初二歷史上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃
學(xué)習(xí)中的困難莫過于一節(jié)一節(jié)的臺階，雖然臺階很陡，但只要一步一個腳印的踏，攀登一層一層的臺階，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的理想。這里給大家整理了一些有關(guān)初二歷史上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望對大家有所幫助.
初二歷史上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃1
臨近期末，為了更好的搞好期末復(fù)習(xí)，進(jìn)一步提高初二歷史教學(xué)成績，順利地迎接期末考試，現(xiàn)制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、教情學(xué)情分析
本學(xué)期要考全冊書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)時間緊，從元月下旬至期末考試約復(fù)習(xí)6課時。
從每個班平時課堂對個別學(xué)生提問及檢測情況看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，綜合分析解決問題的能力需進(jìn)一步提高。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、第一單元：虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭及《南京條約》、第二次鴉片戰(zhàn)爭、金田起義、甲午中日戰(zhàn)爭及《馬關(guān)條約》、八國聯(lián)軍侵華及《辛丑條約》。
2、第二單元：洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動。
3、第三單元：五四運(yùn)動和中國共產(chǎn)黨的成立、北伐戰(zhàn)爭、南昌起義、紅軍長征。
4、第四單元：九一八事變、西安事變、七七事變、南京大屠殺、中共七大、抗戰(zhàn)勝利。
5、第五單元：重慶談判、三大戰(zhàn)役。
6、第六、七單元：近代民族工業(yè)的發(fā)展、近代社會生活的變化、魏源與嚴(yán)復(fù)的思想。
三、具體措施：
1、做好思想工作，切實(shí)預(yù)防學(xué)生眼高手低的問題，讓學(xué)生安下心來認(rèn)真復(fù)習(xí)，查找不足之處。
2、立足基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)題目和練習(xí)，有針對性的解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足。
3、組織學(xué)生在復(fù)習(xí)過程做好互查的工作，相互促進(jìn)。
4.及時檢驗(yàn)當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果，以確保基礎(chǔ)知識掌握牢固。
5.加大對邊緣生及后進(jìn)生的輔導(dǎo)和檢查，以確保他們能鞏固好基礎(chǔ)知識。對學(xué)習(xí)自覺性差，成績較差的學(xué)生要嚴(yán)格要求，及時督促他們完成任務(wù)并隨時抽查、提問。
6、及時反饋檢測情況，查找教學(xué)漏洞，及時彌補(bǔ)不足之處。
7、加大個人輔導(dǎo)力度，針對檢測中出現(xiàn)的問題，因材施教。讓各層次學(xué)生都各有所獲，各有提高。
四、期末復(fù)習(xí)安排：
關(guān)于期末復(fù)習(xí)，我主要分了兩個階段?；A(chǔ)階段和提升階段。
基礎(chǔ)階段：計(jì)劃4課時，依據(jù)課本基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)難點(diǎn)，包括歷史時間、歷史事件、歷史人物等精心設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)提綱。上課時，先由教師概述主要內(nèi)容，使學(xué)生形成整體知識框架，然后學(xué)生根據(jù)提綱列出的每一課的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固記憶。從課本中提煉一些填空題，精選部分選擇與判斷題進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測，及時反饋，扎實(shí)基礎(chǔ)。
提升階段：計(jì)劃2課時，進(jìn)行全方位的綜合復(fù)習(xí)鞏固。通過精選材料題及問答題的練習(xí)，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。，從檢查基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)能力、答題規(guī)范各方面入手，進(jìn)行綜合性的復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生的綜合能力不斷提升，同時訓(xùn)練學(xué)生的考試能力和應(yīng)試素質(zhì)。在材料題的處理中，以點(diǎn)撥為主，以學(xué)生記憶為輔。目的不僅是讓學(xué)生記住題，關(guān)鍵的是能拓寬學(xué)生的思維，既要讓學(xué)生好好審題，又要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和分析問題和解決問題的能力。有些材料題看起來題目很大，其實(shí)答案很簡單，所以一定讓學(xué)生學(xué)會審題，學(xué)會組織政治語言，拓寬思維，把材料題答完整，答完善。
五、期末目標(biāo)：
通過期末復(fù)習(xí)，使基礎(chǔ)比較好的學(xué)生能達(dá)到優(yōu)秀，基礎(chǔ)較差學(xué)生爭取多一些達(dá)到及格，盡能力使歷史學(xué)科的優(yōu)秀率和及格率及平均分都有所提高。盡自己努力，使大部分同學(xué)更優(yōu)秀，讓全體同學(xué)達(dá)標(biāo)合格。
初二歷史上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃2
距離期末考試還有一個月的時間，我所教授的5個班級，每個班還有8節(jié)課的復(fù)習(xí)時間，在這有限的時間內(nèi)，我將整冊書的內(nèi)容共分為六個專題為學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，以下是我的復(fù)習(xí)計(jì)劃：
專題一、專題二利用一節(jié)課的時間，為學(xué)生構(gòu)建知識體系，讓學(xué)生明白各知識點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，然后抽出一定的時間背誦，強(qiáng)化記憶，訓(xùn)練學(xué)生通過某一知識點(diǎn)自然而然的聯(lián)想到與該主題有關(guān)的知識，交給學(xué)生如何自己去構(gòu)建知識體系，如何聯(lián)想，交給學(xué)生聯(lián)系的技巧，無論橫向亦或是豎向都能舉一反三，觸類旁通，例如，舉一個簡單的例子：為鞏固新生的人民政權(quán)，我國主要采取了哪些措施?包括
1、西藏的和平解放：時間：1951年，主要人物：阿沛阿旺晉美，所簽協(xié)議《略》
2、抗美援朝：目的，統(tǒng)帥，意義
3、新兵種組建:新中國成立前第一支海軍，?？哲娝玖畈糠謩e成立時間，意義
4、民族區(qū)域自治：實(shí)施地區(qū)，意義，與“一國兩制“區(qū)別
5、土地改革：能掌握所有國家關(guān)于新中國成立后對農(nóng)村的改革，四個階段：1950年土改，1956,年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，1958“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動，1978年十一屆三中全會后，農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。每涉及一個知識都要為學(xué)生展開，由一個小的知識引發(fā)學(xué)生全方位多角度的思考，培養(yǎng)學(xué)生能夠通過一個問題聯(lián)想到于此知識稍微有聯(lián)系的所有知識，通過訓(xùn)練能自己熟練駕馭課本，將課本自動分成幾個板塊和主題進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六個專題的復(fù)習(xí)時間安排是：第一二專題因?yàn)閷儆谄谥锌荚囈郧暗膬?nèi)容，同學(xué)們比較熟悉，所以控制在一節(jié)課內(nèi)完成，專題三四分別用一節(jié)課的時間，專題五六公用一課時，若再給學(xué)生分析問題形成思維習(xí)慣的時間大約需要五節(jié)課，時間緊任務(wù)重，除去復(fù)習(xí)剩余三課時，計(jì)劃抽出一節(jié)課時間完成2010——2011年期末考試卷，進(jìn)行考前測試，另外已經(jīng)給學(xué)生印發(fā)了基礎(chǔ)知識的相關(guān)內(nèi)容，包括基礎(chǔ)題和材料解析題，，利用兩節(jié)課的時間，限時限量讓掌握記憶技巧，(嘴快動，腦快轉(zhuǎn)，只盯一題，速戰(zhàn)速決)大題的背誦基本在閱讀三遍后就完成。
因?yàn)閷ｎ}統(tǒng)和了整冊書的內(nèi)容，跳躍性非常大，所以每天布置作業(yè)時主要以讀書記憶為主，而后構(gòu)筑歷史事件之間的聯(lián)系，書寫作業(yè)的量不會太大，每次一道大題或20道選擇題，作業(yè)時間控制在10分鐘左右。
早自習(xí)，政治和歷史有十五分鐘的背誦時間，每天固定讓學(xué)生背誦一課的知識點(diǎn)，并且由組長抽測本組組員背誦情況。(注：已經(jīng)將五個班的組長重新篩選，每班10——11名，每名組長負(fù)責(zé)抽測3位同學(xué))
以上計(jì)劃是期末考試前的所有課程安排，當(dāng)然根據(jù)學(xué)生的實(shí)際掌握情況，會適時的改變和調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度。
初二歷史上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃3
一、學(xué)生基本情況分析
本學(xué)期我擔(dān)任八年級二個班的歷史科教學(xué)工作，從本期的教學(xué)情況來看，學(xué)生的
學(xué)習(xí)很不平衡，各個班均有十個左右對各科不感興趣的學(xué)生;平時的檢測就相當(dāng)不理想，沒
有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不明白學(xué)習(xí)的目的，因此學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。對于中上學(xué)生來說，
有少數(shù)不穩(wěn)定，不拔尖，表現(xiàn)在知識上不能靈活地運(yùn)用，死記硬背比較多一些;這給后期的
復(fù)習(xí)工作帶來了極大的困難和不小的壓力。
二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)
由于本期歷史教材跨度較大，從中國近代史的開端一直到近代的科技思想文化成
就，中間難免有脫節(jié)現(xiàn)象，在原有上新課的基礎(chǔ)上，還要多加引導(dǎo)、遷移，使知識更有體系
和條理些;其中，第一、二、三、四、單元為復(fù)習(xí)的重點(diǎn);第六、七單元為復(fù)習(xí)的難點(diǎn)。
三、復(fù)習(xí)措施
1、采取單元復(fù)習(xí)法：對于不同的單元內(nèi)容，可采用不同的方法，如：中國近代史的幾次侵
華戰(zhàn)爭，就可用表格法進(jìn)行復(fù)習(xí);對于中國近代化的內(nèi)容和新民主主義革命等部分內(nèi)容可用
線索法進(jìn)行復(fù)習(xí)等。
2、每一單元原則上用一課時完成復(fù)習(xí)：第一部分時間在教師的指導(dǎo)下先看書，回顧有關(guān)知
識點(diǎn)，務(wù)本求實(shí);后一部分時間再鞏固默寫相關(guān)重要的歷史知識。
3、分層次復(fù)習(xí)法;對于基礎(chǔ)、水平較差的學(xué)生，分部分、分階段完成復(fù)習(xí)任務(wù)，充分調(diào)動
學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，多鼓勵和表揚(yáng)。
4、教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的方法。
四、復(fù)習(xí)時間安排
本書共有七個單元，原則上每單元用1課時，因?yàn)闀r間太倉促了;
具體安排如下：
第一單元1課時
第二單元1課時
第三、四、五單元各1課時，共計(jì)3課時
第六、七單元1課時
初二歷史上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃4
臨近期末，為了更好的搞好期末復(fù)習(xí)，進(jìn)一步提高初二歷史教學(xué)成績，順利地迎接期末考試，現(xiàn)制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、教情學(xué)情分析
本學(xué)期要考全冊書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)時間緊，從元月下旬至期末考試約復(fù)習(xí)6課時。
從每個班平時課堂對個別學(xué)生提問及檢測情況看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，綜合分析解決問題的能力需進(jìn)一步提高。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、第一單元：虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭及《南京條約》、第二次鴉片戰(zhàn)爭、金田起義、甲午中日戰(zhàn)爭及《馬關(guān)條約》、八國聯(lián)軍侵華及《辛丑條約》。
2、第二單元：洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動。
3、第三單元：五四運(yùn)動和中國共產(chǎn)黨的成立、北伐戰(zhàn)爭、南昌起義、紅軍長征。
4、第四單元：九一八事變、西安事變、七七事變、南京大屠殺、中共七大、抗戰(zhàn)勝利。
5、第五單元：重慶談判、三大戰(zhàn)役。
6、第六、七單元：近代民族工業(yè)的發(fā)展、近代社會生活的變化、魏源與嚴(yán)復(fù)的思想。
三、具體措施：
1、做好思想工作，切實(shí)預(yù)防學(xué)生眼高手低的問題，讓學(xué)生安下心來認(rèn)真復(fù)習(xí)，查找不足之處。
2、立足基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)題目和練習(xí)，有針對性的解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足。
3、組織學(xué)生在復(fù)習(xí)過程做好互查的工作，相互促進(jìn)。
4. 及時檢驗(yàn)當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果，以確保基礎(chǔ)知識掌握牢固。
5. 加大對邊緣生及后進(jìn)生的輔導(dǎo)和檢查，以確保他們能鞏固好基礎(chǔ)知識。對學(xué)習(xí)自覺性差，成績較差的學(xué)生要嚴(yán)格要求，及時督促他們完成任務(wù)并隨時抽查、提問。
6、及時反饋檢測情況，查找教學(xué)漏洞，及時彌補(bǔ)不足之處。
7、加大個人輔導(dǎo)力度，針對檢測中出現(xiàn)的問題，因材施教。讓各層次學(xué)生都各有所獲，各有提高。
四、期末復(fù)習(xí)安排：
關(guān)于期末復(fù)習(xí)，我主要分了兩個階段。基礎(chǔ)階段和提升階段。
基礎(chǔ)階段：計(jì)劃4課時，依據(jù)課本基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)難點(diǎn)，包括歷史時間、歷史事件、歷史人物等精心設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)提綱。上課時，先由教師概述主要內(nèi)容，使學(xué)生形成整體知識框架，然后學(xué)生根據(jù)提綱列出的每一課的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固記憶。從課本中提煉一些填空題，精選部分選擇與判斷題進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測，及時反饋，扎實(shí)基礎(chǔ)。
提升階段：計(jì)劃2課時，進(jìn)行全方位的綜合復(fù)習(xí)鞏固。通過精選材料題及問答題的練習(xí)，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。，從檢查基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)能力、答題規(guī)范各方面入手，進(jìn)行綜合性的復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生的綜合能力不斷提升，同時訓(xùn)練學(xué)生的考試能力和應(yīng)試素質(zhì)。 在材料題的處理中，以點(diǎn)撥為主，以學(xué)生記憶為輔。目的不僅是讓學(xué)生記住題，關(guān)鍵的是能拓寬學(xué)生的思維，既要讓學(xué)生好好審題，又要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和分析問題和解決問題的能力。有些材料題看起來題目很大，其實(shí)答案很簡單，所以一定讓學(xué)生學(xué)會審題，學(xué)會組織政治語言，拓寬思維，把材料題答完整，答完善。
五、期末目標(biāo)：
通過期末復(fù)習(xí)，使基礎(chǔ)比較好的學(xué)生能達(dá)到優(yōu)秀，基礎(chǔ)較差學(xué)生爭取多一些達(dá)到及格，盡最大能力使歷史學(xué)科的優(yōu)秀率和及格率及平均分都有所提高。盡自己最大努力，使大部分同學(xué)更優(yōu)秀，讓全體同學(xué)達(dá)標(biāo)合格。
初二歷史上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃5
距離期末考試還有一個月的時間，我所教授的5個班級，每個班還有8節(jié)課的復(fù)習(xí)時間，在這有限的時間內(nèi)，我將整冊書的內(nèi)容共分為六個專題為學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，以下是我的復(fù)習(xí)計(jì)劃：
專題一、專題二利用一節(jié)課的時間，為學(xué)生構(gòu)建知識體系，讓學(xué)生明白各知識點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，然后抽出一定的時間背誦，強(qiáng)化記憶，訓(xùn)練學(xué)生通過某一知識點(diǎn)自然而然的聯(lián)想到與該主題有關(guān)的知識，交給學(xué)生如何自己去構(gòu)建知識體系，如何聯(lián)想，交給學(xué)生聯(lián)系的技巧，無論橫向亦或是豎向都能舉一反三，觸類旁通，例如，舉一個簡單的例子：為鞏固新生的人民政權(quán)，我國主要采取了哪些措施?包括
1、西藏的和平解放：時間：1951年，主要人物：阿沛阿旺晉美，所簽協(xié)議《略》
2、抗美援朝：目的，統(tǒng)帥，意義
3、新兵種組建:新中國成立前第一支海軍，?？哲娝玖畈糠謩e成立時間，意義
4、民族區(qū)域自治：實(shí)施地區(qū)，意義，與“一國兩制“區(qū)別
5、土地改革：能掌握所有國家關(guān)于新中國成立后對農(nóng)村的改革，四個階段：1950年土改，1956,年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，1958“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動，1978年十一屆三中全會后，農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。每涉及一個知識都要為學(xué)生展開，由一個小的知識引發(fā)學(xué)生全方位多角度的思考，培養(yǎng)學(xué)生能夠通過一個問題聯(lián)想到于此知識稍微有聯(lián)系的所有知識，通過訓(xùn)練能自己熟練駕馭課本，將課本自動分成幾個板塊和主題進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六個專題的復(fù)習(xí)時間安排是：第一二專題因?yàn)閷儆谄谥锌荚囈郧暗膬?nèi)容，同學(xué)們比較熟悉，所以控制在一節(jié)課內(nèi)完成，專題三四分別用一節(jié)課的時間，專題五六公用一課時，若再給學(xué)生分析問題形成思維習(xí)慣的時間大約需要五節(jié)課，時間緊任務(wù)重，除去復(fù)習(xí)剩余三課時，計(jì)劃抽出一節(jié)課時間完成20--——20--年期末考試卷，進(jìn)行考前測試，另外已經(jīng)給學(xué)生印發(fā)了基礎(chǔ)知識的相關(guān)內(nèi)容，包括基礎(chǔ)題和材料解析題，利用兩節(jié)課的時間，限量讓掌握記憶技巧，(嘴快動，腦快轉(zhuǎn)，只盯一題，速戰(zhàn)速決)大題的背誦基本在閱讀三遍后就完成。
因?yàn)閷ｎ}統(tǒng)和了整冊書的內(nèi)容，跳躍性非常大，所以每天布置作業(yè)時主要以讀書記憶為主，而后構(gòu)筑歷史事件之間的聯(lián)系，書寫作業(yè)的量不會太大，每次一道大題或20道選擇題，作業(yè)時間控制在10分鐘左右。
早自習(xí)，政治和歷史有十五分鐘的背誦時間，每天固定讓學(xué)生背誦一課的知識點(diǎn)，并且由組長抽測本組組員背誦情況。(注：已經(jīng)將五個班的組長重新篩選，每班10——11名，每名組長負(fù)責(zé)抽測3位同學(xué))
初二歷史上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想
八年級第一學(xué)期歷史學(xué)科共七個單元，課程內(nèi)容較多，依照新課程改革的要求重視對學(xué)生能力和情感價值觀的培養(yǎng)，著眼于對學(xué)生成長終身有益的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識之間的聯(lián)系性和歷史事實(shí)下的事物發(fā)展本質(zhì)的探究。除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識之外，還向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育、維護(hù)祖國統(tǒng)一，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育、優(yōu)秀品德和高尚情操教育及環(huán)境保護(hù)教育等思想品德教育。
二、學(xué)生情況分析
八年級期中考試成績整體優(yōu)良，優(yōu)秀率、及格率均有待提高。全年組不及格有66名同學(xué)，部分同學(xué)考試分?jǐn)?shù)普遍偏低的主要原因是歷史是一門記憶內(nèi)容較多的課程，而對于要求記憶的內(nèi)容沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，課堂上講的內(nèi)容學(xué)生只是初步理解并沒有牢固的記下來。從總體上觀察，最近因?yàn)閷W(xué)校各班籌辦元旦聯(lián)歡會，學(xué)生的情緒都不太穩(wěn)定，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)缺乏主動性。在學(xué)習(xí)過程中他們往往看一時的心情或喜好來決定是不是認(rèn)真聽課，所以在課堂上表現(xiàn)差異較大，還不具備自我約束能力，自覺性較差。雖然經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，對于新課標(biāo)要求的自主學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸適應(yīng)了，但是仍有大部分同學(xué)不能夠主動提出問題或者不能自己解決問題。
三、具體計(jì)劃
根據(jù)本學(xué)期實(shí)際情況，特作計(jì)劃如下：
1、復(fù)習(xí)目的要求
通過對八年級《中國歷史》(上冊)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生融入中國近代歷史的氛圍，掌握中國近代歷史發(fā)展的演革，使學(xué)生對中國歷史產(chǎn)生濃厚的興趣，加深對知識的理解。在此過程中，我們著重培養(yǎng)學(xué)生兩方面的東西：一方面，使學(xué)生能夠正確評價歷史人物，另一方面，通過教材的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的愛國情操教育，從而讓他們樹立正確的人生觀和價值觀。
2、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
八年歷史第一冊是政治思想性很強(qiáng)的一門課程，思想性、科學(xué)性、可讀性強(qiáng)，圖文并茂，趣味性較強(qiáng)。內(nèi)容是從鴉片戰(zhàn)爭到人民解放戰(zhàn)爭的勝利，各個歷史時期的過程及其經(jīng)濟(jì)、文
化的發(fā)展，共22課。教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。重點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
3、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
本冊內(nèi)容從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1949年人民解放戰(zhàn)爭的勝利，時間跨度不是很大，但是內(nèi)容多而且雜，各個歷史時期課時都偏短，理論知識強(qiáng)，學(xué)生不易理解，時間短是復(fù)習(xí)的又一難點(diǎn)。
4、復(fù)習(xí)的方法措施
(1)、嚴(yán)要求、嚴(yán)格規(guī)范好課堂復(fù)習(xí)秩序，確保復(fù)習(xí)效率。
(2)、挑選出精練的復(fù)習(xí)資料，并配備好答案。
(3)、課堂上把注意力應(yīng)放在中下層學(xué)生身上，檢查他們的復(fù)習(xí)情況。
(4)、課后一定要讓未過關(guān)的學(xué)生補(bǔ)測過關(guān)。
(5)、通過模擬訓(xùn)練來強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生更好地掌握所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
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