初三歷史上冊必考知識點（可下載）
學習歷史要善于歸納，歸納是指將眾多的或零散的歷史知識，按其同類進行梳理，可長可短。要理清線索，要求學生在看書時，通過對課本的歸類，理出課本內(nèi)容的縱橫線索，形成知識網(wǎng)絡。下面小編為大家?guī)沓跞龤v史上冊必考知識點，希望大家喜歡!
初三歷史上冊必考知識點
俄國、日本的歷史轉折
一、俄國廢除農(nóng)奴制
1、原因：
①俄國農(nóng)奴制阻礙資本主義的發(fā)展。(根本原因)
②農(nóng)奴暴動頻繁。
2、目的：為了擺脫農(nóng)奴制危機，維護貴族地主的利益。人物：沙皇亞歷山大二世。
3、內(nèi)容：
①簽署了廢除農(nóng)奴制的法令。
②法令規(guī)定，農(nóng)奴在法律上是“自由人”;地主再也不許買賣農(nóng)奴和干涉他們的生活;農(nóng)奴在獲得“解放”時，可以得到一塊份地，但他們必須出錢贖買這塊份地。
4、影響(評價)：
①1861年改革，是沙皇自上而下實行的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，有利于資本主義的發(fā)展，是俄國近代史上的重大轉折點。
②但這次改革也保留了大量的封建殘余。
5材料：“諸位會深信，凡能夠維護地主利益的措施，都一一地做到了”“農(nóng)民獲得自由的時候，已經(jīng)被剝奪得一干二凈了”----俄國農(nóng)奴制改革(亞歷山大二世說的)。
二、日本明治維新
背景：(了解)
①19世紀中期的日本，仍是閉關鎖國、落后的封建國家。
②外國勢力的滲透，即化了日本的國內(nèi)矛盾，幕府統(tǒng)治岌岌可危。
③一部分中下級武士，開始接受西方的先進技術和思想，主張以武力推翻幕府的統(tǒng)治，并取得成功。
內(nèi)容：
①政治方面，廢藩置縣，加強中央集權。
②經(jīng)濟方面，允許土地買賣，引進西方技術，鼓勵發(fā)展近代工業(yè)。
③社會生活方面，提倡“文明開化”，即向歐美學習，努力發(fā)展教育。
影響：
①明治維新使日本從一個閉關鎖國的封建國家，逐步轉變?yōu)橘Y本主義國家，擺脫了淪為半殖民地國家的命運，
②是日本歷史的重大轉折點。
③但日本強大起來以后，很快就走上了對外侵略擴張的軍國主義道路。改革的性質(zhì)：資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革(同俄國1861年改革)。
三、比較俄國1861年改革和日本明治維新的相同之處：(了解)
相同點：
①都是在國家面臨嚴重危機情況下進行的
②都是由統(tǒng)治階級進行的自上而下的改革
③都使兩國國走上了資本主義道路，成為兩國歷史發(fā)展的轉折點，有利于資本主義發(fā)展
④都保留了大量封建殘余
⑤都是資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。
四、世界上主要資本主義國家走上資本主義道路的途徑有哪幾種?舉例說明。
①通過資產(chǎn)階級革命(推翻封建制度)走上資本主義道路：國資產(chǎn)階級革命、法國大革命
②通過民族解放戰(zhàn)爭，(推翻殖民統(tǒng)治)走上資本主義的道路：美國獨立戰(zhàn)爭
8、第二次工業(yè)革命的影響：
①電力的廣泛使用，改善了生產(chǎn)和生活條件。
②汽車、飛機的問世，縮短了人們旅行的時間，使出行更加方便。
③電話、無線電報的發(fā)明，加強了世界的聯(lián)系。
④第二次工業(yè)革命后，主要資本主義國家進入帝國主義階段。
1.結合今年時政熱點對歷史教材主干知識進行重組。如辛亥革命100周年、振興東北老工業(yè)基地、西部大開發(fā)等歷史知識的歸納重組，這種復習方式使學生有耳目一新的感覺，興趣十足，要經(jīng)常與地理科、政治科的老師進行交流，從相關地理和政治學科的熱點內(nèi)容找出與歷史知識的結合點。
2.針對平時學習中的薄弱環(huán)節(jié)，以問題的方式進行知識整合，圍繞一個中心內(nèi)容，設計一連串的問題，同學們在解答問題熱點內(nèi)容、主干知識、學習中的薄弱環(huán)節(jié)進行復習，從而達到溫故知新的目的。
歷史答題方法
1、答題的文字表達方式
基本方法：文字表達一要字跡端正、排列整齊、疏密得當;二要文句通順、平實、語言準確;三要在形式上“三化”，即段落化，一問一段，簡明直觀;要點化，一個得分點一句話;序號化，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目了然。
2、如何分析變法或改革成敗的原因
基本方法：注意四點：一是看當時歷史發(fā)展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質(zhì)如何。
3、外顯比較式問答題的解題思路
基本方法：外顯比較式問答題的特點是比較的范圍具有確定性。解答時要認真審清比較對象比較項、限制條件，分析問答題要求與課本知識的關系，然后按設定的項目之間的邏輯關系。
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