小學語文作文景物描寫的方法
好的寫景作文，往往不取決于你在文章中寫了多少個景物，也不在于你選擇的景物能否引起讀者的興趣，關(guān)鍵在于文章中要有重點描寫的景物，而每個景物都非蜻蜓點水般地描寫。下面是小編為大家整理的關(guān)于小學語文作文景物描寫的方法，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
1小學語文作文景物描寫的方法
一、有角度，分層次。
任何一處的景物都不能一眼盡覽，總需要多角度地審視，才能給人留下總的印象。我們要把景物完整地再現(xiàn)出來，就需要多角度來描繪。
1、把整體分解開來描寫。這種方法如同剪貼畫，由一塊一塊的部分拼湊成一個整體，讓讀者領(lǐng)略其全貌。對于春光來說，我們都領(lǐng)略過美，但我們卻不知怎樣用語言來表現(xiàn)這個似實實在在但又很抽象的精靈。朱自清的《春》就用分解法來描寫，分解成春草、春花、春風、春雨及人的圖畫，然后組合成整個春的景象。
2、超越時空的描寫。許多景物的特色與全貌，并不是作者一時一地能完全掌握的。比如四時的變化，方圓幾十里的地貌狀況等，但要想反映它們的特色，就需要超越時空來描寫了。比如歐陽修的《醉翁亭記》：“若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也?！边@樣，讀者不僅了解了一時的景色，而且四季佳景，晦明變化都能一一觀賞到。
3、恰當?shù)捻樞?。我們觀看景物一般是從外到內(nèi)，由大到小，由遠及近的。我們描寫景物，目的就是讓讀者和我們一樣欣賞到大自然的美，因此，在寫景時，我們應考慮到并尊重觀賞者的習慣，按照這樣的順序去描寫。
二、突出特征，工筆細描。
人們對西湖、玄武湖和昆明湖都流連忘返，究其原因就是它們各有自己的個性。只要我們細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)景物的獨特的個性與風采了。姚鼐《登泰山記》有一段關(guān)于日出的描寫：亭東自足下皆云漫。稍見云中若樗蒲數(shù)十立者，山也。極天云一線異色，須臾成五采，日上正赤如丹，下有紅光動搖承之?；匾暼沼^以西峰，或得日或否，絳皓駁色，而皆若僂。同樣描寫日出景象，現(xiàn)代作家劉白羽卻是描寫從飛機上見到的日出景象：你乍看上去，黑夜還似乎強大無邊，可是一轉(zhuǎn)眼，清冷的晨曦變?yōu)榇潘{色的光芒。原來江海上簇擁出一堆堆墨藍色云霞。
一個奇跡就在這時誕生了。突然間從墨藍色云霞里矗起一道細細的拋物線，這線紅得透亮，閃著金光，如同沸騰的溶液一下拋濺上去，然后像一支火箭一直向上沖，然后在幾條墨藍色云霞的隙縫里閃出幾個更紅更亮的小片……再一看幾個小片沖破云霞，密接起來，溶合起來，飛躍而出，原來太陽出來了，它晶光耀眼，火一般鮮紅，火一般強烈，不知不覺，原有的暗影都被它照明了。這是觸目驚心的壯觀景象。同是描寫日出，不同的環(huán)境之下，不同的人描寫也不同，這就需要作者細心觀察，突出景物在特定環(huán)境下的特征，才能使描寫的景象不同于別人，而給人一個嶄新的世界了。
三、化靜為動，引起共鳴。
平常我們看到的景物大多是靜態(tài)的景物，如果把它們原樣不變地搬到作品中，就不會給人太大的美感了，給人的只是一種死一般的沉寂和令人窒息的氣氛。這就需要有動態(tài)描寫。如梁朝吳均的《與朱元思書》中“夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”，這樣就把景物寫活了。朱自清《春》中也有，如“花散在草叢里，象眼睛，象星星，還眨呀眨的”，“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的象雪”，多么生動的情景啊!
當然，有時也要創(chuàng)造一個寧靜氛圍，一個寂寂無聲的環(huán)境那又怎么能把景物寫成動的呢?如朱自清《荷塘月色》中關(guān)于樹的描寫：“月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭棱棱如鬼一般;彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又象是畫在荷葉上”，這凝固得像是鐵柱一樣的樹木，又是為了創(chuàng)造寧靜氣氛的需要了。
四、以景寫情，寓情于景。
王國維說：“一切景語皆情語?！比绻荒軓拿鑼懙木拔锢锪魈食鲎髡叩恼媲閬恚敲淳拔飳⑹呛翢o生氣的，一點也撥動不了讀者感情的心弦。如柳宗元的《小石潭記》中描寫小石潭的氛圍：“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。”這段景物就灌注作者的感情。作者被貶到永州，因政治上被冷落，心情孤寂無法排遣，剛見到小石潭的優(yōu)美景色，精神為之一振，但時間稍長，便從小石潭寂靜的環(huán)境聯(lián)想到自己的遭遇，隨之自己心中悲涼情緒就投射到景物上，就感覺它過于凄清了，因而寫作時這種感情自然而然地就流于筆端了。這就是寓情于景，使描寫的景物奕奕有神，從而感染讀者。
2小學語文作文景物描寫的方法
一、白描法
白描就是對景物進行描寫時不修飾烘托和雕琢，只將景物主體客觀呈現(xiàn)在讀者眼前。運用白描手法寫景，給人以形象感的同時增強真實感，使人有返璞歸真的感覺。
《湖心亭看雪》(張岱)中“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！边@個句子寥寥幾筆，就包含了諸多變化，長與短、點與線、方與圓、多與少、大與小、動與靜，簡潔概括。它不求細致與文飾，只求神似和形象，寫出典型的輪廓和氣質(zhì)。
二、使用修辭法
在描寫景物時為使景物真實生動，往往在描寫中使用各種修辭方法。寫景時常用的修辭方法有比喻、擬人、排比等。比喻的修辭可以使景物具體形象。擬人可以使景物活靈活現(xiàn)，富有生命的靈性，景物更有感情。排比則使景物給人以更大程度上的感染力。
《濟南的冬天》(老舍)中“山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著;這樣一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快回落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。”這段描寫使用了比喻和擬人的修辭，寫出了薄雪覆蓋下的小山秀氣動人的景色。表達作者對濟南的冬天的喜愛之情。
三、感覺組合法
人類通過各種感官感受認識自然環(huán)境，耳聞目睹，皮膚接觸，舌品鼻嗅，世界才在我們眼前變得多彩起來。景物描寫前除了用眼睛觀察之外，還要用其他感官去感受，之后將景物根據(jù)需要表述出來。在以視覺為主的描寫中輔以聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等，這樣有些無形事物(比如空氣、風、聲音、味道)才能被描寫得更具體。
《春》(朱自清)中“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風流水應和著。”這段話中成功的運用了視覺、聽覺、嗅覺等感覺，勾畫出一幅美妙動人的春風圖，使人如在田野里沐著陽光吹著微風一般輕松愜意。
四、色彩搭配法
為了將景物描寫的更美麗，突出視覺的色彩搭配是很好的方法，使畫面色彩鮮明更具視覺的沖擊力。
《紫藤蘿瀑布》(宗璞)中“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花?！边@段描寫中“淡紫”“紫”“銀”給讀者很強的色彩感，使人覺得藤蘿花開得無比的輝煌壯麗。句中同時使用了比喻、擬人的修辭。
五、動靜結(jié)合法
以靜止的景物和動態(tài)的景物相互映襯，可以使景物更具活力和畫面真實感，以動寫靜更顯寂靜，以靜寫動更顯動感，會使景物靈魂活潑。如八下的《社戲》(魯迅)中“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。”句中以靜止的山來寫飛速前行的船，寫出“我”與小伙伴月下行船去看戲時的愉快迫切的心情。
景物描寫的方法很多，多讀多悟才能得法。寫作中也不能為了寫景而寫景，景物要與感情結(jié)合起來，做到寓情于景、情景交融。這樣才能使景物產(chǎn)生動人的效果，才能使景物描寫為中心服務。
3小學語文作文景物描寫的方法
一、 重點突出，詳略得當
好的寫景作文，往往不取決于你在文章中寫了多少個景物，也不在于你選擇的景物能否引起讀者的興趣，關(guān)鍵在于文章中要有重點描寫的景物，而每個景物都非蜻蜓點水般地描寫。
二、 角度選好，印象深刻
寫景，就要突出景物的特征，給人以深刻的印象。所謂“靜觀默察，爛熟于心”。在此基礎(chǔ)上，還要選好描寫景物的角度。描寫景物的感官角度有視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、內(nèi)心感受等;描寫景物的視角有仰視、俯視、平視、正視、側(cè)視、遠視、近視等。
一旦將自己融入對象，我們的感官和意識就會靈動起來，描寫也就水到渠成了。恰如葉圣陶先生所講，眼睛怎樣看就怎樣寫，耳朵怎樣聽就怎樣寫，內(nèi)心有怎樣的感悟就怎樣寫。朱自清的《荷塘月色》：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”，運用了視覺描寫;“這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲”，運用了聽覺描寫;“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”，運用了嗅覺描寫;“這一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己，到了另一世界里”，寫出了內(nèi)心感悟。寫出了清雅幽僻、寧靜迷蒙的畫面。這與只用“美麗”、“壯觀”等空洞的詞比起來，效果有天壤之別。
總之，要做多角度、多側(cè)面的描寫。
三、手法恰當，魅力無窮
確定所寫的景物后，為了使筆下的景物具有獨特的魅力，我們要運用恰當?shù)谋憩F(xiàn)手法，對于寫景常用的表現(xiàn)手法有白描、細節(jié)、想象、聯(lián)想、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、移步換景、化用詩詞文等。
運用白描，最著名的莫過于馬致遠的《天凈沙·秋思》，短短二十八字，一連推出九幅畫面：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬，刻畫出一幅非常真實生動的秋郊夕照圖。
運用細節(jié)，細節(jié)描寫就是對文章中細小的環(huán)節(jié)或情節(jié)進行生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關(guān)緊要，可有可無，但都是作者精心的設置和安排，不能隨意取代。它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法。如《想北平》：“雨后，韭菜葉上還往往帶著雨時濺起的泥點?！薄肮硬簧偈菑奈魃脚c北山運來……進了城還帶著一層白霜兒”。
一枝一葉總關(guān)情，正是這樣的敘述與描寫表明了作者與北京的親密關(guān)系，他真正地融入了它的生活，深入到了它的血肉肌膚之中。如果老舍是個觀光客，即使再喜歡北京，也不可能有如此細致入微的體驗，當然更不可能寫出這樣的文字。郁達夫描寫微雨寒村“說不出的悠閑境界”，先寫有了“河流邊三五人家聚在一個小村子里”的場景，再“點些精致進去”：“則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。”這些細節(jié)使“悠閑”具體而生動，真是“活像”。
運用想象，如《沁園春·雪》中想象雪后美景：看紅妝素裹，分外妖嬈。虛實結(jié)合，“實”是指客觀世界中存在的實像、實事、實境，“虛”是聯(lián)想、想象或夢中的情景。二者互相聯(lián)系，互相滲透轉(zhuǎn)化，可以達到虛實相生的境界，豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間。李白的《夢游天姥吟留別》“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”就是想象中美好的仙境，屬于“虛”的內(nèi)容。再如《江南的冬景》：“若是冬天來了，春天也馬上會來。暮雨瀟瀟江上村。
晚來天欲雪，能飲一杯無?寒沙梅影路，微雪酒香村。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。前村深雪里，昨夜一枝開?！蔽宀实奈淖郑夯以?、霜白、紅葉、雪白的桕子、赭色的草根邊帶綠意、青天碧落、白雨、淡墨背景、烏篷小船、紅黃的垂暮天。作者引用詩句、避實就虛的用意在于巧借詩句意境，并通過自己的品評將這個意境推到一個新的境界;雖則語句簡省洗練，但所包容的意象十分豐富。這是郁達夫散文常用的筆法，他常在散文中插入一些舊詩，以彌補散文里沒有說盡的余意，沒有抒發(fā)的情愫，使文章在整個行文上顯得跌宕多姿，也增加了文章的詩情畫意。
運用動靜結(jié)合的手法，如《沁園春·雪》中“山舞銀蛇，原馳蠟象”，又如王維的《山居秋暝》：“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！钡谌涿鑼?zhàn)┰庐斂眨嗨扇缟w，這一句是靜景描寫，第四句山泉清冽，流瀉山石之上，這一句是動景描寫。山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲，以動襯靜，反襯出山中的寧靜。移步換景，從遠到近，從整體到局部抓住特點，準確描畫，再如《小石潭記》中第一段中發(fā)現(xiàn)小石潭就是移步換景。
四、修辭潤色，文辭優(yōu)美
描寫景物需要繪形、繪色、繪聲，仿佛使人看得見、摸得著、聽得到，這就需要盡可能選用那些生動形象的語言。所以，我們要對自己平淡的語言進行加工潤色。通常使用的方法就是恰當?shù)剡\用我們熟悉的修辭手法、成語、形容詞等。如許俊文的《鄉(xiāng)村的風》：“每次從城里回到老家豆村，第一個迎接我的便是風。我們雖然好多年沒見面了，但它一點兒也不生分，先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發(fā)弄亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細碎的草屑。
要是春天，風就像一只搖頭擺尾的小花狗，當我剛從汽車上走下來，視覺還沒來得及舒展開，它就從我的身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱地撲過來，伸出溫軟的小舌頭，一下一下舔我的手與腳踝，你趕也趕不走。如果是秋天，風里便有了果實發(fā)酵的味道，那幽微的醇意，好像一個去鎮(zhèn)上打酒的孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉?！边\用比喻、擬人的修辭，生動形象地寫出了鄉(xiāng)村的風的可愛、溫馨。
五、巧用對比，突出景物
在《江南的冬景》中，作者將北方冬景、江南秋景、閩粵地區(qū)的冬景與江南的冬景對比，寫了江南的屋外，寫了植被，寫了江南的雨、雪，無雨無雪時冬郊的閑步。在比較中寫出了江南的溫潤晴暖優(yōu)美。又如《想北平》，在文章中，作者聲稱自己“不能愛上海與天津”，又聯(lián)系自己豐富的親身經(jīng)歷和感受，將北京和歐洲四大歷史都城相比較，從城市整體結(jié)構(gòu)、建筑格局、環(huán)境氣氛、生活情趣等方面歷數(shù)北京的好處。
巴黎熱鬧?搖?搖?搖?搖北平安靜
巴黎的布局“比起北平來還差點兒”
美國的橘子?搖?搖?搖?搖北京的玉李
倫敦成天冒煙的工廠?搖?搖?搖?搖北平接近自然
六、情景交融，詩味悠然
王國維說：“一切景語皆情語?！薄暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于?！?。可見，景與情是密不可分的。寫景貴有情，在描繪客觀景物的同時，要把自己的喜怒哀樂等思想感情融注到作品中去，使讀者產(chǎn)生共鳴，進而給讀者帶來愉悅之情，陶醉之情，將讀者帶入特定的情境之中，獲得美的熏陶、美的享受。因此，恰當處理景與情的關(guān)系很重要。寓情于景，情景交融，如《江南的冬景》中描繪出一幅江南暖冬的水墨畫，抒發(fā)了深深的喜愛和贊美之情。
4小學語文作文景物描寫的方法
一、 點面結(jié)合
利用點面結(jié)合的方法，讓讀者既有整體上的感受，又有細節(jié)的感悟?！懊妗庇伞包c”組成，“點”支撐著“面”，只有“點、面”結(jié)合，才能令景物具體可感，形象生動。
如下面一篇習作：
初冬，是一位美麗的，高貴的公主，舞動著她那神奇的面紗，送來片片潔白的雪花。
你瞧!一顆顆小小的雪粒，像撒下的白砂糖一樣，它們在空中飄舞著，并不著急落地，好像舍不得離開天空似的。它們悄悄跳入行人的衣領(lǐng)里，無聲無息地消失了。接著，一片片的小雪花像煙一樣輕，玉一樣潔，銀一樣白，飄飄灑灑，紛紛揚揚，從天而降，親吻著久別的大地。慢慢的，慢慢的，小雪花變大了，變厚了，變得密密麻麻，就像誰用力搖動玉樹瓊花，那潔白無瑕的花瓣紛紛揚揚地落下來;后來，雪越下越大，小雪花們在半空中你拉我扯，你抱住我，一團團，一簇簇，仿佛無數(shù)扯碎了的棉花球從天翻滾而下。這時，整個世界就變得迷迷茫茫，美不勝收。
作者先寫了初冬整體上的景象，像送來雪花的公主，既新穎又形象，先打好“面”。后又從“點”上著手“小小的雪粒，像撒下的白砂糖一樣”， “像煙一樣輕，玉一樣潔，銀一樣白，……從天而降”。運用比喻、擬人的修辭將雪的形狀具體地描繪出來。這樣點面很好結(jié)合起來，令初冬的雪具體可感。
二、 粗筆勾勒
采用粗筆勾勒法描寫景物，可以對景物的景色、層次、顏色的某一方面或幾個方面作簡要的勾勒。運用粗筆勾勒法描寫景物要抓住景物的最主要的特征，用樸實的文字簡略地寫出來，不宜用過多的形容詞、過多的比喻。其次要簡練傳神，通過寥寥幾筆勾勒出景物大致的形象。
時候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個肅索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。(魯迅《故鄉(xiāng)》)
作者把看到的故鄉(xiāng)的景象用“蒼黃的天底下，遠近橫著幾個肅索的荒村，沒有一些活氣”。寥寥數(shù)語就勾勒出來了，可謂簡單明了，字字傳神，突出了蕭索、荒涼的特點。
三、 工筆細描
采用工筆細描法描寫景物，要對景物進行細膩、具體的刻畫，能使讀者在頭腦中浮現(xiàn)出一幅景物的彩色照片。
我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她;但這是怎樣一個妄想呀。――站在水邊，望到那面，居然覺著有些遠呢!這平鋪著，厚積著的綠，著實可愛。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅;她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心;她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過的最嫩的皮膚;她又不雜些兒渣滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色――但你卻看不透她!(朱自清《梅雨潭的綠》)
作者極盡描摹之能事，對梅雨潭的綠進行了細膩具體的刻畫，她的質(zhì)感和亮澤，都給讀者留下了深刻、清晰的印象。
四、 動靜相襯
古人認為最妙的景色，要有其靈動之處，既有生命，又有靈性，而這“活”與“靈”若是通過文字這一載體表現(xiàn)出來，主要的手段就是寫景時的動靜結(jié)合，二者是相互襯托，相輔相成的作用，以靜來凸顯動的活力與靈動，以動來襯托靜的柔婉與淡雅，這樣的景色才會傳神動人。
從未見過開得這樣盛的藤蘿，在那小屋周圍。只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長，泛著點點銀光，像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中最淺的部分，在和陽光互相挑逗。(宗璞《紫藤蘿瀑布》)
文中把盛開的紫藤籮用動靜結(jié)合的方法描繪的生意盎然：一條垂下的淡紫色藤蘿花蔓，柔和淡雅，靜靜的如嬌羞少女，作者又用“仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長”“在和陽光互相挑逗”這些動態(tài)的描寫讓她活潑起來，以動襯靜，以靜顯動，讓藤蘿花“活”“靈”起來。
五、 比喻擬人
文章運用比喻和擬人的寫法來描摹景物，不但形似，而且神似，生動貼切。
如老舍在《濟南的冬天》中把濟南比做“小搖籃”;把山坡上小村莊的雪景比做“小水墨畫”;把整個冬天的濟南比做一塊“藍水晶”，無一不小巧秀麗，用來比喻濟南不高的山，不冷的冬天，是恰到好處的。擬人的句子更多，個性化更明顯，如把濟南老城說成是“暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒”;把濟南周圍的一圈小山寫得很有溫情，“它們安靜不動地低聲地說：‘你們放心吧，這兒準保暖和。’”把山坡上斑駁的色彩，說成是“給山們穿上一件帶水紋的花衣”，秀美動人。這些都表現(xiàn)出濟南冬天的無限生機和在冬天里孕育著的朦朧春意。
文中恰當?shù)剡\用比喻、擬人等修辭，可將抽象不好言傳的景色寫的生動、形象，并富有濃濃的人情味，讓讀者在具體可感的前提下，回味無窮，經(jīng)久不忘。
六、 鏡頭切換
自然界處處有美景!面對許許多多的景物，怎樣將景物描摹的全面、生動，給讀者一個整體感受呢?在這種情況下，就可以運用鏡頭切換的方法。你就像一個高明的攝影師，將鏡頭或推近，或拉遠，這種排列，有特寫，有鏡頭的組合與切換，畫面感極強，可以充分調(diào)動讀者的想象。
在金色的秋天的陽光下，坐在車里的人們心頭顫動了，即將或正在逝去的秋天使人們沉默無語，都沉入對于生命的偉大力量的贊嘆。藍天、白云，近處的白楊、遠山的紅樹、山坳里的油松以及不知名的雜樹亂草，車子真好像馳進印象派畫家的油畫里來了。
作者運用鏡頭切換的手法，將城外的秋景用幾種景物排列、組合起來：高處的藍天、白云，近處的白楊、遠山的紅樹、油松、不知名的雜樹亂草，構(gòu)成一幅色彩調(diào)和，畫面豐滿的秋景圖，激發(fā)出讀者豐富的想象。
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