廣州布局教育建設2020六區(qū)中小學增半，長春使用最新語文教材！
廣州布局教育建設2020六區(qū)中小學增半，長春使用最新語文教材！
長春市中小學今天開學，很多家長在開學前都聽到一個消息，今年升學的孩子要換語文教材。為此，新文化記者從相關部門得到了確切的消息，從秋季新學期開始，全省義務教育階段中小學起始年級，也就是小學一年級和初中一年級的學生，將全面使用最新修訂版的長春版語文教材。下面給大家分享一些相關的教育資訊，歡迎閱讀！
長春初中和小學一年級新生將使用最新長春版語文教材
明德路小學一直使用長春版語文教材，該校的樊老師說：“長春版語文比其他版本更加接地氣，有東北地域文化的特色?！?/p>
“這次教材的修改特別重視語文學習方式的改革，突出自主、合作、探究的學習方式，融入了語文閱讀策略、識字寫字策略和表達策略的重要內容。同時進行了多元模式的語文大單元開發(fā)，也就是聽、說、讀、寫、綜合學習等有機融合構建整體的學習單元，充分體現(xiàn)語文學習綜合性和實踐性。高年級的學生要寫綜合學習的研究報告，鼓勵兒童研究課題之后發(fā)表出去。另外，新版教材的版式、插圖都進行了創(chuàng)新設計，從細微之處提高學生的審美品位。”吉林省知名教育專家、長春版國標語文教材小學主編趙士英說。
本次修訂是長春版語文教材自2001年以來第三次較大規(guī)模的修訂，新版長春版語文更換了40%的篇章，更新過后更具有經(jīng)典型、科學性、時代性以及豐富性，并且注重文學類文本與信息類文本、寫實與虛構類文本、連續(xù)文本與非連續(xù)類文本的均衡。高年級還首次加入了有特色的“非連續(xù)文本”學習(非連續(xù)文本是指相對于以句子和段落組成的“連續(xù)文本”而言的閱讀材料，多以統(tǒng)計圖表、圖畫等形式呈現(xiàn))。
在選文上，新教材中增加了幽默教育成分，豐富孩子們的想象力和聯(lián)想能力，而且虛構文本得到了重視，還對文學類文本做適當調整，適當增加了信息類的文本。
“大長文”首次進入教材是新版長春版語文教材的另外一個亮點。本次修訂著重提倡“多讀書、讀好書、讀整本書”，在新版小學教材中，12冊書中每冊設計了一個《走進經(jīng)典》板塊，都有一篇大長文，通過生動活潑的方式開展經(jīng)典閱讀，培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，加強課內外閱讀的聯(lián)系。
廣州布局教育建設 2020年六區(qū)中小學增半
除越秀區(qū)外，廣州各區(qū)中小學均有所增加，南沙區(qū)增幅超一倍
新快報廣州區(qū)域發(fā)展與公共事務研究院專家顧問
(按姓氏首字母排序)
陳炯
廣州市簡美網(wǎng)絡科技有限公司總裁
丁力
省社會科學院區(qū)域與企業(yè)競爭力研究中心主任
韓志鵬
廣州市政協(xié)委員
林江
中大嶺南學院財稅系主任
彭澎
南方民間智庫副主席、省體改會副會長、市社科院研究員
丘海雄
中大珠三角改革發(fā)展研究院副院長
沈陽
清華大學新聞與傳播學院教授
王則楚
廣東省政府參事
楊魁
廣外新聞傳播學院院長
袁奇峰
中大教授、博導，著名城市規(guī)劃師
張志安
中大傳播與設計學院院長
周玉忠
北京盈科廣州律師事務所合伙人律師
鄭方輝
華工公共管理學院教授、政府績效評價中心主任
■統(tǒng)籌：新快報記者陳海生■采寫：新快報記者李應華實習生陳佳怡■制圖：廖木興
8月初，廣州市教育局在其官網(wǎng)上發(fā)布了《廣州市教育局關于<廣州市中小學發(fā)展策略研究與布點規(guī)劃>批前公示的公告》，對《廣州市中小學發(fā)展策略研究與布點規(guī)劃》(2013-2020年，草案，以下簡稱《規(guī)劃》)公開征詢公眾意見。未來廣州市的中小學布局是怎樣的?各區(qū)教育資源有什么變化?新快報近日梳理發(fā)現(xiàn)，在規(guī)劃期末(2020年)，全市十一區(qū)中除越秀區(qū)外，各區(qū)中小學總數(shù)均有所增加，其中六區(qū)增幅達50%左右，南沙區(qū)的增幅更是超過一倍。
學?？臻g布局調整策略分區(qū)執(zhí)行
本次規(guī)劃期限為2013年至2020年，根據(jù)區(qū)域發(fā)展條件不同，全市采取差異發(fā)展的中小學空間布局調整策略，形成“三個分區(qū)，五種類型”的空間布局優(yōu)化思路。三個分區(qū)即全市各區(qū)根據(jù)區(qū)域發(fā)展條件及現(xiàn)狀中小學布局情況，銜接城市總體規(guī)劃和村莊規(guī)劃，劃分為“中心城區(qū)、外圍城區(qū)和鄉(xiāng)村地區(qū)”三類政策分區(qū)。
“中心城區(qū)”包括荔灣、越秀、天河、海珠四區(qū)全部，白云區(qū)北二環(huán)高速公路以南地區(qū)，黃埔區(qū)除九龍鎮(zhèn)以外地區(qū)及花都、從化、增城、番禺四區(qū)的中心城區(qū)。這一區(qū)域內，在空間布局上一是優(yōu)化現(xiàn)有中小學布局，二是鼓勵引導中心城區(qū)優(yōu)質教育資源向外圍地區(qū)覆蓋延伸。
“外圍城區(qū)”是除中心城區(qū)外的現(xiàn)狀城鎮(zhèn)建設區(qū)和村莊規(guī)劃確定的城中村和城邊村。外圍地區(qū)承接中心城區(qū)人口和功能的疏解，注重完善綜合配套，以集中建設示范性學校和突出城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展為主，吸引人口加快集聚。通過引進優(yōu)質教育資源入住，使居住人口能夠在本地入學，減少中心城區(qū)教育壓力。
“鄉(xiāng)村地區(qū)”即村莊規(guī)劃確定遠郊村控制范圍。這類鄉(xiāng)村地區(qū)一是按照村莊規(guī)劃，進一步落實中小學布局和建設，二是通過多種途徑，如校車等方式，彌補中小學布局服務半徑不足的問題，實現(xiàn)效率與效益的平衡。
五種類型是對用地規(guī)模、設施水平、學位需求等條件不一的學校采取保留、改擴建、異地重建、新建和撤并的五種不同政策。
越秀區(qū)分期分步實施學校改擴建