高考?xì)v史大題：歷史大事件綜合題
高考?xì)v史大題：歷史大事件綜合題
很多同學(xué)都表示記不住基礎(chǔ)知識和分析歷史問題時(shí)不夠準(zhǔn)確的現(xiàn)象，其實(shí)要有效有針對性地解決這個(gè)問題不難，下面教大家如何把歷史大事件記牢固。小編在此整理了相關(guān)知識，希望能幫助到您。
高考?xì)v史大題：歷史大事件綜合題
夯實(shí)基礎(chǔ)知識
理解知識點(diǎn)
首先要準(zhǔn)確記住歷史時(shí)間、歷史事件、歷史人物和歷史概念等基礎(chǔ)知識。多看書、常復(fù)習(xí)、采用一些容易記憶史實(shí)的方法，如：比較記憶方法、理解記憶方法、聯(lián)想記憶方法(如時(shí)間聯(lián)想法、人物聯(lián)想法、事件聯(lián)想法)等記憶歷史史實(shí)。
其次是要掌握好歷史事件之間的因果、內(nèi)在聯(lián)系，以重要知識點(diǎn)為基點(diǎn)。
如文藝復(fù)興這個(gè)知識點(diǎn)并不是一個(gè)孤立的事件，隨著歐洲資本主義手工工場的發(fā)展，資產(chǎn)階級為維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)、政治利益，要求在意識形態(tài)領(lǐng)域沖破宗教會(huì)神學(xué)的束縛發(fā)展資本主義，于是一場以人文主義為核心的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)在歐洲興起，它促進(jìn)了資本主義手工工場的發(fā)展;而文藝復(fù)興所表現(xiàn)出來的人文主義創(chuàng)世精神，又極大地鼓舞著當(dāng)時(shí)的人們?nèi)ヌ剿魍ㄍ鶃喼薜男潞铰?，地理大發(fā)現(xiàn)就是在這種精神的鼓舞下完成的;與此同時(shí)宗教改革也受到了人文主義精神的影響，資產(chǎn)階級借助反對天主教會(huì)神學(xué)形式進(jìn)行反封建斗爭，為西歐資本主義發(fā)展進(jìn)一步解除了精神枷鎖，推動(dòng)了整個(gè)歐洲社會(huì)的進(jìn)步。文藝復(fù)興是在資本主義手工工場發(fā)展的前提下出現(xiàn)的，同時(shí)它又與地理大發(fā)現(xiàn)及宗教改革從不同角度用不同的方式為資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展鳴鑼開道。
當(dāng)我們理解了文藝復(fù)興與資本主義手工工場的發(fā)展、新航路的開辟和宗教改革的因果關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系后就很容易解決這段歷史問題。
全方位多角度地掌握史實(shí)
將知識系統(tǒng)化和形成完整性對學(xué)生復(fù)習(xí)歷史有重要的意義。如中國近代的每一個(gè)變化無不與世界的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，所以復(fù)習(xí)中國近代史一定要把歷史事件置于世界的大背景中學(xué)習(xí)，形成歷史知識系統(tǒng)化、完整化。
每年高考出什么樣的題，學(xué)生在考前很難預(yù)料，但學(xué)生可以做到“有備無患”，就是將知識全方位、多角度地掌握。
如“五四”運(yùn)動(dòng)是中國近代史的分界線，是新舊民主革命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)的背景從國際角度分析是一戰(zhàn)和十月革命對中國的影響;從國內(nèi)角度分析是民族資本主義發(fā)展;北洋軍閥統(tǒng)治對內(nèi)鎮(zhèn)壓革命對外賣國，導(dǎo)致階級矛盾尖銳，巴黎外交失敗引起了人民的反帝反封建斗爭。
而“五四”運(yùn)動(dòng)的條件包括：內(nèi)部條件——經(jīng)濟(jì)條件：民族資本主義經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展;政治(階級)條件：資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級隊(duì)伍的壯大;思想條件：新文化運(yùn)動(dòng)起到了思想解放作用，民主科學(xué)的指導(dǎo)。外部條件——十月革命給中國人民指明了解放的出路，巴黎和會(huì)上帝國主義瓜分中國成為“五四”運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線。一個(gè)知識點(diǎn)從不同的角度設(shè)問，但回答的角度是不同的，但史實(shí)都是一個(gè)，所以對每一個(gè)歷史知識都要做到全方位地掌握。
學(xué)會(huì)以不變應(yīng)萬變
從近兩年的高考試題來分析，具有以下幾方面的特征：
知識點(diǎn)的考查具有完整性、跨度大和逐層深入的特點(diǎn)(表現(xiàn)在選擇題上);
能力的考查體現(xiàn)了“綜合”的特點(diǎn)，尤其是考查學(xué)生的認(rèn)知能力、理解能力、概括能力和運(yùn)用歷史唯物主義正確認(rèn)識世界的能力;
從近兩年的高考試題的答案來看，精練、概括性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)，而且許多答案出自于書上的內(nèi)容甚至章節(jié)目錄及標(biāo)題(表現(xiàn)在材料式的問答題上)。
在高考中通?？碱}所要考查的不外乎有這樣幾種情況：
1. 考查基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)確再認(rèn)再現(xiàn);
2. 考查應(yīng)用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的各種能力;
3. 運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義認(rèn)識問題和解決問題的能力;
4. 考查在比較知識異同基礎(chǔ)上的歸納、概括歷史概念和歷史事件屬性的能力;
5. 考查在龐雜的史料中提出有效信息解決問題的能力;
6、歸納認(rèn)識歷史發(fā)展規(guī)律的能力;
7. 考查學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中的再造能力和潛在能力;
8. 考查各科綜合能力的掌握情況。
高中歷史的學(xué)習(xí)建議、
一、博采厚積，品味暢游歷史知識長河的快樂
歷史學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)由感知到積累并理解歷史的過程。如果人類歷史文明發(fā)展的進(jìn)程是一條長河，那么中華文明就是長河中一股源遠(yuǎn)流長永不間斷的涓涓溪流，她流淌著中華民族的崛起興衰、悲歡離合、失落榮辱、艱辛發(fā)展、智慧夢想……而所有這些對我們未來成長有用的歷史知識都可以通過我們的歷史課程、歷史教材、名勝古跡、文物遺存、媒體網(wǎng)絡(luò)以及歷史典籍等來廣泛涉獵、博采厚積，可為我們進(jìn)一步感知?dú)v史的本真做好積淀。而今天我們能有幸暢游于歷史知識的長河，從我國古代歷史的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)為北京人能吃上燒熟的食物而激動(dòng)不已，為商代人把文字刻寫在龜甲獸骨上而興奮莫名，為漢代人們第一次穿上薄如蟬翼的絲衣而快慰，為南朝祖沖之第一次把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后第七位數(shù)字而喜悅，為唐時(shí)開明盛世萬民歸一文化輝煌中外往來頻繁而驚嘆，更為明時(shí)鄭成功收復(fù)臺灣捍衛(wèi)祖國的統(tǒng)一而驕傲，為祖國古代文化藝術(shù)的累累碩果而自豪;從我國近現(xiàn)代歷史的學(xué)習(xí)中，我們也會(huì)因祖國的貧弱而被動(dòng)挨打甚至簽訂喪權(quán)辱國的條約而羞愧，為近代先進(jìn)的國人艱辛求索中國革命的道路甚至不惜犧牲自己的生命而喟嘆，更為共產(chǎn)黨人多次使中國革命轉(zhuǎn)危為安，使多難的祖國終于崛起復(fù)興而振奮。上述這些讓我們每一個(gè)炎黃子孫感到心靈悸動(dòng)的歷史信息，我們積累的越多，我們的人生就會(huì)越充實(shí)快樂智慧。
二、體驗(yàn)親歷，品讀探究歷史本真的情趣
《論語》有云，"工欲善其事，必先利其器"，未來的文盲不再是不識字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。對歷史的學(xué)習(xí)，我們擁有廣博的知識還不夠，更要靈活采用一些有效的學(xué)習(xí)途徑和方法，以此來幫助我們更好地品讀探究歷史本真的情趣。如"西安事變"一目，為更好地理解事變相關(guān)史實(shí)，我們可以按照歷史時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、史論等歷史要素來編演情景劇，同學(xué)們想象穿過"時(shí)空隧道"神入歷史情境，讓自己成為當(dāng)時(shí)的張學(xué)良、楊虎城、蔣介石、周恩來等歷史人物，象演員進(jìn)入角色一樣去體驗(yàn)探究他們當(dāng)時(shí)的心境，可以幫助我們感悟歷史的本真，夯實(shí)我們的歷史記憶。所以，課堂上老師為我們創(chuàng)設(shè)的一些討論、展示、游戲和講故事等活動(dòng)，我們除了要積極參與，踴躍發(fā)表自己的見解和展示學(xué)習(xí)收獲外，還要尊重他人的看法，分享他人的智慧，激發(fā)、拓展自己的思維。而下列"提綱挈領(lǐng)，仔細(xì)研讀"、"織網(wǎng)串珠、梳理架構(gòu)"、"易思善疑、觀察聯(lián)系"等都是很好的歷史學(xué)習(xí)方法，只要我們在學(xué)習(xí)中能靈活運(yùn)用，就能幫助我們把握歷史發(fā)展的總體脈絡(luò)、基本線索和歷史的學(xué)習(xí)要點(diǎn)等，并促進(jìn)我們養(yǎng)成歸納綜合、勤思善疑的學(xué)習(xí)好品質(zhì)。
三、感悟踐行，品嘗汲取歷史智慧的碩果
歷史是一種記憶，皇城古道、愛恨情仇;歷史是一種知識，四大發(fā)明、唐詩宋詞;歷史更是一種智慧，存續(xù)文化、鑒往知來。我們的先人在不斷吸納、創(chuàng)造和豐富歷史文化中，也使人類從愚昧野蠻走向了進(jìn)步文明。歷史上數(shù)不清有多少英雄豪杰、仁人志士，不僅對我國歷史的發(fā)展影響深遠(yuǎn)，而且也實(shí)現(xiàn)了其人生的價(jià)值，而這些都與歷史的陶冶感悟啟迪分不開的。如為治水三過家門而不入表現(xiàn)了大禹公而忘私的高貴品質(zhì)，"人生自古誰無死，留取丹心照汗青"表明了文天祥視死如歸的凜然正氣和萬丈豪情。我們景仰他們，珍惜他們留給我們的精神遺產(chǎn)，細(xì)細(xì)品嘗從中汲取到的歷史養(yǎng)分，并用強(qiáng)烈的歷史使命感和責(zé)任感來踐行他們的品行，必會(huì)為我們未來健康、美好的人生涂抹上絢麗的神彩。而歷史上更有諸多發(fā)明、改革、戰(zhàn)爭等重大史事，均會(huì)給我們未來的人生以啟迪和警示，把歷史與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合的做法，同樣會(huì)使我們從中悟出許多道理，學(xué)會(huì)怎樣做事和做人，進(jìn)而使自己變得更聰慧起來。
生命有限，學(xué)海無涯。愿同學(xué)們能在人生積淀的關(guān)鍵時(shí)刻，帶著濃厚的歷史探究情趣，廣泛涉獵對自己成長和未來發(fā)展有用的歷史信息，熟練掌握對自己終身學(xué)習(xí)有用的歷史學(xué)習(xí)途徑和方法，主動(dòng)探求祖國歷史發(fā)展和演變的規(guī)律，不斷反思中華民族艱辛前行的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極吸納中華歷史文明的智慧，博古通今，鑒往知來，繼承弘揚(yáng)中華文明的優(yōu)秀傳統(tǒng)，并在尊重和欣賞祖國優(yōu)秀歷史文化遺產(chǎn)的同時(shí)，用深遠(yuǎn)的歷史眼光，懷著寬廣的世界胸懷，在有限的時(shí)光里，博采、探究、感悟、踐行，我們就一定會(huì)在不遠(yuǎn)的將來發(fā)展成為能適應(yīng)新時(shí)代高素質(zhì)人才需求的國家棟梁之才!
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