五年級(jí)語文期末閱讀題練習(xí)附答案
五年級(jí)語文期末閱讀題練習(xí)附答案
閱讀題是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)?!皶x百遍,其義自現(xiàn)”這句話強(qiáng)調(diào)的就是書要多看、多讀,一篇文章如果能多讀幾遍,學(xué)習(xí)效果會(huì)更好,小編整理了五年級(jí)下冊(cè)語文期末閱讀訓(xùn)練內(nèi)容,希望能幫助到您。
1、手術(shù)成功了
一天放學(xué),我回到家,打開雞窩,高興得叫起來:“成功了!成功了??”爸爸聽了連聲問:“什么成功了?”“試驗(yàn)成功了。”我一邊說一邊拉著爸爸來到雞窩前,指著那只吃了塑料管的小雞說:“雞嗉里的塑料管‘消化’了?!薄澳挠羞@種事?”“不信你摸摸看?!卑职忠幻u嗉,更驚奇了,問我是怎么回事,我高興地向爸爸講起了事情的經(jīng)過。‖
自從發(fā)現(xiàn)小雞誤吃了不能消化的塑料管后,我一直在想:能不能把小雞嗉里的管子取出來呢?我左思右想,突然眼睛一亮:有了?醫(yī)生能給病人剖腹取出瘤塊,使病人康復(fù),難道雞嗉就不能剖開嗎?我就借它做個(gè)試驗(yàn)吧。于是我第一次當(dāng)了外科醫(yī)生,我想好了動(dòng)手術(shù)的步驟后,拿來消毒藥水、剪刀、鑷子、針線??并請(qǐng)小表弟做我的助手。
手術(shù)臺(tái)就是小椅子。我讓小表弟把雞仰在椅子上,按住小雞的腳和頭部,不讓它亂動(dòng)。我先用剪子剪去雞脖子下的毛,然后用棉花蘸上消毒藥水擦洗要開刀的部位,又用一只手捏著雞嗉上的皮,先劃破雞皮再刺破雞嗉,這時(shí),雞“嘰嘰”地亂叫起來。看來小雞痛苦的樣子,我的手不知不覺地停了下來,但是為了小雞的生命,為了試驗(yàn),我還是硬起頭皮,繼續(xù)將口子劃大,然后小心翼翼地將鑷子伸進(jìn)雞嗉,夾住管子的一端,慢慢拔了出來。這時(shí)從刀口處冒出許多紅色的血和氣泡,小雞發(fā)出無力的叫聲,我心里一陣緊張,連忙用針線將傷口縫好?!?/p>
手術(shù)后,我把“小病號(hào)”放在溫暖的窩里。小雞兩眼瞇著,縮著脖子,蹲在角落里,一動(dòng)也不動(dòng)。我既希望著又擔(dān)心著。今天,我回來,看到小雞不但沒死,反而能找食吃了,這不是說明手術(shù)成功了嗎?爸爸聽到了我的介紹,忍不住哈哈地笑起來,夸我敢想敢干,將來可以當(dāng)醫(yī)生?!?/p>
1.寫出下列詞語的反義詞。
擔(dān)心( ) 溫暖( ) 緊張( ) 成功( )
2.結(jié)合上下文理解詞語。
(1)康復(fù):
(2)左思右想:
3.在“我既希望著又擔(dān)心著?!边@句話中我希望什么?擔(dān)心什么?
4.按照指定的分段,寫出第二段段意。
第二段段意:
5.我是怎樣給雞動(dòng)手術(shù)的?(抓住要點(diǎn)回答)
6.作者給雞動(dòng)手術(shù)為什么會(huì)取得成功?
2、多變的狐貍
很久以前,“森林學(xué)校”里有兩個(gè)學(xué)生:野兔和狐貍。野兔學(xué)習(xí)很認(rèn)真,他總是準(zhǔn)確地回答老師提出的問題,狐貍的學(xué)習(xí)稍差些。所以,它一見到野兔,就很客氣地打招呼,問一聲好。野兔也總是以禮相答。
過了幾天,野兔由于生病,學(xué)習(xí)成績(jī)下降了,落到了狐貍后面。病好后,他就背上書包去上學(xué)。路上,他遇到了狐貍。
“狐貍同學(xué),你好哇!”野兔先向狐貍打了一個(gè)招呼。狐貍好像沒聽見,仍舊向前走。
怎么了 狐貍 你不認(rèn)識(shí)我了嗎 野兔跟上去問 接著說 我是你的同學(xué)野兔呀
“誰知道你是哪里的一只野兔子,竟敢和我稱同學(xué)。哼,走開!”狐貍不屑一顧地回答。
野兔感到很委屈,他一聲不響地來到學(xué)校,開始努力學(xué)習(xí)起來。又過了幾天,野兔的成績(jī)又名列前茅了。這天放學(xué)后,野兔又遇到了狐貍。
“啊,野兔,你好呀,我是你的好同學(xué)狐貍”,狐貍畢恭畢敬地站在一旁,親熱地說。
但是,野兔走開了,他不愿再和多變的狐貍交朋友了。
1.給文中加點(diǎn)的字選擇讀音。
“落”字應(yīng)選擇讀音_____ ①luò ②là ③lào ④luō
“背”字應(yīng)選擇讀音_____ ①bèi ②bēi
2.給畫“_____”的段落加標(biāo)點(diǎn)。
3.用“‖”線把短文分成四段,并寫出三、四段的段意。
第三段:
第四段:
4.文中狐貍是“多變的”,但是引起它多變的原因是什么?
3、桃花
春天,桃花盛開了。
蜜蜂飛到花叢里,忙碌地采蜜授粉。
所有的桃花都張著笑臉,并且把自己最好的花蜜送給蜜蜂,作為對(duì)它們授粉的酬謝。
其中有一朵桃花,非常自私。它舍不得給蜜蜂一點(diǎn)兒花蜜。當(dāng)蜜蜂飛到它的花蕊中時(shí) 它便大叫大罵 去 去 去 你們這些討厭的家伙別想從我兒得到一點(diǎn)好處 并且拼命搖動(dòng) 花枝把蜜蜂趕跑了
后來,所有的桃花都結(jié)成了碩大的桃子,只有這朵桃花可憐地凋謝了,沒有結(jié)果。
自私和吝嗇不僅失去朋友,也毀掉了自己。
1.在第四節(jié)的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。
2.“謝”的意思有:①感謝;②認(rèn)錯(cuò);③(花或葉子)脫落。
短文中“酬謝”的“謝”應(yīng)是第______種解釋;
“凋謝”的“謝”應(yīng)是第______種解釋。
3.給短文中畫線的句子縮句:
4.短文共六節(jié),可分成三段,最恰當(dāng)?shù)姆址ㄊ窍铝械赺_______種。
①第一段:第1—2 節(jié)第二段:第3—5 節(jié)第三段:第6 節(jié)
②第一段:第1—3 節(jié)第二段:第4—5 節(jié)第三段:第6 節(jié)
5.按照你確定的分段辦法,寫出段落大意。
第一段:
第二段:
第三段:
4、在飯店里
一天中午放學(xué)時(shí),天上突然下起了傾盆大雨。我們不能回家吃午飯了,于是我就和何菲一起到學(xué)校對(duì)面的幸福餐廳去吃面。
幸福餐廳生意興(xīng xìng)隆,寬敞的店堂里早就客滿。何菲排隊(duì)買面條,我找座位,好不容易才等到兩個(gè)空位子。我便坐下來,把書包放在另一個(gè)座位上等何菲。鄰座是一位打扮入時(shí)的姑娘,她旁邊的座位也空著。
正等著,我看見一位老奶奶扶著一位盲人爺爺走過來。老爺爺身穿雨衣,戴著墨鏡,拄著紅白相間(jiān jiàn)的拐杖。老奶奶看見我們這張桌子還有一角空著,就想讓盲人爺爺坐下。那位漂亮姑娘連忙叫道:“喂,這兒有人!”
“等人來了,我們?cè)僮尠??”那位老奶奶用商量的口氣說。
“那不行!我朋友馬上就要來的。”
老奶奶見姑娘不肯讓,只好無可奈何地扶著盲人爺爺站在旁邊。
“老奶奶,這兒有座位,你們來坐吧!”我連忙站起身來。
“哦??”老奶奶感到意外,她怔怔地望著我。
“不要緊,我同學(xué)去買面條了,看樣子,還要等一會(huì)兒呢!你們先坐吧?!蔽覠崆榈胤雒と藸敔斪隆?/p>
正在這時(shí),何菲一手端著一碗面條小心翼翼地往這兒走。
老奶奶見何菲來了,連忙起身讓座。
何菲急忙放下面條,讓老奶奶和盲人爺爺坐好,說道:“我們不急,你們先吃吧!”
兩碗香噴噴(pēn pèn)的面條放在二位老人面前,我隨即遞給盲人爺爺一雙筷子,親熱地說:“老人家,您請(qǐng)用餐吧!”“可真太謝謝你們啦!”老奶奶十分感激地說。盲人爺爺一邊津津有味地吃著,一邊不住地念叨:“這餐廳的服務(wù)態(tài)度真好??”
我和何菲聽了都笑了,周圍的顧客也笑了,并向我們投來了贊(zàn zhàn)許的目光。那漂亮的姑娘卻羞愧地低下了頭……
1.用“√”給文章中加粗的字選擇正確的讀音。
2.聯(lián)系上下文解釋加粗詞語的意思。
(1)傾盆大雨:
(2)便:
(3)無可奈何:
3.從文章中找出下列詞語的近義詞或反義詞:
找近義詞:協(xié)商( )稱贊( ) 找反義詞:冷淡( )狹窄( )
4.按“我們”等座位——讓座位——受贊揚(yáng)的順序,用“‖”把文章分為三段,并寫出段意。
第一段:
第二段:
第三段:
5.寫出文章的中心思想。
6.那漂亮的姑娘羞愧地低下頭的原因是什么?
7.運(yùn)用下列詞語造句。
(1)津津有味
(2)小心翼翼
5、九龍壁
聞名全國的藝術(shù)珍品九龍壁,是一座用琉璃瓦砌成的影壁。今天我游覽了北海公園,親眼見到了它。它那精美的造型使我贊嘆不已。
九龍壁,高五米,長(zhǎng)二十七米,厚一點(diǎn)二米。在影壁的正反兩面,用七色的琉璃磚分別鑲嵌成九條巨龍。它們色澤鮮艷,形態(tài)逼真,像是在騰云駕霧似的,要沖出影壁,飛向天空。你看,一條黃龍和一條紫龍正在爭(zhēng)奪一個(gè)火球。它們瞪圓了雙眼,怒目相視。黃龍叉開四爪,伸出了銳利的尖鉤;那條紫龍也不示弱,傲慢地?cái)[動(dòng)著尾巴,輕蔑地照著對(duì)方,仿佛說()( )你有什么了不起( )敢和我較量嗎( )( )
這對(duì)巨龍正在挑戰(zhàn),那對(duì)巨龍已經(jīng)開仗了。只見藍(lán)、白兩條龍,翻滾在洶涌澎湃的碧濤之上,穿梭于險(xiǎn)峻的山峰之間。這一場(chǎng)惡斗,真是驚心動(dòng)魄啊!
再看其他幾條龍,也各有特色。有的氣勢(shì)洶洶,殺氣騰騰;有的耀武揚(yáng)威,得意洋洋;有的回首遙望,呼喚同伴……它們形態(tài)各異,真是妙不可言,美不勝收。
面對(duì)這刻畫精致的九龍壁,我不禁感慨萬分。我們的祖先,真是心
靈手巧,多么聰明呀!九龍壁是我國勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶!
1.給第二自然段括號(hào)里填上標(biāo)點(diǎn)。
2.聯(lián)系上下文理解下列詞語。
贊嘆不已
妙不可言
3.用“有的……有的……有的……”說一句話。
4.用“‖”給短文分成三段,并歸納段意。
第一段:
第二段:
第三段:
5.概括本文中心思想:
1、手術(shù)成功了
1.放心 寒冷 松弛 失敗
2.(1)恢復(fù)健康 (2)反復(fù)思考
3.我希望手術(shù)能成功 擔(dān)心小雞會(huì)死
4.寫我在給小雞作手術(shù)前的準(zhǔn)備以及做手術(shù)的過程。
5. 我讓小表弟把雞仰在椅子上,按住小雞的腳和頭部,然后用棉花蘸上消毒藥水擦洗開刀的部位,又用一只手捏著雞嗉上的皮,小心翼翼地將鑷子伸進(jìn)雞嗉,這時(shí)從刀口處冒出許多紅色的血和氣泡,連忙用針線將傷口縫好。
6.①手術(shù)前考慮細(xì)致、周到。 ②手術(shù)時(shí)小心、認(rèn)真。 ③敢想敢干。
2、多變的狐貍
1.①luò ②bēi
2.“?,?”,:“!”
第一段:(1),第二段:(2),
第三段:(3—8),段意:是狐貍因野兔有病學(xué)習(xí)成績(jī)下降,就不認(rèn)野兔是同學(xué)。
3.第四段:(9—11)段意:寫野兔成績(jī)又名列前茅了,狐貍見了主動(dòng)熱情地打招呼,然而野兔卻不理他了。
4.引起狐貍多變的原因是野兔的學(xué)習(xí)成績(jī)比自己好,他就熱情招呼,
學(xué)習(xí)成績(jī)比自己差,他就不屑一顧。
3、桃花
1.,:“!!!,?!?,。
2.① ③ 3.桃花結(jié)成桃子。 4.②
5.第一段:春天,所有的桃花都盛開了,把自己最好的花蜜送給蜜蜂,作為對(duì)它們傳粉的酬謝。
第二段:寫有一朵桃花非常自私,所有的桃花都結(jié)成了大桃子,只有它可憐地凋謝了,沒有結(jié)果。
第三段:寫自私自利和吝嗇不僅失去朋友,也毀掉了自己。
4、在飯店里
1.xīng√ jiàn√ pēn√ zàn√
2.(1)雨大得像盆里的水直往下倒。 (2)就 (3)沒有任何辦法
3.(商量) (贊許) (熱情) (寬敞)
4.第一段(1-2)寫一天中午放學(xué)時(shí),天空突然下大雨,我與何菲來到幸福餐廳。
第二段(3—12)寫一位老奶奶扶著盲人老大爺也來吃面,那位年輕姑娘不肯讓座,而我與何菲不僅讓座還端來面條給他們吃。
第三段(13—14)寫我與何菲受到老人和顧客們的贊揚(yáng)。
5.中心思想:文章通過我在幸福餐廳讓座給兩位老人的事,贊揚(yáng)了社會(huì)主義還是好人多,從而教育了那位自私自利的年輕姑娘。
6.認(rèn)識(shí)到自己這種自私的行為是錯(cuò)誤的。
7.(1)王蘭正在津津有味地聽著解放軍叔叔講抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的故事。
(2)媽媽生病了,我小心翼翼地推開房門,看看她好點(diǎn)了沒有。
5、九龍壁
1.:“!?”
2.稱贊不止 其中的奧秘?zé)o法用語言來表達(dá)3.略
4.第一段:(1)寫今天我游覽了北海公園,看到了九龍壁,它精美的造型贊嘆不已。
第二段:(2—4)寫九龍壁上的九條龍的形態(tài)各異,真是妙不可言,美不勝收。
第三段:(5)寫九龍壁是我國勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。
5.中心思想:文章通過我游覽北海公園看到了九龍壁上形態(tài)各異妙不可言的九龍,贊揚(yáng)了我們的祖先心靈手巧和聰明的才智。
一、語文學(xué)習(xí)的五大原則
1、循序漸進(jìn)。
語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ),不能急于求成。每天制定好計(jì)劃,哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅(jiān)持語文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。每天可以認(rèn)真的練幾個(gè)字,每周背幾首詩能認(rèn)真的練幾十個(gè)字,每周能熟練的背幾首詩,看幾篇文章,每學(xué)期讀一本名著。
2、熟讀精思。
把記憶和理解緊密結(jié)合起來,兩者不可偏廢。“熟讀”,要做到“三到”:心到、眼到、口到?!熬肌?,要善于質(zhì)疑問難,最終解決問題。
3、自求自得。
端正讀書的態(tài)度,就是不要為讀書而讀書,應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收,變成自己的東西,做到讀寫結(jié)合。
4、博研結(jié)合。
一是要廣泛閱讀,二是精讀,二者不能缺一,又要有機(jī)結(jié)合。
5、語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。
注意觀察日常的生活,在生活中領(lǐng)悟語文,把語文學(xué)習(xí)帶出課堂。
二、語文學(xué)習(xí)的兩種技能
1.學(xué)會(huì)快速閱讀
在實(shí)際學(xué)習(xí)中,許多同學(xué)不甚閱讀,更不用說大量的閱讀課外書籍。長(zhǎng)期下去造成的結(jié)果是不會(huì)讀書,沒有形成熟練的閱讀技能,對(duì)學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重障礙。
這里我所講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀,而是指在閱讀的同時(shí)能思考,在思考的同時(shí)能閱讀的能力,是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技能(做到這一點(diǎn)不容易,但非常重要)。
這就要求學(xué)生必須多讀書,注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧,加強(qiáng)讀思結(jié)合,并且有意識(shí)的加快閱讀速度,逐漸形成閱讀技能。
2.做好筆記
做筆記有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶,是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄,不能全抄全錄老師的板書,讀書筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫,所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”。
復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理,如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音、寫錯(cuò)的字形,常用文言實(shí)、虛詞等,理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的是,不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄,便于集中處理。
三、具體做法
1.五遍讀書法
熟話說“書讀百遍,其義自現(xiàn)”,這就是要強(qiáng)調(diào)書要多看,多讀,并非真的要讀百遍、看萬卷。不過,一篇文章如果能多讀幾遍,學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。特別是,同學(xué)們使用的語文課本上的文章,大多是精品,一般的文章讀三五遍并不多,而有的文章讀十遍尚覺得少。現(xiàn)向同學(xué)們推薦一高考狀元的“五遍讀書法”,以供同學(xué)們參考。
第一遍:上課前對(duì)老師要講的課文先預(yù)習(xí)一遍。
第二遍:課后,把課文再認(rèn)真的研讀,并把老師講過的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。
第三遍:學(xué)完一個(gè)單元后,從單元第一課到單元最后一課仔細(xì)的看一邊遍。
第四遍:是當(dāng)一本書全學(xué)完后,結(jié)合教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo),把整本書再讀一遍。
第五遍:也是最后一遍,即在考試前幾天,與學(xué)習(xí)筆記和平時(shí)的單元檢測(cè)相配合,把課本粗略的翻看一遍,復(fù)習(xí)老師在課堂上講的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2.寫讀書筆記和制作卡片
首先,最好一則筆記記一個(gè)問題,內(nèi)容思想等可多些幾則,不要混在一起,這樣便于整理和以后使用。其次,一個(gè)故事、一句話、一個(gè)數(shù)據(jù)、一段議論,不論大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文、歪曲愿意,也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。
五年級(jí)語文期末閱讀題練習(xí)附答案相關(guān)文章:
★ 小學(xué)五年級(jí)語文各單元知識(shí)與閱讀練習(xí)附答案
★ 小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文閱讀練習(xí)題及答案