高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試必背的古詩(shī)文
對(duì)于必備古詩(shī)文篇目，在背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣。下面是小編為大家整理的高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試必背的古詩(shī)文，希望對(duì)您有所幫助!
高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試必背的古詩(shī)文
1《沁園春 長(zhǎng)沙》
獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭.看萬(wàn)山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭(zhēng)流.鷹擊長(zhǎng)空,魚(yú)翔淺底,萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由.悵寥廓,問(wèn)蒼茫天地,誰(shuí)主沉浮?攜來(lái)百侶曾游,憶往昔崢嶸歲月稠.恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣,揮斥方遒.指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯.曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟!
《采桑子 重陽(yáng)》
人生易老天難老,歲歲重陽(yáng).今又重陽(yáng),戰(zhàn)地黃花分外香.一年一度秋風(fēng)勁,不似春光.勝似春光,寥廓江天萬(wàn)里霜.
《七律 長(zhǎng)征》
紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑.五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸.金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒.更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏.
2《雨巷》—戴望舒
3《再別康橋》—徐志摩
4《荊軻刺秦王》—戰(zhàn)國(guó)策
太子及賓客知其事者,皆白衣冠以送之.至易水上,既祖,取道.高漸離擊筑,荊軻和而歌,為變徵之聲,士皆垂淚涕泣.又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還!”復(fù)為慷慨羽聲,士皆瞋目,發(fā)盡上指冠.于是荊軻遂就車(chē)而去,終已不覆.
必修二
荷塘月色
7 詩(shī)經(jīng) 氓
離騷
孔雀東南飛
詩(shī)三首 涉江采芙蓉
短歌行
歸園田居
11、蘭亭集序) 王羲之
12★赤壁賦(背誦全文) 蘇 軾
13 游褒禪山記 第三段
14★蜀道難(背誦全文) 李白
15 杜甫詩(shī)三首
★秋興八首(其一)(背誦全文) 杜 甫
★詠懷古跡(其三)(背誦全文) 杜 甫
★登高(背誦全文) 杜 甫
16 ★琵琶行(背誦全文) 白居易
17 李商隱詩(shī)二首 ★錦瑟
★馬嵬 李商隱
18 ★寡人之于國(guó)也 《孟 子》
19 勸學(xué)
20 ★過(guò)秦論(背誦最后三段) 賈 誼
21、師說(shuō)
《古代詩(shī)歌散文選讀》
22 長(zhǎng)恨歌(首尾)
23、湘夫人
24、擬行路難
鮑照
行路難 李白
25 蜀相 杜甫
書(shū)憤 陸游
臨安春雨初霽 陸游
一剪梅 李清照
26、春江花月夜 【唐】張若虛
27 夜歸鹿門(mén)歌 孟浩然
登岳陽(yáng)樓 杜甫
菩薩蠻 韋莊
28 夢(mèng)游天姥吟留別 李白
29積雨輞川莊作 王維
揚(yáng)州慢 姜夔
《長(zhǎng)相思》納蘭性德
30 將進(jìn)酒 李白
31李憑箜篌引 李賀
虞美人 李煜
32 蘇幕遮 周邦彥
33 燕歌行 高適
35 阿房宮賦 杜牧
36六國(guó)論 蘇洵
38 子路 曾哲 冉有公西華侍坐《論語(yǔ)》
39 春夜宴諸從弟桃李園序
40 廉頗藺相如列傳
41 苦齋記 劉基
高中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文古詩(shī)文背誦篇目
一、文言文(8篇)
1.勸學(xué)(學(xué)不可以已……用心躁也) 《荀子》
2.屈原列傳(屈平疾王聽(tīng)之不聰也……雖與日月?tīng)?zhēng)光可也) 司馬遷
3.諫太宗十思疏 魏征
4.師說(shuō) 韓愈
5.阿房宮賦 杜牧
6.六國(guó)論 蘇洵
7.游褒禪山記 王安石
8.赤壁賦 蘇軾
二、詩(shī)詞曲(40首)
1.靜女 《詩(shī)經(jīng)》
2.無(wú)衣 《詩(shī)經(jīng)》
3.氓 《詩(shī)經(jīng)》
4.離騷(帝高陽(yáng)之苗裔兮……來(lái)吾道夫先路) 屈原
5.迢迢牽牛星 《古詩(shī)十九首》
6.短歌行 曹操
7.歸園田居(其一) 陶潛
8.春江花月夜 張若虛
9.山居秋暝 王維
10.蜀道難 李白
11.夢(mèng)游天姥吟留別 李白
12.越中覽古 李白
13.將進(jìn)酒 李白
14.蜀相 杜甫
15.客至 杜甫
16.登高 杜甫
17.登岳陽(yáng)樓 杜甫
18.石頭城 劉禹錫
19.琵琶行(并序) 白居易
20.李憑箜篌引 李賀
21.菩薩蠻(小山重疊金明滅) 溫庭筠
22.錦瑟 李商隱
23.浪淘沙(簾外雨潺潺) 李煜
24.虞美人(春花秋月何時(shí)了) 李煜
25.雨霖鈴(寒蟬凄切) 柳永
26.桂枝香(登臨送目) 王安石
27.江城子(十年生死兩茫茫) 蘇軾
28.念奴嬌(大江東去) 蘇軾
29.登快閣 黃庭堅(jiān)
30.鵲橋仙(纖云弄巧) 秦觀
31.蘇幕遮(燎沉香) 周邦彥
32.一剪梅(紅藕香殘玉簟秋) 李清照
33.聲聲慢(尋尋覓覓) 李清照
34.書(shū)憤 陸游
35.臨安春雨初霽 陸游
36.永遇樂(lè)(千古江山) 辛棄疾
37.菩薩蠻(郁孤臺(tái)下清江水) 辛棄疾
38.青玉案(東風(fēng)夜放花千樹(shù)) 辛棄疾
39.揚(yáng)州慢(淮左名都) 姜夔
40.長(zhǎng)亭送別(【正宮】【端正好】) 王實(shí)甫
詩(shī)歌鑒賞答題技巧有哪些
掌握古詩(shī)詞基本知識(shí)
我國(guó)的詩(shī)歌分為古典詩(shī)歌和現(xiàn)代詩(shī)歌。古典詩(shī)歌是“五?四”新文化運(yùn)動(dòng)之前的詩(shī)歌，它包括詩(shī)、詞、曲;現(xiàn)代詩(shī)歌是“五·四”新文化運(yùn)動(dòng)之后出現(xiàn)的一種新詩(shī)體，它包括新體詩(shī)和以舊體詩(shī)形式反映現(xiàn)代生活思想感情的詩(shī)。
把握不同的詩(shī)作題材
就詩(shī)作題材內(nèi)容的不同，古詩(shī)詞可分為寫(xiě)景(抒情)詩(shī)、記事(詠懷)詩(shī)、詠史(懷古)詩(shī)、詠物(言志)詩(shī)、田園(山水)詩(shī)、邊塞(征戰(zhàn))詩(shī)、送別詩(shī)、哲理詩(shī)、愛(ài)情詩(shī)等等
明確考綱要求，做到有的放矢
高考詩(shī)詞鑒賞的考查主要是對(duì)古代詩(shī)歌的考查。考綱要求有兩點(diǎn)：
1、鑒賞詩(shī)歌作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧。
2、評(píng)價(jià)詩(shī)歌作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
怎么復(fù)習(xí)高三古詩(shī)詞鑒賞
(一)進(jìn)行必要的“死記硬背”
人們常說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，這句話道出了“讀”的作用及其重要性。在進(jìn)行古詩(shī)詞鑒賞和復(fù)習(xí)時(shí)，也要熟讀成誦，才能學(xué)會(huì)鑒賞古詩(shī)詞。在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，如果對(duì)古詩(shī)詞不記、不背或者是記得不深刻、背得不扎實(shí)，又怎么能學(xué)好語(yǔ)文呢?那么，語(yǔ)文的閱讀語(yǔ)感又該怎么培養(yǎng)和發(fā)揮呢?
教無(wú)定法，在高中古詩(shī)詞的教學(xué)中更是如此。但是，無(wú)論怎樣的教法，都必然要求學(xué)生先將所學(xué)的古詩(shī)詞背下來(lái)。在古詩(shī)詞中，詞不同詩(shī)，也不如詩(shī)易讀，背誦起來(lái)也更難，但是，教師必須讓學(xué)生懂得“攻城不怕堅(jiān)，攻書(shū)莫畏難”的道理，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生強(qiáng)化對(duì)古詩(shī)詞的背誦。
(二)抓住“重點(diǎn)字詞”鑒賞古詩(shī)詞
在高考中，常常會(huì)出現(xiàn)一些字、詞的解釋題，這類(lèi)題其實(shí)也是古詩(shī)詞鑒賞中的煉字題，主要考查的是學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞中重點(diǎn)詞語(yǔ)的把握。因此，學(xué)生只有結(jié)合具體的語(yǔ)境，來(lái)對(duì)這些重點(diǎn)字詞進(jìn)行解析，才能對(duì)其表達(dá)的含義和表達(dá)的效果做出正確的解析。如陳子昂的《春夜別友人二首(其一)》中“銀燭吐青煙，金樽對(duì)綺筵?！边@句是這首詩(shī)的首聯(lián)，寫(xiě)出了作者在分別時(shí)的寂寞心緒，以看似徑直卻又很自然的方式進(jìn)入了感情的。在這句詩(shī)中，“銀燭吐青煙”里面的“吐”字，以一種擬人的手法，巧妙地將銀燭所冒出的青煙以一種形象的方式呈現(xiàn)在讀者面前，讓人感受到那種想見(jiàn)離人卻相對(duì)無(wú)言，內(nèi)心悵然，只有將目光凝視于銀燭青煙而出神的神情;而在“金樽對(duì)綺筵”中，用一個(gè)“對(duì)”字，很清楚地表達(dá)出作者在面對(duì)華筵時(shí)，除了頻繁地舉起金樽而“勸君更盡一杯酒”的思緒外，再?zèng)]有什么能夠勉強(qiáng)相慰的話了。抓住句中的重點(diǎn)詞句，可以體會(huì)到這句詩(shī)中那種“于沉靜之中更見(jiàn)別意”的深沉境界。
(三)抓住“修辭手法”鑒賞詩(shī)歌
1.比擬
比擬手法包括擬人和擬物，而不是比喻與擬人的統(tǒng)稱。擬人就是將物當(dāng)成人來(lái)描寫(xiě)，如“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”就是典型的擬人手法;擬物則是把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)的修辭方式，如“娉娉裊裊十三余,豆蔻梢頭二月初”這句詩(shī)，就是把女孩當(dāng)作豆蔻來(lái)寫(xiě)。
2.借代和借喻
借代和借喻既有相同之處又有不同之處，相同處是它們都是有所代，即借代是用“借體”代“本體”，借喻是用“喻體”代“本體”，但是本體都是不出現(xiàn)的;兩者的不同之處就是相關(guān)性和相似性不同。如“反動(dòng)派都是紙老虎”，其中的“紙老虎”是借喻而非借代;“黃發(fā)、垂髫，并怡然自得”，其中的“黃發(fā)”代指老人、“垂髫”代指小孩。
(四)抓住“表現(xiàn)手法”鑒賞詩(shī)詞
在高中語(yǔ)文古詩(shī)詞的鑒賞和復(fù)習(xí)中，也可以從詩(shī)句的“表現(xiàn)手法”入手，在平時(shí)的考試中也可以從這上面入手做題。
1.將“視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合”的表現(xiàn)手法
就是從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)多個(gè)角度寫(xiě)景。“雪暗凋旗畫(huà)，風(fēng)多雜鼓聲”，這句詩(shī)中，雪、戰(zhàn)旗以及戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面屬于視覺(jué)描寫(xiě)，而風(fēng)聲和夾雜的戰(zhàn)鼓聲是聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)，將兩者結(jié)合起來(lái)寫(xiě)出了邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈、壯美的場(chǎng)面。
2.將“遠(yuǎn)景與近景相結(jié)合”的表現(xiàn)手法
“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流?！钡谝?、二句寫(xiě)近景：微風(fēng)吹拂著江岸上的細(xì)草，豎著高高桅桿的小船在月夜孤獨(dú)地停泊著。第三、四句寫(xiě)遠(yuǎn)景：明星低垂，平野廣闊;月隨波涌，大江東流，可謂意境雄渾闊大，不可多得。從中我們不難看出詩(shī)人是采用了遠(yuǎn)近結(jié)合的表現(xiàn)手法。
學(xué)好高中語(yǔ)文的技巧
一、重視教材、預(yù)習(xí)到位
在經(jīng)過(guò)中考之后，都有這樣一個(gè)感悟，語(yǔ)文學(xué)科分?jǐn)?shù)的區(qū)分度不高，差別不大，很多人認(rèn)為翻來(lái)覆去的研習(xí)課本，沒(méi)有多大用處，又有人聽(tīng)說(shuō)高考語(yǔ)文以課外內(nèi)容為主，以知識(shí)的牽移和運(yùn)用為重點(diǎn)，課本學(xué)不學(xué)好不重要，不需要全力投入。殊不知，這些想法是很幼稚的，我們即將使用的教科書(shū)體現(xiàn)了一定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)高考起一定的導(dǎo)向作用，它雖不等于全部的出題內(nèi)容，但卻是個(gè)范本，是個(gè)窗口，通過(guò)這個(gè)窗口學(xué)到知識(shí)規(guī)律是重點(diǎn)，通過(guò)大量純正優(yōu)美的文學(xué)作品提高審美情趣是難點(diǎn)。這確實(shí)需要同學(xué)們?cè)谒枷肷现匾曀趯?shí)踐中琢磨切磋。
二、精積細(xì)累、咬文嚼字
從高一就達(dá)到一個(gè)共識(shí)，文科的學(xué)習(xí)方法唯有兩字——積累。語(yǔ)文知識(shí)廣博，短時(shí)間里絕難有大的突破。而盲目的摘抄積累是不行的，必須要仔細(xì)、要反復(fù)、要記牢。舉個(gè)例子：要能順利地讀懂淺易的文言文，就必須在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸積累有關(guān)文言實(shí)詞、虛詞的知識(shí)，這樣才能具備從同一實(shí)詞或虛詞的若干義項(xiàng)中選擇它在上下文語(yǔ)境中應(yīng)取義項(xiàng)的能力。又如：為保證普通話的順利推行，高考每年堅(jiān)持在第一題中考查漢語(yǔ)語(yǔ)音。對(duì)于那些多音字、同音字，你是否做好應(yīng)試的準(zhǔn)備了?
三、動(dòng)腦動(dòng)手、相輔相成
所謂動(dòng)腦動(dòng)手就是勤思考、多練習(xí)。易于思考，樂(lè)于表達(dá)。我們所用的新教材基本有兩個(gè)特點(diǎn)：一是選作教材的編著理念相對(duì)超前，道德說(shuō)教相對(duì)減少，而人文因素相對(duì)增加;二除課本之外，還有讀本，閱讀量較大。可見(jiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延。同學(xué)們不要做人云亦云的“復(fù)印機(jī)”的角色，要有自己的思維方式，留意日常生活中時(shí)代感強(qiáng)的事件，廣泛涉獵名家著作，讓聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)發(fā)揮到極致，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科重基礎(chǔ)、重能力、重應(yīng)用的導(dǎo)向。