五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷及答案

數(shù)學(xué)是很考驗(yàn)反應(yīng)能力和思考能力的一門學(xué)科，那么五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷及答案，僅供參考。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷

一、 填空題。(每題1分，共20分)

1、甲數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位后就與乙數(shù)相等，乙數(shù)是4.5，甲乙兩數(shù)的和是( )。

2、一個(gè)兩位小數(shù)，如果取它的近似值是5.83，這個(gè)數(shù)最大是( )

3、225.22525……這個(gè)循環(huán)小數(shù)還可以寫成( )，保留兩位小數(shù)約為( )

4、根據(jù)0.85×1.12=0.952，直接寫出下列各式的積：

8.5×1.12=( ) 85×11.2=( )

0.85×112=( ) 85×112=( )

5、一個(gè)平行四邊形的面積是80平方分米，與它等底等高的三角形的面積是( )平方分米。

6、把2個(gè)紅球和3個(gè)黃球同裝在一個(gè)箱子里，任意摸出一個(gè)球，摸到( )球的可能性大一些。摸出紅球的可能性是( )

7、一個(gè)三角形高不變，要使面積擴(kuò)大3倍，底要擴(kuò)大( )倍。

8、下圖是由6個(gè)面積是1平方厘米的正方形組成的，三角形C的面積是( )平方厘米，

三角形A、B、C的面積和是( )平方厘米，空白部分的面積是( )平方厘米。

9、2.45時(shí)=( )時(shí)( )分 5時(shí)15分=( )時(shí)

10、一本書有78頁(yè)，小明每天看x頁(yè)，看了4天，還剩( )頁(yè)沒(méi)看，當(dāng)x=18時(shí)，還剩( )元。

二、相信你能做出正確的'選擇!(每題2分,共10分)

1、3除a與b的和，商是多少?列式為( )

①3÷a+b ②3÷(a+b) ③(a+b)÷3

2、第一個(gè)因數(shù)(0除外)擴(kuò)大10倍，第二個(gè)因數(shù)(0除外)縮小100倍，積( )①擴(kuò)大10倍 ②縮小100倍 ③縮小10倍

3、底和高相等的兩個(gè)三角形( )

①形狀相同 ②②周長(zhǎng)相等 ③面積相等

4、與方程3x+8=68的解相同的是( )

①12x=240 ②8+2x=68 ③15x+x=280

5、下圖中有兩個(gè)平行四邊形，各部分之間的面積關(guān)系正確的是( )。

三、擦亮眼睛，辨別正誤。(每題1分，共5分)

1、循環(huán)小數(shù)是無(wú)限小數(shù)。 ( )

2、平行四邊形的面積等于三角形面積的2倍。 ( )

3、邊長(zhǎng)是4cm的正方形，周長(zhǎng)和面積相等。 ( )

4、一個(gè)整數(shù)除以小數(shù)，商一定比這個(gè)整數(shù)大。 ( )

5、a2=a×2 ( )

四、仔細(xì)計(jì)算，別出差錯(cuò)喲!

1、直接寫得數(shù)。(5分)

10÷0.01= 0.22+0.8= 10-2.05= 3.5×0.4=

4÷0.25= 0÷19.8= 0.2×0.05= 0.6×1.5=

1.36+2.87+3.64= 1.8×0.4×0.25=

2、遞等式計(jì)算(能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算)(12分)

(1)4.65-2.55-1.45 (2) 6.4÷(0.3×2+0.2)

(3)201×6.5-6.5 (4)2.2×0.25+2.8×0.25

3、解方程。(12分)

⑴1.4x+9.8=22.4 ⑵2(x-3)=11.6

⑶13x-x=144 ⑷68-4.4x=24

五、列式計(jì)算。(6分)

1、一個(gè)數(shù)的4倍與它的5.5倍的和是1.9，這個(gè)數(shù)是多少?

2、甲數(shù)比乙數(shù)的3.4倍多3，已知甲數(shù)是20，求乙數(shù)。

六、活學(xué)活用，解決問(wèn)題。(每題6分，共30分)

1、學(xué)校航模組有39人，比電腦組人數(shù)的2倍少5人。電腦組有多少人?

2、一個(gè)三角形的面積是24平方分米，底是8分米，這個(gè)三角形的高是多少分米?

3、一個(gè)玩具廠做一個(gè)毛絨兔原來(lái)需要3.8元的材料。后來(lái)改進(jìn)了制作方法，每個(gè)只需3.6元的材料。原來(lái)準(zhǔn)備做180個(gè)毛絨兔的材料，現(xiàn)在可以多做多少個(gè)?

4、學(xué)校有一塊勞動(dòng)基地，如下圖所示，其中(1)部分種玉米，(2)部分種花生， (3)部分種棉花。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷

一、1、454.5 2、5.834 3、225.225(25上面加點(diǎn))，225.23 4、9.52、952、95.2、9520 5、40平方分米 6、黃球，25 7、3倍 8、1，2，4

9、2時(shí)27分，5.25時(shí) 10、78-4x，6

二、1、③ 2、③ 3、③ 4、① 5、③

三、1、√ 2、× 3、× 4、× 5、×

四、1、1000 1.02 7.95 1.4 16 0 0.01 0.9 7.87 0.18

2、⑴0.65 ⑵8 ⑶1300 ⑷1.25

3、⑴9 ⑵8.8 ⑶12 ⑷10

五、1、4x+5.5x=1.9 x=0.2

2、20-3.4x=3或3.4x+3=20 x=5

六、1、解：設(shè)電腦組有x人。2x-5=39 x=22

2、24×2÷8=6(分米)

3、 ①10×2÷2.5=8(米)

8×5=40(平方米)

②(3.5+6.5)×8÷2×2=80(棵)

4、3.8×180÷3.6=190

小學(xué)生五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

五年級(jí)學(xué)生中一部分學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，愿動(dòng)腦，考慮問(wèn)題有一定思考的深度和廣度，基礎(chǔ)知識(shí)較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識(shí)和能力，在課堂上能積極思維，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。這對(duì)于我的復(fù)習(xí)有很大的幫助。但是，有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面不盡人意。不善于學(xué)習(xí)，不愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自己控制能力不夠，注意力不集中?；A(chǔ)知識(shí)較差，口算、筆算水平，無(wú)論速度上還是正確率上，都有待提高;學(xué)習(xí)方法上，更要進(jìn)一步去指導(dǎo)，他們面對(duì)問(wèn)題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運(yùn)用。這樣就形成了兩級(jí)分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要注重培優(yōu)。比較薄弱的地方還是綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力提高及計(jì)算的準(zhǔn)確性方面，這也是我復(fù)習(xí)時(shí)主攻的重點(diǎn)。

二、復(fù)習(xí)目的

1.通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

2.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生的計(jì)算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想，以及應(yīng)用意識(shí)等得到提高與發(fā)展。

3.使學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，通過(guò)對(duì)本冊(cè)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生形成比較系統(tǒng)的知識(shí)體系，從而圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)

復(fù)習(xí)內(nèi)容分為四部分：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與可能性、綜合與實(shí)踐。

數(shù)與代數(shù)

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)知識(shí)，能正確判斷奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。

2、能根據(jù)2，5和3的倍數(shù)的特征，正確判斷2，5和3的倍數(shù)。

3、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。

4、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶、討論與交流，將本冊(cè)所學(xué)的知識(shí)和方法進(jìn)行歸納梳理，使之系統(tǒng)化、條理化;將“因數(shù)與倍數(shù)”這單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，結(jié)合“練一練”，加深對(duì)所學(xué)相關(guān)知識(shí)的理解，提高掌握水平。

5、讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和良好的情感態(tài)度。

空間與圖形

1、進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能應(yīng)用公式正確計(jì)算一些平面圖形的面積，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、能用不同的方法計(jì)算簡(jiǎn)單組合圖形的面積，解決一些實(shí)際問(wèn)題;能估計(jì)一些簡(jiǎn)單不規(guī)則圖形面積的大小。

3、體驗(yàn)與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

統(tǒng)計(jì)與可能性

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)可能性問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，能用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的大小。

2、能按指定可能性大小的條件，設(shè)計(jì)相關(guān)的方案。

3、能讀懂一些用來(lái)表示數(shù)量關(guān)系的統(tǒng)計(jì)圖表，能從圖表中獲取有關(guān)信息;能結(jié)合實(shí)際問(wèn)題情景，學(xué)會(huì)分析量與量之間的關(guān)系，提高和分析能力。

4、體會(huì)可能性的大小問(wèn)題在生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

綜合與實(shí)踐：認(rèn)識(shí)和了解“相遇問(wèn)題”“雞兔同籠”問(wèn)題等，初步掌握解決問(wèn)題的策略與方法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性;在經(jīng)歷結(jié)局問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)和學(xué)習(xí)“方程”“枚舉”、“假設(shè)”等數(shù)學(xué)思想和方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力;感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

四、總復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意突出以下幾點(diǎn)

1.注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

2.注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)有關(guān)分?jǐn)?shù)計(jì)算能力的培養(yǎng)。

3.加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問(wèn)題;另外，也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

五、復(fù)習(xí)措施

1.備課時(shí)注意進(jìn)行區(qū)別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來(lái)，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲(chǔ)存，理解運(yùn)用。

2.復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性。對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識(shí)的覆蓋面廣、針對(duì)性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。

3.課堂上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師主動(dòng)理清知識(shí)體系，分層、分類、分項(xiàng)，拉緊貫穿全冊(cè)教材的主線。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會(huì)的，難理解的，遺漏的要重點(diǎn)講。善于把多方面知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，注意知識(shí)的多變性、包容性。在此同時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生歸類分項(xiàng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生出題，發(fā)動(dòng)學(xué)生討論，讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動(dòng)探索，尋查知識(shí)點(diǎn)，從而形成知識(shí)框架。

4.認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，起牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。練習(xí)題設(shè)計(jì)要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性，及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，做到知識(shí)天天清。

5.重點(diǎn)抓好補(bǔ)差工作。時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問(wèn)，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。另外，將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長(zhǎng)的配合，鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。