四年級上冊數(shù)學第一單元知識點

數(shù)學教育能夠培育學生從全局上全部地考慮疑問。那么關于四年級上冊數(shù)學第一單元知識點有哪些呢?以下是小編準備的關于四年級上冊數(shù)學第一單元知識點，歡迎參考。

四年級上冊數(shù)學第一單元知識點

1、億以內(nèi)數(shù)的認識?

10個一萬是十萬?10個十萬是一百萬?10個一百萬是一千萬?10個一千萬是一億。

2、億以內(nèi)數(shù)的讀法?

小結?①、從高位數(shù)讀起?一級一級往下讀。

②、萬級的數(shù)要按照個級的數(shù)的讀法來讀?再在后面加一個萬字。

③、每級末尾不管有幾個零都不讀?其他數(shù)位有一個“零”或連續(xù)幾個“零”?都只讀一個“零”。

3、億以內(nèi)數(shù)的寫法?

小結?①、從高級寫起?一級一級往下寫。

②、當哪一位上一個計數(shù)單位也沒有?就在哪一位上寫0。

4、比較億以內(nèi)數(shù)的大小?

小結?①、位數(shù)多的時候?這個數(shù)就比較大。

②、當這兩個數(shù)位數(shù)相同的時候?我們就應該從左起的`第一位比起?也就是從最高位開始比?哪個數(shù)最高位上的數(shù)大?這個數(shù)就大。

③、如果碰到最高位上的數(shù)相同的時候?就再比下一位?以此類推?直到我們比較出相同的數(shù)位上的那個數(shù)?哪個數(shù)大的時候?我們就可以斷定這個數(shù)比較大。

5、“萬”做單位的數(shù)?

小結?有時候?為了讀寫方便?我們把整萬的數(shù)改寫成有“萬”做單位的數(shù)。

6、求近似數(shù)?

小結?這種求近似數(shù)的方法叫“四舍五入法”?是“舍”還是“入”?要看省略的尾數(shù)部分的最高位是小于5還是等于或大于5。

7、表示物體個數(shù)?123456…….自然數(shù)一個物體也沒有?用0來表示。0也是自然數(shù)。最小的自然數(shù)是0?沒有最大的自然數(shù)?自然數(shù)的個數(shù)是無限的。

8、十進制計數(shù)法?每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是十?這種計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。

9、億以上數(shù)的讀法?

小結?億以上的數(shù)也是從高位讀起?一級一級往下讀?級末尾的0不讀?中間連續(xù)有幾個0都只讀一個0

10、億以上數(shù)的寫法?

小結?1、從高級寫起?一級一級地往下寫。2、當哪一位上一個計數(shù)單位也沒有?就在哪一位上寫0。

11、“萬”做單位的數(shù)?

小結?省略億后面的尾數(shù)?改寫成用億作單位的數(shù)?就要看千萬位進行四舍五入。

12、計算工具的認識?算盤?計算器

13、1億有多大?100張紙的厚度是1厘米?一億?一百萬個100,1厘米×一百萬=1000000厘米=1萬米

四年級數(shù)學上冊第一單元練習題

一、填空題

1、從個位起，第七位是()位，它的計數(shù)單位是()，第九位是()位，它的計數(shù)單位是()。

2、6006006最高位是()位，右邊的“6”表示6個()，中間的“6”表示6個()，左邊的“6”表示6個()。

3、三個千萬，三個十萬，三個千和八個一組成的數(shù)是()，約是()萬。

4、比99999多1的數(shù)是()，比1000少1的數(shù)是()。

5、用0，1，2，3，4，5這六個數(shù)字組成一個最小的六位數(shù)是()，組成一個最大的六位數(shù)是()。

6、把下面各數(shù)寫成用“萬”作單位的數(shù)。

89000000=785000≈509000≈

7、把下面各數(shù)寫成用“億”作單位的數(shù)。

500000000=9958200000≈7421305678≈

二、選擇題(將正確的答案序號填在括號內(nèi))

1、個、十、百、千、萬……是()

A、計數(shù)法B、數(shù)位名稱C、計數(shù)單位

2、在49□438≈50萬的括號里填上合適的數(shù)。()

A、0～4B、0～5C、5～9

3、在5和6中間添()個0，這個數(shù)才能成為五億零六。

A、6B、7C、8

4、用三個7和三個0組成的六位數(shù)，讀數(shù)時，一個0也不讀出來，這個數(shù)是()。

A、777000B、700077C、707070

四年級數(shù)學基本的學習方法

一、學會預習和復習

四年級孩子要學會課前預習并定期復習，家長可以通過制定學習計劃逐漸讓孩子形成預習和復習的習慣。預習的關鍵是找出自己對新課內(nèi)容的疑問，然后帶著疑問去聽老師的講解。復習的關鍵是保證記住重要的知識點，確保學過的內(nèi)容已經(jīng)沒有疑問，每個數(shù)學知識的鏈條是緊密閉合的。在復習的過程中要教給孩子學會總結學習數(shù)學的經(jīng)驗教訓。四年級孩子很多不愿意做一些基本的加減乘除法練習，但是他們在做作業(yè)或者考試的時候經(jīng)常因為馬虎將一些簡單的運算算錯。讓孩子自己總結學習過程中的弱點，建立“錯題集”也是一種不錯的總結方法。孩子在做作業(yè)和練習的過程中經(jīng)常會出錯，做錯題是很正常的，但是要保證自己以后不犯同樣的錯誤。

二、樹立簡單方法解決問題的意識

利用多種不同的方法解決同一個問題，可以鍛煉孩子的發(fā)散性思維，開拓解題思路，并更好地體會數(shù)學的基本思想。例如在解兩步和三步應用題時，用最簡單的方法解決問題。將復雜的問題簡單化是數(shù)學的基本思想。這需要孩子在解決具體的數(shù)學問題的過程中尋找簡便的方法。

三、多練習是學習數(shù)學的法寶

就像打球一樣，要打好球的.最好辦法就是多練，練的多才能打得好，光說不練沒有用。四年級孩子的抽象思維能力剛剛開始發(fā)展，對一些概念和算法的理解還需要通過具體的練習來加深和鞏固。但是練習不是越多越好，練習也不是重復做同樣的題，應該在保持孩子練習興趣的基礎上做一些典型的練習。

四、要重視基本概念的學習

數(shù)學概念是理解數(shù)學問題和解決問題的起點，如果基本的概念理解不清，在思考問題的過程中就會出現(xiàn)混亂，數(shù)學邏輯性的基本特征就無法體現(xiàn)，或者簡單地說，概念理解不清就學不好數(shù)學。