高一物理必修1怎么學(xué)
應(yīng)該有很多同學(xué)會覺得，上初中的時候，物理還不會太難，上了高中后，物理就變成了最頭疼的科目，這是為什么呢?小編在整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
高中物理比初中物理究竟難在哪兒?
1、初中物理的知識點相對獨立(熱、力、聲、光、電)，高中物理知識卻成知識系統(tǒng)，各模塊之間緊密聯(lián)系，高考題目綜合各模塊知識點。高一上學(xué)期(必修一)第一章：運動的描述(新的物理概念--加速度的引入)，第二章：均變速直線運動的研究(三個基本公式和推導(dǎo)公式的應(yīng)用)，第三章：相互作用(重、彈、摩擦三力的概念和合成分解)，第四章：牛頓運動定律(牛一、牛二定律的應(yīng)用)。
2、初中物理只介紹一些較為簡單的知識，高中物理則注重更深層次的探究。如物體的運動，初中只介紹到速度及平均速度的概念，高中對速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改變必然有加速度，而加速度又有加速和減速之分。又如摩擦力，高中僅其方向的判定就是一個難點，“摩擦力總是阻礙物體的相對運動或相對運動趨勢 ”。首先要分清是相對哪個面，其次要用運動學(xué)的知識來判斷相對運動或相對運動趨勢的方向，然后才能找出力的方向，有一些問題中還要用物體平衡的知識能才得出結(jié)論。
3、初中物理重定性分析，高中物理重定量分析。定量分析比定性的要難，當(dāng)然也更精確。如對于摩擦力，初中只講增大和減少摩擦的方法，好理解。高中則要分析和計算摩擦力的大小，且靜摩擦力的大小一般要由物體的狀態(tài)來決定。
高中物理還強調(diào)：
(1)重物理過程的分析：就是要了解物理事件的發(fā)生過程，分清在這個過程中哪些物理量不變，哪些物理量發(fā)生了變化。特別是針對兩個以上的物理過程更應(yīng)該分析清楚。若不分析清楚過程及物理量的變化，就容易出錯。
(2)重圖象的應(yīng)用：圖象法是一種分析問題的新方法，它的最明顯的特點是直觀，對我們處理問題有很好的幫助。但是容易混淆。如位移圖象和速度圖象就容易混淆，同學(xué)們常感到頭痛，其實只要分清楚縱坐標(biāo)所表示的物理量，結(jié)合運動學(xué)的變化規(guī)律，就比較容易辨析清楚。
(3)重實驗?zāi)芰蛯嶒灱寄艿呐囵B(yǎng)：高中物理實驗分演示實驗和學(xué)生實驗，它對于我們學(xué)習(xí)知識和鞏固知識都起到重要的作用。
因此，要認(rèn)真觀察演示實驗，切實做好實驗工作，加強動手能力的鍛煉，注意對實驗過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，反思，歸納總結(jié)。
結(jié)合上面初高物理學(xué)科知識的區(qū)別，覺得高中物理比較困難的原因有以下幾方面：
1.從定性到定量的突變，很多的同學(xué)一時間很難適應(yīng)。
2.從形象思維到抽象思維的飛躍，很多同學(xué)很難做出調(diào)整。
3.從單因素的簡單邏輯思維到多因素的復(fù)雜邏輯思維的轉(zhuǎn)變，很多同學(xué)很難適應(yīng)，一做題就亂套公式，不分析運動過程，不能正確進(jìn)行受力分析。
4.數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用影響到物理問題的解決。
5.學(xué)習(xí)方法不正確和不適應(yīng)，使得物理成績最后不理想。初中的時候老師重點知識點講很多遍，都有總結(jié)歸納好的例題和模型所以比較的簡單，套公式就可以。高中的學(xué)習(xí)相對獨立，需要自己先預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽講，課后復(fù)習(xí)和消化，大量的做練習(xí)鞏固，整理錯題，總結(jié)歸納，很多的同學(xué)做不到這一點，所以物理成績考到60左右。
如何學(xué)好高中物理
要想成為一名真正學(xué)習(xí)好的學(xué)生，第一條就要好好學(xué)習(xí)，就是要敢于吃苦，就是要珍惜時間，就是要不屈不撓地去學(xué)習(xí)。樹立信心，堅信自己能夠?qū)W好任何課程，堅信“能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律”，堅信有幾分付出，就應(yīng)當(dāng)有幾分收獲。
1、課前要預(yù)習(xí)。課下經(jīng)常預(yù)習(xí)的學(xué)生成績往往比不預(yù)習(xí)的學(xué)生成績高, 而且差異是顯著的。預(yù)習(xí)時要認(rèn)真, 用筆把重點畫出來, 重點加以理解, 遇到自己解決不了的問題, 作出記號, 教師講解時作為聽課的重點，提高學(xué)習(xí)效率。這樣有利于提高學(xué)生對知識的理解, 養(yǎng)成學(xué)習(xí)物理的良好思維習(xí)慣。通過課前預(yù)習(xí)，還可以培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。
2、提高課堂聽課效率。上課要認(rèn)真聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師請教，不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。專心聽講必須做到五到，即：耳到、眼到、腦到、手到、口到。耳到就是要排除一切干擾，集中精力聽課。眼到就是要看老師的表情、看板書、看演示、看書。腦到就是要積極思考，思維跟著老師走。手到就是動手記筆記，動手做練習(xí)，聽要與記相結(jié)合，以聽為主，以記為輔，記要注意選擇性，記概念、規(guī)律的注意事項，典型例題的解題思路、分析方法，記老師、同學(xué)和自己的奇思妙想，記老師的歸納總結(jié)。口到就是要敢于提出問題，積極回答老師提出的問題，這是積極思維，專心聽課的具體表現(xiàn)。
3、及時做好復(fù)習(xí)工作
先復(fù)習(xí)后作業(yè)，既是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也是學(xué)習(xí)的一種重要策略。在復(fù)習(xí)時，要回想，即按課堂教學(xué)的順序，先回憶這節(jié)課講了哪些內(nèi)容，每個問題是怎樣分析解決的，想不起來再看書、看筆記，對不清楚的地方要逐點分析、推導(dǎo)、比較、記憶。在此基礎(chǔ)上，按基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法，結(jié)合自己的認(rèn)識作一個簡單小結(jié)，把新知識納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中。
4、獨立完成課后作業(yè)與練習(xí)
要獨立地(指不依賴他人)，保質(zhì)保量地完成一些題目。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學(xué)者走向成功的必由之路。
另外，對于完成作業(yè)要有如下的五點要求：①書寫工整;②作圖規(guī)范;③表達(dá)清楚;④推理嚴(yán)密;⑤計算準(zhǔn)確。物理解題有自己的格式和規(guī)范。格式規(guī)范的目的不是為了老師閱讀批改的方便，而是為了防止自己在解題過程犯錯。
5、要及時改錯和總結(jié)
對于作業(yè)和練習(xí)中出現(xiàn)的問題，要及時的改正，每一個人都需要有一個專門的改錯本，改錯本不僅僅只是對做錯的題目進(jìn)行簡單的改錯，而是要從根源上解決這個題目或者這一類型的題目，在改錯的時候，一要總結(jié)分析問題的方法，二要總結(jié)解題的途徑和解題方法，三要找到自己解題時存在的問題和難點，四要總結(jié)這一類習(xí)題的通性通法，并將其歸類，做到舉一反三，從而逐步領(lǐng)略和掌握物理解題的指導(dǎo)思想和策略原則。
總之，學(xué)習(xí)物理應(yīng)按照知識掌握的順序，把以下幾個步驟落在實處，即：首先聽懂，而后記住，練習(xí)會做，逐漸熟練，熟能生巧，有所創(chuàng)新，這樣才能最終達(dá)到學(xué)習(xí)物理的最高境界。
四點提高高一物理的技巧方法
第一要切實學(xué)懂每個知識點。懂的標(biāo)準(zhǔn)是每個概念和規(guī)律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”等問題;對一些相近似易混淆的知識，要能說出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別;能用學(xué)過的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問題。
為了學(xué)懂，同學(xué)們必須做到以下三點：認(rèn)真閱讀課本;認(rèn)真聽講;理論聯(lián)系實際。課本知識是前人經(jīng)驗的高度概括和總結(jié)，準(zhǔn)確精練，不是隨便看一遍就可弄懂的，必須反復(fù)閱讀和揣摩，通過課前的閱讀了解知識重、難和疑點?以便上課時有目的聽講，提高學(xué)習(xí)效率。課堂上，老師的講解一般會比課本更具體更詳細(xì)。認(rèn)真聽講，一方面能更好的掌握知識的來龍去脈，加深理解，另一方面，還要注意學(xué)習(xí)老師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維能力;此外，重視實驗，理論聯(lián)系實際也是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑之一。這是因為物理知識都是從生產(chǎn)、生活、科學(xué)實驗中概括和總結(jié)出來的，是一門實驗性極強的學(xué)科。把理論知識與實際相聯(lián)系，不僅能提高動手能力，而且能加深對所學(xué)知識的印象，加深理解，鞏固記憶。
第二，學(xué)習(xí)物理，要掌握物理學(xué)科特有的思維方式。中學(xué)的物理規(guī)律并不多，但物理現(xiàn)象和過程卻千變?nèi)f化。只掌握了基本概念和規(guī)律是不夠的，還必須掌握科學(xué)的思維方式。如假設(shè)法，理想化法，等效替代法，隔離法與整體法，獨立作用原理以及迭加合成原理等等。掌握了科學(xué)的思維方法，才能提高推理能力，分析綜合能力，把復(fù)雜的問題分解為簡單問題的能力，靈活地運用所學(xué)知識去解決物理問題。
第三，要即時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。對課堂上剛學(xué)過的新知識，課后一定要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進(jìn)行對比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考，重新看書學(xué)習(xí)。在弄懂所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，要即時完成作業(yè)，有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習(xí)，以檢驗掌握知識的準(zhǔn)確程度，鞏固所學(xué)知識。
第四，閱讀適量的課外書籍，豐富知識，開闊視野。實踐表明，物理成績優(yōu)秀的同學(xué)，無不閱讀了大量的課外書籍。這是因為，不同的書籍，不同的作者會從不同角度用不同的方式來闡述問題，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規(guī)律的理解，學(xué)到很多巧妙更簡捷的解題思路和方法。在這方面我自己就有切身的體會，見識一多，思路當(dāng)然就活了。
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