會(huì)在課上自覺(jué)安安靜靜的。
一天天過(guò)去，風(fēng)勢(shì)漸漸小了。早晨溫暖的陽(yáng)光照耀著我們，春天了。
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