研學(xué)旅行總結(jié)報(bào)告

總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的研學(xué)旅行總結(jié)報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。

我校于今年第一次組織學(xué)生進(jìn)行研學(xué)旅行，作為帶隊(duì)老師，我有幸全程參與其中：早上5：30從學(xué)校出發(fā)，經(jīng)過5個小時(shí)的車程抵達(dá)研學(xué)首站雨花臺景區(qū)，午飯過后，相繼參觀了大屠殺紀(jì)念館和中山陵，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；晚上趕到蕪湖休息，第二天游玩方特（4期）景區(qū)，讓學(xué)生體驗(yàn)3D和4D科技，下午4點(diǎn)返程。這一行，讓我感受良多，在這里我對此行進(jìn)行一下總結(jié)。以下情形僅限本組，并不代表全部，或許會有缺失也不一定具有代表性。先來看看我印象深刻的一些情節(jié)：

1、出發(fā)之前大部分的家長給孩子準(zhǔn)備了許多的零食，而之前老師并沒有提醒零食的種類和數(shù)量（基于旅途長短所需），我們的孩子同樣也不知道該如何分配自己的進(jìn)食時(shí)間，上車就開始吃，由于車廂是封閉式的導(dǎo)致車廂異味嚴(yán)重，垃圾遍地。

2、旅途過程中，幾乎全部的學(xué)生都在吃東西、玩手機(jī)，即使勸解多次也沒有效果，導(dǎo)致許多學(xué)生剛出發(fā)不久就開始到處喊著怎么充電，拍照當(dāng)然是不行了，與家人聯(lián)系都困難。

3、大部分學(xué)生對自己是否暈車是有所了解的，但卻并不是所有的同學(xué)都對此做了準(zhǔn)備，沒有做預(yù)防措施的同學(xué)一人嘔吐，一車的人都難受。

4、出行之前沒有對旅行過程進(jìn)行了解，對所進(jìn)入的景點(diǎn)并不知道有沒有什么禁忌，需要自己做些什么，丟掉的不僅僅是個人是素質(zhì)，也有民的尊嚴(yán)。如：在大屠殺紀(jì)念館景區(qū)喧嘩、打鬧、嬉笑，甚至有學(xué)生說“一看就知道是假的”？：??？在外圍的時(shí)候走在非路面區(qū)（可能受其他游客影響），提醒多次也無用。如果是娛樂項(xiàng)縣西可·敬賽之處如此所為讓人對民族的未來感到擔(dān)心。還有同學(xué)在中山陵景區(qū)的中軸線上邊走邊吃瓜子……

5、第二天的游樂項(xiàng)目暴露了大家缺乏團(tuán)隊(duì)精神，大多數(shù)同學(xué)對自己感興趣的項(xiàng)目與不感興趣的項(xiàng)目區(qū)別很大，由于是團(tuán)隊(duì)行為，完全不考慮其他成員的感受，只顧自己的一時(shí)爽快，至于此行的目的完全拋棄在腦后。

6、結(jié)束的時(shí)候很多學(xué)生和老師都缺芝時(shí)間意識這平點(diǎn)上部分老師比學(xué)生表現(xiàn)的更突出）。

基于以上這些現(xiàn)象，我覺得研學(xué)旅行起到了如下作用：

1、出行之前應(yīng)該做好充足的準(zhǔn)備工作，說走就走雖然很好，但是基本的旅行常識都沒有是肯定不行的。如：中途只需要帶少量的食物（以水果和兒骍味的零食為主），盡量少帶現(xiàn)金及貴重物品，部分同學(xué)行程中丟失現(xiàn)金、錢包、手機(jī)就是例子；車上時(shí)間應(yīng)該以休息為主，保存體力好游玩，手機(jī)等存好電量用于拍照和與家人聯(lián)系；了解景區(qū)禁忌，免得出現(xiàn)尷尬和意外。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共衛(wèi)生的習(xí)慣（在異味嚴(yán)重的車廂里面呆著大家都不好受，自己其實(shí)也是受害者，司機(jī)后來不讓帶任何食品進(jìn)車廂對大家來說就是一個懲罰，我想大家的印象是深刻的）下培養(yǎng)學(xué)生和老師的團(tuán)隊(duì)意識和時(shí)間觀念。與同時(shí)研學(xué)的其它學(xué)校進(jìn)行比較就能看到我們的優(yōu)點(diǎn)和差距，利于學(xué)生和老師自我修養(yǎng)的提高，尤其是對學(xué)生人格的塑造。對于那些路上一直喊累的同學(xué)來說，知道了體育鍛煉的好處：即使是旅行也是要足夠的體能的。

3、給學(xué)生一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時(shí)也是一種社會體驗(yàn)。住賓館時(shí)不會開門，不是很了解賓館是如何運(yùn)行的（如：如何插卡取電、空調(diào)電視等的開關(guān)、陳列物品是否可以使用、哪些物品損壞或丟失需要賠償、離開時(shí)落下自身財(cái)物、出去玩卻不關(guān)門或者沒拿房卡……）。

4、對學(xué)校將來進(jìn)行其它活動是一個參照。對各種活動的組織與開展、過程的把控、應(yīng)急事件的處理等都是一次實(shí)戰(zhàn)考核，對教師對學(xué)生行為規(guī)范的能力也是一次提升。

總之，通過一次實(shí)際的、真實(shí)的行為過程，體現(xiàn)出了它本應(yīng)該有的最真實(shí)的一面。學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)展現(xiàn)無疑、教師在其中表現(xiàn)出的控制力以及學(xué)校組織一次活動的能力都有很好的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)最好的方式就是參與其中，即使出現(xiàn)各種問題，也要看到大家通過一次活動一起提高的過程和結(jié)果。