三年級下冊語文第五課課文及知識點

蘇教版三年級下冊語文《雪兒》講述了“我”為一只受傷的信鴿雪兒療傷并精心照料它，直到它傷好然后讓它回歸大自然的事。以下是小編準備的一些三年級下冊語文第五課課文及知識點，僅供參考。

小學三年級語文《雪兒》原文

我的腿跌傷了。爸爸、媽媽每天要去上班，家里就只剩下我一個人。冬天過去了，我多么向往外面那明媚的春光啊!

一天，爸爸給我?guī)Щ匾恢话坐?。這白鴿是爸爸在路上撿的，翅膀受了傷。它的身子很臟，眼睛里充滿哀傷。我和爸爸給它洗了澡，敷了藥，它變得雪白雪白的了，我便給它取名“雪兒”。過了幾天，雪兒和我熟了。我對雪兒說：“雪兒，這兒就是你的家，你安心養(yǎng)傷吧!”從此，我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天，去看藍天上那飄飄悠悠的白云……

爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕任何艱難險阻的，能夠飛越千山萬水，忠實地為人們傳遞信息，所以人們稱它們是“藍天信使”。于是，我更盼著雪兒的傷快點兒好起來。

終于有一天，雪兒展開雙翅飛起來了。啊，我為雪兒歡呼!你看它那雙翅膀被春風高高地托起，在藍天中劃出一道美麗的弧線。

雪兒又飛回陽臺，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我望著它那金黃的眼珠，喃喃說道：“雪兒，你去吧，藍天才是你施展本領(lǐng)的地方?！蔽野蜒﹥狠p輕捧起，雪兒望望我，似乎在向我祝福，然后向藍天飛去。

三年級語文《雪兒》知識點

字：跌、撿、敷、熟、盼、捧

詞：明媚、翅膀、哀傷、險阻、歡呼、弧線

重點句子：

1、我的腿跌傷了。爸爸、媽媽每天要去上班，家里就只剩下我一個人。冬天過去了，我多么向往外面那明媚的春光啊!

2、一天，爸爸給我?guī)Щ匾恢话坐?。這白鴿是爸爸在路上撿的，翅膀受了傷。它的身子很臟，眼睛里充滿哀傷。我和爸爸給它洗了澡，敷了藥，它變得雪白雪白的了，我便給它取名“雪兒”。

3、爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕任何艱難險阻的，能夠飛越千山萬水，忠實地為人們傳遞信息，所以人們稱它們是“藍天信使”。

4、終于有一天，雪兒展開雙翅飛起來了。啊，我為雪兒歡呼!你看它那雙翅膀被春風高高地托起，在藍天中劃出一道美麗的弧線。

5、雪兒又飛回陽臺，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我望著它那金黃的眼珠，喃喃說道：“雪兒，你去吧，藍天才是你施展本領(lǐng)的地方?！?/p>

主要內(nèi)容：

《雪兒》講述了“我”為一只受傷的信鴿雪兒療傷并精心照料它，直到它傷好然后讓它回歸大自然的事。課文表現(xiàn)了“我”愛護鳥類的美好情感，也流出了“我”的自由生活的熱愛與向往。課文也再一定程度上告誡讀者要養(yǎng)成熱愛小動物，保護大自然的良好習慣。

三年級下冊語文第二單元練習題

一、看拼音，寫詞語。

xī bó tái jiē shī zhǎn hú xiàn zhǎn dīng jié tiě

wēi xiào zhì liáo tǐ cāo qū fú yǒu qiú bì yìng

二、用"\"劃去括號里不正確的讀音。

1、盡(jǐn jìn)管此時他們已經(jīng)疲憊不堪，但看到頂峰就在眼前，征服世界第一高峰的愿望就要實現(xiàn)，心里不由得一陣激動。

2、雪兒又飛向陽光，轉(zhuǎn)(zhuǎn zhàn)著圈(juàn quān)兒咕咕直叫。

3、小鷹和小雞剛出蛋殼時，都長(cháng zhǎng)著嫩嫩的身架，軟軟的翅膀，幾(jī jǐ)乎沒有什么兩樣。

三、組詞。

驕腸撿緣阻

橋湯儉綠助

四、寫出句子中帶點詞語的近義詞。

1、寒風猛烈地呼嘯著，氣溫驟然下降了許多。

2、藍天才是你施展本領(lǐng)的地方。

3、蘇教版小學三年級語文下冊第二單元測試題：一有風吹草動，就連忙鉆進媽媽的翅膀。

4、我望著漸漸遠去的雪兒，頓時覺得自己的腿傷輕了許多，心里十分快慰。

五、選擇合適的詞填空。

孤孤零零 冷冷清清

1、車站上，只有一位小姑娘地站在那兒。

2、上課鈴響了，同學們奔向各自的教室，喧鬧的操場一下子變得。

灰心 傷心

1、聽到王阿姨病重的消息，母親地哭了。

2、盡管試驗又一次失敗，但科學家并不，繼續(xù)鉆研。

希望 愿望

1、讓世界永遠和平美好，這是人類共同的。

2、我們世界永遠和平美好。

六、修改病句。(在原句上修改)

1、在這次小學生運動會上，取得了優(yōu)異的成績。

2、我們熱烈響應"學賴寧學十佳"。

3、我們要校園內(nèi)的花草樹木。

4、聽了報告，受到了很大的啟發(fā)。

七、照樣子，改寫句子。

例：張明做了這架小飛機。

這架小飛機是張明做了。

1、王華的媽媽唱了《我愛中國》這首歌。

2、我撿到了一支精美的鋼筆。

例：爸爸在桌前聚精會神地描圖。

在桌前，爸爸聚精會神地描圖。

1、老師在燈下認真地備課。

2、同學們在操場上進行足球賽。

八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、"5月中旬，連綿的暴風雪________________了，太陽又_________________出了金輝。"

2、"我望著漸漸遠去的雪兒，頓時覺得自己的腿傷輕了許多，心里十分快慰"。"快慰"的意思是______________________________________ ;"我""快慰"的原因是____________________________________________。

3、前來探望的隊員們看到桑蘭脖子上戴著固定套，躺在床上不能動彈，都忍不住______________________ 。但桑蘭沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊友們的比賽情況。由"沒有掉一滴眼淚"這句話，可看出桑蘭_____________________________ ;由"急切地詢問隊友們的比賽情況"，可看出桑蘭是一個_______________________________________的人。

九、閱讀短文，完成練習。

大草原

這里的天格外藍，空氣也特別清新。白色的羊群在綠草地上悠閑地散步，就像綠地毯上繡著的白色大花。牧羊人騎著飛馳的駿馬，揮舞著羊鞭，唱著那動聽的牧歌："藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑……"嘹亮的歌聲，傳四方。啊，美麗的大草原上一派生機勃勃的景象!

1、在文章中找出一組意思相近的詞語。

-

2、根據(jù)詞意，從文章中找出相應的詞語。

清爽新鮮

生命力旺盛

3、用"――"畫出文中的比喻句。

4、為了突出草原上生機勃勃的景象，文章中寫草原的天_________________，空氣________________，還寫了白色的羊群在________________________________，歡樂的牧羊人________________________________________ 。

十、作文

題目：我們的教室

三年級語文《雪兒》教案

一、教材依據(jù)

蘇教版小學語文第六冊第二單元課文《雪兒》。

二、設計思路

本課教學的指導思想是通過情境的創(chuàng)設，以形促讀，以境促悟，通過優(yōu)美的語言文字來體會文中的情感，引導同學把文中描繪的畫面與具體生動的形象及生活的體驗聯(lián)系起來，激起同學對雪兒的喜愛之情。在同學熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解“俺”和雪兒之間的深厚感情，體會“俺”的美好心靈。讓同學與文本、與同學、與老師展開平等的對話，在平等的對話和反復地誦讀中，進一步體會到人應該關(guān)愛動物，關(guān)愛生命，與動物和睦相處，俺們的世界才會變得更加美好。

三、教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、通過對課文重點詞句的理解和對課文的朗讀感悟，理解“俺”和雪兒之間的深厚感情，體會“俺”的美好心靈和可愛形象。

3、激發(fā)同學保護小動物的思想感情。

四、教學重點、難點

通過對課文重點詞句的理解和誦讀課文，理解“俺”和雪兒之間的深厚感情，體會“俺”的美好心靈和可愛形象。

五、教學準備

多媒體課件鴿子圖;課文配樂錄音帶。

六、教學過程

1、導入新課

(1)這節(jié)課，俺們繼續(xù)學習《雪兒》，(課件展示雪兒在天空自由的飛翔)雪兒飛來了，同學們，你們喜歡雪兒嗎?

(2)假如有一天，你們喜歡的雪兒受了傷。飛不起來了，你的心會怎么?

(3)課文中的“俺”是怎樣對待雪兒的呢?

(設計意圖：激活同學已有的生活經(jīng)驗，喚起愛心，促使他們?nèi)ジ形蛭闹械那楹途啊?

2、精讀課文，朗讀感悟

(一)朗讀課文第一自然段，體味作者孤寂、向往春光的情感。

(1)指名同學朗讀這一段，通過數(shù)人朗讀，比較優(yōu)劣、詢問感覺的操作步驟，讓同學體驗作者情感。

(2)(問讀得好同學)同學們都說你讀得好，你讀的時候，感覺到什么了?讀的時候你是怎么感覺到的?

(設計意圖：讓同學在讀中比較，增強自主閱讀能力。)

(二)讀課文2、3自然段

(1)自由讀第2、3自然段。“俺”和爸爸是怎樣對待雪兒的?

邊讀邊劃出有關(guān)句子、重點詞。

(2)讀后討論交流。

(課件展示)“從此，俺天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天，去看藍天上那飄飄悠悠的白云……”

讓同學反復讀。(自由讀、齊讀)

①“俺”和雪兒一起到陽臺上去看藍天，去看藍天上那飄飄悠悠的白云，心里會怎樣想呢?

②是啊，這句話不只要讀出對雪兒的愛，還要讀出作者對雪兒能早日展翅飛翔的盼望和自身對外面世界的向往。(指名班級平時朗讀好的同學讀)

③你們也想讀得和他一樣好嗎?要想讀得好，不但要注意聲音，還要注意表情。(師范讀)

(3)從爸爸那里，“俺”知道了什么?

(4)雪兒如此勇敢、忠誠，是人們的好幫手，于是(引讀)

誰能讀好這一段呢?(指名讀)

(設計意圖：引導同學反復誦讀，增強語言文字的形象感，同學更能專注地領(lǐng)悟課文語言表達的精當。讀中感悟，讀中想象，升華愛心。)

(三)讀課文4—6自然段

(1)“俺”的盼望終于實現(xiàn)了嗎?指名讀第4節(jié)

(2)雪兒終于又能展翅飛翔了。(課件展翅飛翔的雪兒)雪兒的傷好了，你的心情如何?(高興、激動)

(3)文中的“俺”的心情和俺們一樣，課文第4小節(jié)中哪一句話寫出來了?誰能找出來?

(4)集體練讀。指名讀。

(5)聽了你的朗讀，老師仿佛看到了雪兒在藍天中飛翔。

請聽老師朗讀第3句，你們邊聽邊想象，雪兒在空中是怎么飛翔的?你覺得它飛得怎樣?(引導同學在“托”、“劃”、“美麗的弧線”等詞上體會雪兒姿態(tài)的優(yōu)美的飛姿)

(6)雪兒飛得矯健有力、姿態(tài)優(yōu)美，你們想和雪兒一起飛嗎?讓俺們隨著輕快的音樂朗讀第4小節(jié)，邊讀邊和雪兒一起飛吧!

(7)看到雪兒終于飛翔在藍天，這時，你想對雪兒說些什么呢?

(8)此時，飛翔在藍天的雪兒，它的心情又如何呢?它會對照顧它，關(guān)心它的小姑娘說些什么呢?

(9)當“俺”孤獨寂寞的時候，是雪兒給俺帶來了快樂。當雪兒翅膀受傷時，是“俺”挽救了它的生命，給了照顧。俺和雪兒相依相伴了這么久，俺們之間已發(fā)生了深厚的感情。現(xiàn)在要分別了，多么讓人舍不得呀!請同學們帶著依依不舍的心情朗讀第五自然段。

(10)“俺”對雪兒依依不舍，雪兒飛走了，“俺”為什么還感到十分快慰呢?

(11)齊讀后一節(jié)。

(設計意圖：讀中想象，從而體會人鳥情深。同學的審美情趣、情感態(tài)度等語文素養(yǎng)在潛移默化中逐步形成。)

3、總結(jié)全文，興趣練筆

(1)這篇課文主要寫了文中的“俺”協(xié)助受傷的雪兒，讓雪兒重新飛向藍天的故事，在與雪兒相識相伴的日子里，俺們建立了深厚的感情。

(2)有自身喜愛的小動物嗎?你們之間發(fā)生了怎樣的故事?能把它寫下來嗎?

三年級下冊語文雪兒教學反思

《雪兒》這篇課文以第一人稱敘述了一個受傷的小女孩和一只受傷的信鴿(雪兒)之間的愛心故事。通過“我”對雪兒療傷，并細心照料它，直到完全康復后，“我”滿懷深情地將它送上藍天，表現(xiàn)了“我”的真誠、善良。

本文教學關(guān)鍵是使學生融入、體驗。文章的亮點是“我”的所做、所說、所想，這也是教學的重點。孩子心靈的純潔、無私、美好，全在“我”的行動中。“雪兒”雖是信鴿的名字，更是孩子純潔美好心靈的寫照。在教學時我以“讀”為中心，以“我”的情感變化及對白鴿的感情為線索，滲透聽、說、寫各種技能的訓練平臺，提高基礎(chǔ)知識和基本技能。教學中我借鑒薛法根特級教師的教學方法，用“一句話一顆心，一件事一片情”來指導學生朗讀理解課文。教學時，選擇了課文中重點詞如“雪白雪白”、“飄飄悠悠”、“喃喃”，重點句如“雪兒，這兒就是你的家，你安心養(yǎng)傷吧!”、“從此，我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天，去看藍天上那飄飄悠悠的白云……”。將課文的閱讀理解與朗讀指導有機結(jié)合，通過朗讀，讓學生體會到“我”說的每一句話，為雪兒做的每一件事都包含著“我”對雪兒的一片深情。讓學生這樣去讀課文，就能從平實的字里行間讀出課文中豐富的情感，發(fā)現(xiàn)別人讀不到的東西。在反復地誦讀中，體會到人應該關(guān)愛動物，關(guān)愛生命，與動物和睦相處，這個世界會變得更加美好。

本課教學中還存在一些需要改進的方面，比如，如何將所提的問題進行整合;如何有效地指導學生朗讀;如何啟發(fā)學生積極思維，發(fā)揮想象、聯(lián)想能力探索與課文內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的知識點;如何引導學生有興趣地主動學習，讓學生敢說、樂說。這都是今后教學中需要著重努力的方向。在今后教學中，我會針對學生的不足，加強朗讀訓練，提高學生的語言表達能力，理解能力和獨立學習能力。在品讀課文時我力求創(chuàng)設平等、民主的“對話”氛圍。使學生主動參與，積極思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。