論述類文本閱讀解題技巧
論述類文本閱讀高考采用選擇題的考察形式，如何快 準(zhǔn)拿下選擇題，是高考復(fù)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容。下面就是小編給大家?guī)?lái)的論述類文本閱讀解題技巧，希望大家喜歡!
一、閱讀方法
有考生認(rèn)為，做選擇題只是找與比的問(wèn)題，與讀關(guān)系不大。其實(shí)，把握了讀，下兩步的找與比才會(huì)事半功倍。這里的讀包括兩點(diǎn)：
1.通讀，整體把握全文。先總體瀏覽文章，邊讀邊畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，快速地理清文章的思路，基本抓住主要內(nèi)容。
2.精讀(文段)。這里的精，不是精細(xì)，而是精明，只有精明地讀，才能準(zhǔn)確吸納判斷。什么叫精讀呢?只讀該讀的(與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容)，緊抓勿松，讀得精確;不該讀的不讀，置之不理，棄得堅(jiān)決;和解題無(wú)多大關(guān)系的，讀過(guò)后就不再讀。方法做選擇題，基本方法是排除法。但做論述類文本、實(shí)用類選擇題，除此之外，還要用好比對(duì)法。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢?
1.比對(duì)詞語(yǔ)
命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了刪(刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，改變?cè)?、漏(只強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、改(改換詞語(yǔ)，曲解文意)、湊(胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。因此，比對(duì)的第一層是詞語(yǔ)比對(duì)，看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過(guò)程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們優(yōu)先比對(duì)：
①指代詞(如它其等)，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌。
示例：(2013安徽卷第1題D項(xiàng))在科學(xué)本身的領(lǐng)域里，科學(xué)家運(yùn)用的不表達(dá)愿望、善惡等感情的概念，是現(xiàn)代西方思想所特有的。
原句：它為建立它的貫徹一致的體系所用到的概念是不表達(dá)什么感情的。附帶地說(shuō)，這個(gè)特點(diǎn)是慢慢發(fā)展起來(lái)的，而且是現(xiàn)代西方思想所特有的。
比對(duì)：這個(gè)特點(diǎn)指的是它為建立它的貫徹一致的體系所用到的概念是不表達(dá)什么感情的，而不是指概念，選項(xiàng)犯了偷換概念的錯(cuò)誤。
②范圍詞(如都所有人人等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象。
示例：(2012安徽卷第1題C項(xiàng))家族倫理關(guān)系的調(diào)節(jié)構(gòu)成了傳統(tǒng)社會(huì)生活的全部?jī)?nèi)容。
原句：一方面使得家族倫理關(guān)系的調(diào)節(jié)成為社會(huì)生活的基本課題。
比對(duì)：該項(xiàng)將基本課題變換為全部?jī)?nèi)容，所指范圍明顯擴(kuò)大了。
③程度詞、時(shí)間詞(如或許大概必定可能似乎已經(jīng)將來(lái)等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說(shuō)法絕對(duì)等。
示例a：(2013安徽卷第1題A項(xiàng))在科學(xué)本身的領(lǐng)域里，科學(xué)家構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)完整的科學(xué)體系所用到的概念是不充分表達(dá)個(gè)人感情的。
原句：它為建立它的貫徹一致的體系所用到的概念是不表達(dá)什么感情的。
比對(duì)：原句是不表達(dá)，選項(xiàng)是不充分表達(dá)，程度顯然是不同的。
示例b：(2012江西卷第7題C項(xiàng))利用磁共振進(jìn)行的研究已經(jīng)證實(shí)：擁有聯(lián)覺(jué)能力的人，除了看到數(shù)字和字母時(shí)，大腦中與形狀處理相關(guān)的皮層區(qū)域會(huì)被激活外，與顏色認(rèn)知相關(guān)的V4區(qū)域也同時(shí)被激活。
原句：利用磁共振進(jìn)行的研究似乎可以證實(shí)以下的假設(shè)：對(duì)于正常人來(lái)說(shuō)，當(dāng)看到數(shù)字和字母時(shí)，大腦中與形狀處理相關(guān)的皮層區(qū)域就會(huì)被激活。但如果是一位擁有聯(lián)覺(jué)能力的人，除了上述區(qū)域外，與顏色認(rèn)知相關(guān)的V4區(qū)域也同時(shí)被激活。
比對(duì)：原句中的似乎變成了選項(xiàng)中的已經(jīng)，性質(zhì)變了，或然變成了已然。
2.比對(duì)關(guān)系 (句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。
比對(duì)詞語(yǔ)，重點(diǎn)考查的是是否讀準(zhǔn)、讀懂了信息;而比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對(duì)分句間的邏輯關(guān)系是比對(duì)的重點(diǎn)內(nèi)容。比對(duì)關(guān)系分兩步：
第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。
第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。
示例①：生態(tài)文明是經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)發(fā)展的重大問(wèn)題，因此它也是一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題。
原句：生態(tài)文明不僅是經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)發(fā)展的重大問(wèn)題，同時(shí)也是一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題。
比對(duì)：原句是并列關(guān)系，到了選項(xiàng)中變成了因果關(guān)系，這叫強(qiáng)加因果。
示例②：資源外延小于環(huán)境，主要分為生產(chǎn)資源和生活資源。只有改變獲取資源的手段，才能使人與自然不再對(duì)立。
原句：一般來(lái)說(shuō)，環(huán)境比資源外延要大，但更重要的是，資源是人掠奪的對(duì)象，不管手段如何，人與自然的關(guān)系是對(duì)立的。
比對(duì)：原句中用的是不管，選項(xiàng)用只有才能表述，這既改變了原句關(guān)系，更改變了結(jié)果。
3.比對(duì)依據(jù)和結(jié)論
比對(duì)依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。
推斷題選項(xiàng)的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn);有的只是一個(gè)判斷句。對(duì)完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對(duì)只是一個(gè)判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，這個(gè)結(jié)論文中往往沒(méi)有提供)是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。
示例：審美的環(huán)境保護(hù)理念中美的構(gòu)成是豐富的，它高于科學(xué)的真的保護(hù)，因而保護(hù)環(huán)境首先要考慮人工美的因素。
原句：在諸多關(guān)于環(huán)境保護(hù)的理念中，審美的環(huán)境保護(hù)理念有積極意義。這里美的構(gòu)成是豐富的，既有來(lái)自生態(tài)方面自然方面的美，也有文明方面的人工的美。這樣，審美的環(huán)境保護(hù)不僅包含了以生態(tài)平衡為最高原則的科學(xué)的真的保護(hù)，而且高于真的保護(hù)。比如，城市中的湖水被嚴(yán)重污染了，按真的保護(hù)，主要在治理污染，在一定程度上恢復(fù)它的生態(tài)平衡;而按審美的保護(hù)原則，不僅要治理污染，還要進(jìn)一步做一些美化，如湖岸栽花、湖中養(yǎng)魚(yú)建亭等。
二、審題、答題
1.審題
(1)從題干用語(yǔ)上明確考查重點(diǎn)和閱讀區(qū)間
①題干中出現(xiàn)對(duì)的理解，正確(或不正確)的一項(xiàng)用語(yǔ)，表明是對(duì)重要概念、句子的考查，暗示了篩選信息可能集中在某一段中。
②題干中出現(xiàn)對(duì)文章內(nèi)容的理解，正確(或不正確)的一項(xiàng)用語(yǔ)，表明是在考查信息的篩選和整合，篩選區(qū)間不是固定的，一般分布在幾段甚至全文。
③題干中出現(xiàn)對(duì)原文思路的分析用語(yǔ)，表明考查的是對(duì)全文論述思路或段內(nèi)層次分析及文意概括，篩選區(qū)間是全文或一段。
④題干中出現(xiàn)推斷詞語(yǔ)，表明是在考查推斷能力。篩選區(qū)間一般在文章后一兩段，或者全文。
(2)從題干用語(yǔ)正確或不正確上判斷試題難度及做題方法。一般而言，要求選出正確的一項(xiàng)，題目難度大，必須綜合運(yùn)用比對(duì)法和排除法;要求選出不正確的一項(xiàng)，題目難度小，一定要用好比對(duì)法。
2.答題
答題步驟有三：讀、找、比。
①讀。通讀全文，借助關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子，快速地理清文章的思路，基本抓住主要內(nèi)容，為做題作準(zhǔn)備。
②找。依據(jù)選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞，找準(zhǔn)選項(xiàng)在原文中的對(duì)應(yīng)句，確定下一步比對(duì)的內(nèi)容。
③比(對(duì))。比較選項(xiàng)和對(duì)應(yīng)句，找到二者有差異的表述，符合原文意思的是正確選項(xiàng)，反之是錯(cuò)誤選項(xiàng)。
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