小學六年級上冊數(shù)學期中試卷及答案

小學六年級上冊數(shù)學期中試卷及答案完整版

做試卷可以檢驗同學們的學習效果，找出自己的差距，提高增強自信心。那么關于六年級上冊數(shù)學試卷怎么做呢?以下是小編準備的一些小學六年級上冊數(shù)學期中試卷及答案，僅供參考。

小學數(shù)學六年級上冊期中試卷

一、用心思考，正確填寫(每空1分，共25分)

1. 48的 512 是( );( )的 35 是27。

2. 比80米多 12 是( )米;300噸比( )噸少 16 。

3. 5 和( )互為倒數(shù)，( )沒有倒數(shù)。

4. 65 =18∶( )=( )∶20=( )25 =( )÷40

5. 化成最簡單的整數(shù)比是( )，比值是( )。

6.“紅花朵數(shù)的23 相當于黃花的朵數(shù)”是把( )的朵數(shù)看作單位“1”，等量關系式是( )。

7.50米測試，小明用了8秒，小方用了10秒，小明和小方的速度比是( )。

8. 在○里填上>、<或 =。

56 ÷ 13 ○ 56 × 13 49 ○ 49 ÷ 27 710 × 52 ○ 710 ÷

9. 一個三角形三個角的比是3∶4∶5，最大的角是( )度。

10. 35 噸= ( )千克 40分=( )小時

3立方米30立方分米=( )立方米

11. 把 米平均分成3段，每段占 ，每段長( )米。

12. 小青 小時走了 千米，小紅 小時走了2千米，( )走得快些。

二、仔細推敲，判斷對錯 (對的打“√”，錯的打“×”。每題1分，共5分)

1. 4米長的鋼管，剪下 14 米后，還剩下3米。 ( )

2. 4分米∶8厘米化簡成最簡單的整數(shù)比是1∶2。 ( )

3. 10千克水加入1千克鹽后，鹽占鹽水的110 。 ( )

4. 兩個真分數(shù)的積一定小于1。 ( )

5. 松樹的棵數(shù)比柏樹多15 ，柏樹的棵數(shù)就比松樹少 15 。 ( )

三、反復比較，擇優(yōu)錄取。(選擇正確答案的序號填入括號,每題1分，共5分)

1.一個比的比值是 78 ，如果把它的前項和后項同時擴大3倍，這時的比值( )。

A.不變 B.擴大3倍 C.擴大9倍

2.第二列第四行，用數(shù)對(2，4)來表示，第六列第一行，可以用( )來表示。

A.(1，6 ) B.(6，1) C.(0，6)

3. 一件商品漲價 110 后，又降價 110 ，現(xiàn)價比原價( )。

A.貴 B. 同樣多 C. 便宜

4.有30本故事書，連環(huán)畫比故事書少 16 ，連環(huán)畫比故事書少( )本。

A.25 B.5 C.2916

5.一袋土豆50千克，吃了它的 25 ，還剩( )千克。

A.20 B.30 C.18

四、看清題目，巧思妙算(30分)

1.直接寫得數(shù) (6分)

34 ×16= 12÷ 35 = 35 × 56 = 0× 78 + 18 =

1÷ 78 = 35 ÷ 910 = 57 ÷ 57 = 12 × 13 ÷ 12 × 13 = 29 ÷25 =

2.怎樣算簡便就怎樣算(每題2分，共12分)

3.解方程(每題2分，共6分)

4.列式計算(每題3分，共6分)

①一個數(shù)的35 是36的 ，這個數(shù)是多少?(列方程解)

② 與 的差除以 ，商是多少?

五、讀懂要求，實踐操作(5分)

1.請在右圖的括號里用數(shù)對表示出三角形各個頂點的位置(3分)

A( ) B( ) C( )

2.請你畫出三角形向右平移4格后的圖形。(2分)

六、走進生活，解決問題(每題5分，共30分)

1.養(yǎng)殖場有雞3200只，第一周賣出 38 ，第二周賣出 25 。兩周一共賣出多少只?

2.農(nóng)場今年種小麥180公頃，比去年增加了15 ，今年種小麥多少公頃?

3.學校六年級有男生146人，女生94人，四年級學生人數(shù)是六年級人數(shù)的 78 ，四年級有學生多少人?

4.某糧店上周賣出面粉18噸，賣出的大米比面粉少 16 ，糧店上周賣出大米多少噸?

5.實驗小學美術組人數(shù)是科技組的 ，科技組人數(shù)是體育組的 ，美術組有40人，體育組有多少人?

6.甲、乙、丙三隊合修一條3600米的公路，甲、乙、丙三隊修路長度比是3∶5∶4，三個隊各修了多么米?

小學數(shù)學六年級上冊期中試卷

一、用心思考，正確填寫。(每空1分，共25分)

1. 20;45 2. 120;360 3. 15 或0.2;0 4. 15;24;30;48

5. 1∶6或 6.紅花;紅花朵數(shù)×23 = 黃花的朵數(shù) 7. 5∶4或

8.>;<; = 9. 75 10. 600; ;3.03 11、 ; 12、小紅

二、仔細推敲，判斷對錯。(對的打“√”，錯的打“×”。每題1分，共5分)

× × × √ ×

三、反復比較，擇優(yōu)錄取。(選擇正確答案的序號填入括號,每題1分，共5分)

A B C B B

四、看清題目，巧思妙算。(30分)

1.直接寫得數(shù) (6分)

12 ;20; 18 ;1;

2.怎樣算簡便就怎樣算(每題3分，共12分)

3.解方程(每題2分，共6分)

4.列式計算(每題3分，共6分)

①一個數(shù)的35 是36的 ，這個數(shù)是多少?(列方程解)

② 與 的差除以 ，商是多少?

五、讀懂要求，實踐操作。(5分)

1. A( 1 , 2 ) B( 4 , 2 ) C( 2 , 4 )

2.請你畫出三角形向右平移4格后的圖形。(2分)

六、走進生活，解決問題。(每題5分，共30分)

1. 2480(只)

2. 150(公頃)

3. 210(人)

4. 15 (噸)

5. 54(人)

6.甲：900(米)乙：1500(米)丙：1200(米)

六年級上冊數(shù)學知識點

一、分數(shù)乘法

(一)、分數(shù)乘法的計算法則：

1、分數(shù)與整數(shù)相乘：分子與整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。(整數(shù)和分母約分)

2、分數(shù)與分數(shù)相乘：用分子相乘的積做分子，分母相乘的積做分母。

3、為了計算簡便，能約分的要先約分，再計算。

注意：當帶分數(shù)進行乘法計算時，要先把帶分數(shù)化成假分數(shù)再進行計算。

(二)、規(guī)律：(乘法中比較大小時)

一個數(shù)(0除外)乘大于1的數(shù)，積大于這個數(shù)。

一個數(shù)(0除外)乘小于1的數(shù)(0除外)，積小于這個數(shù)。

一個數(shù)(0除外)乘1，積等于這個數(shù)。

(三)、分數(shù)混合運算的運算順序和整數(shù)的運算順序相同。

(四)、整數(shù)乘法的交換律、結合律和分配律，對于分數(shù)乘法也同樣適用。

乘法交換律：a×b=b×a

乘法結合律：(a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律：(a+b)×c=ac+bcac+bc=(a+b)×c

二、分數(shù)乘法的解決問題

(已知單位“1”的量(用乘法)，求單位“1”的幾分之幾是多少)

1、找單位“1”：在分率句中分率的前面;或“占”、“是”、“比”的后面

2、求一個數(shù)的幾倍：一個數(shù)×幾倍;求一個數(shù)的幾分之幾是多少：一個數(shù)×。

3、寫數(shù)量關系式技巧：

(1)“的”相當于“×”“占”、“是”、“比”相當于“=”

(2)分率前是“的”：單位“1”的量×分率=分率對應量

(3)分率前是“多或少”的意思：單位“1”的量×(1分率)=分率對應量

三、倒數(shù)

1、倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。

強調(diào)：互為倒數(shù)，即倒數(shù)是兩個數(shù)的關系，它們互相依存，倒數(shù)不能單獨存在。

(要說清誰是誰的倒數(shù))。

2、求倒數(shù)的方法：

(1)、求分數(shù)的倒數(shù)：交換分子分母的位置。(2)、求整數(shù)的倒數(shù)：把整數(shù)看做分母是1的分數(shù)，再交換分子分母的位置。(3)、求帶分數(shù)的倒數(shù)：把帶分數(shù)化為假分數(shù)，再求倒數(shù)。

(4)、求小數(shù)的倒數(shù)：把小數(shù)化為分數(shù)，再求倒數(shù)。

3、1的倒數(shù)是1;0沒有倒數(shù)。因為1×1=1;0乘任何數(shù)都得0，(分母不能為0)

4、對于任意數(shù)，它的倒數(shù)為;非零整數(shù)的倒數(shù)為;分數(shù)的倒數(shù)是;

5、真分數(shù)的倒數(shù)大于1;假分數(shù)的倒數(shù)小于或等于1;帶分數(shù)的倒數(shù)小于1。

六年級上冊數(shù)學教學工作計劃

時間的腳步匆匆，轉(zhuǎn)眼已進入陽春三月，不管是寒意猶存也好，還是春風送暖也罷，這都是個人的心情使然。在新學期開始之際，使自己保持一個良好的心態(tài)，擁有一份愉悅的心情，制定一份合理的工作計劃，對于輕松、愉快、圓滿地完成本學期的教學任務顯得極其重要。

本學期是小學階段的最后一個學期，我依然要繼續(xù)發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的自學能力，提高學生的思維能力和實踐能力。

一、教學內(nèi)容及教材分析

這一冊教材包括的內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角及整理和復習等。

教學重點：圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、比例尺、用比例解決問題以及總復習等系列內(nèi)容。

教學難點：圓柱的側(cè)面積和表面積的計算，圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用比例解決問題。

1、在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，掌握比例的基本性質(zhì)，會解比例和用比例知識解決問題。

2、在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。

3、在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。通過簡單事例，使學生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

4、在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。

5、整理和復習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后，引導學生對所學內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學數(shù)學教學的.一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數(shù)學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網(wǎng)，從而幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知結構，為初中的數(shù)學學習打下良好的基礎;同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1.了解負數(shù)的意義，會用正負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有關正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

3.認識比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

8.通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。

9.體驗學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

三、學情分析

本班共有學生35人，有一部分學生對數(shù)學學習有上進心;但也有少學生的學習態(tài)度不認真，書寫潦草，缺乏自覺性，上課注意力不集中，等;特別是有幾個后進生，基礎非常差，厭學，對數(shù)學學習有很大的困難。所以在本學期里，我采取因材施教，分別對待。對于那些聰明，天資較好，就是平時自覺性差，懶讀、懶寫、懶做題，成績中上等的學生，可以多加引導其自學，讓他們自己悟出道理，然后小組展開討論，或許比教師苦口婆心的說教會更有效。對于那些基礎很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業(yè)也不能按時完成的那部分同學，更要認真對待，發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，都要及時鼓勵，并且與優(yōu)生結對子，力爭使他們成為砌墻得磚頭——后來居上。

四、教學方法：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

2、在集體備課基礎上，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高自己駕御課堂的能力。教師應轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略，以問題為線索，恰當靈活運用教材、突破重點、難點，精講多練習，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

3、因材施教，對不同層次的學生采取不同的方法，分別對待。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。在教學過程中，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，結合學習已有的知識經(jīng)驗，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅的教學情境，使學生在愉悅的教學情境中滿足學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

5、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。

6、練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。

7、注意發(fā)揮學生的主體作用，引導學習自主，合作，探究學習，培養(yǎng)學習的自學能力，合作意識。