小學(xué)四年級(jí)語文《天鵝》教案范本

時(shí)間：2024-02-19 05:49:10 李斯21287由分享

　　《天鵝》這篇課文語言優(yōu)美典雅，詞語豐富，描寫細(xì)膩，字里行間無不透露出作者對(duì)天鵝的無比喜愛和贊美之情。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級(jí)語文《天鵝》教案范本，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)四年級(jí)語文《天鵝》教案范本一

　　教學(xué)目的：

　　知識(shí)與能力：

　　1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。注意讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、朝”。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、摘抄描寫小天鵝離開水面飛向天空的句子，并認(rèn)真抄寫下來。

　　4、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小天鵝的形象。

　　過程與方法：

　　讀句子，根據(jù)句子內(nèi)容想象畫面。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　感受小天鵝不畏艱難，追逐同伴的動(dòng)人場(chǎng)面。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生多讀，邊讀邊想象畫面，將抽象語言還原成畫面，感受體會(huì)句子描寫的意境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)語言，品味語言。讓學(xué)生自己讀書，抓住關(guān)鍵詞句理解。

　　教具安排：生字卡片

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。注意讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、朝”。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、讀句子，根據(jù)句子內(nèi)容想象畫面。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1.大家在動(dòng)物園見過天鵝，天鵝是一種很美麗的動(dòng)物，大家都很喜歡它們，今天我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)天鵝的課文。

　　2.看看在小天鵝身上發(fā)生了什么故事呢?板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文：

　　1、自讀課文。想想課文寫了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字反復(fù)多讀幾遍直到熟練。

　　檢查生字。

　　2、把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問題可提出來。

　　三、精讀課文：

　　學(xué)習(xí)課文第二自然段。

　　1.學(xué)生自由讀第二自然段。

　　思考：小天鵝當(dāng)時(shí)是怎樣飛行的?勾畫有關(guān)詞句，了解小天鵝當(dāng)時(shí)飛行的情景。

　　2.同桌交流。

　　3.全班交流：小天鵝當(dāng)時(shí)是怎樣飛行的?

　　相機(jī)引導(dǎo)品味詞句抓住“飛得最慢、支持不住、拼命鼓動(dòng)、下降、收攏翅膀、搖搖擺擺、飄蕩”等詞、

　　指名讀有關(guān)句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)

　　4.出示：“那一群天鵝則像一條白線似的，在皎潔的月色下若隱若現(xiàn)?！?/p>

　　學(xué)生自由讀句子，邊讀邊想象句子描寫的情景。

　　指名讀句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　出示課件，再現(xiàn)句子描寫的情景。

　　5.小結(jié)

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1.本課生字中，翅，觸是翹舌音，膀，攏是后鼻音。

　　2.翅字注意支字旁的捺畫要舒展，以便能托住里面的“羽”。啦字注意中間的提首旁窄長。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、摘抄描寫小天鵝離開水面飛向天空的句子，并認(rèn)真抄寫下來。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小天鵝的形象。

　　3.感受小天鵝不畏艱難，追逐同伴的動(dòng)人場(chǎng)面。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、復(fù)習(xí)生字。抽讀生字卡片。

　　2、上節(jié)課同學(xué)們小天鵝當(dāng)時(shí)是怎樣飛行的，以及它為什么會(huì)掉隊(duì)，那它最后脫險(xiǎn)了沒有呢?同學(xué)們一定很想知道，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　二、精讀課文

　　學(xué)習(xí)課文第三自然段。

　　1.自由讀第三自然段。

　　2.指名讀句子。

　　理解句子：“直到那群天鵝消失了，這只小天鵝才閉上了眼睛?！?/p>

　　為什么等那群天鵝消失了，小天鵝才閉上了眼睛?

　　理解小天鵝在認(rèn)真觀察那群天鵝飛行的方向。

　　3.指導(dǎo)朗讀。

　　4.小結(jié)。

　　三、總結(jié)拓展

　　1.同桌互相說一說：小天鵝給你留下怎樣的印象。

　　2.全班交流。

　　3.教師總結(jié)全文。

　　本文主要描寫了一只年幼的天鵝，在與同伴飛行途中，由于體力不支而掉隊(duì)，在沒有外援的情況下，小天鵝經(jīng)過一夜的休息調(diào)整，重新恢復(fù)了體力，它又頑強(qiáng)的追尋同伴的足跡。贊揚(yáng)了小天鵝沉著冷靜，機(jī)智勇敢，不畏困難，一往無前。

　　四、作業(yè)：以“小天鵝，我想對(duì)你說”為題寫話。

　　板書設(shè)計(jì)

　　12 天鵝

　　1 及時(shí)觀察

　　掉隊(duì)　 2 冷靜機(jī)智　　追趕隊(duì)伍

　　3 不畏困難

　　小學(xué)四年級(jí)語文《天鵝》教案范本二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 知識(shí)與技能：練習(xí)概括各段大意，歸納天鵝的幾個(gè)特性。學(xué)習(xí)作者說明事物的方法。學(xué)會(huì)生字和由這些生字組成的詞語。會(huì)認(rèn)讀八個(gè)生字。

　　2 過程與方法：學(xué)習(xí)生動(dòng)優(yōu)美的語言，反復(fù)品味，積累、學(xué)以致用。

　　3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：朗讀課文，并能體會(huì)到作者所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理清文章層次，概括文章內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)一些說明事物的方法，并能學(xué)習(xí)使用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：天鵝的圖片

　　教學(xué)方法：自讀感悟

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)言引入新課

　　二、精讀品悟

　　1、由整體入手感知課文內(nèi)容。學(xué)生自由讀文，邊讀邊思考：作者筆下的天鵝分別是什么樣的形象?用筆畫出來。

　　2、把握文章每一部分的主要內(nèi)容，再串聯(lián)起來就是文章的主要內(nèi)容。

　　(這是一篇介紹天鵝的科學(xué)小品，作者用文學(xué)的筆調(diào)，描繪了天鵝在水中那優(yōu)雅的姿態(tài)、妍美的形狀、優(yōu)美的歌聲等特點(diǎn)，字里行間流露出作者對(duì)鳥和大自然豐富多彩的生命世界的由衷喜愛和贊美。)

　　3、學(xué)習(xí)第一段。

　　(1)指名讀，生思考：哪句話是中心句?作者是怎樣圍繞中心句來寫的?

　　(2)匯報(bào)：從側(cè)面和正面反復(fù)強(qiáng)調(diào)天鵝的優(yōu)雅妍美。出示幻燈片并指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生進(jìn)一步感受天鵝的優(yōu)雅妍美

　　4、仿照第一段的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)第二段。

　　(1)自學(xué)要求：出聲朗讀，把你學(xué)到的知識(shí)寫在書中相應(yīng)的位置。

　　(2)學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生要按一定的順序來描寫。

　　(3)借助圖片讓學(xué)生感受天鵝是大自然提供給我們的航行術(shù)的最美的模型，并指導(dǎo)朗讀。

　　5、學(xué)習(xí)第三段

　　(1)學(xué)生根據(jù)閱讀提示自學(xué)。找出中心句、過渡句;從哪些詞句看出天鵝酷愛自由;表達(dá)了作者什么樣的感情?

　　(2)學(xué)生匯報(bào)交流。

　　5、齊讀最后一段。

　　(1)這段運(yùn)用了什么手法?

　　(2)天鵝臨終的歌唱具有什么意義?

　　三、回讀賞析

　　同學(xué)們，你們覺得天鵝僅僅是一只鳥嗎?更像什么?師生共同體會(huì)作者表達(dá)的情感及托物言志的寫法。

　　四、用格言總結(jié)：當(dāng)美的靈魂與美的外表和諧地融為一體，人們就會(huì)看到，這是世上最完善的美。

　　板書：天鵝

　　優(yōu)雅妍美

　　善航者

　　酷愛自由托物言志

　　神奇歌手

　　小學(xué)四年級(jí)語文《天鵝》教案范本三

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感受天鵝的美麗、可愛，能有感情的朗讀課文。

　　2.滲透愛護(hù)動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物環(huán)境的教育。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖片，能從圖片中獲取信息的能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受天鵝的美麗、可愛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)孩子們對(duì)天鵝真心的喜愛之情。

　　三、教學(xué)活動(dòng)：

　　課前準(zhǔn)備：有關(guān)課文內(nèi)容的天鵝圖片及視頻資料。

　　四、教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1.談話：同學(xué)們，你們見過天鵝嗎?在哪兒見過?什么樣兒?(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢談)你們現(xiàn)在想見一見嗎?

　　(設(shè)計(jì)意圖：以天鵝為話題用談話的方式導(dǎo)入，拉近教師與學(xué)生的距離，同時(shí)喚起學(xué)生已有對(duì)天鵝的認(rèn)識(shí)，為后面的教學(xué)做好鋪墊。)

　　2.出示課件(天鵝的圖片)：看著眼前的這兩只天鵝，你能用一個(gè)詞說說“什么樣的天鵝”嗎? (出示：( )的天鵝)

　　(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，也使學(xué)生對(duì)天鵝有更形象和客觀的了解，并學(xué)會(huì)運(yùn)用自己所積累的詞語表達(dá)自己的感受，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察圖獲取信息的能力。)

　　二、細(xì)讀課文:

　　(一)學(xué)習(xí)第二自然段：

　　1.學(xué)生自由讀。學(xué)生邊讀邊思考：天鵝是怎樣表達(dá)自己高興的心情的?

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步了解第二自然段，給學(xué)生思考問題的時(shí)間，學(xué)會(huì)邊讀書邊思考的讀書方法。)

　　2.指生回答，并讀一讀相關(guān)的句子。

　　3.出示課件(天鵝在湖面抖翅膀、找東西吃)：認(rèn)真觀察圖中的天鵝，你能找出哪只是“抖著翅膀歡快地叫著”的天鵝嗎?

　?、僦干酱笃聊簧现敢恢?，教師隨即追問：為什么?(引導(dǎo)學(xué)生從圖中找到做抖這個(gè)動(dòng)作的天鵝以理解“抖”這個(gè)詞)

　　(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，從圖中理解“抖”這個(gè)詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從圖中獲取信息幫助自己理解課文的能力。)

　　②誰能像圖中的天鵝一樣做做動(dòng)作?指生做動(dòng)作表演，其他學(xué)生也可跟著做。

　　(設(shè)計(jì)意圖：愛動(dòng)是低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生做動(dòng)作演一演，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也加深學(xué)生對(duì)“抖”的理解，使“抖”這個(gè)詞更生動(dòng)更形象了。)

　?、勐犅曇粝胂螅哼@只天鵝抖著翅膀還在歡快地叫著，他們好像在說些什么呢?(學(xué)生大膽想象，感受天鵝的高興。)

　　(設(shè)計(jì)意圖：聽著天鵝歡快地叫聲，給學(xué)生一種身臨其境的真實(shí)的感覺，激發(fā)學(xué)生們的想象，也使學(xué)生更深的體會(huì)到天鵝的高興，促進(jìn)學(xué)生更好的讀出天鵝高興的語氣。)

　　4.同樣讓學(xué)生到圖中找到“伸到水里找東西吃”的天鵝，引導(dǎo)學(xué)生看圖想象：天鵝會(huì)找到什么好吃的?

　　(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，通過學(xué)生的想象擴(kuò)展知識(shí)，使學(xué)生對(duì)天鵝有進(jìn)一步的了解。)

　　5.學(xué)生邊做動(dòng)作邊有感情的讀第二自然段。

　　6.看視頻(天鵝在水上展翅飛跑)：天鵝們?cè)谒吓軄砼苋?，多高興呀!學(xué)生齊讀第二自然段。

　　(設(shè)計(jì)意圖：利用視頻真實(shí)、直觀、生動(dòng)等多種優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生一種身臨其境的感受，讓學(xué)生真切地體會(huì)到了天鵝高興的心情，并被其所感染，激發(fā)學(xué)生有更強(qiáng)烈的情感去朗讀第二自然段。)

　　師邊放課件邊敘說：天鵝們一會(huì)兒在水上跑來跑去，一會(huì)兒飛上天空，一會(huì)兒又到岸邊去走一走，時(shí)間過的真快，太陽就要下山了，金色的陽光灑在湖面上，也灑在天鵝的身上，吃飽了的天鵝又在干什么呢?

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生邊聽邊欣賞天鵝的美麗圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境，使學(xué)生在欣賞天鵝的同時(shí)感受到時(shí)間流過的過程，為后邊課文理解孩子喜歡天鵝做好鋪墊。)

　　(二)學(xué)習(xí)第三自然段：

　　1.生自由讀第三自然段，便讀邊思考問題。

　　2.指生讀一讀相關(guān)的句子。

　　3.看課件理解：

　?、僬乙徽遥旱谝环鶊D：這些天鵝在干什么?(在岸邊散步)

　　第二幅圖：這些天鵝在干什么?(在水上輕輕地滑行)

　?、趩枺耗銈?cè)趺粗朗恰盎小?什么是滑行?

　　(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，從圖中找答案：滑行就是慢慢地向前游。)

　　(設(shè)計(jì)意圖：在本自然段中，“滑行”一詞的理解是個(gè)難點(diǎn)，借助直觀的圖片讓學(xué)生通過認(rèn)真觀察自己去感悟“滑行”的含義，這樣的理解一定是最簡單的也是最深刻的。在這個(gè)觀察與感悟的過程中，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)借助圖片信息自讀自悟的能力。)

　?、蹖?duì)比兩幅圖理解：為什么說“那些滑行的天鵝如同一只只美麗的小帆船。”?

　　(設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)比喻句，通過兩幅圖的直觀對(duì)比，使學(xué)生非常形象的認(rèn)識(shí)到天鵝與小帆船之間的相似之處，從而明白為什么說天鵝如同小帆船。)

　　4.指生有感情的朗讀第三自然段。

　　(三)學(xué)習(xí)：第四自然段

　　1.生自由讀第四自然段。

　　2.看課件(缺少詞語的第四自然段)：指生把缺少的詞語填上。

　　(設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)“躲”、“悄悄”、“尊貴”詞語的感悟，為指導(dǎo)有語氣的朗讀和下面的質(zhì)疑做好鋪墊。)

　　3.學(xué)生輕聲讀第四自然段,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么“躲”在蘆葦叢中?為什么要“悄悄地看著”? 為什么把天鵝稱為“尊貴的客人”?……

　　(設(shè)計(jì)意圖：從詞語入手，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。)

　　4.學(xué)生解疑，從中感受孩子對(duì)天鵝的喜愛之情。

　　三、精讀課文：

　　1. 學(xué)生暢談這節(jié)課的收獲。