最新初三歷史上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)有哪些
歷史屬于文科類(lèi)的知識(shí)，其知識(shí)框架比較系統(tǒng)，所以切不可死記硬背，而要理解性的去記憶。掌握其中的知識(shí)體系，在理解中掌握知識(shí)的要點(diǎn)，從而獲取高分。下面小編為大家?guī)?lái)最新初三歷史上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)有哪些，希望大家喜歡!
初三歷史上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)有哪些
1課：俄國(guó)十月革命
二月革命：
①時(shí)間：1917年3月，
②性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)民主革命，
③結(jié)果：推翻了沙皇的專(zhuān)制統(tǒng)治，建立了資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府。
④二月革命后的兩個(gè)政權(quán)并存的局面：資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府(主要政權(quán))和工人士兵代表蘇維埃。
1914年4月列寧回國(guó)?！?月確定了武裝起義的方針。
十月革命：
①時(shí)間：1917年11月6日到7日，
②結(jié)果：推翻了資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府，并建立了第一個(gè)工人士兵蘇維埃政府——人民委員會(huì)，列寧當(dāng)選為主席。采取的措施：
①建立新型的無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，
②將銀行、鐵路和大工業(yè)企業(yè)收歸國(guó)有，
③頒布《土地法令》，沒(méi)收地主和寺院的土地分配給農(nóng)民耕種，
同德國(guó)和奧匈帝國(guó)議和，退出第一次世界大戰(zhàn)。
遷都：彼得格勒——莫斯科
1920年粉碎了外國(guó)武裝干涉和國(guó)內(nèi)的反革命叛亂，取得了國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。十月革命的意義：俄國(guó)十月社會(huì)主義革命是人類(lèi)歷史上第一次獲得勝利的社會(huì)主義革命，世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家由此誕生，推到了國(guó)際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗爭(zhēng)。
2課：對(duì)社會(huì)主義道路的探索
列寧對(duì)社會(huì)主義道路的探索：戰(zhàn)后的主要任務(wù)：恢復(fù)被戰(zhàn)爭(zhēng)破壞的國(guó)民經(jīng)濟(jì)。
新經(jīng)濟(jì)政策：
①時(shí)間：
21年3月，
②主要內(nèi)容：允許多種經(jīng)濟(jì)并存，大力發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)民民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。
蘇聯(lián)成立：時(shí)間：22年底，全稱(chēng)蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟，最初僅有4個(gè)加加盟共和國(guó)加入，后來(lái)擴(kuò)大到15個(gè)。
蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)：24年列寧逝世。
第一、二個(gè)五年計(jì)劃：
①時(shí)間：28——37年，
②領(lǐng)導(dǎo)人：斯大林，
③主要成就：
蘇聯(lián)由一個(gè)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)國(guó)變成強(qiáng)盛的工業(yè)國(guó)，國(guó)防力量也大為加強(qiáng)。農(nóng)業(yè)集體化步伐加快。
新憲法通過(guò)：
時(shí)間：1936年，意義：宣布蘇聯(lián)是“工農(nóng)社會(huì)主義國(guó)家”。它的制定標(biāo)志著蘇聯(lián)高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制的形成。這一體制被稱(chēng)為“斯大林模式”。
斯大林模式的主要弊端：
①優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，使農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)長(zhǎng)期處于落后狀態(tài)。
②在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，片面強(qiáng)調(diào)產(chǎn)值和產(chǎn)量，造成了產(chǎn)品品種少，質(zhì)量差。
③國(guó)家從農(nóng)民手中拿走的東西太多，損傷了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。
④經(jīng)濟(jì)發(fā)展粗放，經(jīng)濟(jì)效益低下，大量消耗和浪費(fèi)了資源。
初三歷史考試復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人文、關(guān)注生活。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和健全的人格。為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。嚴(yán)格遵循開(kāi)卷考試和開(kāi)放思維的規(guī)律，緊扣教材，精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)組織復(fù)習(xí)。整合知識(shí)點(diǎn)，收集焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，遷移訓(xùn)練。大容量快節(jié)奏，全面完成任務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和思維水平，促進(jìn)創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展，提高學(xué)生的應(yīng)考能力，全力迎接中考。
二、學(xué)情分析
1、我校這屆畢業(yè)班的學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)的最大特點(diǎn)就是普遍不夠重視，或者說(shuō)重視程度偏低，明顯表現(xiàn)為上課情緒激情不足，平時(shí)主動(dòng)復(fù)習(xí)的欲望淡薄，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)練習(xí)馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象。
2、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢，能力欠缺，一是平時(shí)積累少，或者根本沒(méi)有積累;二是平時(shí)練習(xí)時(shí)間少;三是平時(shí)練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴(lài)性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆置之不理。
3、大部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力較差，特別是在辨析這個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)生語(yǔ)言的組織非常混亂，答題結(jié)構(gòu)不完整，導(dǎo)致失分的現(xiàn)象嚴(yán)重。
4、學(xué)生自己可控的時(shí)間少,自主學(xué)習(xí)能力非常有限,在各科的復(fù)習(xí)時(shí)間上的安排欠缺合理性，以致于在一些他們所認(rèn)為相對(duì)不是很重要的科目上的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)歷史復(fù)習(xí)大多跟著感覺(jué)走，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不是很理想;
5、學(xué)生對(duì)練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂(yōu)，大部分對(duì)練習(xí)沒(méi)能形成一個(gè)系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過(guò)的習(xí)題就是不需要再進(jìn)行鞏固了;甚至個(gè)別的學(xué)生眼高手低，對(duì)多次出現(xiàn)的習(xí)題不搭理。
6、許多學(xué)生的書(shū)寫(xiě)仍是比較潦草不清，答案不講格式，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差;
7、學(xué)生對(duì)于復(fù)習(xí)大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經(jīng)常顧此失彼，首尾不得相顧，復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣。
初三歷史學(xué)習(xí)方法
把握整體結(jié)構(gòu)
學(xué)習(xí)歷史，要理清線索，把握知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。比如，在學(xué)習(xí)中國(guó)古代史時(shí)，我們可以主要朝代為線索去學(xué)習(xí)。每本書(shū)的目錄就是知識(shí)的框架，我們要學(xué)會(huì)看目錄，通過(guò)它掌握知識(shí)整體結(jié)構(gòu)。
縱觀歷年中考?xì)v史試卷，考的都是主干知識(shí)，如果我們理清了線索，掌握了知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)，考試時(shí)也就能得心應(yīng)手了。
學(xué)會(huì)歸納整理
歷史是從古到今發(fā)展演變而來(lái)的，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要注意歷史知識(shí)的前后聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)中國(guó)歷史“香港回歸”時(shí)，我們應(yīng)聯(lián)系前面所學(xué)知識(shí)，回顧香港是如何被英國(guó)占領(lǐng)的相關(guān)知識(shí)。在學(xué)習(xí)世界歷史“第一次世界大戰(zhàn)”時(shí)，我們應(yīng)聯(lián)想到中國(guó)歷史“五四運(yùn)動(dòng)”的發(fā)生。
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