關(guān)于生物四大重要學(xué)習(xí)方法
作為理科生，生物這科妥妥愛(ài)不起;作為生競(jìng)黨，被冠以專注背書(shū)死腦筋也實(shí)屬無(wú)奈。眾所周知，生物競(jìng)賽的確知識(shí)量大、系統(tǒng)繁雜，但如果你真以為單憑背個(gè)什么精英教案的答案就能拿獎(jiǎng)保送走自招，那就呵呵了——你大概都不知道自己考試的時(shí)候是怎么做錯(cuò)的。下面是小編為大家整理的關(guān)于生物四大重要學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
四大學(xué)習(xí)方法
北京大學(xué)舉辦的生物營(yíng)剛考完，前方同學(xué)就給質(zhì)心教育發(fā)來(lái)消息，表示生物部分比較簡(jiǎn)單，數(shù)理化相比往年難爆了。過(guò)初審的就有一半的數(shù)理大神，筆試完后剩下的生競(jìng)生更是了了無(wú)幾。這是不是表明北大越來(lái)越不待見(jiàn)只會(huì)背書(shū)不會(huì)數(shù)理化的生競(jìng)生了啊?
其實(shí)，北大的這一傾向是非常正常與合理的——誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)過(guò)學(xué)生競(jìng)就讓你放棄數(shù)理，也沒(méi)教你只要背背記記就能通過(guò)生競(jìng)考上北大。雖然相比理化它的發(fā)展仍遠(yuǎn)談不上成熟，但生命科學(xué)妥妥是一門(mén)理科!事實(shí)上，決定你將來(lái)在生物學(xué)道路上發(fā)展前景的，最終往往不是你生物學(xué)科內(nèi)的知識(shí)有多豐富，而是多學(xué)科的敏銳眼光加以多年積淀的數(shù)理功夫。
那么怎樣學(xué)習(xí)生物競(jìng)賽才能規(guī)避一味刷題背題，仍然反復(fù)跳坑從而走上一條旁門(mén)左道不歸之路的風(fēng)險(xiǎn)呢?我們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)了四大“健康”學(xué)習(xí)生物競(jìng)賽的方法。
透徹的概念辨析：
同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)做題的時(shí)候常常會(huì)遇到一些概念從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，或者因跟其它概念混為一談導(dǎo)致做錯(cuò)?其實(shí)概念混淆并不一定是你的問(wèn)題，而是…咳咳…中文博大精深的緣故。大量生物學(xué)概念都是從英文翻譯而來(lái)，不同書(shū)籍，不同出題老師都有自己習(xí)慣的中文翻譯;尤其是一些相近的概念，翻譯完后更加易混，平時(shí)不注意總結(jié)原文單詞，考試就容易懵圈。
比如細(xì)胞生物學(xué)中大家所熟悉的肌球蛋白和肌鈣蛋白，在汪老先生的書(shū)里被叫做肌凝蛋白和肌寧蛋白;分子生物學(xué)中的解旋酶、解鏈酶和旋轉(zhuǎn)酶，不同教材干脆隨便亂叫。至于行為學(xué)那簡(jiǎn)直就是一個(gè)大坑——調(diào)轉(zhuǎn)動(dòng)性、調(diào)轉(zhuǎn)趨性、斜趨性、趨激性都是些什么鬼?
欲求行為、尋求行為、完成行為、完了行為;取代對(duì)象、取代行為、替代行為、轉(zhuǎn)移行為、轉(zhuǎn)向行為、轉(zhuǎn)嫁行為、趨避行為、折衷行為、折中行為……這些都誰(shuí)跟誰(shuí)一個(gè)意思?
16聯(lián)賽考了個(gè)“厭惡學(xué)習(xí)”，這概念沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)啊?是在說(shuō)我現(xiàn)在的心理狀態(tài)嗎?其實(shí)要解決這些問(wèn)題，你需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意比對(duì)各概念的英文原詞，隨時(shí)總結(jié)各種不同翻譯，辨析清楚近似概念的異同，才能在考試中明白題目究竟在考察什么。
良好的數(shù)理邏輯：
在生態(tài)學(xué)和行為學(xué)中，數(shù)學(xué)模型總是一道跨不過(guò)的坎。大部分同學(xué)面對(duì)這塊采取的策略都是不求甚解，一路背過(guò)去，但這樣的“學(xué)習(xí)”過(guò)程并沒(méi)有什么卵用，對(duì)你將來(lái)的學(xué)科素養(yǎng)毫無(wú)幫助、適得其反。
當(dāng)然生物競(jìng)賽的學(xué)習(xí)中并不可能要求同學(xué)們?nèi)プC明每一條數(shù)學(xué)定律與公式，但只要理解了公式的原理背景，知道這后面還有嚴(yán)格的推導(dǎo)和論證，一定是有助于對(duì)該生物模型的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用的。
比如泊松分布就是生物學(xué)中常用的一個(gè)數(shù)學(xué)分布。在生態(tài)學(xué)中，它被用來(lái)計(jì)算空間分布指數(shù)，判斷種群分布類型;在遺傳學(xué)中，它被用于作圖函數(shù)，估算基因間距;在PCR技術(shù)中，它被用于計(jì)算微滴PCR中待測(cè)分子的絕對(duì)數(shù)目……這些看似不關(guān)聯(lián)的模塊被同一個(gè)規(guī)律串聯(lián)了起來(lái)，那它的數(shù)學(xué)含義是什么?該分布的均值和方差有何特征?這些你最好還是得要有所了解。
在競(jìng)賽生中，擅長(zhǎng)數(shù)理邏輯的孩子一向會(huì)更受清北等優(yōu)秀大學(xué)的青睞。正如之前所說(shuō)，如果選擇生物的同時(shí)就放棄了邏輯思考，那就不要怪大學(xué)做出偏愛(ài)數(shù)理競(jìng)賽生的選擇。
正確的規(guī)律總結(jié)：
很多時(shí)候，同學(xué)們覺(jué)得生物競(jìng)賽中特例滿滿，根本記不下來(lái)，一方面是因?yàn)椴粔虺墒斓囊?guī)律總會(huì)有例外，更重要的問(wèn)題是你有可能使用了錯(cuò)誤規(guī)律，或者使用規(guī)律時(shí)超出了規(guī)律的適用范圍。
比如說(shuō)最簡(jiǎn)單的植物油和動(dòng)物油的不飽和度問(wèn)題。很多同學(xué)都會(huì)按照前者不飽和度高，而后者不飽和度低來(lái)解決所有試題。但事實(shí)上動(dòng)植物的區(qū)分只是表象，適應(yīng)不同的環(huán)境溫度才是真正的本質(zhì)規(guī)律。隨便想想平時(shí)我們所吃的巧克力，和電視里面瘋狂打廣告的深海魚(yú)油DHA，你很快就能理解，當(dāng)生活環(huán)境溫度高時(shí)，植物油的不飽和度也可以很低;反過(guò)來(lái)，生活在低溫環(huán)境的動(dòng)物油，其不飽和度反倒較高。
至于椰子和棕櫚，它們都生活在熱帶地區(qū)，前者油脂偏液態(tài)，后者偏固態(tài)，但二者飽和度卻是前者高于后者。這則是因?yàn)轱柡投瓤杀纫?guī)律的前提是分子鏈長(zhǎng)一致，而椰子油的平均鏈長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于棕櫚油，這才是其熔點(diǎn)較低的真實(shí)原因。
持續(xù)的整理反思：
想必學(xué)生競(jìng)的孩子都有一套自己的筆記整理與錯(cuò)題分析方法。但總有同學(xué)盡管做了錯(cuò)題的收集和分析，仍會(huì)在同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上一錯(cuò)再錯(cuò)，其最大的根源可能在你花在反思與淬煉上的功夫還不到位。
生競(jìng)考試中最大的槽點(diǎn)大概就是試題本身的準(zhǔn)確度問(wèn)題，這方面的原因很復(fù)雜我們就不展開(kāi)說(shuō)了你懂的。但作為考生的你，應(yīng)該做的不是抱怨牢騷，而是仔細(xì)梳理其中的緣由，題錯(cuò)了答案錯(cuò)了還是我錯(cuò)了，錯(cuò)哪了怎么才能下次不錯(cuò)我是不是可以舉一反三。直接把考研題的答案都抄一遍然后背下來(lái)，這是我發(fā)現(xiàn)過(guò)的最愚蠢的學(xué)習(xí)方法——雖然在一定水平上，它對(duì)成績(jī)的短期提高會(huì)有促進(jìn)效果，但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看一定是弊大于利。
大家都明白生競(jìng)路上坑多水深，真題頻頻出錯(cuò)，網(wǎng)上解析各種強(qiáng)行物理搪塞，根本文不對(duì)題。我們需要做的事情就是把它們逐漸推平填實(shí)，而不是照模樣給自己也挖一個(gè)，甚至開(kāi)更多的坑出來(lái)。