小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文電子課本

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文的知識(shí)點(diǎn)很多，那么四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文電子課本怎么預(yù)習(xí)呢?以下是小編整理的一些四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文電子課本，僅供參考。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文電子課本

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四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文知識(shí)點(diǎn)

第一單元重點(diǎn)

一.詞語(yǔ)搭配(要求記憶)

奔流不息的江河 連綿不斷的丘陵 直插藍(lán)天的雪峰 遼遠(yuǎn)廣闊的草原 愉快的旅行 波瀾壯闊的大海 水平如鏡的西湖 無(wú)瑕的翡翠 峰巒雄偉的泰山 紅葉似火的香山 翠綠的屏障 連綿不斷的畫(huà)卷 盤(pán)曲而上的公路 好奇的心情 蜿蜒的雙龍 形態(tài)各異的石鐘乳 深黑的石洞 巨大的雪峰 融化的雪水 高懸的山澗 閃耀的銀鏈 盛開(kāi)的白蓮 歡快地跳躍 清澈的水底 五彩斑斕的溪水 閃閃的粼光 寂靜的天山 白皚皚的群峰 翠綠的原始森林 密密的松塔 重重疊疊的枝丫 細(xì)碎的日影 幽靜的密林 五彩繽紛的野花 耀眼的霞光 綿延的錦緞 絢爛的彩虹 廣闊的土地 一道道水紋 一塊翡翠 一只小船 一團(tuán)漆黑 十進(jìn)房子 一次旅行 一個(gè)山腳 一番景象 走了一轉(zhuǎn)

二. 詞語(yǔ)積累:(聽(tīng)寫(xiě)100分)

敬亭山 洞庭 潭面 青螺 諳練 無(wú)瑕 波瀾 攀登 山巒 泰山 駱駝 羅列 屏障 突兀 綿延 浙江 油桐 一簇 濃淡 臀部 稍微 額角 擦傷 蜿蜒 鐘乳石 依據(jù) 上源 錦緞 山澗 濺起 綿延 馬鞍 江南 玩賞 擴(kuò)散 擁擠 孔隙 仰臥 翡翠 涼爽 高聳 山澗 透射 寂靜 增添 細(xì)碎 馬蹄 柔嫩 錦緞 綿延 絢爛

三、四字詞語(yǔ)：(聽(tīng)寫(xiě)100分)

波瀾壯闊 水平如鏡 峰巒雄偉 紅葉似火 拔地而起 奇峰羅列 怪石嶙峋

連綿不斷 突兀森郁 峭壁斷崖 形態(tài)萬(wàn)千 色彩明麗 危峰兀立 變化多端

綠草如茵 花團(tuán)錦簇 星羅棋布 引人入勝 白皚皚 斑斑點(diǎn)點(diǎn) 重重疊疊 綠樹(shù)紅花 云霧迷蒙

四、(1)反義詞:波瀾壯闊--風(fēng)平浪靜 明艷--暗淡 蜿蜒-筆直 高懸-低垂 幽靜--喧鬧

(2)近義詞: 形態(tài)萬(wàn)千----姿態(tài)萬(wàn)千 五彩斑斕----五彩繽紛

稍微---略微 昏暗----昏黑 涼爽---涼快 縈繞---纏繞

五、好句積累(背誦)

1)、眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。【群鳥(niǎo)高飛遠(yuǎn)去直至無(wú)影無(wú)蹤;寂寥長(zhǎng)空中最后的一片白云也悠然飄走。】動(dòng)中有靜，既寫(xiě)眼前景，又抒發(fā)作者孤獨(dú)之情。

2)、望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺?！具h(yuǎn)遠(yuǎn)望去洞庭湖的山山水水一片翠綠，好似白銀盤(pán)里托著一枚青青的田螺。】運(yùn)用比喻的修辭方法突出洞庭山水和諧之美。

3)、日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！炯t日東升，陽(yáng)光燦爛，江邊的鮮花在朝陽(yáng)的映照下比火還要紅。】寫(xiě)出了江南色彩明麗的風(fēng)光。

4)、能不憶江南?【反問(wèn)】流露出作者對(duì)江南美景強(qiáng)烈的贊嘆和眷戀之情。

5)、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。【排比】寫(xiě)出了漓江水的三個(gè)特點(diǎn)：靜、清、綠。

f)桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千;桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中;桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)?！九疟取⒈扔鳌繉?xiě)出桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的三個(gè)特點(diǎn)。

6)、隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子?！九疟?、擬人】作者巧妙的運(yùn)用寬-窄、緩-急這兩對(duì)反義詞再現(xiàn)溪流的形和聲，烘托作者游興正濃。

7)、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。【排比，比喻】描繪野花的艷和多的特點(diǎn)。

8)、藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽(yáng)下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花?！颈扔鳌堪蜒┓灞扔鞒砂拙劊言朴氨扔鞒摄y灰色的花。以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、純潔、靜美。

9)、舟行碧波上，人在畫(huà)中游?！炯犬?huà)龍點(diǎn)睛概括全文，又與首句“桂林山水甲天下”遙相呼應(yīng)?！?/p>

10)、大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(王維)

11)、幾行紅葉樹(shù)，無(wú)數(shù)夕陽(yáng)山。(王士禛)

12)、木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。(黃庭堅(jiān))

13)、浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。(辛棄疾)

14)、春江潮水連海平，海上明月共潮生。(張若虛)

15)、無(wú)論花朵還是葉子，都比盆載的杜鵑顯得有精神。

即使不比做什么，也很值得觀賞。

你只要稍一伸手就可以捧到滿懷心愛(ài)的鮮花。

雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢?

六、易錯(cuò)字音：(熟記)：

諳(ān)練 鐘乳(rǔ)石 飲(yìn)馬溪邊 繽(bīn)紛 縈(yínɡ)繞 矯(jiǎo)健

浙(zhè)江 兀(wù)立 翡(fěi)翠(cuì) 駱駝(tuo)

七、多音字(掌握)：

似 似sì乎 似shì的 卷 畫(huà)卷juàn 卷juàn起 屏 屏píng障 屏bǐng息凝視 轉(zhuǎn) 一轉(zhuǎn)zhuàn 轉(zhuǎn)zhuǎn彎 飲 飲yìn馬 飲yǐn水 華 華huà山 華huá麗 重 重chòng量 重chóng疊 曾 曾zéng經(jīng) 姓曾cēng 倒 栽倒dǎo 倒dào影 蒙 云霧迷蒙méng 蒙mēng騙 蒙měng古 好 好hào奇 好hǎo心

八、課文內(nèi)容歸納：

(一)、古詩(shī)詞三首： 《獨(dú)坐敬亭山》

---唐。李白

眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

相看兩不厭，只有敬亭山。

詩(shī)意 仰望天空，只見(jiàn)幾只鳥(niǎo)兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見(jiàn)影子;一片白云也慢悠悠地越飄越遠(yuǎn)，四周一片寂靜。我靜靜地凝視著山，覺(jué)得山也在看著我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。此時(shí)此刻，我心里似乎只有那座敬亭山了。

(這首詩(shī)通過(guò)對(duì)敬亭山的描寫(xiě)，表達(dá)了自己因懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)寂寞的感情。“相看兩不厭，只有敬亭山?！边\(yùn)用了擬人的寫(xiě)法寫(xiě)出了詩(shī)人與敬亭山的相知之情。)

《望洞庭》

---唐。劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。

詩(shī)意 湖光秋月互相輝映，顯得多么和諧，平靜潭水無(wú)風(fēng)，如一面沒(méi)有經(jīng)過(guò)打磨的銅鏡，那月下洞庭湖里蒼翠的君山從遠(yuǎn)處看，就好像在白銀盤(pán)里盛放著一枚青螺。

詩(shī)的后兩句把洞庭湖的水色比作銀白色的盤(pán)子，把君山比作一只小小的青螺。詩(shī)人以輕快的筆觸,勾畫(huà)出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖。

《憶江南》

---唐。白居易

江南好，

風(fēng)景舊曾諳。

日出江花紅勝火，

出來(lái)江水綠如藍(lán)。

能不憶江南?

詞意 江南的風(fēng)景很好，我對(duì)江南的美麗景色曾經(jīng)是多么的熟悉，春回大地的時(shí)候，百花盛開(kāi)，每當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，陽(yáng)光普照大地，遍地開(kāi)放的鮮花更加艷麗，春光水碧，綠波粼粼，由于紅日映照，所以紅花更紅，像燃燒的火焰，由于江花紅，所以江水更顯得碧綠。江南的風(fēng)景這樣美好，怎能不讓人回憶呢?

憶江南是詞牌名，作者白居易，曾任杭州刺史，回到洛陽(yáng)后寫(xiě)了三首回憶杭州的詞，這是第一首，另外兩首如下。

江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游。

江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。

(二)、《桂林山水》

課文寫(xiě)了桂林水的特點(diǎn)：靜、清、綠;山的特點(diǎn)：奇、秀、險(xiǎn)。桂林山水甲天下在文中起到了總領(lǐng)全文的作用，“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”結(jié)尾，在文中既起到了概括全文和首尾呼應(yīng)的作用，作者在描寫(xiě)桂林山水的特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了排比和比喻的修辭手法。

(三)、《記金華的雙龍洞》

本文是葉圣陶先生寫(xiě)的一篇游記，課文按照游覽的先后順序記敘了游雙龍洞的過(guò)程。游覽路線是：路上見(jiàn)聞——洞口——外洞——孔隙(由外洞入內(nèi)洞)——內(nèi)洞——出洞。本文有兩條線索，一是作者的游覽順序，二是以水(溪流)為線索。

作者看到的景物的特點(diǎn)：

洞口：像橋洞、很寬; 外洞：寬敞; 孔隙：窄小; 內(nèi)洞：漆黑、寬廣、奇特。

(四)、《七月的天山》

本文采用了移步換景的寫(xiě)法，重點(diǎn)從水、樹(shù)、花三個(gè)方面展示了天山的景物。課文是總分總的結(jié)構(gòu)。

“藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽(yáng)下，雪峰間的云彩就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花?！?這句話把雪峰比作白緞子，把云彩的影子比作銀灰色的花朵。

第二單元重點(diǎn)

一、 詞語(yǔ)

維持 財(cái)富 精湛 器重 屬于 百貨 情形 道德 號(hào)碼 橡皮 尊嚴(yán) 逃難 善良

樸實(shí) 款待 例外 喉結(jié) 贊賞 捶背 僵硬 許配 奔馳 贈(zèng)送 捎帶 肥沃 杰出

撥電話 緩緩駛過(guò) 悶悶不樂(lè) 迷惑不解 面呈菜色 疲憊不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴

夢(mèng)寐以求 走街串巷 將心比心

二、 字音

jiéjū kuì xiànɡ jīn sǔn liànɡ qiān dān zhuàn chān ɡuī chuí

拮據(jù) 饋贈(zèng) 走街串巷 天津 損傷 晾曬 竹簽 耽誤 賺錢(qián) 摻假 閨女 捶背

三、 多音字

jù(根據(jù)) zhōng(中間) bēn(奔跑) bǎ(把手) mèn(納悶)

據(jù) 中 奔 把 悶

jū(拮據(jù)) zhòng(中彩) bèn(投奔) bà(刀把兒) mēn(悶熱)

zhā(扎針) xiāo(削斷) nàn(逃難) liáng(測(cè)量) yàn(吞咽)

扎 zhá(掙扎) 削 難 量 咽yān(咽喉)

zā(包扎) xuē(剝削) nán(困難) liàng(重量) yè(哽咽)

四、 形近字

維(維持) 屬(屬于) 馳(奔馳) 駛(行駛) 捎(捎信) 撥(撥動(dòng)) 尊(尊重)

唯(唯一) 囑(囑咐) 弛(松弛) 使(使用) 哨(口哨) 拔(拔河) 遵(遵守)

憊(疲憊) 堪(難堪) 例(例外) 喉(喉結(jié)) 捶(捶背) 僵(僵硬) 配(配合)

備(準(zhǔn)備) 湛(精湛) 列(列車(chē)) 候(時(shí)候) 垂(垂直) 疆(x疆) 醒(蘇醒)

五、 近義詞

精湛—精深 器重—看重 饋贈(zèng)—贈(zèng)送 教誨—教導(dǎo) 耽誤—延誤 漂亮—美麗

思量—思考 愜意—滿意 樸實(shí)—純樸 抱怨—埋怨 鼓勵(lì)—勉勵(lì) 寬容—包容

六、 反義詞

拮據(jù)—富有 嶄新—陳舊 仔細(xì)—馬虎 熟練—生疏 灰暗—明亮 贊賞—厭惡

七、 解詞

1、 拮據(jù)：缺少錢(qián)，家庭條件貧困。

2、 夢(mèng)寐以求：寐，睡覺(jué)。睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著。

3、 悶悶不樂(lè)：形容不高興的樣子。

4、 迷惑不解：辨別不清，摸不著頭腦，不明白其中的緣故。

5、 疲憊不堪：堪，忍受。疲勞得不能忍受了。

6、 狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急。

7、 骨瘦如柴：形容瘦到了極點(diǎn)。

8、將心比心：拿自己的心去比照別人的心。指遇事設(shè)身處地地替別人著想。

八、 背誦默寫(xiě)

1、 言必信，行必果。《論語(yǔ)·子路》

2、 與朋友交，言而有信。(《論語(yǔ)·學(xué)而》)

3、 己所不欲，勿施于人。(《論語(yǔ)·顏淵》)

4、 精誠(chéng)所加，金石為開(kāi)。(《后漢書(shū)·廣陵思王荊傳》)

5、 愛(ài)人者，人恒愛(ài)之;敬人者，人恒敬之。(《孟子·離婁下》)

6、 老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。(《孟子·梁惠王上》)

7、 說(shuō)“信”

確實(shí)地相信叫確信;

非常地相信叫深信;

堅(jiān)決地相信叫堅(jiān)信;

忠實(shí)地信仰叫篤信;

對(duì)自己懷有信心叫自信;

履行自己的諾言叫守信;

取得別人的信任叫取信;

講究誠(chéng)實(shí)和信用叫誠(chéng)信。

九、 課文要點(diǎn)

1、《中彩那天》主要內(nèi)容：父親中彩得到汽車(chē)，但彩票是給庫(kù)伯先生捎的，最后父親把車(chē)還給了不知道自己中彩的庫(kù)伯。父親面臨的道德難題是(中彩的是庫(kù)伯的彩票，是否把車(chē)還給庫(kù)伯)，父親的決定是(把車(chē)還給庫(kù)伯)。父親是一個(gè)(誠(chéng)實(shí)、守信)的人。

2、《萬(wàn)年牢》在文中出現(xiàn)三次，第一次指(糖葫蘆工藝高、質(zhì)量好)，第二次指(做生意講實(shí)在)，第三次指(做一個(gè)誠(chéng)實(shí)可靠的人)。父親是一個(gè)(認(rèn)真、實(shí)在)的人。

3、《尊嚴(yán)》通過(guò)對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)展現(xiàn)了哈默(用自己的勞動(dòng)去換取報(bào)酬，自尊、自愛(ài)、自強(qiáng))的性格特點(diǎn)。

4、《將心比心》主動(dòng)地關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人，就會(huì)處處得到別人的關(guān)愛(ài)。

十、 閱讀理解

1、 一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

這是我母親對(duì)我們的教誨。一個(gè)人要誠(chéng)實(shí)有信用，不貪圖別人的東西，盡管家里生活拮據(jù)，但人窮志不窮，誠(chéng)實(shí)守信這精神上的財(cái)富比物質(zhì)上的財(cái)富更可貴。

2、 是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。

這是我長(zhǎng)大后對(duì)母親教誨的深刻體會(huì)，父親還給庫(kù)伯的是車(chē)子，得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是誠(chéng)實(shí)和守信，是心靈的寧?kù)o和快樂(lè)，這同樣是一筆很大的財(cái)富，是金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的。

3、 別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)!

年輕人急需食物，但他用自己的勞動(dòng)換取報(bào)酬，具有做人的尊嚴(yán)和與眾不同的高尚品德。當(dāng)時(shí)年輕人在物質(zhì)上一無(wú)所有，但精神上卻是富有的，因?yàn)樗凶鋈说淖饑?yán)，經(jīng)過(guò)自己的努力，一定會(huì)從貧窮走向富有，一個(gè)懂得尊嚴(yán)的人就等于有了一大筆財(cái)富。

4、 是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

想要得到別人的幫助就要先幫助別人，想要得到別人寬容，先要寬容別人。待人處事要設(shè)身處地地為他人著想。

第三單元重點(diǎn)

一、重點(diǎn)詞語(yǔ)

旅游 幼龜 沙灘 偵察 企圖 情愿 蠢事 返回 海鷗 補(bǔ)救 蝙蝠 清朗 捕捉

飛蛾 蚊子 避開(kāi) 敏銳 鈴鐺 蒼蠅 揭開(kāi) 推進(jìn) 障礙物 熒光屏 爭(zhēng)先恐后

若無(wú)其事 見(jiàn)死不救 魚(yú)貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄 橫七豎八 欲出又止

多災(zāi)多難 隨心所欲 不折不扣 枯枝爛葉 異想天開(kāi) 機(jī)毀人亡 輕而易舉

ABAC 不折不扣 多災(zāi)多難 多姿多彩 人山人海

ABCC 氣喘吁吁 紅塵滾滾 人才濟(jì)濟(jì) 生機(jī)勃勃

有兩個(gè)數(shù)字的成語(yǔ)：橫七豎八 三心二意 一心一意 一清二楚 顛三倒四

亂七八糟 不三不四 七上八下 十全十美

不×不×： 不折不扣 不知不覺(jué) 不倫不類(lèi) 不見(jiàn)不散 不依不饒

二、字音

yòu chóuchú yú pì qīnshí kěn zhǒu yì yāng biān

幼龜 躊躇 愚蠢 媲美 侵蝕 開(kāi)墾 掃帚 機(jī)翼 遭殃 蝙蝠

三、多音字

xū(氣喘吁吁) jīn(不禁) zhē(折騰) mó(模仿)

吁 禁 折 zhé(折斷) 模

yù(呼吁) jìn(禁止) shé(枝折花落) mú(模樣)

四、形近字

幼(幼小) 企(企圖) 愚(愚蠢) 返(返回) 鷗(海鷗) 徹(徹底)

幻(幻想) 止(停止) 遇(遇見(jiàn)) 反(反正) 歐(歐洲) 砌(砌墻)

捕(捕捉) 蚊(蚊子) 避(躲避) 銳(銳利) 揭(揭開(kāi)) 熒(熒光)

鋪(鋪路) 紋(花紋) 辟(開(kāi)辟) 悅(悅耳) 喝(喝水) 瑩(晶瑩)

五、近義詞

偵察—察看 焦急—著急 震驚—吃驚 頹喪—頹廢 災(zāi)難—災(zāi)患 保持—維持

媲美—比美 繁衍—繁殖 憂患—禍患 沉積—堆積 頻繁—屢次 迅速—快速

反復(fù)—多次 模仿—仿照 啟示—啟發(fā) 改觀—改變 統(tǒng)統(tǒng)—全部

寬敞—寬廣(寬闊) 輕而易舉—易如反掌躊躇不前—猶豫不前

六、反義詞

緊張—輕松 明白—模糊 傷害—保護(hù) 頹喪—振作 寬敞—狹窄 害蟲(chóng)—益蟲(chóng)

自然—人工 肥沃—貧瘠 兇猛—溫和 破壞—保護(hù) 夢(mèng)想—現(xiàn)實(shí) 秘密—公開(kāi)

安全—危險(xiǎn) 躊躇不前—勇往直前

七、理解詞語(yǔ)

1、自然之道：自然的規(guī)律。

2、爭(zhēng)先恐后：爭(zhēng)著向前，唯恐落后，形容十分積極。

3、欲出又止：打算出去，又停止了。

4、躊躇：猶豫。

5、若無(wú)其事：好像沒(méi)有那么回事似的。

6、魚(yú)貫而出：貫，連接、連續(xù)。像游魚(yú)那樣一個(gè)接一個(gè)地出去。

7、愚不可及：文中形容我們的做法十分愚蠢，好心反而辦壞事。

8、氣喘吁吁：形容呼吸急促的樣子。

9、叫苦不迭：不迭，不停止。不停地訴說(shuō)苦處。

10、隨心所欲：隨著自己的意思，想怎樣就怎樣。

11、異想天開(kāi)：形容想法非常奇怪。

12、輕而易舉：形容事情容易做。

八、日積月累(關(guān)于農(nóng)業(yè)或氣象的諺語(yǔ))

1、清明前后，種瓜點(diǎn)豆。

2、朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。

3、天上魚(yú)鱗斑，曬谷不用翻。

4、雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。

5、螞蟻搬家蛇過(guò)道，明日必有大雨到。

6、春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。

九、課文內(nèi)容

1、《自然之道》 告訴我們?nèi)绻话醋匀灰?guī)律辦事往往會(huì)產(chǎn)生與我們?cè)竿喾吹慕Y(jié)果，這就是“自然之道”。

2、向?qū)s若無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！毕?qū)У难韵轮馐钦f(shuō)，這就是大自然的規(guī)律，是太平洋幼龜防備天敵、自我保護(hù)的手段。

3、“向?qū)O不情愿地抱起那只幼龜，朝大海走去?！薄皹O不情愿”說(shuō)明向?qū)?duì)同伴們善良的呼喊予以理解但又感到無(wú)可奈何。

4、我們干了件“愚不可及”的蠢事，說(shuō)明同伴們后悔的心情。

5、向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆?！氨瘒@”突出了向?qū)碾y過(guò)的心情。

6、《黃河石怎樣變化的》課文通過(guò)描寫(xiě)黃河流域的自然條件由好變壞得過(guò)程和變化的原因，告訴我們要保護(hù)好森林資源，保護(hù)好環(huán)境，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。

7、人們都說(shuō)，黃河是中華民族的搖籃。 這句話應(yīng)用了比喻的修辭手法。

8、可是一查黃河最近2000年的“表現(xiàn)”，卻叫人大吃一驚?！氨憩F(xiàn)“這里含有貶義，運(yùn)用了擬人的修辭手法。

可是，后來(lái)黃河變了，它開(kāi)始變得兇猛暴烈起來(lái)，折騰得兩岸百姓叫苦不迭。—擬人

9、黃河變化的原因：一、氣溫轉(zhuǎn)寒，暴雨集中。二、人口迅速增長(zhǎng)，無(wú)限制地開(kāi)墾放牧，使森林毀滅，草原破壞，綠色植被遭到嚴(yán)重的破壞，引起了嚴(yán)重的水土流失。

10、把黃河治理好，關(guān)鍵是要把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。(保護(hù)森林資源，合理規(guī)劃利用土地，大量修筑水利工程)

11、《蝙蝠和雷達(dá)》在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢?原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示?！O(shè)問(wèn)句 起承上啟下的作用

12、科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?！?“終于”一詞說(shuō)明了結(jié)論不是輕易得出來(lái)的，而是經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，反復(fù)研究得出來(lái)的。

13、科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法發(fā)明了雷達(dá)。蝙蝠的嘴=雷達(dá)的天線、蝙蝠發(fā)出的超聲波=雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波、蝙蝠的耳朵=雷達(dá)的熒光屏。

14、《大自然的啟示》“原來(lái)，大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的平衡?！薄?-這是全文的中心句，揭示了大自然萬(wàn)物之間存在著必然的聯(lián)系。

《人類(lèi)的“老師”》人類(lèi)從蜻蜓身上得到啟示，解決了機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現(xiàn)象。

第四單元復(fù)習(xí)與總結(jié)

一、 重點(diǎn)詞語(yǔ)

沉寂 盤(pán)問(wèn) 口哨 埋伏 凝神 燒毀 維護(hù) 壯烈 犧牲 謝意 沉浸 深情 凱旋 征衣

凝固 阿姨 精通 經(jīng)濟(jì) 貢獻(xiàn) 圣壇 罪惡 呼吁 健康 不慌不忙 雜草叢生 聚精會(huì)神

模模糊糊 以防萬(wàn)一 斷斷續(xù)續(xù) 永駐人間 飄飄悠悠 歪歪斜斜 不速之客

二、 字音

xiè miè yì yīn

木屑 輕蔑 游弋 綠茵茵

三、 多音字

xiāo(削皮) sài(要塞) zā(包扎) guān(雞冠)

削 塞sāi(塞入) 扎 zhā(扎根) 冠

xuē(削弱) sè(阻塞) zhá(掙扎) guàn(冠軍)

四、 近義詞

趕緊—立刻 快活—快樂(lè) 輕蔑—輕視 愛(ài)護(hù)—保護(hù) 溫和—溫柔 贊揚(yáng)—稱(chēng)贊 覺(jué)察—發(fā)覺(jué)

公正—公平 謝意—感謝 悲痛—悲傷 寶貴—珍貴 巡弋—巡邏 夢(mèng)幻—夢(mèng)想 安寧—安靜

頻頻—偶然 聚精會(huì)神—全神貫注

五、 反義詞

結(jié)束—開(kāi)始 空曠—擁擠 沉寂—喧鬧 陰沉—燦爛 彎曲—筆直 散開(kāi)—集中 光榮—無(wú)恥

柔軟—堅(jiān)硬 擴(kuò)大—縮小 集合—散開(kāi) 和平—戰(zhàn)爭(zhēng) 公正—偏袒 巨大—渺小 勤奮—懶惰

凝固—融化 光榮—可恥 歡樂(lè)—悲傷 潔白—烏黑 驕傲—謙虛 遙遠(yuǎn)—附近 空曠—狹窄

喧鬧—寂靜 柔軟—堅(jiān)硬 光榮—可恥 和平—戰(zhàn)爭(zhēng) 集合—分散 究竟—到底

歪歪斜斜—端端正正 不慌不忙—急急忙忙

六、 形近字組詞

削(削皮) 甩(甩掉) 防(防止) 慣(習(xí)慣) 濟(jì)(救濟(jì)) 駐(駐扎) 健(健康)

峭(陡峭) 用(作用) 仿(模仿) 貫(貫穿) 擠(擁擠) 住(住處) 鍵(關(guān)鍵)

八、詞語(yǔ)解釋

1、沉寂：非常安靜，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。

2、凝視：精神高度集中。

3、輕蔑：看不起，不放在眼里。

4、宛轉(zhuǎn)：聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。

5、凝神：精神高度集中。

6、興致勃勃：興致非常濃厚的樣子。

7、劫難：災(zāi)難。

8、趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。

9、卓越：非常優(yōu)秀，超出一般。

10、凱旋：勝利歸來(lái)。

11、彌漫：充滿，布滿。

12、不速之客：速，邀請(qǐng)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)邀請(qǐng)而突然到來(lái)的客人。意想不到的客人。

13、頻頻：屢次，連續(xù)幾次

14、祈盼：祈禱，盼望。

15、巡弋：指戰(zhàn)艦在海上巡邏。

十三、日積月累

知已知彼，百戰(zhàn)百勝。運(yùn)籌帷幄，決勝千里。出其不意，攻其不備。圍魏救趙，聲東擊西。

四面楚歌，腹背受敵。草木皆兵，風(fēng)聲鶴唳。兵貴神速，突然襲擊。神出鬼沒(méi)，所向無(wú)敵。

十四、課文內(nèi)容

1、《夜鶯的歌聲》本文記敘了蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，“小夜鶯”巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥(niǎo)叫，為游擊隊(duì)員傳遞信息，協(xié)助游擊隊(duì)員殲滅德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的故事。表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢，贊頌了他的愛(ài)國(guó)主義精神。全文以歌聲為線索進(jìn)行，采用了首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)方式。

2、《小英雄雨來(lái)》本文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，少年英雄雨來(lái)，游泳本領(lǐng)高，為了掩護(hù)革命干部。機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。贊揚(yáng)了雨來(lái)機(jī)智勇敢的精神和愛(ài)國(guó)主義的思想品質(zhì)。

3、《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》本文通過(guò)一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的一封信，深切地表達(dá)了一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感。

4、《和我們一樣享受春天》本文以孩子的視角，描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然界帶來(lái)的種種不安寧，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，發(fā)出了對(duì)和平的強(qiáng)烈呼喚。采用了對(duì)比方法進(jìn)行描述。詩(shī)文結(jié)構(gòu)方式相似

5、我的發(fā)現(xiàn)。

像條小泥鰍，像鴨子一樣抖著頭上的水。

用小泥鰍 小鴨子來(lái)比喻雨來(lái)，表達(dá)了作者對(duì)雨來(lái)這個(gè)人物的喜愛(ài)。小動(dòng)物也是可愛(ài)的。

像鷹的爪子，惡狼般的眼睛。

用“鷹”和“惡狼”來(lái)形容敵人，表達(dá)了作者對(duì)敵人的痛恨和厭惡之情。

第五單元

多音字：

悄{qiao｝悄然 悄聲 曲{qu｝曲折 彎曲 重 重逢 山重水復(fù)

{qiao｝悄悄 悄悄話 {qu｝歌曲 曲調(diào) 重?fù)?dān) 重頭戲 德高望重

彈 彈性 彈棉花 鋪 鋪墊 鋪張

彈無(wú)虛發(fā) 彈盡糧絕 彈丸之地 當(dāng)鋪 床鋪

翔(xiang)滑翔 翔實(shí) 漸 漸漸 漸進(jìn) 摟 摟抱 摟著 稿：稿紙 稿約

翎(ling)翎毛 花翎 慚 慚愧 慚色 樓 茶樓 樓閣 搞：搞活 搞笑

栩(xu)栩栩如生 嶄 嶄新 縷 一縷 千絲萬(wàn)縷 槁：枯槁 槁木

截：截?cái)?截止

裁：裁剪 裁判

栽：栽樹(shù) 栽花

近義詞：

極其—非常 竟然—居然 驚訝—驚奇 神奇—神秘 呵護(hù)—愛(ài)護(hù) 領(lǐng)悟—領(lǐng)會(huì) 珍貴—寶貴 悲哀—哀傷 驕傲—自豪 酷愛(ài)—熱愛(ài) 不由自主—情不自禁 栩栩如生—惟妙惟肖 騷擾—打擾

鼓動(dòng)—扇動(dòng) 躍動(dòng)—跳動(dòng) 震驚—吃驚 沉重—穩(wěn)重 震撼—震動(dòng) 糟?！阚` 寂寞—孤寂

遼闊—廣闊 氣魄—?dú)鈩?shì)

反義詞：

濃郁—清淡 吸引—排斥 悲哀—喜悅 完整—?dú)埲?驕傲—自卑 遵從—違背 短暫—長(zhǎng)久

有限—無(wú)限 珍惜—浪費(fèi) 失望—希望 寂寞—熱鬧

必會(huì)生詞： 寂寞 遺憾 騷擾 欲望 沉穩(wěn) 震撼 糟蹋 短暫 無(wú)限 突如其來(lái) 不假思索 栩栩如生 熱淚盈眶 歷歷在目 悶悶不樂(lè) 斤斤計(jì)較 依依惜別 高高在上 默默無(wú)聞 改天換地 傲然挺立 拔地而起

《觸摸春天》：課文通過(guò)描寫(xiě)盲童安靜的在花園里捕捉春天的故事，告訴我們誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界的道理。表達(dá)了作者對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的贊嘆。

《永生的眼睛》：課文通過(guò)寫(xiě)作者一家人無(wú)私捐贈(zèng)眼睛角膜的故事，贊美了他們高尚的情操，使我們感受到了人生的價(jià)值不是索取，而是奉獻(xiàn)。

《生命 生命》：課文通過(guò)動(dòng)物、植物及人三方面的事例，引出了對(duì)生命的思考，向我們展示了生命的意義：生命雖然短暫，但我們要讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

《花的勇氣》：課文通過(guò)作者在四月的維也納看見(jiàn)小花在冷風(fēng)冷雨中傲然怒放的情景，明白了生命的意味就是勇氣的道理。

描寫(xiě)春天的詩(shī)句：

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蘇軾《惠崇(春江晚景)》

春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來(lái)。葉紹翁《游園不值》

勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一是新。朱熹《春日》

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。王維《渭城曲》

關(guān)于“奉獻(xiàn)”的名人名言：

我要做的只是以我微薄的綿力來(lái)為真理和正義服務(wù)?！獝?ài)因斯坦

人并非為獲取而給予，給予本身即是無(wú)與倫比的歡樂(lè)?！チ_姆

月兒把她的光明遍照在天上，卻留著她的黑斑給她自己?！└?duì)?/p>

關(guān)于“生命”的名言：

生命如同寓言，其價(jià)值不在長(zhǎng)短，而在內(nèi)容?！麅?nèi)卡

人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明。——蕭楚女

世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛(ài)生命的人。——羅曼。羅蘭

關(guān)于“勇氣”的格言：

倘若失去了勇敢，你的生命等于交給了敵人。

失去勇氣的人，生命已死了一半。

勇氣是上天的羽翼，怯懦卻引人下地獄。

第六單元

21、鄉(xiāng)下人家

一、需要注意的字音

雖然suī 率領(lǐng)shuài 倘若ruò 附近fù 即時(shí)jí 覓食mì 彌漫mí 祈盼qí

頻繁pín 彈跳tān 捕捉bǔ 紅葉似火sì

多音字 冠guàn 冠軍 散sàn散步 guān 花冠 sǎn散落

二、需要注意的字型

篷(帳篷) 率(率領(lǐng)) 覓(覓食) 般(一般)

棚(大棚) 率(效率) 現(xiàn)(出現(xiàn)) 搬(搬家)

協(xié)(協(xié)調(diào)) 辛(辛苦) 序(順序)

諧(和諧) 幸(幸福) 續(xù)(陸續(xù))

shì 裝(飾) 城(市) (事)故 (是)否

xīn (辛)苦 溫(馨) (新)年 (心)臟

xié 和(諧) 皮(鞋) (協(xié))調(diào) 傾(斜)

mì 尋(覓) 烏云(密)布 甜(蜜)

(秘)密

辛——辛苦、辛勞、艱辛、辛酸

鄉(xiāng)——鄉(xiāng)下、鄉(xiāng)村、夢(mèng)鄉(xiāng)、鄉(xiāng)長(zhǎng)

三、需要掌握的詞語(yǔ)解釋

時(shí)令：季節(jié)。 倘若、即使、若是：都是表示假設(shè)、假如、如果的意思。

照例：按照慣例，按照常情。

四、近義詞

裝飾——裝點(diǎn) 時(shí)令——時(shí)節(jié) 順序——次序 倘若——如果

鮮嫩——新鮮 和諧——協(xié)調(diào) 樸素——簡(jiǎn)樸 吃驚——驚訝

五、反義詞

可愛(ài)——討厭 樸素——奢侈

六、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

甜甜蜜蜜：和和美美、整整齊齊、干干凈凈、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單

天高地闊：天南地北、左鄰右舍、南轅北轍、東張西望

月明人靜：風(fēng)號(hào)浪吼、東張西望、東搖西擺、月朗星稀

七、句子

鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

這是文章的中心句，起到了總結(jié)全文的作用，集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。

幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。

春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快，這句話形象地呈現(xiàn)了“雨后春筍”的美妙畫(huà)面，尤其是一個(gè)“探”字，擬人化的手法讓人感到嫩筍迅速的長(zhǎng)勢(shì)，如同一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機(jī)。

從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食;或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。

“雄雞聳著尾巴大踏步地走來(lái)走去”儼然一位將軍在閱兵，斗志昂揚(yáng)，又如同一個(gè)盡職盡責(zé)的丈夫在保護(hù)著自己的家人，守護(hù)著自己的家園，具有濃厚的人情味。

八、相關(guān)練習(xí)

1、課文按先分后總的順序?qū)懙?，全文圍繞著鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景這句話介紹了鄉(xiāng)下人家風(fēng)景獨(dú)特、迷人的特點(diǎn)。

2、第一段(1—4)鄉(xiāng)下人家屋前種著瓜果和鮮花，房前屋后有雞鴨。

第二段(5—6)鄉(xiāng)下人家夏天在門(mén)前吃飯秋天在蟲(chóng)鳴中入眠。

第三段(7)鄉(xiāng)下人家風(fēng)景優(yōu)美獨(dú)特。

3、第一大段按照空間順序連段成篇，第二大段按時(shí)間順序排列。

4、鄉(xiāng)下人給你留下了怎樣的印象?勤勞、熱愛(ài)生活。

5、從每個(gè)自然段中找出一個(gè)印象深刻的情景：

第一：屋前的瓜架上掛著紅的瓜，長(zhǎng)著綠的葉，繞著長(zhǎng)的藤。

第二：春天雨后，門(mén)前空地上長(zhǎng)出許多鮮嫩的小竹筍。

第三：母雞帶著一群小雞在竹林里找食物。

第四：鴨子在河里玩一點(diǎn)也不怕人。

第五：夏天傍晚人們?cè)谠鹤忧斑叧燥堖吜奶臁?/p>

第六：秋天人們?cè)谙x(chóng)鳴聲中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)

23、古詩(shī)詞三首

一、了解作家作品：

《鄉(xiāng)村四月》是宋代詩(shī)人翁卷所作。這首詩(shī)以白描手法寫(xiě)江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象。前兩句著重寫(xiě)景，山坡田野間草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲，大地一片欣欣向榮的景象。后兩句寫(xiě)人，四月到了，農(nóng)活多了，鄉(xiāng)里的農(nóng)民們?cè)谔镩g地頭忙開(kāi)了，又是蠶桑又是插秧，突出了“鄉(xiāng)村四月”勞動(dòng)的緊張、繁忙，給人一種“一年之計(jì)在于春”的啟示。整首詩(shī)就像一幅色彩明亮的圖畫(huà)，不僅表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞，也表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。

《四時(shí)田園雜興》的作者是宋代詩(shī)人范成大。詩(shī)人描寫(xiě)了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)著大人的樣子耕種田地的情景。展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時(shí)熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面，塑造了農(nóng)村兒童天真、勤勞、可愛(ài)的形象。尤其是后兩句寫(xiě)得意趣橫生，意味深遠(yuǎn)：那些孩子們，他們不會(huì)耕地也不會(huì)織布，但卻在茂盛成陰的桑樹(shù)下學(xué)種瓜。這些孩子從小耳濡目染，喜愛(ài)勞動(dòng)。這是農(nóng)村中常見(jiàn)的現(xiàn)象，十分有趣，也頗有特色，表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣，流露出詩(shī)人對(duì)熱愛(ài)勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)。全詩(shī)語(yǔ)言平白、樸實(shí)、自然，具有濃濃的生活氣息。

《漁歌子》的作者是唐代的張志和。張志和既是詩(shī)人，又是畫(huà)家，因此他筆下是一片畫(huà)意詩(shī)情?？?，初春的遠(yuǎn)山剛蒙上幾分綠色，從水田里飛來(lái)的白色鷺鷥?cè)谏角暗突?，粉紅色的桃花瓣落在春水碧波之上，淡黃色的鱖魚(yú)時(shí)而躍出水面，漁翁頭戴青色的斗笠，身披草綠的蓑衣，停舟于春波之上，色彩多么明麗，畫(huà)面多么清新。可有心的作者又為它染上一層斜風(fēng)細(xì)雨，整個(gè)天地浸在了一片朦朦的煙雨之中，顯得寧?kù)o而美好。全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，意境優(yōu)美，用詞活潑，情趣盎然，生動(dòng)地表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活情趣。

二、詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

綠遍山原白滿川，子歸聲里雨如煙。

山坡原野草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，滿目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

小孩子不懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹(shù)的下面學(xué)著種瓜。

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。

西塞山附近，白鷺展翅飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚(yú)肥美。

三、相關(guān)練習(xí)：

1、《鄉(xiāng)村四月》的作者是(宋)代的(翁卷)。詩(shī)歌描寫(xiě)了春天鄉(xiāng)村的美景和村民忙碌工作的情景。

2、能反映鄉(xiāng)村四月閑人少的詞語(yǔ)是“才”“又”。

3、《四時(shí)田園雜興》的作者是(宋)代的(范成大)。反映鄉(xiāng)村人工作繁忙的詞語(yǔ)是“晝夜”。學(xué)字表現(xiàn)了鄉(xiāng)村兒童天真可愛(ài)的性格。

4、《漁歌子》的作者是(唐)代的(張志和)，他還是個(gè)著名的(畫(huà)家)。西塞山在浙江省湖州市。詩(shī)中靜態(tài)的是青翠的山峰，鮮艷的桃花，頭戴斗笠身披蓑衣的釣魚(yú)翁。動(dòng)態(tài)的是飛翔的白鷺，潺潺的流水，嬉戲的鱖魚(yú)和綿綿的春雨。

5、寫(xiě)景詩(shī)和田園詩(shī)的區(qū)別在于田園詩(shī)中往往有農(nóng)民勞作的情景，而且與風(fēng)光描寫(xiě)相連給人清新優(yōu)美的感覺(jué)。

6、其他田園風(fēng)光詩(shī)《過(guò)故人莊》孟浩然

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)題

一、 基礎(chǔ)知識(shí)。14分

1、選擇正確的讀音，用橫線標(biāo)出。(5分)

猛啄(zhuó zho) 恐嚇(xià hè ) 猶豫(yǜ yu) 玷污(diàn zhàn) 拾級(jí)(shè shí)

宣布(xuān xan) 間或 (jiàn jiān ) 憂慮(yōu yiou) 悼念(diào dào) 靦腆(diǎn tiǎn)

2、讀拼音寫(xiě)漢字。(5分)

shēng xiù dào niàn zhèn hàn zhé xué shēn qū

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

3、比一比，再組詞。(4分)

蓬( ) 喘( ) 擇( ) 縫( )

篷( ) 瑞( ) 繹( ) 鋒( )

4、補(bǔ)充成語(yǔ)。4分

深( )遠(yuǎn)( ) 足( )智( )

波( )壯( ) 聚( )會(huì)( )

二、選詞填空。(6分)

容易 輕易 簡(jiǎn)易

1、不要( )做出承諾，只有 當(dāng)你確定能做到時(shí)再做。

2、這是一間( )房屋，可供短時(shí)間使用。

3、她說(shuō)陰雨時(shí)節(jié)天氣潮濕，肥皂泡不( )破裂。

柔弱 輕柔 溫柔

1、在( )的 鋼琴聲中，冰心的孩子們將無(wú)數(shù)紅玫瑰花瓣撒在老人經(jīng)歷了一個(gè)世紀(jì)的身軀上。

2 、“媽媽”和“姥姥”不在用( )的目光看著他們，孩子們流著淚輕輕地吻著老人的額頭。

3、8時(shí)48分，冰心( )的身軀被輕輕安放在靈床上。

三、重溫課文。(25分)

㈠ 默寫(xiě)《宿新市徐公店》，并回答問(wèn)題。(6分)

1、默寫(xiě)。

宿新市徐公店

楊萬(wàn)里

——————————

——————————

——————————

——————————

2、本詩(shī)描寫(xiě)的是什么地方，什么時(shí)候的景色?

3、詩(shī)的后兩句是怎么理解的?

㈡ 根據(jù)課文內(nèi)容填空。(12分)

1、 從那小小的( )，你會(huì)看見(jiàn)( )，你會(huì)看見(jiàn)帶子似的閃電刷地以瞥……你想象到( )，( )，( )，( )，怎樣( )。它們的威力，比你在露天真實(shí)感到的要( )。小小的天窗會(huì)( )!

2、鍥而舍之，________;________，金石可鏤。

3、鄉(xiāng)村四月閑人少，———————————。

4、騏驥一躍，——————，駑馬十駕，———————。

㈢ 采蜜集(7分)

1、描寫(xiě)人笑的成語(yǔ)：( )( )( )( )

2、寫(xiě)出各描寫(xiě)春夏秋冬的四字詞語(yǔ)：( )( )( )( )。

3、提到冰心，人們就想其唐代詩(shī)人王昌齡那句古詩(shī)：( )

4、孔子的“君子三德”：( )

5、贊揚(yáng)人們奉獻(xiàn)精神的詩(shī)句：( )

四、閱讀積累。 (25分)

(一)(8分)

威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，船身窄窄的，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像一彎新月。行駛起來(lái)，輕快，靈活，仿佛田溝里的水蛇。船艙里，有舒適的座位。乘客無(wú)論看書(shū)，還是拉開(kāi)窗簾觀望岸上的景色，都特別有情趣

1、這段話選自美國(guó)作家( )寫(xiě)得( )。

2、這段話中有兩個(gè)比喻句，分別用( )、(

)來(lái)比喻( )。

3、小艇的特點(diǎn)是( )

4、請(qǐng)你寫(xiě)一個(gè)比喻句：___________________________。

(二)美的啟發(fā)(13分)

我家住在古城一角，窗外有一塊空地，附近的居民竟把它當(dāng)成了堆垃圾的地方。怎么辦?我制了個(gè)禁止倒垃圾的木牌插在那里，可人們連看都不看它一眼，這里照樣垃圾成堆，臭氣熏天，為此，我們傷透了腦筋。

一個(gè)星期天的早晨，爸爸媽媽嘀咕了一會(huì)兒，然后，爸爸對(duì)我說(shuō)出了一個(gè)好主意。我聽(tīng)了，樂(lè)得直拍手。于是，我們?nèi)覄?dòng)員，先將垃圾鏟成一堆，再?gòu)暮舆吿魜?lái)石塊，砌成一個(gè)橢圓形的花壇，然后，糊上水泥，并在石縫外勾出美麗的圖案。最后，又在花壇的垃圾上面堆上一尺多厚的細(xì)土，栽花苗，還就近挖來(lái)了兩攏翠竹，栽在花壇東西兩旁。一天功夫，這兒變成了另一番景象。

從此，附近的居民( )沒(méi)有來(lái)這兒倒垃圾，( )紛紛把家里珍貴的花木奉獻(xiàn)出來(lái)，為這小小的花圃增美添色。

春去秋來(lái)，這里花團(tuán)錦簇，翠木蔥蘢，竟然成了古城的一角風(fēng)景。人們工作之余，便來(lái)著兒休息聊天，看書(shū)下棋。你瞧，一位小姐姐正坐在花壇邊撫弄著琴弦呢!窗外，飄蕩著動(dòng)聽(tīng)的琴聲;窗外，著沁人心脾的清香;窗外，小鳥(niǎo)在枝頭歡樂(lè)地唱歌……

看著窗外美麗的風(fēng)景，我驀然懂得了：只有用美，才能啟發(fā)更多的人愛(ài)上美!

1、 在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 (1分)

2、 從文中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上。 (2分)

以前，窗外的空地上，( )，( )。 如今，這兒變得 ( )、 ( )。

3、文章第二自然段，主要寫(xiě) ( )表示先后順序的詞語(yǔ)有( )表示全家動(dòng)作的詞語(yǔ)有( )從這些動(dòng)作中，我們感受到他們一家為( )確實(shí)費(fèi)了一番功夫。(5分)

4、從文中找出相應(yīng)的近義詞。 (3分)

撥弄( )突然( )充滿( )

5、本文告訴我們一個(gè)什么道理?用橫線從文中畫(huà)出來(lái)。 (2分)

五.習(xí)作：想想過(guò)去的你，看看現(xiàn)在的你，你一定會(huì)自豪地說(shuō)：“我長(zhǎng)大了!”圍繞“我長(zhǎng)大了”自擬題目寫(xiě)一篇有真情實(shí)感的作文。(400字以上)。(30分)

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

四年級(jí)共有學(xué)生58人。通過(guò)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，全班學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣有了較大的提高，但是在習(xí)作方面，大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)養(yǎng)成了堅(jiān)持寫(xiě)日記、堅(jiān)持每天讀書(shū)的習(xí)慣等。此外本學(xué)期需加大對(duì)幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，使之成為思想進(jìn)步，成績(jī)合格的學(xué)生。

從整體看，大部分同學(xué)要求上進(jìn)，能在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之二的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受能力較慢。部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富，知識(shí)面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。

二、教材分析：

1、思想內(nèi)涵豐富。

蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四下教材共入選23篇課文，文質(zhì)兼美，思想內(nèi)涵十分豐富。教材是分7個(gè)單元安排的，每個(gè)單元都突出一個(gè)鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇，是關(guān)于贊美春天、親近自然;第二單元?jiǎng)?chuàng)新篇，是倡導(dǎo)創(chuàng)新，教給學(xué)生創(chuàng)造方法的教育;第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族尊重知識(shí)、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德;第四單元愛(ài)心篇，是倡導(dǎo)無(wú)私奉獻(xiàn)、相互關(guān)愛(ài)、回報(bào)母愛(ài)和保護(hù)弱小等美好品質(zhì)的教育;第五單元?jiǎng)游锲?，是關(guān)于天人合一，學(xué)習(xí)動(dòng)物知識(shí)、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育;第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育;第七單元國(guó)魂篇，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對(duì)學(xué)生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果。

2、安排了四個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目

蘇教版國(guó)標(biāo)本中年段閱讀教材，除了安排朗讀、背誦、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)外，還安排了四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：

一是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思;

二是把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情;

三是學(xué)會(huì)默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣;

四是積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。

3、注重向小學(xué)高年級(jí)閱讀的過(guò)渡，著眼于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的形成。

第二學(xué)段的閱讀教學(xué)承擔(dān)著從第一學(xué)段向第三學(xué)段閱讀教學(xué)的“過(guò)渡”任務(wù)。而四年級(jí)下冊(cè)的閱讀教學(xué)，又是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期。也就是說(shuō)，就小學(xué)階段閱讀教學(xué)而言，第二學(xué)段是承上啟下的階段;就第二學(xué)段閱讀教學(xué)而言，四年級(jí)下冊(cè)的閱讀教學(xué)除了肩負(fù)“承上”的任務(wù)外，更重要的是解決“啟下”的問(wèn)題。四年級(jí)下冊(cè)的閱讀教學(xué)編排正是體現(xiàn)了這一特點(diǎn)：

(1)注重閱讀能力的提高。從《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“階段目標(biāo)”閱讀教學(xué)要求中，可以看出朗讀、默讀的技能，閱讀理解、概括等能力，第三學(xué)段較之第二學(xué)段有明顯提高。本冊(cè)教材為了解決好“啟下”的問(wèn)題，在閱讀能力的要求上既扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)了第二學(xué)段相關(guān)的目標(biāo)要求，又適當(dāng)向第三學(xué)段滲透、延伸，注意為高年級(jí)閱讀教學(xué)作好鋪墊。主要表現(xiàn)在：一是注重理解能力的提高。

(2)注重讀寫(xiě)結(jié)合。閱讀與習(xí)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重頭戲。而讀寫(xiě)結(jié)合又是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的最佳途徑之一。蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材的讀寫(xiě)結(jié)合，是分長(zhǎng)、短兩條線來(lái)安排的。長(zhǎng)線結(jié)合是指突破了按單元對(duì)應(yīng)地安排讀寫(xiě)訓(xùn)練，以使學(xué)生的閱讀有一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的內(nèi)化過(guò)程，力圖最大限度地避免學(xué)生習(xí)作的機(jī)械模仿、生搬硬套。短線結(jié)合是指閱讀課中的小練筆，這種與閱讀對(duì)應(yīng)的片段訓(xùn)練，用時(shí)少，見(jiàn)效快，既是作文教學(xué)的補(bǔ)充訓(xùn)練，又是學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

(3)按主題組織安排閱讀單元。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1)養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣提高篩選資料的能力。

2)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣;

3)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專(zhuān)心致志的習(xí)慣。

4)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

5)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

6)培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

2、識(shí)字寫(xiě)字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)生字。

(2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。

3、口語(yǔ)交際。

(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

(4)積極與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

5、閱讀。

(1)努力養(yǎng)成勤于閱讀，讀思結(jié)合，自讀自悟得好習(xí)慣。

(2)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的'課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。

(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

(4)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

(5)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、習(xí)作。

(1)留心周?chē)氖挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)。

(2)能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。

四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

1、實(shí)施課堂教學(xué)改革，精心組織對(duì)話過(guò)程，倡導(dǎo)“以生為本”的教學(xué)思路，激活語(yǔ)文課堂。

2、探索素質(zhì)教育新規(guī)律，實(shí)施課堂教學(xué)素質(zhì)化，面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，提高整體素質(zhì)。

3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給他們一個(gè)充分展示自己的時(shí)間和舞臺(tái)。

4、把好寫(xiě)字教學(xué)這一關(guān)，給學(xué)生定時(shí)間、定內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫(xiě)字水平。

5、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫(xiě)好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

6、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫(xiě)作的方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

7、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié)，如理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子，讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。

8、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

五、綜合性學(xué)習(xí)：

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。

2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，如“舉辦童話故事會(huì)、編童話集”、“詞語(yǔ)接龍”等