教師年度考核不合格的后果
教師年度考核不合格的后果是什么
教師年度考核是對教師一年來的工作進行綜合評價，它包括多個方面，如教學(xué)工作、科研工作、社會服務(wù)、專業(yè)發(fā)展等。教師年度考核不合格，無論從晉升還是工資層面都有影響，嚴(yán)重時甚至無法繼續(xù)從事教師工作。
教師年度考核不合格的后果是什么
教師年度考核不合格的影響：當(dāng)年不得晉升職務(wù)、崗位等級，不得評先進;按有關(guān)規(guī)定扣發(fā)績效工資，必要時可調(diào)整崗位;造成惡劣影響的，應(yīng)給予處分或者撤銷教師資格、解聘等處罰。
教師年度考核程序
1、自評：根據(jù)教職工本人年度考核評分細(xì)則，結(jié)合實際工作情況，就各項打分進行自評;
2、組評：結(jié)合該人員實際工作表現(xiàn)和情況進行測評，由考核領(lǐng)導(dǎo)小組提交組評結(jié)論;
3、綜合評議：根據(jù)自評與組評得出綜合分?jǐn)?shù);
4、公示：考核結(jié)果會經(jīng)公示，七天內(nèi)有異議者可就相應(yīng)情況要求考核小組給予復(fù)核和解釋;
5、分級：年度考核分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四檔。年度考核不合格的，后果比較嚴(yán)重的。
下半年教師資格證綜合素質(zhì)考什么
教師資格證《綜合素質(zhì)》主要考核教育理念、職業(yè)道德、法律法規(guī)知識、科學(xué)文化素養(yǎng)、閱讀理解、語言表達、邏輯推理和信息處理等基本能力，具體內(nèi)容如下：
1.教師資格證綜合素質(zhì)教育法律法規(guī)包括：有關(guān)教育的法律法規(guī)、教師權(quán)利和義務(wù)、學(xué)生權(quán)利保護。
2.教師資格證綜合素質(zhì)教師職業(yè)道德規(guī)范包括：教師職業(yè)道德、教師職業(yè)行為。
3.教師資格證綜合素質(zhì)文化素養(yǎng)包括：了解中外歷史上的重大事件、中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就、一定的科學(xué)常識、重要的中國傳統(tǒng)文化知識等。
4.教師資格證綜合素質(zhì)基本能力包括：信息處理能力、邏輯思維能力、 閱讀理解能力、寫作能力。
教資合格標(biāo)準(zhǔn)
教資筆試卷面分滿分為150分，按標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換為120分制的70分為通過。教育部考試中心根據(jù)考試標(biāo)準(zhǔn)和當(dāng)次考試情況，確定各科目全國統(tǒng)一的合格分?jǐn)?shù)線。由于各個科目難度存在差異，其合格分?jǐn)?shù)線不盡相同。為統(tǒng)一各科目的合格分?jǐn)?shù)線，采用線性轉(zhuǎn)換的方法，將考生0~150分量表上的原始成績換算為0~120分量表上的轉(zhuǎn)換分，并使各科目的合格分?jǐn)?shù)線統(tǒng)一轉(zhuǎn)換為70分。也就是說教資合格分?jǐn)?shù)線為70分。
教師資格證重點知識點歸納
一、教育教學(xué)觀
新課改的教學(xué)觀：
(1)教學(xué)從教育者為中心轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者為中心;
(2)教學(xué)從教會學(xué)生知識轉(zhuǎn)向教會學(xué)生學(xué)習(xí);
(3)教學(xué)從重結(jié)論輕過程轉(zhuǎn)向重結(jié)論的同時更重過程;
(4)教學(xué)從關(guān)注學(xué)科轉(zhuǎn)向關(guān)注人;
二、教師觀
(一)教師角色的轉(zhuǎn)變：
(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進者;
(2)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者;
(3)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者;
(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師;
(二)教師行為轉(zhuǎn)變：
(1)在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重與贊賞;
(2)在對待教學(xué)上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo);
(3)在對待自我上，新課程強調(diào)反思;
(4)在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作;
三、學(xué)生觀
(一)學(xué)生是發(fā)展的人：
(1)學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性;
(2)學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?
(二)學(xué)生是獨特的人：
(1)人的全面發(fā)展是以承認(rèn)學(xué)生差異和個性發(fā)展為基礎(chǔ);
(2)學(xué)生的個性與差異要求切實貫徹因材施教的教育理念;
(三)學(xué)生是具有獨立意義的人：
(1)學(xué)生在教育活動中處于主體地位;
(2)學(xué)生具有個體獨立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移;
(3)學(xué)生在教育活動中具有主體的需求與責(zé)權(quán)。