中考生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納(完整版)

初中生物中考應(yīng)該如何備考呢,中考又有哪些必考的知識(shí)點(diǎn)呢。一起來(lái)看看吧。以下是小編準(zhǔn)備的一些中考生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納(完整版)，僅供參考。

初二生物會(huì)考重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

細(xì)胞的生活

第一節(jié) 細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量

一、細(xì)胞中含有兩類(lèi)物質(zhì)。

1、無(wú)機(jī)物：水和無(wú)機(jī)鹽

2、有機(jī)物：糖、脂類(lèi)、蛋白質(zhì)、核酸

二、細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出。

細(xì)胞膜能夠讓有用的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，把其他物質(zhì)擋在細(xì)胞外面，同時(shí)把細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物排到細(xì)胞外。

三、細(xì)胞質(zhì)中的能量轉(zhuǎn)換器。

1、 葉綠體將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中。

2、 細(xì)胞都含有線(xiàn)粒體，線(xiàn)粒體將有機(jī)物與氧結(jié)合，經(jīng)過(guò)復(fù)雜的程，將有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供細(xì)胞利用。

3、 葉綠體和線(xiàn)粒體都是細(xì)胞中的能理轉(zhuǎn)換器。

第二節(jié) 細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)

一、遺傳信息的定義：上一代能把控制生長(zhǎng)發(fā)育的信息傳給下一代，這樣的信息就叫做遺傳信息。

二、遺傳信息儲(chǔ)存在細(xì)胞核中。由克隆羊的故事可以得出這個(gè)結(jié)論。 三、細(xì)胞核中儲(chǔ)存遺傳信息的物質(zhì)是——DNA。

1、遺傳信息的載體是一種叫做DNA的有機(jī)物。DNA存在于細(xì)胞核中。

2、DNA的每個(gè)片段具有特定的遺傳信息。這些片段叫基因。

四、染色體是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成。

1、每一種生物的細(xì)胞內(nèi)，染色體的數(shù)量是一定的。如人體細(xì)胞內(nèi)含有23對(duì)染色體。水稻有12對(duì)。

2、細(xì)胞的控制中心是細(xì)胞核。

3、DNA上的遺傳信息是指導(dǎo)和控制細(xì)胞中物質(zhì)和能量變化的一系列指令，也是生物體建造自己生命大廈的藍(lán)圖。

第三節(jié) 細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

一、生物體由小長(zhǎng)大，是與細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂分不開(kāi)的。

二、細(xì)胞的生長(zhǎng)：新產(chǎn)生的細(xì)胞體積很小，通過(guò)不斷地從周?chē)h(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì)，體積逐漸增大。

三、細(xì)胞的分裂：一個(gè)分成兩個(gè)，兩個(gè)分成四個(gè)。新細(xì)胞和原細(xì)胞所含有的遺傳物質(zhì)是一樣的。生物體的長(zhǎng)大與細(xì)胞的(生長(zhǎng)和分裂)有關(guān)。分裂：(細(xì)胞核)先由一個(gè)分裂兩個(gè)，(細(xì)胞質(zhì))分成兩份，每份各有一個(gè)(細(xì)胞核)，在原來(lái)的細(xì)胞中央形成新的(細(xì)胞膜)，植物細(xì)胞還形成新的(細(xì)胞壁)。 細(xì)胞核分裂時(shí)，(染色體)變化最明顯。染色體的數(shù)量在細(xì)胞分裂時(shí)已經(jīng)(加倍)，在細(xì)胞分裂過(guò)程中，染色體分成(形態(tài)和數(shù)目相同)的兩份，兩個(gè)新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體(形態(tài)和數(shù)目都相同)，新細(xì)胞和原細(xì)胞的(遺傳物質(zhì))是一樣的。

初二生物基礎(chǔ)知識(shí)

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為

一、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

1、哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨骼和肌肉組成。

2、骨骼肌包括中間較粗的肌腹和兩端較細(xì)的肌腱(乳白色結(jié)締組織)，一組肌肉的兩端分別附著在兩塊相鄰的骨上.骨骼肌受神經(jīng)刺激后有收縮的特性。

3、骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開(kāi)骨，所以與骨相連的肌肉至少有兩組，相互配合完成各種活動(dòng)?！咎貏e是伸、曲肘動(dòng)作：屈肘時(shí)，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，伸肘時(shí)則相反】肱二頭肌是兩塊肌肉組成一組，肱三頭肌是三塊肌肉組成一組。雙臂自然下垂，肱二頭肌舒張，肱三頭肌舒張;直臂豎直向上提起重物或雙手抓住單杠身體自然下垂，肱二頭肌收縮，肱三頭肌收縮。

4、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的功能：運(yùn)動(dòng)、支持、保護(hù)。在運(yùn)動(dòng)中，神經(jīng)系統(tǒng)起調(diào)節(jié)、控制作用，骨起杠桿的作用，關(guān)節(jié)起支點(diǎn)作用，骨骼肌起動(dòng)力作用。骨骼肌收縮，牽動(dòng)著它所附著的骨，繞著關(guān)節(jié)活動(dòng)，于是軀體就產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)。

5、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)在神經(jīng)系統(tǒng)控制和調(diào)節(jié)下，以及消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的配合下(提供能量，能量來(lái)自有機(jī)物的分解)共同完成運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)能力發(fā)達(dá)，利于捕食和避敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。

6、關(guān)節(jié)是由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔三部分組成。關(guān)節(jié)面包括關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩。使關(guān)節(jié)牢固的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：關(guān)節(jié)囊及囊里面、外面的韌帶。使關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)靈活的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：關(guān)節(jié)面上覆蓋一層表面光滑的關(guān)節(jié)軟骨，和關(guān)節(jié)囊的內(nèi)表面還能分泌滑液，可減少運(yùn)動(dòng)時(shí)兩骨間關(guān)節(jié)面的摩擦和緩沖運(yùn)動(dòng)時(shí)的震動(dòng)。

7、脫臼：關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩滑脫出來(lái)。(由于進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)或從事體力勞動(dòng)，因用力過(guò)猛或不慎摔倒所致。)

二、動(dòng)物的行為

1、按行為表現(xiàn)不同可將動(dòng)物行為分為：攻擊行為、取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等;而按獲得途徑不同可分為：先天性行為和學(xué)習(xí)行為。

2、先天性行為指動(dòng)物生來(lái)就有的、由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的行為，對(duì)維持最基本的生存必不可少，如蜘蛛織網(wǎng)、蜜蜂采蜜、螞蟻?zhàn)龀驳?。還有菜青蟲(chóng)取食，

學(xué)習(xí)行為則是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，適應(yīng)環(huán)境能力也就越強(qiáng)，對(duì)生存也就越有意義。

3、社會(huì)行為：營(yíng)群體生活的動(dòng)物，群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活，從而具有的行為。(注意：并非所有營(yíng)群體生活的動(dòng)物都具社會(huì)行為，如蝗蟲(chóng)群體沒(méi)有。)

4、社會(huì)行為的特征：①群體內(nèi)部往往形成一定的組織，②成員之間有明確的分工，③有的還形成等級(jí)。

5、通訊：一個(gè)群體中的動(dòng)物個(gè)體向其他個(gè)體發(fā)出某種信息，接受信息的個(gè)體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)的現(xiàn)象。分工合作需隨時(shí)交流信息，交流方式有動(dòng)作、聲音、和氣味等。

6、蝶蛾類(lèi)昆蟲(chóng)的雌蟲(chóng)可產(chǎn)生性外激素，通過(guò)性外激素吸引雄蟲(chóng)來(lái)交尾。據(jù)此，可以制造昆蟲(chóng)性外激素誘殺昆蟲(chóng)或干擾使昆蟲(chóng)不能識(shí)別同種昆蟲(chóng)的性外激素。

7、探究《螞蟻的通訊》一個(gè)群體中的動(dòng)物個(gè)體向其他個(gè)體發(fā)出某種信息，接受信息的個(gè)體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)，這種現(xiàn)象叫做通訊。

(1)提出問(wèn)題：螞蟻是怎樣交流信息的?

(2)作出假設(shè)：螞蟻是靠氣味傳遞信息的。

(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn) ‘

在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，在離蟻穴較遠(yuǎn)的地方放的一些食物中，應(yīng)既有肉食又有植食。因?yàn)槲浵伒姆N類(lèi)很多，食性也不盡相同，有的為肉食性，有的為植食性，有的則為雜食性。在飼養(yǎng)螞蟻時(shí)也需注意它的食性，螞蟻生長(zhǎng)繁殖的適宜溫度是19～29℃，10℃ 以下冬眠，洞內(nèi)要求空氣濕度為90%～95%，飼養(yǎng)沙土含水量為10%---15%。

生物中考解題策略與技巧

一、選擇題的答題技巧：

很多選擇題，題干設(shè)計(jì)若明若暗，條件隱晦，選項(xiàng)設(shè)置似是而非，極具迷惑性。解答這類(lèi)題時(shí)，既要細(xì)致審題，又要善于抓住關(guān)鍵;既要全面分析，又要清除干擾。

1. 仔細(xì)審題，看清正誤。題干中有時(shí)是要求選說(shuō)法正確的選項(xiàng)，有時(shí)則是要求選說(shuō)法不正確的選項(xiàng)。因而，做題前要仔細(xì)審題，看清題目要求，不要未看完題干而盲目選擇。

如“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。”下列哪項(xiàng)不是鳥(niǎo)類(lèi)適應(yīng)飛翔生活的身體外形特征C

A.身體呈流線(xiàn)型

B.體表被覆羽毛

C.長(zhǎng)骨大多中空

D.前肢變成翼

當(dāng)你讀完一道題沒(méi)有解題思路的時(shí)候，就再一字一句的認(rèn)真讀一遍，可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有用的信息。

2.找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，挖掘隱含條件。試題的題干中常有一些關(guān)鍵詞，如最、至少、主要、直接、基本、根本等，在讀題時(shí)把這些關(guān)鍵詞標(biāo)注下來(lái)，有助于做題?？忌谧鲱}時(shí)要善于從這些關(guān)鍵詞中找出突破點(diǎn)，從而確定出正確選項(xiàng)。

如2010年8月14日，在印度發(fā)現(xiàn)有些患者感染了一種新型的“超級(jí)細(xì)菌”。這種細(xì)菌含有一種叫NDM—1基因，其對(duì)現(xiàn)有的絕大多數(shù)抗生素都“刀槍不入”。下列有關(guān)這種細(xì)菌的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是 C

A.“超級(jí)細(xì)菌”的遺傳物質(zhì)是DNA

B.“超級(jí)細(xì)菌”以分裂方式進(jìn)行繁殖

C.“超級(jí)細(xì)菌”耐藥性產(chǎn)生的根本原因是長(zhǎng)期使用抗生素的結(jié)果

D.“超級(jí)細(xì)菌”沒(méi)有成形的細(xì)胞核

在題干中往往隱藏一些信息，一定要認(rèn)真審題挖掘隱含條件。

如32.棗莊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校引種了一種能開(kāi)多種顏色花的月季，能達(dá)到上述目的的技術(shù)是 B

A.組織培養(yǎng)

B.嫁接

C.扦插

D.壓條

在這個(gè)題中，能夠?qū)崿F(xiàn)多種性狀組合的只有嫁接。

3. 打破思維定勢(shì)，排除干擾。有些試題利用考生對(duì)日?，F(xiàn)象和習(xí)題訓(xùn)練中的思維定勢(shì)干擾正確解答，考生在審題時(shí)，一定要看清題目要求。

如“工欲善其事，必先利其器”，顯微鏡就是生物實(shí)驗(yàn)中常用的觀察儀器。顯微鏡在對(duì)光時(shí)應(yīng)先轉(zhuǎn)動(dòng) A

A.粗準(zhǔn)焦螺旋

B.轉(zhuǎn)換器

C.遮光器

D.反光鏡

很多學(xué)生一看有對(duì)光兩個(gè)字，思維定勢(shì)就選了D，沒(méi)能認(rèn)真思考。 建議大家在全卷做完后再仔細(xì)審查一遍。

4.注意圖示信息，尋找關(guān)鍵點(diǎn)。圖表選擇題具有直觀、簡(jiǎn)明且能蘊(yùn)含豐富信息的特點(diǎn)，便于通過(guò)分析作出進(jìn)一步的推斷?？忌诮獯鹩脠D表表示題意的選擇題時(shí)，要充分注意其中的細(xì)節(jié)，如曲線(xiàn)圖的升或降、拐點(diǎn)或折點(diǎn)的位置、斜率的變化、題干的文字說(shuō)明、信息的處理和轉(zhuǎn)換等。

二、 簡(jiǎn)答題的答題技巧：

1.審清題意明要求，注重細(xì)節(jié)

審題是解題的開(kāi)始，首先必須認(rèn)真讀題審題，從而找出關(guān)鍵字詞，進(jìn)而瞄準(zhǔn)題眼(題眼——審題的最關(guān)鍵之處)，明確題干要求，這是答題關(guān)鍵的一步。讀懂了題意，即明確了答題要求、角度、范圍和命題意圖，做到有的放矢，從而問(wèn)題也就會(huì)迎刃而解了。

如我們的模擬考試(五)中43題：4號(hào)(男性)的性染色體組成為 XY ，很多學(xué)生寫(xiě)成22對(duì)+XY，沒(méi)認(rèn)真審題把所有染色體都寫(xiě)上了。還有的同學(xué)寫(xiě)成了X或Y，也是審題不認(rèn)真寫(xiě)成生殖細(xì)胞內(nèi)的了。還有一個(gè)例子， 42題(3)食物中含有的六類(lèi)營(yíng)養(yǎng)成分中，不經(jīng)過(guò)過(guò)程①(消化)而直接進(jìn)行過(guò)程②(吸收)的有機(jī)物是______。很多同學(xué)寫(xiě)成水、無(wú)機(jī)鹽、維生素。水、無(wú)機(jī)鹽雖然不需要消化但它們是無(wú)機(jī)物。

2.科學(xué)作答不可忽視，注重規(guī)范 。答案要求“科學(xué)、合理、規(guī)范、簡(jiǎn)潔、沒(méi)有錯(cuò)別字” 。要盡量使用生物學(xué)學(xué)科語(yǔ)言，生物學(xué)的專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)應(yīng)用要準(zhǔn)確，盡量用課本術(shù)語(yǔ)進(jìn)行表述。對(duì)說(shuō)明的表達(dá)，常?？梢月淠_到課本上的結(jié)論敘述上。 話(huà)要說(shuō)完整，要使別人能看明白，而不僅僅是自己心中知道。

三、調(diào)整心態(tài)，從容應(yīng)考。

1.考前心態(tài)要調(diào)整好，堅(jiān)信自己經(jīng)過(guò)努力的學(xué)習(xí)，已經(jīng)做好了充分應(yīng)考的準(zhǔn)備，反復(fù)暗示自己“我有實(shí)力，我能成功”。

2.拿到試卷后，多數(shù)同學(xué)都會(huì)緊張得心跳加快，甚至冒冷汗，這大可不必，考試一旦怯場(chǎng)，面對(duì)試題就會(huì)頭腦空空，注意力不能集中。這時(shí)不要匆忙提筆就寫(xiě)，而是在正式答題之前將全卷通覽一遍，做到心中有數(shù)，沉著應(yīng)對(duì)。

3.認(rèn)真并規(guī)范填涂答題卡。

初中生物中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、時(shí)間安排：13周到17周共5周。

二、復(fù)習(xí)方式：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)與綜合訓(xùn)練相結(jié)合

三、具體安排：

第一階段(第13——15周)——夯實(shí)基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)：這是生物會(huì)考前的第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程，是以課本的基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)過(guò)程。教學(xué)主要按教科書(shū)的章節(jié)進(jìn)行，復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注重把握主干知識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理。如在復(fù)習(xí)“細(xì)胞是生物活動(dòng)的單位”時(shí)，就可以以“細(xì)胞”為中心，把“生物體的結(jié)構(gòu)層次”為主干，使學(xué)生形成一個(gè)有關(guān)于“生物體結(jié)構(gòu)層次”的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)還可以以表格的形式對(duì)“動(dòng)植物細(xì)胞的異同點(diǎn)”進(jìn)行比較和歸納，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分類(lèi)、比較歸納，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)。并盡可能制作相關(guān)課件輔助復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。尤其對(duì)抽象、難理解的知識(shí)點(diǎn)，這樣的復(fù)習(xí)效果會(huì)更顯著。如“人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸”中的“血液循環(huán)”、“神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)”等部分的內(nèi)容，就可利用課件的演示，化抽象為形象，這樣既提高了復(fù)習(xí)的效率，也提高了學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)的積極性，提高復(fù)習(xí)的效率。

第二階段(第16——17周)——理清知識(shí)脈絡(luò)，綜合訓(xùn)練：生物會(huì)考是初中生物的綜合測(cè)試，是對(duì)初中生物學(xué)知識(shí)的一次大檢測(cè)，因此，理清初中生物學(xué)的知識(shí)脈絡(luò)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要過(guò)程。所以在進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該把相近的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)，輔導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，綜合復(fù)習(xí)。同時(shí)注意把握會(huì)考的新的出題意向，及時(shí)把新去向反饋給學(xué)生，并落實(shí)到每一位學(xué)生的具體學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生順利通過(guò)初中生物會(huì)考。

第三階段(第17——18周)——強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力：即考前的十天左右，主要進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。同學(xué)根據(jù)自己前階段的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行最后的攻關(guān)，老師對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)作最后的輔導(dǎo)，期間穿插完成近兩年摸底考和中考的試題，作為查缺補(bǔ)漏效果的檢驗(yàn)手段。