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    初三語文中考常考重點

    時間: 徐球0 分享

    2024初三語文中考常考重點是什么樣的呢?中考??贾R點大家掌握了多少?下面給大家分享一些關于2024初三語文中考??贾攸c(一覽),希望能夠對大家的需要帶來力所能及的有效幫助。

    初三語文中考??贾攸c

    2024初三語文中考常考重點(一覽)

    時間線

    以時間推移為線索。如:(統(tǒng)編七下)《偉大的悲劇》以時間的推移為線索,記敘了斯科特及其隊員探險南極,從絕望而歸到悲壯毀滅的全過程。

    地點線

    以地點轉換的順序為線索。如:(統(tǒng)編七上)《從百草園到三味書屋》以活動地點為線索,先寫“我”在百草園的快樂生活,再寫“我”在三味書屋的枯燥生活。

    人物線

    以人物或人物的特征為線索。如:(統(tǒng)編八上)《回憶我的母親》以回憶“我”的母親在“我”童年時對“我”的教育為線索。

    事件發(fā)展變化線(明線)

    以事件的發(fā)展變化為線索。如:(統(tǒng)編七上)《散步》圍繞一家人散步這件事,按開始散步、產(chǎn)生分歧、問題解決的過程來安排行文。

    情感發(fā)展變化線(暗線)

    以情感的發(fā)展變化為線索。如:(統(tǒng)編七下)《紫藤蘿瀑布》以賞花過程中的情感變化為線索,全文由賞花(喜悅)到憶花(傷感)再到悟花(感悟),層層深入,結構嚴謹。

    實物線

    以某一件具體(或具有某種象征意義)的實物為線索。如:(統(tǒng)編七上)《雨的四季》以春雨、夏雨、秋雨、冬雨為線索,表現(xiàn)了四季的雨的不同形象和特征,描寫四季的雨景和給人的感受。

    中考古文詞義??键c

    負 ①至于負者歌于途②負其異與眾也(a動詞:背、以背載物b動詞:依仗)

    更 ①三更半夜 ②子能更鳴 ③儐者更道從大門入 ④更若役,復若賦 ⑤芳草無情,更在斜陽外(a動詞:改變,更換。b名詞:夜里計時單位c副詞:因gèng,更加)

    顧 ①顧謂良曰:“孺子!下取履!” ②三顧臣于草廬之中 ③顧不如蜀鄙之僧哉?(a動詞:回頭看b動詞:拜訪,探望c副詞:難道,反而)

    故 ①鳩曰:“何故?” ②故國不堪回首月明中 ③故直使楚矣 ④公問其故 ⑤故自號曰醉翁⑥故為之說⑥彼竭我盈,故克之⑦故逐之⑧西出陽關無故人⑨故臨崩寄臣以大事也(a名詞:緣故,原因b形容詞:老、舊c連詞:所以,因此)

    觀 ①此則岳陽樓之大觀也 ②予觀夫巴陵勝狀③東臨碣石,以觀滄海。④啟窗而觀,雕欄相望焉。⑤今以蔣氏觀之,猶信。⑥以俟夫觀人風者得焉(a動詞:看b名詞:景觀,景色c動詞:考察)

    歸 ①歸亦捧心而顰其里 ②將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸 ③日出而林霏開,云歸而巖穴暝 ④微斯人,吾誰與歸(a動詞:回,返回b歸依)

    規(guī) ①圓規(guī) ②南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往(a名詞:原形b動詞:計劃)

    國 ①小樓昨夜又東風,故國不堪回首月明中 ②寡人之于國也,盡心焉耳矣 ③登斯樓也,則有去國懷鄉(xiāng)……(a名詞:都城、京城b名詞:諸侯國)

    果 ①魏果去邯鄲 ②未果,尋病終(a副詞:果然、果真b動詞:實現(xiàn)c名詞:果實)

    號 ①故自號曰醉翁 ②陰風怒號 ③齊號為怯(a動詞:取別號b動詞:呼嘯c動詞:稱)

    和 ①若到江南趕上春,千萬和春住 ②越明年,政通人和 ③ 若春和景明 ④其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之(a動詞:伴著b形容詞:安樂、和睦c形容詞:和暖d動詞,音huò:拌和,混合

    會 ①會賓客大宴 ②遷客騷人多會于此(a動詞:回合、聚會b動詞:適逢,正趕上)

    火 ①持就火煬之 ②火燒令堅 ③再火令藥熔(a名詞:火b用作狀語:譯為“用火”c用作動詞時,譯為“用火烤”)

    及 ①及郡下,詣太守,說如此 ②鞭長莫及 ③而自以為能不及孫臏(a動詞:到、至b動詞:接觸到c動詞:比得上d連詞:和)

    疾 ①龐涓恐其賢于己,疾之 ②君不若引兵疾走大梁 ③諱疾忌醫(yī) ④風疾知勁草(a名詞:病b動詞:通“嫉”,妒忌c形容詞:快速)

    騎 ①不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾 ②翩翩兩騎來是誰(a名詞:騎兵b名詞:騎著馬的人d動詞:跨)

    間 ①山行六七里,漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者 ②中間力拉崩倒之聲 ③肉食者謀之,又何間焉(a名詞:兩個事物的當中b動詞:音jiàn,夾雜)

    見 ①歸來見天子,天子坐明堂 ②見楚王,王曰:“……” ③曹劌請見 孫臏以刑徒陰見 孫子見其馬足不甚相遠 ④風吹草低見牛羊(a動詞:拜見、謁見b動詞:通“現(xiàn)”,顯露c動詞:看見)

    將 ①子將安之 ②晏子將使楚 ③爺娘聞女來,出郭相扶將 ④公將鼓之 ⑤十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn) ⑥君將哀而生之乎 ⑦威王欲將孫臏 ⑧齊使田忌將而往 ⑨于是乃以田忌為將(a名詞:將領、將軍b動詞:率領c動詞:使……做將領d動詞:持、扶e副詞:將要、快要、打算)

    進 ①于是忌進孫子于齊王 ②是進亦憂,退亦憂(a動詞:推薦b動詞:到朝廷做官)

    景 ①至若春和景明 ②朝而往,暮而歸,四時之景不同(a名詞:景物、景致b名詞:日光)

    就 ①瞬息可就 ②持就火煬之(a動詞:靠近b動詞:完成)

    居 ①居廟堂之高,則憂其民 ②面山而居 ③居輜車中,坐為計謀(a動詞:居住b動詞:處,在某一地位或地方)

    具 ①政通人和,百廢具興 ②具答之 ③此印者才畢,則第二板已具(a動詞:齊備、準備好 b副詞:通“俱”,全、都)

    絕 ①以為妙 ②群響畢絕 ③往來而不絕者,滁人游也(a動詞:完全沒有b動詞:斷絕c形容詞:陡峭的、無路走的d形容詞:獨特、獨一無二)

    君 ①問君能有幾多愁 ②了卻君王天下事,贏得生前死后名 以君之力,曾不能損魁父之丘(a代詞:妻子對丈夫的尊稱b代詞:古代對主人、對上司的尊稱c代詞:彼此相稱,或自指d代詞:古代各級據(jù)有土地的統(tǒng)治者的通稱,后指君主制國家元首)

    空 ①長煙一空,皓月千里 ②莫等閑,白了少年頭(a副詞:白白地b動詞:消失,消散,沒有了)

    樂 ①此樂何極 ②山水之樂,得之心而寓之酒也 ③而不知太守之樂其樂也(a形容詞:快樂b作動詞用c使用用法,“感到……快樂”、“以……為快樂”)

    中考語文課文考點

    1、三顧茅廬(劉備)

    出自三國蜀·諸葛亮《出師表》:“先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中?!?/p>

    釋義:原為漢末劉備訪聘諸葛亮的故事。比喻真心誠意,一再邀請。

    2、孺子可教(張良)

    出自《史記·留侯世家》:“父去里所,復返,曰:‘孺子可教矣?!?/p>

    釋義:指年輕人可培養(yǎng)。

    3、四面楚歌(項羽)

    出自《史記·項羽本紀》:“項王軍壁垓下,兵少食盡,漢軍及諸侯兵圍之數(shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌,項王乃大驚,曰:‘漢皆已得楚乎?是何楚人之多也?!?/p>

    釋義:比喻陷入四面受敵、孤立無援的境地。

    4、老當益壯(馬援)

    出自《后漢書·馬援傳》:“丈夫為志,窮當益堅,老當益壯?!?/p>

    釋義:年紀雖老而志氣更旺盛,干勁更足。

    5、投筆從戎(班超)

    出自《后漢書·班超傳》:“大丈夫無他志略,猶當效傅介子,張騫立功異域,以取封侯,安能久事筆硯間乎?”

    釋義:扔掉筆去參軍。指文人從軍。

    6、暴殄天物(商王)

    出自《尚書·武成》:“今商王受無道,暴殄天物,害虐烝民?!?/p>

    釋義:原指殘害滅絕天生萬物。后指任意糟蹋東西,不知愛惜。

    7、暗渡陳倉(韓信)

    出自元·無名氏《暗度陳倉》第二折:“著樊噲明修棧道,俺可暗度陳倉古道。這楚兵不知是智,必然排兵在棧道守把。俺往陳倉古道抄截,殺他個措手不及也。”

    釋義:比喻用一種假象迷惑對方,實際上卻另有打算。

    8、嗟來之食(黔敖)

    出自《禮記·檀弓下》:“予唯不食嗟來之食,以至于斯也!”

    釋義:指帶有侮辱性的施舍。

    9、怒發(fā)沖冠(藺相如)

    出自《史記·廉頗藺相如列傳》:“相如因持璧卻立倚柱,怒發(fā)上沖冠。”

    釋義:指憤怒得頭發(fā)直豎,頂著帽子。形容極端憤怒。

    10、手不釋卷(呂蒙)

    出自《三國志·吳書·呂蒙傳》注引《江表傳》:“光武當兵馬之務,手不釋卷?!?/p>

    釋義:書本不離手。形容勤奮好學。

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    1、文首:開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說),埋下伏筆(記敘文、小說),設置懸念(小說作鋪墊;總領下文);

    2、文中:承上啟下;總領下文;總結上文;

    3、文末:點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭 (議論文、記敘文)

    修辭手法的作用中考常考知識點

    1、比喻、擬人:生動形象; 答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。

    2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等; 答題格式:強調了+對象+特性

    3、設問:引起讀者注意和思考; 答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考

    反問:強調,加強語氣等;

    4、對比:強調了……突出了……

    5、反復:強調了……加強語氣

    6、夸張--為突出某一事物或強調某一感受。

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