中學生學習地理方法談
中學生學習地理方法談
培養(yǎng)地理思維能力 培養(yǎng)地理思維能力，是初中地理課程的重要目標，對中學生學好地理非常重要。 編在這里整理了相關知識，快來看看吧!
中學生學習地理方法談
地理 課是中學生認識地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程。我國將初中地理課程的總目標定位為：通過初中地理課程的學習，了解有關地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理的基本知識，了解環(huán)境與發(fā)展問題;獲得基本的地理技能以及地理學習能力;使學生具有初步的地理科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。
地理學是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關系的一門科學。地理學的研究對象，決定了它具有兩個突出特點：第一，綜合性。上至宇宙空間，下到地球內(nèi)部，還有我們生活的人類社會，這些都是地理環(huán)境的重要組成部分，也都屬于地理學的研究范疇。所以我們說，地理學是一門兼有自然科學與社會科學雙重性質(zhì)的綜合性科學。第二，地域性。不同地區(qū)，地理環(huán)境是不同的。地理學研究的正是地理環(huán)境的差異、分布規(guī)律及其成因。除此之外，地理學還具有極強的實用性。地理與人們的生活密切相關，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現(xiàn)象，在生活中學到許多有用的地理知識;反過來，我們還可以運用所學的地理學理論指導我們的實踐活動。不僅如此地理學在現(xiàn)代科學中占有重要地位，對于解決當今世界所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題起著重要作用。既然地理如此重要，我們怎樣才能學好地理呢?有些同學認為，地理不難，關鍵是記性好，只要死記硬背就行;還有的同學認為地理課沒意思，除了背還是背。其實不然，地理環(huán)境的發(fā)展變化是有規(guī)律的，人類活動與地理環(huán)境之間的關系也是有規(guī)律可尋的，地理學也有自己獨特的學習方法和技巧。
只要我們掌握了這些學習方法和技巧，我們就會學得既簡單又有趣。
一、培養(yǎng)空間概念，學會正確的讀圖、用圖方法。 種類繁多、數(shù)量巨大的地圖是地理課區(qū)別于其他學科課程的突出特點，于是有人說，”沒有地圖就沒有地理學“。只要掌握了正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好用圖習慣，形成基本的地理技能，你就已經(jīng)掌握了學習地理課的最重要的工具。 首先，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習慣。要知道地理知識不僅存在于課本的文字當中，也蘊含于地圖之中。在地理學習中，我們要做到左圖右書，注意隨時運用地圖，查閱地圖，善于從地圖中發(fā)現(xiàn)地理知識，尋找地理規(guī)律。長期堅持下去，你就能夠做到眼中有字，心中有圖，文字和圖象有機結合在一起，形成正確的空間想象。 其次，要掌握正確的讀圖方法。讀圖要注意先后順序，先看圖名、圖例、比例尺和方向，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等，再觀察圖的具體內(nèi)容。觀察要仔細全面，不要漏掉每一個信息。 例一：在”經(jīng)緯網(wǎng)圖“上我們觀察到的知識就有： ①我們在這幅圖上可以看到有許多線，其中連接南北兩極的線是經(jīng)線，與經(jīng)線垂直相交的線是緯線。 ②經(jīng)線與緯線的特點：所有的緯線都是圓并相互平行;緯線圈有長有短，赤道最長，向兩極逐漸縮短，最后成一點。所有的經(jīng)線都是半圓;長度都相等且相交于極點。 ③指示的方向：經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。 ④經(jīng)緯度的變化規(guī)律是：0º經(jīng)線以東為東經(jīng)度，0º經(jīng)線以西為西經(jīng)度;自西向東，東經(jīng)的度數(shù)逐漸增大，西經(jīng)的度數(shù)逐漸減小。緯度以赤道為界，以北是北緯，以南是南緯;自北向南，北緯的度數(shù)由大到小，南緯的度數(shù)由小到大。 ⑤經(jīng)緯網(wǎng)：確定地球上某一點的位置。 例二：我們在《森林資源》一課中曾經(jīng)學過的原理圖，其圖名叫做”護坡林帶保持水土示意圖“。我們以這幅圖作為例子，討論閱讀原理圖的幾個主要步驟。第一步，獲取信息，是獲取原理圖中所顯示的各種信息。在”護坡林帶保持水土示意圖“中，我們可以觀察到有山坡、兩道林帶、降水和河流，一些不同粗細、不同顏色以及不同指向的箭頭，還有 ”微量清水入河“和”泥沙徑流“等文字。 第二步，分析地圖，是要分析我們在圖中獲取的各種信息和內(nèi)容之間的相互關系。在圖中我們可以看到：山坡從上到下，表示地表徑流的箭頭由粗到細，顏色也由深變淺，最后變成”微量清水入河“。這些說明了大氣降水在從空中降落到地面的過程中，受到了林木枝葉、枯枝落葉層的阻滯，促使大量雨水下滲，導致地表徑流流量不斷減小，含沙量逐漸減少。護坡林降低了泥沙流失的程度，起到保持坡地水土的作用。第三步，說明原理，明確原理圖所說明的原理。這幅”護坡林帶保持水土示意圖“，說明了森林具有含蓄水源、保持水土的作用。
二、學會讀書，掌握科學的讀書方法。 地理教材是我們獲取地理知識、提高地理素養(yǎng)的重要途徑。怎樣才能學好教材上的地理知識呢?我們應該注意把握以下幾個要點： 1.讀出書中有什么 閱讀教材，首先要讀懂，明白書中講了些什么。比如，教材在介紹某個地理區(qū)域時，一般從構成這一區(qū)域的各地理要素分別進行論述。這個區(qū)域在哪兒?這里的自然概況怎樣?經(jīng)濟發(fā)展情況如何?存在什么問題?等等 2.讀出知識網(wǎng)絡 地理環(huán)境是一個有機整體，組成地理環(huán)境的各個要素是相互制約、相互影響的，其中任何一個地理要素的改變，都可能影響到其他要素的變化。我們應該將理清這些地理要素之間的相互關系，在頭腦中形成這一地域的知識網(wǎng)絡。例：通過世界地理的學習我們知道，南極大陸一塊特殊的大陸，這里的地理環(huán)境特征與眾不同，烈風、暴雪、嚴寒是南極大陸最顯著的氣候特征，這里有世界上面積最大的大陸冰川，動植物種類稀少，有極晝極夜現(xiàn)象，還有美麗的極光……等等。而形成這些地域特征的最關鍵的因素就是由于南極大陸絕大部分位于南極圈以以南的高緯度地區(qū)，其他諸多的地理特征都與這一要素緊密相聯(lián)。緯度高 風庫 冰雪高原 極晝極夜現(xiàn)象 低 溫 多大陸冰川 動植物稀少 寒極。 3.學會梳理知識 ①教材對于同類知識的論述角度具有相似性和規(guī)律性 地理教材所涉及的內(nèi)容具有范圍廣、信息多等特點，但是它對同一類型知識進行描述的角度和方法，具有很大的相似性和規(guī)律性。氣候特征 氣溫 降水 年溫差 年平均氣溫 降水時空分布 氣溫的分布 年降水量溫 例如描述一個國家或一個地區(qū)的氣候特征，往往要從氣溫和降水兩個方面來加以說明。而氣溫又包括著年平均氣溫、年溫差和氣溫的分布等內(nèi)容;降水主要是由年降水量、降水的時空分布所組成。除了這一點外，我們還可以將差異性或相似性較明顯的國家或地區(qū)，進行對比梳理。 ②將差異性或相似性較明顯的國家或地區(qū)，進行對比梳理不同的國家和地區(qū)的地理環(huán)境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。我們就可以根據(jù)這一點，采用對比的方法進行學習，對比差異性，找到相似性。如我們在學習印度和巴西、日本和英國、我國的南方和北方、長江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲等地時，就可采用這種方法。例：我國南方地區(qū)與北方地區(qū)，無論是在自然條件、經(jīng)濟發(fā)展還是在生活習慣方面都存在著明顯的差異，如果我們采用對比的方法進行歸納和概括，那么南方地區(qū)與北方地區(qū)的諸多的差異便一目了然。糧食 作物油料 作物糖料 作物主要 水果主要 能源主要金屬礦產(chǎn)人們 主食傳統(tǒng) 交通 工具運動 項目 北方地區(qū)小麥花生甜菜蘋果 梨煤、石油鐵面食馬車滑冰 滑雪 南方地區(qū)水稻油菜甘蔗柑橘香蕉水力有色金屬大米船游泳 賽龍舟
我們不僅要明確兩個地區(qū)或兩個國家之間的差異，而且也要思考這些差異是怎樣形成的。我國南方地區(qū)與北方地區(qū)的這些差異主要是由于所處的地理位置不同，導致了自然環(huán)境的差異。我們不僅通過對比梳理找到差異性，我們還能找到相似性，如印度和巴西兩個國家，雖然位于不同的大洲，但它們在許多方面具有相似性，利用對比歸納的方法，我們就能夠?qū)蓚€國家的主要的地理特征知識點梳理得一清二楚。印度和巴西都是位于熱帶的臨海國家;地形以平原和高原為主;優(yōu)質(zhì)的鐵礦資源豐富;都是世界上著名的熱帶經(jīng)濟作物的生產(chǎn)國和出口國;近年來電子工業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)得到了迅速發(fā)展，是發(fā)展中國家工業(yè)比較發(fā)達的國家。
三、培養(yǎng)地理思維能力 培養(yǎng)地理思維能力，是初中地理課程的重要目標，對中學生學好地理非常重要。 組成地理環(huán)境的各要素之間是相互聯(lián)系、互為因果的，任何地理事物的發(fā)生發(fā)展都不是由單一的因素造成的，而是由多種因素共同作用造成的。但是，在這諸多的地理因素中，有某一、兩個要素起著關鍵性的作用。我們應當學會找出這一關鍵性的因素，并以此為線索，將其他的各要素聯(lián)系起來，從而正確理解各地理要素之間的內(nèi)在聯(lián)系。初中地理主要側(cè)重于區(qū)域地理的學習。一般來說，影響某區(qū)域的地理特征的最主要因素就是該區(qū)域的地理位置(也就是我們經(jīng)常講的區(qū)位因素)，這一點從教材內(nèi)容先后順序中就已經(jīng)明顯地表現(xiàn)了出來。同時，在對每個區(qū)域的論述中，首先提出的也是該地的地理位置，位于哪個半球?什么緯度?海陸位置如何?有哪些鄰國?等等。所以思考問題時應抓住該地的地理位置，以此為突破口，去分析其他地理要素的特征。關于地理位置影響自然環(huán)境，最具有代表的地區(qū)是我國西北地區(qū)。與我國其他地區(qū)相比較，西北地區(qū)具有許多獨特的地理特征。如沙漠廣泛分布，人煙稀少，地表植被以草原、荒漠為主，河流湖泊多為內(nèi)流河和內(nèi)陸湖，動植物具有明顯的耐旱特征，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以畜牧業(yè)為主，灌溉農(nóng)業(yè)發(fā)達……等，這些現(xiàn)象產(chǎn)生的直接原因是這里的大陸性氣候顯著，降水稀少，而造成降水稀少，氣候干旱的根本原因又是這里”深居內(nèi)陸“的地理位置。當然，”地形閉塞“也對西北地區(qū)干旱的氣候起到了重要的作用。
越是聰明人越要懂得下笨功夫
很多人認為聰明的人才會成功，其實，事情恰恰相反。
很多聰明的人做事情往往難以成功。人們常說“聰明反被聰明誤，”說的就是這個道理。
很多聰明人做事情不能成功，原因有二：一是不能下笨功夫;二是他們沒有找到他們價值體系中最重要的事情去做，卻去做一些在他的價值觀體系中不怎么重要的事情。所以他們內(nèi)心缺少全力以赴的動力。
“越是聰明人越要懂得下笨功夫!”
這句話是錢鐘書先生的名言。
錢鐘書先生字默存，號槐聚，曾用筆名中書君等。1929年，錢鐘書以第一名的成績畢業(yè)于無錫輔仁中學，之后，錢鐘書考入清華大學，年僅19歲，其考試成績中、英文俱佳，據(jù)說他的國文、英文水平使不少同學佩服得五體投地。但數(shù)學卻只有15分(有人說得了零分)，按說這種情況是不能錄取的。但主考老師匯報了當時清華的校長羅家倫，羅校長因為愛才，破格錄取了他。
錢鐘書果然不負羅校長的器重。錢鐘書的才能表現(xiàn)在兩方面：一方面他記憶力驚人，據(jù)說他有“照相機”般的記憶;另一方面是他超出常人的勤奮。他提出“越是聰明人，越要懂得下笨功夫?！彼聸Q心“橫掃清華圖書館”，他泡圖書館之勤之久幾乎無人可及。
所以入學時間不長，錢鐘書的超人稟賦和學養(yǎng)便顯露無遺，很快便成了清華園中鼎鼎有名的一位才子，他的恩師、著名學者、清華國學研究院主任吳宓評價說：“自古人才難得，出類拔萃，卓爾不群的人才尤其不易得。當今文史方面的杰出人才，在老一輩中要推陳寅恪先生，在年輕一輩中要推錢鐘書，他們都是人中之龍……”，從此，錢鐘書“清華之龍”的聲名便不徑而走;二是在清華大學文學院的范圍內(nèi)，錢鐘書被推為當時的“三才子”之首，另外兩位分別是后來有名的考古學家夏鼐和歷史學家吳晗;再有就是在外文系范圍內(nèi)，錢鐘書又是外文系“龍、虎、狗”“三杰”之首，“清華之龍”是錢鐘書，“清華之虎”是萬家寶(即后來的戲劇家曹禺)，“清華之狗”是后來任南開大學外文系教授的顏毓蘅，有段時間在南開大學的同學之間還流傳著“狗尚如此，何況龍虎”的雅謔。
有人曾對錢鐘書的《管錐編》發(fā)出驚嘆：“其內(nèi)容之淵博，思路之開闊，聯(lián)想之活潑，想像之奇特，實屬人類罕見。一個人的大腦怎么可能記得古今中外如此浩瀚的內(nèi)容?一個人的大腦怎么可能將廣袤復雜的中西文化如此揮灑自如地連接和打通?”
許多中外著名人士，都對錢鐘書作了極高評價，稱之為“二十世紀人類最智慧的頭顱”。
著名教育家林格老師曾經(jīng)跟我分享過他高考時的一種做法，那時候他學文科，他說他曾經(jīng)把歷史課本抄過七遍!他說，抄過七遍后，他發(fā)現(xiàn)很多歷史上的細節(jié)題目他都可以輕松答出來。而且可以做到對歷史的知識很系統(tǒng)地掌握。
林老師是個很聰明的人，一般人第一次見他就能明顯感覺出來，很多教育方面的問題，他都能說出對問題的很系統(tǒng)很深刻的理解。他經(jīng)常很謙虛地說自己對教育的理解還不夠深刻，他喜歡說那位專家怎么深刻，但專家都受過他的指導，他對教育的理解，的確比很多專家要深刻得多。
我是個喜歡問問題的人，很多人都會被我問得答不出來。有一次我跟林老師說：“很多人對自己的研究方向研究得不夠深，回答不出問題。我對自己的研究方向有些問題也不夠深刻，但有幾個人能連續(xù)回答出三個問題呢?”當時林老師的一個回答讓我很震驚，他說：“我能回答出來。”我問：“三個么?”他說：“你可以一直問下去?！?hellip;…
生活中有太多的聰明人，但是卻未能有大的成就，原因是沒有在一點上下笨功夫。能夠看透這點，并且能夠狠下心做笨功夫的人才是真正有智慧的人。
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