高一成績下滑嚴(yán)重的原因主要是哪些
高中高一時候是比較重要的一個時期，在高一期間成績下滑很厲害，應(yīng)該怎么辦?下面就是小編給大家?guī)淼母咭怀煽兿禄瑖?yán)重的原因主要是哪些，希望大家喜歡!
高一成績下滑嚴(yán)重的原因
學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)成績下滑的狀態(tài)的時候一定要多多注意，隨著高一課程的進行，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會發(fā)生微妙的變化：一開始能聽懂會做，到后來一聽就懂一做就錯，再到后來直接就開始聽不懂，不會做了!于考不好，很傷心，這是人之常情!但是，只傷心，還不行，解決不了問題，更不能放棄，畢竟現(xiàn)在才是高一，受很多因素的影響!所以，這個時候，家長不要跟著孩子傷心，甚至是放棄，而是一起分析原因，找到對策!
一、為什么有的學(xué)生“一聽就懂，一做就錯”?
這種情況在數(shù)學(xué)中是普遍存在的，分析原因，主要由以下幾個方面：
1、老師講清了，不代表學(xué)生聽懂了!
當(dāng)老師都知道，一些“公開課”，實際上就是“表演課”，這些課的課堂效果，往往不如老師的常規(guī)課，因為這些課，老師是講給老師、評委聽的，而不是給學(xué)生聽的。老師只是為了讓課按照”預(yù)設(shè)“的程序平穩(wěn)的上下來，而忽略了課堂上“生成”的問題和效果。所以，只是老師講清了，而學(xué)生未必聽懂。其實，這也是經(jīng)驗豐富的老師和沒有經(jīng)驗老師最大的區(qū)別。
2、學(xué)生聽懂了，不代表學(xué)生掌握了!
順著老師的思路聽懂了，但是很多學(xué)生其實是處于“似懂非懂”的階段!老師講的概念、公式定理，學(xué)生只是知其然而不知所以然，存在死記硬背的情況，甚至連死記硬背都做不到，更不要說理解運用了。
3、學(xué)生掌握了，不代表學(xué)生會做了!
看學(xué)生是否真正的掌握了，就要通過做題來檢驗!如果題目不會做，就說明這個知識點沒有掌握，所謂的聽懂，只是表面上聽懂了，只是順著老師的思路聽懂了，自己沒有理解，需要通過問老師、問同學(xué)、做題進行進一步深入理解。
4、學(xué)生會做了，不代表學(xué)生做對了!
有些題目，自己明明會做，卻做錯了，一看答案或者別人一點撥，就通了，就懂了。這個時候，要具體分析原因，看看這個知識的是否真的理解了;如果理解了，看看自己是否粗心大意了?如果粗心大意，記住這不是根本原因，而是你的審題環(huán)節(jié)存在著問題。
5、學(xué)生做對了，不代表學(xué)生做全了!
也有的學(xué)生，題目明明會做，結(jié)果也對，但是最后被扣分了!什么原因?步驟不全!做題不規(guī)范，甚至因為打草紙寫的混亂，而出現(xiàn)最好抄錯得數(shù)的情況。這些都是需要進行規(guī)范練習(xí)的。也有的情況是，學(xué)生考慮不周全導(dǎo)致顧此失彼，從而失分。
二、傷心過后如何做?
數(shù)學(xué)很難，但是并不是不可戰(zhàn)勝!尤其是高一階段，屬于打基礎(chǔ)階段，數(shù)學(xué)題目不會太難，即便遇到困難，高三回頭看時，其實很多問題就能解決了，所以高一要咬緊牙關(guān)，做到： 預(yù)習(xí)它，練會它，復(fù)習(xí)它，戰(zhàn)勝它!
簡單的說，就是要有必勝的信心;就是要多投入時間，增加預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)兩個環(huán)節(jié)，提高聽課和做題效率和效果，有助于解決“一聽就懂、一做就錯”和“聽不懂”的難題;就是要多做題，不要以為完成作業(yè)就結(jié)束了，作業(yè)中暴露出的問題，正式你進行彌補的最佳時機!
高一學(xué)生成績差的8個原因
1、為了做作業(yè)而做作業(yè)
高中各學(xué)科的學(xué)習(xí)更注重聯(lián)系，不把知識系統(tǒng)化，是做作業(yè)效率低下的最根本原因之一，沒有系統(tǒng)化就很難有頭緒，做題耗費的時間自然就會增加。
對部分高中生而言，在扎實理解掌握各知識點的基礎(chǔ)上，通過做作業(yè)鞏固的同時，可以嘗試建立知識點之間的聯(lián)系。
課上多聽老師的講解思路，課后多思考、復(fù)習(xí)，理清思路，將多個知識點串聯(lián)起來。這種習(xí)慣的養(yǎng)成，將對今后進入高三后的高考復(fù)習(xí)，起到巨大的作用。
2、吃不透，抓不住學(xué)科特點
不少同學(xué)求勝心切，希望各個學(xué)科、各個知識點都能學(xué)得面面俱到，結(jié)果樣樣都抓，樣樣也沒有抓牢，“撿了芝麻丟了西瓜”，得不償失。
應(yīng)該說每門學(xué)科的作業(yè)布置，都是結(jié)合課程重點來的。有基礎(chǔ)題，當(dāng)然也有提高題。有些題目可以選擇不做，作業(yè)貴在精而不在多，剩下的時間可以是放在學(xué)科重點上來進行突破，也可以多思考，做到做作業(yè)不僅高效，而且高質(zhì)量。
3、忽視基礎(chǔ)，題目做得多而雜
高中學(xué)科增加了，自然作業(yè)也會增多。許多同學(xué)漫無目的地做題，最基本的東西還是學(xué)得模棱兩可，沒有過關(guān)，經(jīng)過大量做題以后，反而鞏固了或者默認(rèn)了某種不正確的認(rèn)識，但是自己卻沒有發(fā)現(xiàn)。
說得直白一點，高中日常的學(xué)習(xí)是為高考打基礎(chǔ)做準(zhǔn)備的，而近幾年高考越來越注重在基礎(chǔ)之上考查同學(xué)們的能力，只有對基礎(chǔ)知識了如指掌，深刻理解，做題才是最有效的。
所以在日常做作業(yè)的過程當(dāng)中，要多做基礎(chǔ)題，由基礎(chǔ)題再到提高題、到高難題等，一步一步提升自己解題的能力。除了教材上的練習(xí)題，適當(dāng)?shù)恼n外輔導(dǎo)練習(xí)也是需要的，最好每個知識點都對應(yīng)的試題練習(xí)，強化課后作業(yè)的效力。
4、找不到適合自己的方法
有不少高中學(xué)生表示很苦惱，“我每回做作業(yè)都很認(rèn)真，可是成績還是上不去”，這就是因為沒有找到適合自己的方法。
首先要明確高效做作業(yè)的三步驟：
第一步是“解”，就是想盡一切辦法解決面前的問題;
第二步是“思”，就是做完之后要回顧和反思，總結(jié)出經(jīng)驗和方法;
第三步是“歸”，就是將獲得的經(jīng)驗和知識回歸到書本上去。
如果能完全按照這三步來走，上課時結(jié)合作業(yè)中遇到的問題多想多問，課后做好配套練習(xí)，有不明白的及時記錄、發(fā)問、解決。
高一成績下滑的五個因素
第一：對高中學(xué)科的整體性特點認(rèn)識不清，一開始就處于被動狀態(tài)。
對于中考成績輝煌的學(xué)生，對高中的學(xué)習(xí)自然是充滿了信心的，這種信心的一大表現(xiàn)就是對自己初中學(xué)習(xí)方法的自信。進入高中，如果學(xué)生沒有認(rèn)識到初高中學(xué)科特點的巨大不同，還是采用初中以背為主的方法，勢必難以取得理想的學(xué)習(xí)效果。而在平時的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效果難以檢測，只能等到月考。
而月考成績出乎意料的差，差到令人無法接受。其實這樣的結(jié)果在情理之中，因為他在過去的學(xué)習(xí)中效率非常差，所學(xué)不多，所考自然很慘。
高中課程較之初中，最大的特點是不再以知識的識記為主，而是全面轉(zhuǎn)向理解和靈活運用。那些只知道死記硬背、簡單套公式的學(xué)生，是無法掌握高中內(nèi)容的。但是只停留在記住沒有分析理解的高一學(xué)生，何其多!轉(zhuǎn)變策略，有句話叫“理解萬歲”，它完全可以用在高一的學(xué)習(xí)上。請記住——理解是高中學(xué)習(xí)的基本出發(fā)點。
第二：忽視了高中知識的抽象性和延展性，學(xué)得簡單導(dǎo)致解題能力不足。
高一學(xué)生中為何會大量存在上課能聽懂，但課后練習(xí)不會做的情況?原因就是對課本內(nèi)容沒有做到深入思考，沒有真正做到吃透、消化。以為記住就可以了，但是最終發(fā)現(xiàn)要解決相關(guān)題目，僅憑記住那些課本內(nèi)容是遠遠不夠的。課后問題無法解決，面對試卷上難度更大的題目就只能束手無策了，這也是導(dǎo)致一部分學(xué)生在數(shù)學(xué)化學(xué)這樣的科目上考出超低分?jǐn)?shù)的原因。
那如何才能從課堂走向課后練習(xí)，再走向試卷題目?需要深入思考，需要透過現(xiàn)象認(rèn)識到各知識點的本質(zhì)，而這又需要不懈的思考、探究，是個艱難的思維過程。
在這里，同學(xué)們可以以做練習(xí)返促對課本的深入理解。因為一定要明白做題的目的，即提高能力，熟練技巧，不能為了做題而做題。
高中的課本才是知識的海洋，它比你想象的還要深廣，需要以更大的熱情和態(tài)度去探索。等到你徹底理解了每一個知識點，又能將多個知識點聯(lián)系起來綜合分析，你一定會在解答課外難題上一展身手。
第三：忽視出現(xiàn)的各類疑問，導(dǎo)致問題堆積無力應(yīng)付。
高一要九門課，很多同學(xué)疲于應(yīng)付，心態(tài)本身就很消極，覺得能把作業(yè)完成已經(jīng)難得，似乎再也沒有心情和精力去做更多的努力。但是，這努力卻是非常重要非常必要的。在我看來，學(xué)生的進步就是通過解決一個個的問題而實現(xiàn)的，那些因各種原因而被輕易放過的問題，其實它們不會放過你，它們會在即將到來的考試中來個“集體亮相”。
問題導(dǎo)向是高中學(xué)習(xí)最重要的方法，唯有解決問題，才會有水平的提高。但這方面的現(xiàn)狀是:很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了問題，不會質(zhì)疑，也就喪失了進步的前提;即使有問題也沒有解決它的緊迫感，最終不了了之。
在高中，讓自己成為“問題學(xué)生”，當(dāng)你每天問題纏身，為解決各種問題而忙的不可開交的時候，也就是你成為學(xué)霸的日子。
第四：學(xué)習(xí)缺乏條理性，作息混亂，導(dǎo)致很忙但也很低效。
要同時學(xué)好九門課，猶如統(tǒng)帥幾路大軍同時作戰(zhàn)的將軍，全面協(xié)調(diào)是必備素質(zhì)。但是不少同學(xué)做不好這樣的協(xié)調(diào)，容易顧此失彼。最常見的現(xiàn)象有，忙于課后作業(yè)卻忘了教輔資料，集中學(xué)了某幾門課程卻把其他課程給忽視了，然后考前難免要手忙腳亂。
而另一些“認(rèn)真”的學(xué)生，想著效仿中考前的做法，挑燈夜戰(zhàn)，卻因睡眠嚴(yán)重不足影響到第二天上課狀態(tài)，而上課狀態(tài)不佳簡直是各種問題的源頭。以為很拼，卻是很不認(rèn)真的表現(xiàn)，這樣的道理不是每個學(xué)生都能明白。不管你有再多的作業(yè)，也要確保睡好，睡好太重要。
在高一，可以很忙但別很亂。你可以以每日課表為主線，給自己制定一個大體的學(xué)習(xí)計劃，也可以給自己建立每日學(xué)習(xí)任務(wù)清單，都是不錯的做法。此外，建議每一周，都對自我進行總結(jié)。
第五：關(guān)于考試，做完、寫滿不一定就意味著全對、拿高分。
在我的班上，第一次月考中一道歷史大題讓同學(xué)們感慨萬千。這一道題雖為大題，但答案要點不多，文字量小;有些同學(xué)寫的滿滿當(dāng)當(dāng)卻只得了三分之一的分?jǐn)?shù)，而另一些同學(xué)只寫了兩行，卻是滿分!
結(jié)論是在高中，答題要點第一，因為評分也是踩點得分，即使你寫再多，不著要點依然難得分。另外的情況是，選擇題的作答上，很多同學(xué)都是盡可能的快，以便為后面的大題留出時間，結(jié)果由于過快導(dǎo)致出現(xiàn)很多低級失誤，得不償失。于是就出現(xiàn)了學(xué)得好但考不好的尷尬，究其原因，還是答題策略出現(xiàn)了問題。
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