高考?xì)v史大題：中國(guó)古代封建國(guó)家的分裂與統(tǒng)
高考?xì)v史大題：中國(guó)古代封建國(guó)家的分裂與統(tǒng)
中國(guó)古代經(jīng)歷了三次大分裂、四次大統(tǒng)一，這么多次的分合，到底是因?yàn)槭裁茨?小編在此整理了相關(guān)知識(shí)，希望能幫助到您。
高考?xì)v史大題：中國(guó)古代封建國(guó)家的分裂與統(tǒng)
中國(guó)古代史中與“封建國(guó)家的分裂與統(tǒng)一”有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)：
三次大分裂：春秋戰(zhàn)國(guó)、三國(guó)兩晉南北朝、五代十國(guó)遼宋夏金。
四次大統(tǒng)一：秦漢、西晉、隋唐、元明清。
總趨勢(shì)是國(guó)家統(tǒng)一的不斷加強(qiáng)和鞏固。國(guó)家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的主流和必然結(jié)果，分裂是支流和 短暫的。
國(guó)家統(tǒng)一的因素：
?、偕鐣?huì)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展。
?、诿褡迦诤虾兔褡迥哿Φ闹鸩郊訌?qiáng)。
?、壑醒爰瘷?quán)制度的建立和發(fā)展;統(tǒng)治者注意適時(shí)調(diào)整統(tǒng)治政策;以漢族為主體的中華文明的吸引力等。
?、苋嗣窨释y(tǒng)一。
國(guó)家統(tǒng)一的影響：
?、偻苿?dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步。
②加強(qiáng)了民族融合，促進(jìn)了各地區(qū)間經(jīng)濟(jì)文化的交流。
?、塾欣诳萍嘉幕逃聵I(yè)的發(fā)展。
國(guó)家分裂的原因：
?、俑驹蚴欠饨ń?jīng)濟(jì)的分散性。
?、诮y(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部爭(zhēng)權(quán)奪利的斗爭(zhēng)。
?、壑醒爰瘷?quán)的削弱和地方割據(jù)勢(shì)力的膨脹。
?、苌贁?shù)民族政權(quán)的崛起和民族矛盾的激化。
?、菝褡迦诤系牟环€(wěn)定。
?、奚a(chǎn)力水平低下，商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展不充分，沒(méi)有形成穩(wěn)定的統(tǒng)一市場(chǎng)等。分裂時(shí)期充滿著戰(zhàn)爭(zhēng)，既有民族間的戰(zhàn)爭(zhēng)，也有統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的內(nèi)戰(zhàn)。分裂中孕育著統(tǒng)一的因素。
促成統(tǒng)一的因素：①人民反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望統(tǒng)一。
?、谏鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)。
?、勖褡迦诤系募訌?qiáng)。
?、芙艹鰵v史人物的雄才大略。
?、菀庾R(shí)形態(tài)對(duì)統(tǒng)一所起的積極作用。
國(guó)家分裂的影響：①阻礙社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。
?、谧璧K各地區(qū)各民族間經(jīng)濟(jì)文化的交流。
?、鄄焕诳萍嘉幕逃聵I(yè)的發(fā)展。
?、苊看畏至押蠼⑵饋?lái)的統(tǒng)一王朝，其民族凝聚力和向心力必然大加強(qiáng)。
歷史記憶方法巧合記憶法
有些歷史現(xiàn)象之間會(huì)出現(xiàn)偶然的巧合，用一些特殊的方法去記憶它效果較好。所以姑且稱之為巧合記憶法。
(1)時(shí)間巧合記憶法
如辛亥革命到“五四”運(yùn)動(dòng)之間發(fā)生重大歷史事件：1911年，辛亥革命;1913年，二次革命;1915年，護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)開(kāi)始;1917年，護(hù)法運(yùn)動(dòng)開(kāi)始;1919年，“五四”運(yùn)動(dòng)爆發(fā)。這五個(gè)年代的數(shù)字都是奇數(shù)，而且正好組成一組等差數(shù)列。
再如：1933年10月，第五次反“圍剿”開(kāi)始;1934年10月，紅軍開(kāi)始長(zhǎng)征。1935年10月，紅一方面軍到達(dá)陜北;1936年10月，紅一、二、四方面軍在會(huì)寧會(huì)師。這四個(gè)年代不僅相連，而且都是在10月。
(2)偏旁部首記憶法
如半坡氏族培植的粟，河姆渡氏族培植的水稻，這兩個(gè)氏族的名稱和他們培植的農(nóng)作物之間就有一種偶然的巧合：粟是一種谷物，喜歡干旱。因此，常生長(zhǎng)在地勢(shì)較高之處。而半坡的“坡”字正好具備這一點(diǎn)，同時(shí)它又恰好是“土”字旁;水稻是喜歡水的，而河姆渡的“河”字與“渡”字正好都是“水”字旁。要想?yún)^(qū)別粟、水稻是哪個(gè)氏族培植的，只要看相關(guān)的偏旁就行了。
(3)字意巧合記憶法
如中國(guó)古代史上傳說(shuō)中的三位人物：燧人氏教人鉆燧取火;神農(nóng)民教人種莊稼;伏曦氏教人結(jié)網(wǎng)漁獵。這三位人物的名字，可能是后人根據(jù)他們對(duì)人類貢獻(xiàn)而命名的。因此，只要掌握“燧”、“農(nóng)”、“伏”的字意，也就能記住了。
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