北京高考語文學習方法

北京高考語文學習方法大全

高考語文的答題技術主要是幫助解決用什么形式來作答的問題，同學們要活學活用，下面給大家分享一些關于北京高考語文學習方法大全，希望能夠對大家有所幫助。

北京高考語文學習方法【篇1】

作文是對考生思想修養(yǎng)、語文知識、表達能力的綜合測試，在試卷中占40分，是“把關”的題型，也是考生學習的重點和難點。

“6學分”試卷的作文考議論文，命題有三種類型，一是命題作文，二是材料作文，只考過一次(關于“羅程殺人”的一段材料)，三是材料加命題。從近年命題的情況來看，命題作文與材料加命題可能性大。而材料加命題是兩種命題形式的綜合，這類作文既受命題的限制，又必須緊扣材料，操作難度大，考核比較全面。比較而言，這種形式最難寫，但考試可能性。

考生可以根據(jù)自己的寫作基礎，適當練習寫幾篇作文，請老師批改，指出缺點，以逐步提高自己的寫作水平。那么，如何練習呢?

不少考生希望能猜到考題，這種心情可以理解，但實際上是不可取的。而應該掌握一般議論文的寫作方法，以不變應萬變。我建議大家把前幾年考過的作文題做幾篇，具體步驟如次：

審題。把試卷上所提供的材料和命題認認真真看三遍，要一字不漏，聚精會神。良好的開端，成功的一半。如果審題錯了，就會下筆千言、離題萬里，后果不堪設想。

一審材料，看材料給我們提供了什么信息，有什么要求?材料與題目有什么關系?

二審文體，一般是議論文，但還必須看清楚，以防意外，應以試卷題目要求為準。

三審題目，看看題目與材料有何聯(lián)系。抓住題目的關鍵詞。

四審字數(shù)，一般要求600字至1000字。

五審其它要求，如聯(lián)系實際，聯(lián)系切身體會，不得出現(xiàn)本人姓名，等等。

北京高考語文學習方法【篇2】

立意，一是根據(jù)材料和題目，確定中心論點，有時題目就是中心論點。二是確定分論點，這是比較重要的步驟，也是有難度的一項工作，一般圍繞中心論點，再分二至三個分論點。每個分論點可自成一段。三是選擇證明論點的論據(jù)，包括事實論據(jù)和理論論據(jù)。事實論據(jù)分為歷史事實和現(xiàn)今的事實包括數(shù)據(jù)，一般舉兩個事實論據(jù)，可以安排一個歷史事例，一個現(xiàn)今事例;一個正面的事例，一個反面的事例。這樣說服力更強。在寫法上可采用一詳一略的方法。而理論論據(jù)可以是科學原理、定理、公理、定律、名人名言，也可以是諺語、俗語。理論根據(jù)可以使文章具有深度，提高文章質量。選擇的論據(jù)要注意典型，精當，以一當十，以少勝多。當然，立意不僅要考慮寫什么，還要考慮不寫什么，與中心論點無關的東西，一個字也不能寫。

選擇了材料以后，就可以考慮文章結構布局，材料的安排配置。由于考試時間有限，來不及打草稿，通常采用列提綱的方法。在可能的情況下，提綱愈細愈好。一篇短小的議論文，一般分三段，第一段提出論點，一篇優(yōu)秀的議論文，論點總是極其鮮明的，如《諫逐客書》、《五代史伶官傳序》、《論毅力》、《今》等都是開門見山，開宗明義的。第一段兩、三行字即可，切忌吞吞吐吐，欲說還休，更不能“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，開頭簡潔，論點鮮明，可以使人一見鐘情。第二段證明論點，是文章的主體，可按幾個分論點，依次進行論述，注意舉事實，講道理。本著正反結合，詳略得宜的原則去統(tǒng)籌安排。論證方法一般常用歸納法、演繹法或類比法，可選用其中一種，也可以幾種并用。不僅要注意論述層次清晰，而且要注意邏輯性，還要精心設計每一節(jié)的開頭語，考慮節(jié)與節(jié)之間的過渡關聯(lián)詞語，乃至于一些典故、成語等細節(jié)問題。第三節(jié)是結論，總束全文，要戛然而止，饒有余味，文字要干凈、利落、精煉，給人留下深刻印象。

整理成文通過去粗取精的加工，把文章抄寫到試卷上。由提綱到文章，不僅是文字的充實發(fā)揮，而且是精雕細刻、推敲琢磨的過程。既能表現(xiàn)出基本功，又能展示各自的才華。相同的提綱，不同修養(yǎng)的人可以寫出不同的文章。還要注意抄寫的規(guī)范，如語言通順、文字工整、標點進格，行款格式等方面。

修改，文章寫完，還要抓緊時間修改一遍，可以采取邊看邊改的方法。主要是拾遺補缺，查找紕漏，如多字、漏字、錯別字、語句不通、標點錯誤，等等，都可以通過修改而加以解決，使文章臻于完善。反正，如果不加以修改，這些隱藏的問題，就會影響文章的質量，影響得分。

作文的生命是“新”，考生寫作力求能寫出新意，有了新意質量就高了，自然也能得高分。但考試不同于平時，一般考生心理比較緊張，能正常發(fā)揮自己的水平就是大幸，何談超常發(fā)揮呢?所以，我們不能一味強調求新，而是強調先求穩(wěn)，或曰“穩(wěn)中求新”。也就是先求穩(wěn)，再求新。如果片面求新，則有風險。對于絕大多數(shù)考生，還是以能寫出一篇平達通順，中心突出，符合要求的議論文為好。

“4學分”考生的作文不同，《大綱》要求：“考核的重點是議論、說明和記敘的能力”，措詞比較含糊，結合近年來的考試命題情況，出夾敘夾議的文章，可能性比較大。從比“6學分”降低一點要求看，則應以記敘文為主。寫記敘文應注意交代時間、地點、人物、事件、前因、后果，尤其要注意記敘文中的議論，做到議論與記敘相結合，請記住，記敘是議論的基礎，議論是記敘的升華。比如，1998年考試作文題是《心愿》，要求是記敘文。記敘自己確立心愿到實現(xiàn)心愿的經過。主要筆墨是記敘，但有些部分可以適當議論。比如，為什么要確立這一心愿?實現(xiàn)了這一心愿有什么重要意義?等等。有了些許議論文字，文章就有了靈魂，文字便增加了閃光點，通篇虛實結合，就血肉豐滿了。不過，應該注意，議論篇幅不宜太大，適可而止，三言兩語，畫龍點睛;不能喧兵奪主。論說成分只能是輔助，是佐料，是調味品，不可大段議論，游離于主題，那反而降低文章的分量。所以夾敘夾議應把握好這個度。

“4學分”作文的步驟略同于“6學分”作文，只是將純議論改為夾敘夾議罷了。記敘文也有自身的特點，就是要波瀾、曲折，不能一覽無余?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，應盡量采用倒敘、插敘、補敘等手法，要善于設置懸念，做到尺水興波，避免平鋪直敘。還要著力寫好事情發(fā)展的過程，即開端、發(fā)展、高潮、結局，適當講究文采，注意運用修辭手法，加強文章的可讀性。

記敘文中除了可以穿插議論，還可以穿插說明。只要掌握說明的方法，如定義說明、比較說明、比喻說明、舉例說明、圖表、數(shù)據(jù)說明等等，在必要時進行說明就可以了。

“4學分”作文考試應熟練掌握以記敘為主，穿插議論、說明的寫作方法。

北京高考語文學習方法【篇3】

背誦經典

背誦經典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)基本功之一，中學畢業(yè)孩子如果能背誦150首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字)，200多條古今中外格言警句。那么，他的語文功底應該是不錯的。如果在孩子記憶的黃金時間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那么，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根底。

如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實、厚重的文學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。

勤寫日記

日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強孩子的自我約束力，加強孩子的文字表達能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。

寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習慣要循序漸進，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢加強增長。內容也不拘格，什么都可以寫，想象的，現(xiàn)實的，國內的，國外的，上至天文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。但一定不能出現(xiàn)三天打魚，兩天曬網的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點，不合常規(guī)也行，但必須要寫下去，目的是為了習慣的養(yǎng)成，終止了，就前功盡棄了。

只要老師與家長引導得當，一定能夠大幅提升孩子的寫作水平與語文水平。

開闊眼界

要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。語文學習應該在課堂上，但絕對不是只靠課堂就能學好的，生活也是語文學習的課堂，語文學習還要在廣闊的天地中，引導孩子睜開驚奇的眼睛面對世界，去直面精彩紛呈的生活場景，開展豐富多彩的語文實踐活動。去逛書店、旅游、看展覽、做采訪、搞調查、看焦點訪談;討論下崗分流、西部開發(fā)、__現(xiàn)象、庸俗文化……讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會中，感受人世間的愛與恨，美與丑。

寫好作文

作文是需要靈性的，是需要創(chuàng)造力和獨立思考能力的。培養(yǎng)學生的寫作興趣和寫作能力，世界各國的學校都非常重視，例如美國從小學開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。

北京高考語文學習方法【篇4】

通過多種途徑，抓升格作文

(1)分類指導

現(xiàn)在，學生的作文已基本定型，各自的缺點也日益凸顯，此時，要想使他們突破制約水平提高的瓶頸，寫出升格作文，我們教師不妨根據(jù)他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況，把所教學生進行分類，然后有針對性的進行評改、指導。

(2)研究近三年高考范文，借鑒立意和構思，找準感覺，然后課堂進行思維訓練。

(3)課后加大訓練量，訓練不妨以列提綱的形式進行，一周兩篇，要挖掘出話題的內涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文，說理要透徹，可指導學生綜合運用假設論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。

當然，高考作文要出彩，還要引導學生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細揣摩、領會出題人的意圖，準確把握材料話題或標題的內涵，結合自己熟悉的素材，從而確立的立意角度;訓練時應有自己的主攻方向，選擇自己擅長的文體，盡力展示自己的個性;行文過程中，結構要清晰，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強的扣題意識;平常要多關注現(xiàn)實，廣泛閱讀，注重積累新穎鮮活的寫作素材，使自己的文章帶有鮮明的時代色彩。使用材料時，古人的事例不要太多，太熱的材料盡量避免，以免出現(xiàn)“撞車”現(xiàn)象，讓閱卷老師產生審美疲勞。

北京高考語文學習方法【篇5】

閱讀，采用循環(huán)式復習方法，常抓不懈，讓這種題型一直保持一種常新的感覺。訓練時，要注意如下幾點：

(1)讓學生抓住文體特征，快速瀏覽，整體把握文意：關注題目作者，留心小注，抓關鍵段和句。

(2)認真審題：找出明示、隱含信息，圈點問題、關鍵詞、賦分，落實好踩分點。

(3)改變一輪復習答題太滿、不留空間、“以多取勝”的現(xiàn)象，讓學生學會規(guī)范答題：找準答案所在的區(qū)域，篩選整合有效信息;緊扣題干要點，巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點作答;探究類題，要先明示自己的觀點，然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準確簡潔，不羅嗦，條理性要強;答題語言要規(guī)范，要積累一些必要的名詞術語，并能準確使用;答題步驟要規(guī)范，要梳理各種題型的答題思路，不能遺漏要點。