做中考?xì)v史題單選題7大類型
選擇題一般由題干和選項兩部分組成。題干就是用陳述句或疑問句創(chuàng)設(shè)出解題情景和思路，一般有答題項、主干語和條件限定語幾部分。 小編在此整理了相關(guān)知識，希望能幫助到您。
做中考?xì)v史題單選題7大類型
7大類型及解題方法
1.表述型選擇題
也稱肯定型選擇題，其題干中常用“……是”、“表現(xiàn)在”、“反映出”、“標(biāo)志是”、“開始于”、“內(nèi)容是”、“性質(zhì)是”、“特點有”等提示語。主要考查的是歷史基礎(chǔ)知識的識記及再認(rèn)、再現(xiàn)能力，這是選擇題中最常見的一種類型。
例1 第二次世界大戰(zhàn)歐洲策源地形成的標(biāo)志是
A.法西斯黨建立
B.納粹黨建立
C.希特勒掌握德國政權(quán)
D.德國開始實行普遍義務(wù)兵役制
▲破解法：這類選擇題一般難度不大，測試所涉及到的知識點較小，但需要具備較扎實的基本功?？梢园芽键c和知識點進(jìn)行必要的梳理，牢固掌握基礎(chǔ)知識，提高命中率。
2.否定型選擇題
亦稱逆向選擇題，要求選出不符合史實和歷史邏輯關(guān)系的選項，其特點是題干部分采用否定式的提示或限制，如用“錯誤”、“不正確”、“沒有”、“不是”、“不包括”、“無關(guān)的”、“不屬于”等詞語。
例1 下列宗教不屬于世界三大宗教的是
A.__ B.伊斯蘭教
C.佛教 D.猶太教
▲破解法：除了基礎(chǔ)知識掌握扎實之外，這類題有時還需要如下功夫：
?、僦边x法，根據(jù)自己對歷史事實的認(rèn)識和理解，直接確定不符合史實和歷史邏輯關(guān)系的選項;
?、谂懦ǎㄟ^排除符合史實和歷史邏輯關(guān)系的選項，選出符合題意的選項;
?、弁评矸ǎ舨荒艽_定某個選項時，可以先假設(shè)此選項正確，然后再根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行推理，分析其結(jié)論是否符合史實和歷史邏輯關(guān)系。
3.因果型選擇題
即考查歷史事件、歷史現(xiàn)象的原因和結(jié)果的選擇題。題干中常常出現(xiàn)的詞語有“原因是”、“主要原因”、“根本原因”、“目的”、“是為了”等。
例：英國資產(chǎn)階級革命是英國歷史的轉(zhuǎn)折點，主要是因為
A.處死了專制國王
B.創(chuàng)立了議會民主制度
C.建立了君主立憲制
D.1649年建立共和國
因果關(guān)系型選擇題，即考查歷史事件和歷史現(xiàn)象的原因和結(jié)果的選擇題。此類題的基本結(jié)構(gòu)大致有兩種表現(xiàn)形式：
一是題干列出了某一歷史結(jié)果，備選項中列出原因，在試題中常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語有“原因是”“目的”“是為了”等，而在考查原因時又多進(jìn)行細(xì)化，如考查“根本原因”“直接原因”“歷史原因”“主觀原因”等。
另一種是題干列出的是歷史原因，備選項列出的是結(jié)果，在試題中常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語有“影響”“結(jié)果”等。
▲破解法：因果關(guān)系型選擇題在解題時需注意如下幾點：
一是要正確理解有關(guān)概念的含義，如原因方面要區(qū)別客觀原因和主觀原因、主要原因及次要原因、直接原因及間接原因、歷史原因及根本原因等。
二是要注意歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，全面分析和把握影響歷史發(fā)展的各種因素。
三是在做題時要準(zhǔn)確把握題干與備選項之間的邏輯關(guān)系，弄清二者之間誰是因誰是果。
四是解答此類題的基本方法主要有：
?、俨扇r間順序的方法判斷因果關(guān)系，在前者一定是因。
?、谶\用基本理論的推理得出答案，如客觀存在決定主觀意識，那么客觀存在就是因，主觀意識是果。
4.比較型選擇題
把具有可比性的歷史事件或同一歷史現(xiàn)象在不同歷史階段的反映放在一起，讓考生通過分析、比較，歸納出其相同點或不同點。題干中一般都有“相同點”“不同點”“共同”“相似”等標(biāo)志性詞語，有些題也有反映程度性的詞語，如“最大的不同點”“最根本的不同”“本質(zhì)上的相似之處”等。
例 工業(yè)革命、第二次工業(yè)革命和第三次科技革命是人類歷史上的三次科技革命，其相同之處是
A. 從發(fā)明和使用機器開始
B. 使人類進(jìn)入了“電氣時代”
C. 電子計算機的廣泛應(yīng)用
D. 促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改變了人們生活
▲破解法：在做比較型選擇題時要注意區(qū)分需要比較的各個事件的共性和個性。解答比較型選擇題最常用的是排除法。
5.組合型選擇題
將同一類的事件或現(xiàn)象按一定的關(guān)系進(jìn)行組合。此類選擇題的結(jié)構(gòu)一般由三部分組成：表述關(guān)系的題干;根據(jù)題干要求列出三組或三組以上的事件或現(xiàn)象，并以數(shù)字序號列出;根據(jù)這些數(shù)字組合成的備選項。
例 下列哪些節(jié)日的產(chǎn)生與中國近代史上發(fā)生的重大事件有關(guān) ①端午節(jié) ②勞動節(jié) ③青年節(jié) ④建軍節(jié) ⑤國慶節(jié)
A.①②⑤ B.②③④
C.②④⑤ D.③④⑤
▲破解法：
?、倏隙êY選法(選基法)是根據(jù)試題要求分析各個選項，先確定一個或兩個正確的選項，這樣就可以排除不包含此選項的組合，然后一一篩選，最后得出正確答案;
②否定篩選法(排除法)即確定一個或兩個不符合題意的選項，排除包含這些選項的組合，得出正確答案。
6.排序型選擇題
是把打亂了順序的事件按一定的要求(時間、空間或邏輯順序)排列出正確的順序。最常見的是按發(fā)生時間的先后順序排列。
例：某學(xué)校決定在暑假組織學(xué)生進(jìn)行“紅色旅游”，重走長征路，感受“長征精神”。根據(jù)所學(xué)知識，他們選擇的正確路線應(yīng)該是
A.瑞金——遵義——吳起鎮(zhèn)——安順場
B.瑞金——安順場——遵義——吳起鎮(zhèn)
C.瑞金——遵義——安順場——吳起鎮(zhèn)
D.瑞金——吳起鎮(zhèn)——安順場——遵義
▲破解法：
?、偈孜慌袛喾ǎ凑页霭l(fā)生最早的一件史實，然后看選項中以這一史實序號為首的選項，就可以迅速地選出答案。
?、谑孜步Y(jié)合法，按時空延展順序找出最早發(fā)生的一件史實和最晚發(fā)生的一件史實，根據(jù)其序號即可選定正確答案。
?、壑虚g判斷法：如果首尾相同按中間的先后順序去判斷，也能很快確定正確選項。
7.材料型選擇題
材料型選擇題是歷史材料題的擴展和延伸。此類題型的結(jié)構(gòu)特點有兩種形式，一是在選擇題的題干上引入一些材料(材料可能是文字、圖片、表格)，根據(jù)材料創(chuàng)設(shè)新情境，設(shè)置備選項。二是題干中沒有材料，而是以不同材料作為備選項，要求根據(jù)材料內(nèi)容與題干要求對比進(jìn)行選擇。
例：有一天，古希臘科學(xué)家阿基米德去澡堂洗澡，當(dāng)他慢慢地坐進(jìn)澡盆的時候，水從盆邊溢了出來。他望著溢出來的水發(fā)呆，忽然高興地叫了起來：“找到了，找到了!”。請問他找到了哪一科學(xué)定律?
A.萬有引力定律
B.杠桿定律
C.浮力定律
D.力學(xué)三定律
▲破解法：解答此類題目，一要注意認(rèn)真閱讀材料，在閱讀時要根據(jù)題意抓住關(guān)鍵詞語，提取有效信息。二要聯(lián)系教材及相關(guān)歷史知識，進(jìn)行知識遷移。
歷史選擇中如何運用排除法
排除法，顧名思義，就是在做選擇題的過程中將不符合題干意思的選項排除掉，剩下的就是正確答案。
在答題過程中，首先，要準(zhǔn)確理解題干意思，這是運用排除法的前提條件。
當(dāng)面對一道選擇題的時候，第一步就是要明確題干的意思，只有準(zhǔn)確理解了題干的意思，才能知道要排除哪些選項，做到有的放矢，使排除更加有針對性。
1.排“錯”法
即按照題目要求排除錯誤的選項，這里的“錯”是指表述錯誤的選項，也可以是指與題干意思不符合的選項，但選項本身表達(dá)的觀點沒有錯誤，而是指在題干設(shè)定的情景下不符合題干意思而言的錯誤。
這類選擇題的設(shè)問往往是針對某一歷史事件，要求選出關(guān)于這一歷史事件說法正確的選項，反過來只要排除說法錯誤的選項，剩下的也就是正確答案了。
例：大化改新使日本從奴隸社會向封建社會過渡的標(biāo)志。這一改革在政治方面的主要內(nèi)容是
A.把很多貴族土地收歸國有
B.國家定期把土地分給農(nóng)民耕種
C.建立中央集權(quán)的天皇制國家
D.國家向農(nóng)民收取賦稅
2.排“正”法
即按照題干要求排除說法正確的選項，這里的“正”是指說法正確的選項，這主要是針對要求選出說法錯誤、不正確、不準(zhǔn)確或不符合事實一項的選擇題。
要做好這類題目首先要仔細(xì)審題，切忌粗心大意。因為在這類題目中，說法正確的選項反倒是不符合題干要求的，是“錯誤”的選項。
例 關(guān)于《人權(quán)宣言》的評價，正確的一項是
A. 它是英國資產(chǎn)階級革命時代頒布的重要文件
B. 它頒布的機構(gòu)是法蘭西第一共和國
C. 它宣稱人們生來自由，權(quán)利平等，私有財產(chǎn)可以侵犯
D. 它體現(xiàn)了反對君主專制和封建等級制度的思想
3.排“它”法
這里的“它”是指與題干意思無關(guān)的選項，也可以說是干擾性選項。
排“它”法，即排除與題干意思不相關(guān)的選項，但這類選項本身說法是正確的，只是與題干的要求無關(guān)，通俗地說就是風(fēng)馬牛不相及。往往這類選項的干擾性比較強，考生也容易出錯。
以上三種排除法并不是專門針對哪一類選擇題的，在實際的解題過程中，往往要把這三種方法結(jié)合起來，靈活運用，不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗，從而提高排除法的有效性，提高排除的準(zhǔn)確率，最終提高解答選擇題的速度和正確率。
4.排除不符史實的答案
這類題列舉的選項中，一般含有“全部、都、各、一直”等字樣的絕對表述，像這樣的答案一般是錯誤，在做此類題的時候要特別注意。
這既反映對課本知識的縱覽分析能力，又考查對課本一些知識點的系統(tǒng)掌握情況。
不僅知識在課本，能力在課本，答案也在課本。
只要知識點掌握得牢固，卡準(zhǔn)題干時間段，凡不符合史實肯定是不對的。如，“科舉制在我國封建社會一直起積極作用”這樣的表述都是錯誤的。
選擇題要避免的“十種表現(xiàn)”
1.忽視題干所給時間(時期)匆忙答題。
2.概念的理解不透徹，深層的含義思維不到位
3.歷史基本史實掌握不牢固
4.歷史的階段特征掌握不清楚不全面
5.歷史與地理的結(jié)合缺乏空間思考
6.比較和遷移歷史概念的能力欠缺
7.歷史事件、歷史現(xiàn)象放在特定的歷史階段分析能力欠缺
8.歷史事件因果關(guān)系與結(jié)果混淆
9.不能準(zhǔn)確區(qū)分主要原因(矛盾、目的)和根本原因(矛盾目的)
10.忽略題干中的關(guān)鍵詞語
初中歷史的重要知識
初中歷史的重要知識(一)
中國古代的科舉制度有利于選拔人才，那種機會均等，公平競爭，擇優(yōu)錄用的原則，達(dá)到了“學(xué)而優(yōu)則仕”的境界，有利于中國古代的政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、科技發(fā)達(dá)，也備受西方人推崇對歐洲文官制度的確立產(chǎn)生積極影響。法國啟蒙思想家伏爾泰說：“中國只有通過嚴(yán)格考試的人才能出任官職‘中國由那些及第的人治理者’，政治清明，經(jīng)濟(jì)繁榮。”
科舉制產(chǎn)生于隋朝，唐朝時得到發(fā)展，宋代得以完善?？婆e制的推行，打擊了腐朽的士族的勢力，符合庶族地主經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，適應(yīng)了鞏固國家統(tǒng)一的需要?？婆e制把讀書、考試和做官緊密聯(lián)系起來，從而提高了官員文化素質(zhì)，也大大加強了中央集權(quán)。有利于政局穩(wěn)定、政治清明廉潔。同時，也推動了教育事業(yè)的發(fā)展，使唐朝學(xué)制完備，達(dá)到世界先進(jìn)水平，也推動了宋代科技革新，使得宋代科技領(lǐng)先于世界?？婆e制度對中國封建社會達(dá)到高度繁盛發(fā)達(dá)起著不可磨滅的貢獻(xiàn)。
新航路開辟以后，來華的西方傳教士潛心研究中國的典章制度，不斷向歐洲傳遞東方的信息。16世紀(jì)中期來華傳教士克魯茲在他的游記中把中國科舉制介紹到歐洲。歐洲人了解到中國科舉制度以后，都異口同聲的稱贊。16世紀(jì)的門多薩認(rèn)為，中國是世界各國中治理得最好的一個，他把原因歸于中國競爭性的科舉制度，說中國通過競爭開放一切官職，從而利用了所有中國人的聰明才智。牛津大學(xué)教授紐曼說：中國行政制度是迄今為止存在于東方的無與倫比的優(yōu)秀制度。他們認(rèn)為科舉制是一種出類拔萃的制度，值得效法。法國首先師承中國，在1791年進(jìn)行了文職人員的考試，德國在1800年。1833年，英國確認(rèn)了通過考試擇優(yōu)錄用的原則，但直到1847年，英國某一駐外機構(gòu)為聘任辦事員，才進(jìn)行了最早的競爭性的考試。1855年，英國成立第一個文官委員會、主持普通文職人員競爭性考試。1855年，英國頒布法令，使文官的競爭性考試正?；?，英國文官考試制度最終確立。英國文官考試面向公眾，定期舉行，強調(diào)入選者必須備有良好的品行和確定試用期，與中國科舉制度的形式非常相似?！洞笥倏迫珪穼τ墓僦婆c中國科舉制的淵源關(guān)系也有公允的結(jié)論：“在歷史上，最早的考試制度出現(xiàn)在中國，它用考試來選拔行政官員，并對已經(jīng)進(jìn)入仕途的官員進(jìn)行定期考核?！庇墓僦莆罩袊婆e制的精華，又影響了歐洲其他國家。
初中歷史的重要知識(二)
第一單元 中華文明的起源
1.距今約有170萬年的元謀人，是我國境內(nèi)目前已確定的最早人類。距今約有70萬年至約 20萬年的北京人，已經(jīng)會制造和使用工具(人和動物的根本區(qū)別)，已經(jīng)使用天然火，過著群居的生活。
2.氏族公社經(jīng)歷了母系氏族公社和父系氏族公社時期，河姆渡和半坡原始居民都處于母系氏族公社時期，體現(xiàn)了原始農(nóng)耕文化的特征。
第二單元 國家的產(chǎn)生和社會變革
3.約公元前2070年，禹建立了我國歷史上第一個奴隸制國家——夏朝，定都陽城。禹死后，他的兒子啟繼位，從此王位世襲制代替了禪讓制。約公元前1600年，商湯滅夏，建立商朝，建都在亳。商朝后期制造的司母戊鼎，是我國迄今考古發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器，也是世界上罕見的青銅器。商朝的文字，刻寫在龜甲和獸骨上，稱為“甲骨文”。我們今天的漢字就是從甲骨文發(fā)展來的。
4.公元前1046年，武王伐紂，牧野之戰(zhàn)擊敗商軍，商亡。周武王建立周朝，都城在鎬，歷史上稱為西周。為了鞏固奴隸主政權(quán)，西周實行分封制和等級制。
5.東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期。“春秋五霸”：齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王?！皯?zhàn)國七雄”：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓。齊桓公最先稱霸，因為他任用管仲為相進(jìn)行改革，還提出了“尊王攘夷”口號。
6.戰(zhàn)國時期，各諸侯國紛紛改革，秦國商鞅在秦孝公的支持下開始變法。法令規(guī)定：編制戶口，加強刑罰;獎勵生產(chǎn);獎勵軍功;承認(rèn)土地私有;推行縣制;統(tǒng)一度量衡。經(jīng)過商鞅變法，秦國富強起來，國力大增，為以后兼并六國打下了基礎(chǔ)。
7.孔子是春秋末年儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的思想主要是“仁”和“禮”。在政治方面孔子提倡“為政以德”。他的教育思想有：子曰：‘學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎?’子曰：‘知之為知之，不知為不知，是知也。’子曰：‘三人行，必有吾師焉。’(要求學(xué)生按時復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，教育學(xué)生要有老老實實的學(xué)習(xí)態(tài)度，要謙虛好學(xué)。注意“因材施教”。)孔子的言行，由他的弟子整理成《論語》一書。
春秋晚期的老子，是道家學(xué)派的創(chuàng)始人。具有樸素辯證法思想。
8.戰(zhàn)國時期，許多思想家發(fā)表各自的主張，形成不同的學(xué)派，出現(xiàn)“百家爭鳴”的局面。當(dāng)時的思想家主要有墨家的墨子、儒家的孟子和荀子、道家的莊子和法家的韓非子。
9.戰(zhàn)國時期秦國蜀郡守李冰父子在岷江中游修筑的都江堰，是名聞世界的防洪灌溉工程。由“分水魚嘴”“飛沙堰”“寶瓶口”等部分組成。
初中歷史的重要知識(三)
英國資產(chǎn)階級革命
(1)開始的標(biāo)志：1640年，國王查理一世召集議會開會，希望能夠籌集軍費，鎮(zhèn)壓蘇格蘭人民起義。資產(chǎn)階級和新貴族控制下的議會要求限制國王的權(quán)利，掀起了英國資產(chǎn)階級革命的序幕。
(2)英國資產(chǎn)階級革命的根本原因：17世紀(jì)時，英國國王竭力推行封建專制，鼓吹“君權(quán)神授”，認(rèn)為國王的權(quán)力是神授的，不可違抗。資產(chǎn)階級和新貴族的權(quán)力受到嚴(yán)重?fù)p害，他們利用議會同國王展開斗爭。(斯圖亞特王朝專制制度阻礙了資本主義發(fā)展)。
(3)1649年，查理一世被送上斷頭臺，英國成立了共和國，克倫威爾掌握了政權(quán)，擔(dān)任“護(hù)國主”驅(qū)散了議會?？藗愅柸ナ篮螅?660年查理二世復(fù)辟。
(4)1688年，資產(chǎn)階級和新貴族聯(lián)合其他不滿國王專制統(tǒng)治的人士發(fā)動宮廷政變，推翻專制統(tǒng)治。
(5)為限制國王的權(quán)利，1689年英國議會通過了《權(quán)利法案》?！稒?quán)利法案》為限制王權(quán)提供了法律保障，使以后的國王不能濫用權(quán)利，為所欲為，這樣英國建立起君主立憲制的資產(chǎn)階級專政。
(6)意義：英國資產(chǎn)階級革命是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利。它為英國資本主義的迅速發(fā)展掃清了道路，揭開了資產(chǎn)階級革命運動的序幕，推動了世界歷史的發(fā)展進(jìn)程。
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