小學(xué)數(shù)學(xué)怎么輔導(dǎo)學(xué)生
小學(xué)數(shù)學(xué)怎么輔導(dǎo)學(xué)生_小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)方法
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比較抽象枯燥，不容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過教師精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)怎么輔導(dǎo)學(xué)生，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
小學(xué)數(shù)學(xué)怎么輔導(dǎo)學(xué)生
第一，關(guān)愛學(xué)困生，以情動人.要有效地轉(zhuǎn)化學(xué)困生，就要端正我們的教育思想，奉獻(xiàn)我們的愛心.教師一旦有了熱愛學(xué)生之心，就會毫無保留地為學(xué)生獻(xiàn)出智慧和精力，不惜嘔心瀝血地幫助學(xué)困生成長，這樣就會贏得學(xué)困生的信賴和尊敬，從而收到愛的回報――學(xué)生的奮發(fā)和上進(jìn).所以，教學(xué)中教師不能歧視學(xué)困生，要給予他們更多關(guān)愛，曉之以理，動之以情，用愛去感染學(xué)生，從而贏得學(xué)困生的喜歡，學(xué)生自然就會把心思用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上來.
第二，加強教學(xué)語言藝術(shù)的應(yīng)用，使枯燥的課堂活躍起來.蘇霍姆林斯基指出，教師的語言修養(yǎng)決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動效率.在教學(xué)中，教師應(yīng)適當(dāng)運用幽默語言，激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，使沉悶的課堂變得活躍、充滿生機與活力，促使學(xué)生探索其中包含的科學(xué)道理，從而自覺地、主動地、積極地學(xué)習(xí)新知識.在教學(xué)中，教師可借助肢體語言形象地幫助學(xué)生記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
第三，積極開展第二課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在教學(xué)中，教師要加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐性和體驗性，做到課內(nèi)外相結(jié)合，富有彈性地安排學(xué)習(xí)時間，組織學(xué)困生開展第二課堂教學(xué)活動，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵他們努力進(jìn)取，積極向上.
第四，利用教具、幻燈片等多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)手段不斷豐富，教師的教具已由教學(xué)模型、掛圖和電視、錄音、錄像、投影的靜態(tài)運用過渡到多媒體計算機.將計算機與傳統(tǒng)的電教設(shè)備功能融為一體，不僅能演示、播放音像、動畫，而且具備交互功能，既能實行集體化教學(xué)，又適應(yīng)個別化教學(xué).在教學(xué)中，教師應(yīng)利用多媒體教學(xué)直觀形象、聲色兼俱的特點，在課堂上通過五彩斑斕的畫面、美妙悅耳的音樂，創(chuàng)設(shè)生動形象的情境，使學(xué)生在輕松的“娛樂”之中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
小學(xué)解決數(shù)學(xué)問題方法
1、直觀畫圖法：解小學(xué)數(shù)學(xué)題時，如果能合理的、科學(xué)的、巧妙的借助點、線、面、圖、表將小學(xué)數(shù)學(xué)問題直觀形象的展示出來，將抽象的數(shù)量關(guān)系形象化，可使同學(xué)們?nèi)菀赘闱鍞?shù)量關(guān)系，溝通“已知”與“未知”的聯(lián)系，抓住問題的本質(zhì)，迅速解題。
2、巧妙轉(zhuǎn)化：在解小學(xué)數(shù)學(xué)題時，經(jīng)常要提醒自己，遇到的新問題能否轉(zhuǎn)化成舊問題解決，化新為舊，透過表面，抓住問題的實質(zhì)，將問題轉(zhuǎn)化成自己熟悉的問題去解答。轉(zhuǎn)化的類型有條件轉(zhuǎn)化、問題轉(zhuǎn)化、關(guān)系轉(zhuǎn)化、圖形轉(zhuǎn)化等。
3、枚舉法：小學(xué)數(shù)學(xué)題中常常出現(xiàn)一些數(shù)量關(guān)系非常特殊的題目，用普通的方法很難列式解答，有時根本列不出相應(yīng)的算式來。我們可以用枚舉法，根據(jù)題目的要求，一一列舉基本符合要求的數(shù)據(jù)，然后從中挑選出符合要求的答案。
4、正難則反：有些數(shù)學(xué)問題如果你從條件正面出發(fā)考慮有困難，那么你可以改變思考的方向，從結(jié)果或問題的反面出發(fā)來考慮問題，使問題得到解決。
6、整體把握：有些小學(xué)數(shù)學(xué)題，如果從細(xì)節(jié)上考慮，很繁雜，也沒有必要，如果能從整體上把握，宏觀上考慮，通過研究問題的整體形式、整體結(jié)構(gòu)、局部與整體的內(nèi)在聯(lián)系，“只見森林，不見樹木”，來求得問題的解決。
5、倒推法：從題目所述的最后結(jié)果出發(fā)，利用已知條件一步一步向前倒推，直到題目中問題得到解決。
小學(xué)數(shù)學(xué)怎么復(fù)習(xí)
1.摸清學(xué)情，找準(zhǔn)存在的問題。教師要以教學(xué)大綱為依據(jù)，針對每一部分知識中的基礎(chǔ)、重點和難點內(nèi)容，在復(fù)習(xí)每一板塊之前，選擇一些中等難度的題目作為家庭作業(yè)，要求學(xué)生在自己復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上獨立認(rèn)真地完成。我們通過批改發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，同時結(jié)合學(xué)生平時作業(yè)情況和各單元測試情況，找準(zhǔn)學(xué)生在該板塊學(xué)習(xí)中的難點、疑點及問題所在，找準(zhǔn)各知識點容易出錯的原因。老師復(fù)習(xí)時就能做到心中有數(shù)，制訂相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。
2.歸納、整理、明確重點難點。在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況后，教師反復(fù)閱讀大綱和教材，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點。制訂復(fù)習(xí)計劃時，要切實把握復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容，貫徹落實大綱的精神，使復(fù)習(xí)具有針對性、目的性和可行性。找準(zhǔn)重點、難點，增強復(fù)習(xí)的針對性。著手編寫復(fù)習(xí)課教學(xué)計劃時，重點理清基本概念、基礎(chǔ)計算、基本操作、基本應(yīng)用方面的知識系統(tǒng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)注意事項
1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
作為一年級的孩子，大部分孩子都應(yīng)該能夠自己整理書包，準(zhǔn)備當(dāng)天所需的學(xué)習(xí)用品。但是有的孩子還是生性大大咧咧丟三拉四，不是忘帶這樣，就是忘帶那樣，于是出門前，母親就反復(fù)叮囑，別忘帶作業(yè)本，別忘帶鑰匙……而孩子可能一面不耐煩的答應(yīng)著一面又把該帶的東西丟在了家中，一位有心的母親是這樣做的，她在孩子的書包上貼了張醒目的紙條：查一查，你的東西帶全了嗎?要是都全了，就和媽媽說聲再見。此方法未必大家都實用，但多少可給我們一些啟示。
2、正確對待孩子的作業(yè)
1)作業(yè)格式訓(xùn)練。良好的書寫應(yīng)做到書寫清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書寫，就能減少孩子由于書寫不良而產(chǎn)聲的差錯，另外也可以培養(yǎng)孩子思維的條理性。
2)培養(yǎng)認(rèn)真閱讀的習(xí)慣?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)練習(xí)形式活潑多樣，能充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，但同時也增加了閱讀的難度，每做一題需要孩子看清、看懂題意，然后說好所題意，再動手做。
3)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思考性為主的學(xué)科，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使孩子養(yǎng)成愛動腦，勤于思考的習(xí)慣。這種習(xí)慣對于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說是受益無窮。
4)培養(yǎng)自覺訂正錯題的習(xí)慣。孩子做錯題目，不及時訂正，學(xué)習(xí)中就會以訛傳訛，錯誤百出。家長適當(dāng)?shù)貛椭⒆诱业阶鲥e題目的原因所在，并加強對孩子知識薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)，這樣才能真正起到訂正錯題的積極作用。
5)培養(yǎng)檢查的習(xí)慣
6)培養(yǎng)學(xué)會傾聽的習(xí)慣不但要聽老師所講的，還要聽同伴的不同想法。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
一、學(xué)會主動預(yù)習(xí)
新知識在未講解之前，認(rèn)真閱讀教材，養(yǎng)成主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣，是獲得數(shù)學(xué)知識的重要手段。因此，培養(yǎng)自學(xué)能力，在引導(dǎo)下學(xué)會看書，帶著經(jīng)過精心設(shè)計的思考題去預(yù)習(xí)。
二、掌握思考問題的方法
一些學(xué)生對公式、性質(zhì)、法則等背的挺熟，但遇到實際問題時，卻又無從下手，不知如何應(yīng)用所學(xué)的知識去解答問題。
三、及時總結(jié)解題規(guī)律
解答數(shù)學(xué)問題總的講是有規(guī)律可循的。在解題時，要注意總結(jié)解題規(guī)律，在解決每一道練習(xí)題后，要注意回顧以下問題：(1)本題最重要的特點是什么?(2)解本題用了哪些基本知識與基本圖形?(3)本題你是怎樣觀察、聯(lián)想、變換來實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的?(4)解本題用了哪些數(shù)學(xué)思想、方法?(5)解本題最關(guān)鍵的一步在那里?(6)你做過與本題類似的題目嗎?在解法、思路上有什么異同?(7)本題你能發(fā)現(xiàn)幾種解法?其中哪一種好?那種解法是特殊技巧?你能總結(jié)在什么情況下采用嗎?把這一連串的問題貫穿于解題各環(huán)節(jié)中，逐步完善，持之以恒，學(xué)生解題的心理穩(wěn)定性和應(yīng)變能力就可以不斷提高，思維能力就會得到鍛煉和發(fā)展。
四、拓寬解題思路
在教學(xué)中老師會經(jīng)常給學(xué)生設(shè)置疑點，提出問題，啟發(fā)學(xué)生多思多想，這時學(xué)生要積極思考，拓寬思路，以使思維的廣闊性得到較好的發(fā)展。這樣啟發(fā)學(xué)生多思，溝通了知識間的縱橫關(guān)系，變換解題方法，拓寬學(xué)生的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
五、善于質(zhì)疑問難
學(xué)啟于思，思源于疑。學(xué)生的積極思維往往是從有疑開始的，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出問題是學(xué)會創(chuàng)新的關(guān)鍵。不會提問的學(xué)生不是一個好學(xué)生。現(xiàn)代教育的學(xué)生觀要求：“學(xué)生能獨立思考，有提出問題的能力?！迸囵B(yǎng)創(chuàng)新意識、學(xué)會學(xué)習(xí)，應(yīng)從學(xué)會提出疑問開始。