六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷及答案

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷及答案免費(fèi)下載

在各個(gè)領(lǐng)域，我們需要用到試卷的情況非常的多，那么關(guān)于六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷及答案，僅供參考。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試卷

一、正確、工整地抄寫(xiě)句子(2分)

處處留心皆學(xué)問(wèn)，三人同行有他師。

二、 根據(jù)拼音，聯(lián)系詞語(yǔ)意思，在□里填上合適的字 (16分)

ji? yù yōu qiān?

愛(ài)護(hù)莊□ 富□百姓 □國(guó)愛(ài)民 熱血滿□

lí lián? lián kuān?

拓荒□地 種植高□ 揮□收割 收獲萬(wàn)□

pén? zhū zhí ?òn?

?！跽麧?□肥馬壯 養(yǎng)□魚(yú)蟹 □獻(xiàn)城鄉(xiāng)

tuò rǔ xiè ?ǎn

開(kāi)□進(jìn)取 忍□負(fù)重 不□奮斗 □動(dòng)八方

三、選擇題 (10分)

1、下面帶點(diǎn)字的注音不正確的一個(gè)是

⑴輔導(dǎo)(fǔ) ⑵ 哺育(fǔ) ⑶ 悄(qiǎo)無(wú)聲息

2、下面詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是__ _

⑴ 彌留之際 疾馳而去 針?shù)h相對(duì)

⑵ 深明大意 井然有序 節(jié)衣宿食

⑶ 寬容大渡 熟能生巧 顛沛流離

3、下面三組詞語(yǔ)中意思不相同的一組是__ _

⑴代替――替代 ⑵著名――名著 ⑵式樣――式樣

4、加點(diǎn)語(yǔ)句用得不恰當(dāng)?shù)木渥邮莀___

⑴ 幾個(gè)戰(zhàn)士趁著夜色，在院子里負(fù)隅頑抗，終于等來(lái)了增援的友軍，一

舉擊退了日寇。

⑵ 媽媽第一次照著菜譜燒酸菜魚(yú)，雖然很認(rèn)真，結(jié)果卻遠(yuǎn)不是那個(gè)味兒，這真是“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”啊!

⑶ 在回答鄰家小弟弟“作文寫(xiě)得好靠什么”時(shí)，陳?說(shuō)：“古人說(shuō)得好，問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)……”

5、下面各句中沒(méi)有語(yǔ)病的是____

⑴ 改善他們的生活水平要依靠自己的辛勤勞動(dòng)。

⑵ 近年來(lái)，他國(guó)大范圍地區(qū)陸續(xù)遭遇了前所未有的空前旱災(zāi)。

⑶ 其實(shí)，投籃就跟剪紙一樣，只要多練習(xí)，就會(huì)有準(zhǔn)頭的。

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空(15分)

1、 無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，只要憶及那 ，他的

就立刻變得 。《姥姥的剪紙》(3分)

2、 每一個(gè)舞姿都充滿了 ，每一個(gè)舞姿都 ，每一個(gè)舞姿都是 和 的匆匆變幻，每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在 的藝術(shù)享受之中，使人 ?！栋踩摹?3分)

3、走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條 的帶子――河!牛羊多起來(lái)，也看到了馬群， 有鞭子的輕響?？炝?，快到了。忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的 穿著各色的衣裳， ， ，像 朝他們飛過(guò)來(lái)?！恫菰?3分)

4、從古到今，祖國(guó)的安危與榮辱總是高于一切。聞官軍收復(fù)河南河北，杜甫欣喜萬(wàn)分，先是“初聞涕淚滿衣裳”，繼而“ ”;陸游心系祖國(guó)的統(tǒng)一，臨終囑咐兒子：“ ， ”;為了國(guó)家的利益，藺相如對(duì)廉頗不是斤斤計(jì)較、針?shù)h相對(duì)，而是 ，真是深明大義啊!詹天佑為了給中國(guó)人爭(zhēng)氣，頂著帝國(guó)主義者的阻撓、要挾和 ，主持修筑京張鐵路，不愧是一位 工程師。(6分)

五、閱讀短文，完成答題 (27分)

短文1：

《麋鹿》片段 (11分)

麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩。據(jù)科學(xué)家考證，早在3000多年前，他國(guó)黃河、長(zhǎng)江中下游地區(qū)就有麋鹿 ，但漢朝以后就【逐漸 陸續(xù)】減少，再后來(lái)竟然銷(xiāo)聲匿跡。1865年，有人在北京南郊發(fā)現(xiàn)了120頭麋鹿，并撰文向全世界介紹。隨后，數(shù)十頭麋鹿被【相繼 陸續(xù)】盜往歐洲，在倫敦、巴黎和柏林等動(dòng)物園里展出。1900年，“八國(guó)聯(lián)軍”入侵北京，最后一群麋鹿慘遭厄運(yùn)，有的被殺戮，有的被裝上西去的輪船。從此，麋鹿在國(guó)內(nèi)幾乎絕跡。

1、聯(lián)系上下文，在【 】里選擇合適的詞語(yǔ)，用“√”標(biāo)出。(2分)

2、用自己的話概括這段話的主要內(nèi)容。(3分)

3、選擇題。從 “據(jù)科學(xué)家考證”和“幾乎絕跡”這些詞語(yǔ)，可以看出作者在

介紹事物時(shí)，非常注意說(shuō)法的 (2分)

⑴ 生動(dòng)形象 ⑵準(zhǔn)確妥帖 ⑶通順完整

4、選擇題。短文介紹的內(nèi)容時(shí)間跨度很大，但讀來(lái)覺(jué)得前后連貫流暢，是因?yàn)榍‘?dāng)?shù)赜蒙狭艘恍┰~語(yǔ)，如： (2分)

⑴ 數(shù)十頭，慘遭厄運(yùn)，幾乎絕跡

⑵ 經(jīng)歷，竟然，從此

⑶ 再后來(lái)，隨后，最后

5、對(duì)于麋鹿的經(jīng)歷，作者先后懷有怎樣的情感?請(qǐng)用幾個(gè)詞寫(xiě)出來(lái)(2分)

短文2：

獅子和野牛 (16分)

①傍晚，一群野牛正沿著河岸緩緩地向前行進(jìn)，全然不知道前方已經(jīng)是危機(jī)四伏――六七頭獅子正躲藏在草叢中，等待著它們的到來(lái)。有兩頭野牛帶著一頭小野牛走在隊(duì)伍的最前面，歡快地奔跑著。它們離牛群越來(lái)越遠(yuǎn)，卻離危險(xiǎn)越來(lái)越近了。

②突然，埋伏的獅子紛紛躍起，撲向離群的三頭野牛。野牛猝不及防，掉頭就跑。獅群緊追不舍，其中一頭獅子幾個(gè)騰躍，就將落在最后的小野牛撲進(jìn)河里。小野牛在河里拼命掙扎，其他的獅子趕來(lái)一起咬住它，想把這個(gè)戰(zhàn)利品拖上岸享用。就在獅群即將如愿以?xún)數(shù)臅r(shí)候，一條巨鱷突然從河里一躍而起，張開(kāi)血盆大口牢牢地咬住了小野牛的尾巴。這時(shí)，獅群和鱷魚(yú)在河里展開(kāi)了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拉鋸戰(zhàn)。幾個(gè)回合下來(lái)，鱷魚(yú)寡不敵眾，小野牛被群獅拖上了岸。

③可憐的小野牛，也許即將成為獅子的美餐了!但就在這千鈞一發(fā)之際，奇跡發(fā)生了：數(shù)百頭身強(qiáng)力壯的野牛狂奔而來(lái)，如風(fēng)而至，把獅群和小野牛團(tuán)團(tuán)圍在中間。原來(lái)，是離群的兩頭野牛搬來(lái)了救兵。救兵中，一頭野牛開(kāi)始挑戰(zhàn)一頭獅子，它怒目圓睜，踢跳騰躍，吼聲如雷，被挑戰(zhàn)的那頭獅子先前的威風(fēng)蕩然無(wú)存，只能落荒而逃。但是，其他的獅子仍然緊緊地咬住小野牛，不肯松口。眾野牛發(fā)怒了，它們排成戰(zhàn)陣，縮小包圍圈，一步步逼近獅子和小野牛。又有一頭野牛，對(duì)準(zhǔn)其中一頭獅子猛沖過(guò)去，牛角用力一挑，那頭獅子就被挑飛到空中，然后狠狠地摔到地上!它懲罰獅子的幾個(gè)動(dòng)作干脆利落，一氣呵成，使人很難相信它居然是一頭食草的野牛!

④緊接著，群牛嘶鳴，聲震曠野，野牛向獅子發(fā)起總攻了。面對(duì)群牛那雷霆萬(wàn)鈞的氣勢(shì)，剩下的幾頭獅子惶恐萬(wàn)狀，只得松開(kāi)口四散逃竄。那頭可憐的小野牛掙扎著，搖搖晃晃地回到牛群中，被群牛緊緊地護(hù)衛(wèi)在中間。落荒而逃的獅子，在遠(yuǎn)處眼巴巴地望著眼前的一切，完全沒(méi)有了先前的兇悍和霸氣。

⑤殘陽(yáng)如血。牛群浩浩蕩蕩，仍然沿著河岸緩緩前行，猶如一頭頭黑色的精靈。它們用團(tuán)結(jié)、勇敢和力量，演繹了一場(chǎng)震撼人心的生命之歌!

1、“如愿以?xún)敗钡囊馑际?，“愿”在文中指 ;“寡不敵眾”的意思是 ，“寡”在文中指 。(4分)

2、“但就在這千鈞一發(fā)之際，奇跡發(fā)生了”，這“奇跡”是

(2分)

3、 讀第②段，把小野牛遇襲的過(guò)程補(bǔ)充完整。(3分)

一頭獅子將小野牛撲進(jìn)河里→( )→( )→獅群與鱷魚(yú)展開(kāi)拉鋸戰(zhàn) →( )。

4、判斷，在最正確的說(shuō)法后面打“√”。(4分)

小野牛奇跡逃生的原因是：

(1)小野牛非常機(jī)智、勇敢，掙脫了獅子的撕咬。 ( )

(2)一條巨鱷和獅子爭(zhēng)奪小野牛，小野牛趁機(jī)逃脫。 ( )

(3)兩只非常勇猛的野牛和獅子搏斗，救下小野牛。 ( )

(4)是野牛們同仇敵愾、緊密團(tuán)結(jié)，擊敗了獅子。 ( )

5、 讀第⑤段，寫(xiě)出你的感受。(3分)

六、習(xí)作 (30分)

開(kāi)卷有益!寫(xiě)一件自己讀書(shū)受益的事，注意表達(dá)出真情實(shí)感。

(習(xí)作稿紙另附)

七、名著閱讀(20分)

(一)填空。(7分)

1、_____________________，不拘一格降人才。

問(wèn)渠那得清如許?____________________。

2、《三國(guó)演義》中最能體現(xiàn)“富貴不能淫，威武不能屈”的英雄人物是________、

3、“草船借箭之后，周瑜因嫉妒諸葛亮的才能，埋怨蒼天，說(shuō)下一句話：_______________

4、從《三國(guó)演義》的描寫(xiě)看，諸葛亮出山后三次用火的戰(zhàn)役分別是_________、________、________。這就衍生了一個(gè)俗語(yǔ):______________

5、 “欲破曹公，宜用火攻;_____，_____”這是《三國(guó)演義》中_______寫(xiě)給________的信中的內(nèi)容、

6、《城南舊事》是由_________個(gè)故事組成，作者是____________。

(二)選擇

1、“《魯濱遜漂流記》是英國(guó)作家____________寫(xiě)的一部現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)。小說(shuō)以第______人稱(chēng)記敘，給人以真實(shí)感?！? )

A 笛福 第三 B 笛福 第一 C 笛福 第二

2、踏青時(shí)，米老師和同學(xué)們營(yíng)救的是( )

A、松鼠猴 B、金絲猴 C、小熊貓 D、長(zhǎng)尾猴

3、官渡之戰(zhàn)中( )投靠曹操而使曹操獲得了勝利。

A、高覽 B、荀? C、荀攸 D、許攸

4、下面不屬于“五虎上將”的是( )

A、關(guān)羽B(yǎng)、張飛C、 黃蓋D、趙云

(三)閱讀理解：下面的片段描寫(xiě)的是誰(shuí)?出自哪個(gè)故事?

1、他氣極了，一把把他從床上拖起來(lái)，他的眼淚就流出來(lái)了。他左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，他挨打了!

“他”指的是( )，出自《城南舊事》中的《 》

2、她從矮桌上拿起了一件沒(méi)做完的衣服，朝他身上左比右比，然后高興地對(duì)走進(jìn)來(lái)的她的媽媽說(shuō)： “媽?zhuān)疲趺凑f(shuō)的，剛合適!那么就開(kāi)領(lǐng)子吧?！?“她”指的是( )，出自《城南舊事》中的《 》。

(四) 簡(jiǎn)答(2分)

1、簡(jiǎn)述《三國(guó)演義》中能體現(xiàn)“驕兵必?cái)　敝黝}的一個(gè)故事。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷答案：

第一題，考查書(shū)寫(xiě)水平，內(nèi)容選自本冊(cè)教材《古今賢文(讀書(shū)篇)》。

第二題，所寫(xiě)的字都是本冊(cè)教材要求“四會(huì)”的字，考慮到了字形結(jié)構(gòu)的代表性，放在常用詞語(yǔ)構(gòu)成的語(yǔ)境中，也能考查學(xué)生靈活運(yùn)用新字的能力，以及常用詞語(yǔ)的積累、理解水平。

第三題，本題內(nèi)容都源自課本，且都是課文或單元練習(xí)中所突出的重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容?？疾榈哪芰?xiàng)主要是：讀準(zhǔn)該掌握的生字、多音字以及方言習(xí)慣中易讀錯(cuò)的字;分辨常用詞語(yǔ)中的音同/近字、形近字;理解常用詞語(yǔ)的感情色彩，了解一些詩(shī)文名句的基本意思，并能恰當(dāng)運(yùn)用;句子中有無(wú)常見(jiàn)毛病的判別。

第四題，以填寫(xiě)關(guān)鍵詞語(yǔ)、詩(shī)文名句等形式，主要考查的是：根據(jù)語(yǔ)境提示填寫(xiě)教材中要求讀、背的優(yōu)美詩(shī)句和關(guān)鍵詞語(yǔ)的水平。 照課文填空和根據(jù)語(yǔ)境提示在理解感悟的基礎(chǔ)上填空的形式，既注重了教材的整合，也體現(xiàn)了“以本為本、讀背積累、靈活運(yùn)用”的教學(xué)與評(píng)價(jià)愿望。

第五題

短文1：主要考查的是:聯(lián)系上下文，利用文本信息對(duì)相關(guān)詞句作出合理的解釋。完成題目時(shí)，或提煉，或概括，或用自己的話敘述。

短文2：幾個(gè)題目，有的關(guān)注短文的用詞，積累詞語(yǔ)，把解釋詞語(yǔ)的權(quán)利交給學(xué)生;有的要求揣摩表達(dá)順序，讀懂語(yǔ)段的大意，并作簡(jiǎn)要概括，考查學(xué)生理解能力、歸納能力;有的考查學(xué)生理解判斷能力的題目，采用了一組判斷題，降低了難度，而且?guī)讉€(gè)小項(xiàng)有主有次，學(xué)生可以有不同的理解和認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了測(cè)試的包容性。

第六題，依據(jù)課標(biāo) “內(nèi)容具體，感情真實(shí)”的要求，在內(nèi)容上，給定的是常見(jiàn)的而且是有話可寫(xiě)的范圍，能考查學(xué)生對(duì)生活的觀察與感悟，以及基本的生活觀、價(jià)值觀等。

二、根據(jù)拼音，聯(lián)系詞語(yǔ)意思，在□里填上合適的字。(每詞1分，共16分)

稼 裕 憂 腔

犁 粱 鐮 筐

棚 豬 殖 貢

拓 辱 懈 感

三、選擇題。(10分)(每題2分，共10分)

1、(2) 2、(1) 3、(2) 4、(1) 5、(3)

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(15 分)(每處1分，共6分)

4、 漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂;王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁;寬容大度;嘲笑;杰出的愛(ài)國(guó)

五、閱讀短文，完成答題(11+16=27分)

短文1：

1、 逐漸 陸續(xù)

2、 麋鹿在他國(guó)由盛到衰，最后幾乎絕跡的傳奇經(jīng)歷。

3、 (2)

4、 (3)

5、 自豪、惋惜、痛心……

短文2：

1、每空1分。如愿以?xún)敚喊此Ｍ哪菢拥玫綕M足，指愿望實(shí)現(xiàn)?！霸浮?：把這個(gè)戰(zhàn)利品拖上岸享用。寡不敵眾：人少的敵不過(guò)人多的?！肮选保褐各{魚(yú)。(以上意思正確即可)

2、 數(shù)百頭野?？癖级鴣?lái)，把獅群和小野牛圍在中間。野牛和獅子奮力搏斗，獅子落荒而逃，小野?；氐搅艘芭Ｈ褐小?2分

3、 群獅來(lái)咬 鱷魚(yú)咬住小野牛 小野牛被群獅拖上岸 3分

4、選(2)得1分， 選(3)得2分 ，選(4)得4分

5、 要點(diǎn)：圍繞野牛的團(tuán)結(jié)、勇敢、機(jī)智或強(qiáng)大與弱小的關(guān)系寫(xiě)，評(píng)分要靈活，符合文意即可。

六、作文

共30分。建議分別從選材內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)、格式標(biāo)點(diǎn)等方面，按等級(jí)計(jì)分。

七、名著閱讀(20分)

(一)填空。(7分，每空0、5分)

1、他勸天公重抖擻 為有源頭活水來(lái)

2、關(guān)羽

3、既生瑜，何生亮

4、火燒新野，火燒博望坡，火燒赤壁 新官上任三把火

5、 萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng) 孔明 周瑜

6、五 林海音

(二)選擇(5分，每題1分)

1、 B 2、 B 3、D 4、C

(三)閱讀理解：下面的片段描寫(xiě)的是誰(shuí)?出自哪個(gè)故事?

1、 爸爸《爸爸的花落了》

2、 ( 秀貞)，出自《惠安館》。

(四) 簡(jiǎn)答(2分)

關(guān)羽大意失荊州：關(guān)羽拒絕和孫權(quán)聯(lián)姻，激怒了孫權(quán)。孫權(quán)令呂蒙奪回荊州。呂蒙把戰(zhàn)士化裝成商人的模樣，騙過(guò)了關(guān)羽的江邊守軍，順利渡江，趁關(guān)羽輕敵，毫無(wú)防備，沒(méi)傷一兵一卒就占領(lǐng)了荊州。同時(shí)關(guān)羽在前線被徐晃包圍，敗退到麥城。呂蒙又把麥城緊緊圍住，關(guān)羽突圍不成功，被俘不降，孫權(quán)殺之。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生將小學(xué)階段所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，牢固掌握。

2、能夠掌握基本的閱讀知識(shí)，具備基本的解答閱讀題的能力，并在復(fù)習(xí)中有所提高。

3、能夠掌握寫(xiě)人記事文章的基本特點(diǎn)，做到語(yǔ)句通順，有中心，有真情實(shí)感。會(huì)寫(xiě)想象中的事物。

學(xué)情分析：六年級(jí)兩個(gè)班學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，能夠較好地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。一班學(xué)生整體語(yǔ)文水平均衡，學(xué)生的閱讀、習(xí)作能力大都能夠達(dá)到中等或中等以上水平;二班學(xué)生兩極分化情況比較嚴(yán)重，好學(xué)生整體語(yǔ)文能力較強(qiáng)，但是學(xué)困生欠債較多，基礎(chǔ)和能力與其他學(xué)生相比，均有很大差距。

內(nèi)容時(shí)間要點(diǎn)

漢語(yǔ)拼音6月8日(一課時(shí))聲韻母、整體認(rèn)讀、字母表、隔音符號(hào)，選音漢字6月9、10日

(二課時(shí))同音字辨析、形近字、查字典、糾正錯(cuò)別字

詞語(yǔ)復(fù)習(xí)(一)6月11、12日

(二課時(shí))辨析近義詞、反義詞的方法、詞語(yǔ)搭配、選詞填空、積累與運(yùn)用、辨析詞語(yǔ)、理解詞語(yǔ)的方法

成語(yǔ)歸類(lèi)積累6月15日(一課時(shí))分類(lèi)復(fù)習(xí)：

1、從內(nèi)容分：描寫(xiě)人物、景物、思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)、友情、成語(yǔ)故事等。

2、從形式分：含比喻、擬人，AABC，ACBC，ABAC

3、造句

詩(shī)詞歸類(lèi)復(fù)習(xí)6月16日(一課時(shí))把小學(xué)部分應(yīng)該掌握的詩(shī)詞進(jìn)行歸類(lèi)整理。

句子總復(fù)習(xí)6月17日、18日(二課時(shí))句子類(lèi)型、改變句式、縮句擴(kuò)句練習(xí)，寫(xiě)具體，各種修辭方法。