高三語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)總結(jié)
六月是奮斗的季節(jié)，六月是收獲的季節(jié)。在經(jīng)歷了高考之后，捷報(bào)在焦急的等待中到來(lái)。愿你繼續(xù)努力，在高等學(xué)府的知識(shí)海洋中暢游。祝前程似錦，宏圖大展!下面就是小編給大家?guī)?lái)的高三語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)總結(jié)，希望大家喜歡!
高三語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)總結(jié)【篇一】
案：同“按”;審察，察看。動(dòng)詞?！罢儆兴景笀D，指從此以往十五都予趙?！?/p>
罷：通“?！?疲勞。形容詞?！傲T夫贏老易于而咬其骨?！?/p>
頒：通“班”;“斑”;頭發(fā)花白。形容詞?！邦C白者不負(fù)戴于道路矣。”
板：同“版”;字版。名詞?！鞍逵?shū)籍，唐人尚未盛為之。”
暴：“同曝”曬。動(dòng)詞。“雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。”
暴：同“曝”暴露，顯露。動(dòng)詞?！八钾氏茸娓?，暴霜露，”
暴：同“曝”;暴露，顯露。動(dòng)詞?！爸伊x暴于朝廷?！?/p>
杯：同“杯”;酒器。名詞。“沛公不勝杯杓，不能辭?！?/p>
倍：通“背”，背叛，忘記。動(dòng)詞?！霸覆哐猿贾桓冶兜乱??！?/p>
倍：同“背”背叛，違背。動(dòng)詞?！氨兜蓝校瑒t天不能使之吉。”
被：通“被”;頂。動(dòng)詞。“被明月兮佩寶璐。”
被：同“披”;穿著。動(dòng)詞“聞妻言，如被冰雪?！?/p>
被：同“披”;覆蓋在肩背上，動(dòng)詞?！傲H為之一飯斗米，肉十斤，被甲上馬?！?/p>
被：同披;覆蓋在肩背上。動(dòng)詞?！扒劣诮瓰I，被發(fā)行吟澤畔，”
俾倪：同“睥睨”;斜著眼看。形容詞?！耙?jiàn)其客朱亥，俾倪.”
辟：通“避”;躲避。動(dòng)詞?！捌浔绷?，文王所辟風(fēng)雨也?！?/p>
辟：通“僻”;行為不正。形容詞?！胺疟傩俺?，無(wú)不為已?！?/p>
弊：通“敝”;困頓，失敗。形容詞?！扒赜杏嗔Χ破浔?，”
弊：通“敝”;疲憊，衰敗。“率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦;”
弊：通“敝”;疲憊，衰敗。形容詞。“今天下三分，益州疲弊?！?/p>
徧：同“遍”遍及，普遍。動(dòng)詞?！靶』菽蹋窀囊??！?/p>
賓：同“儐”;迎接客人的人。名詞“設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧。”
高三語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)總結(jié)【篇二】
(一)、現(xiàn)代文：鑒賞與評(píng)價(jià)
寫(xiě)作：1、立論與駁論2、論據(jù)的選擇與運(yùn)用3、綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式4、準(zhǔn)確評(píng)論典型人物5、內(nèi)容有意境
修辭的方法
古文
復(fù)句
(二)、文學(xué)作品中的意境論說(shuō)文的解讀沒(méi)有形成系統(tǒng)的方法作文沒(méi)有自己新穎的思想和主題，寫(xiě)不出優(yōu)美的句子議論文沒(méi)有說(shuō)服力，寫(xiě)作過(guò)程中沒(méi)有發(fā)散性思維，過(guò)于呆板
失分點(diǎn)：現(xiàn)代文的賞析和理解古文的解析詩(shī)歌的鑒析寫(xiě)作深度及廣度
(三)、系統(tǒng)提高現(xiàn)代文及文言文閱讀能力，特別是解題能力，
鞏固文言詩(shī)句的知識(shí)點(diǎn)。背誦名句、熟記作家作品及相關(guān)文化文學(xué)常識(shí)。寫(xiě)作要確保觀點(diǎn)鮮明準(zhǔn)確，論據(jù)要有力。
(四)、特點(diǎn)：
臨近高考，作文作為語(yǔ)文學(xué)科中重頭戲的角色日益明顯;時(shí)間有限，考生在時(shí)間和精力上略為緊張。
問(wèn)題：
高考?jí)毫E增，積累不夠的學(xué)生寫(xiě)起作文來(lái)捉襟見(jiàn)肘;程式化痕跡過(guò)于明顯，有些學(xué)生完全照搬模式，照抄別人作文，不考慮具體情況。
對(duì)策：
幫助學(xué)生找模版作文，找高考范文，但是一定要讓學(xué)生真正消化，不能簡(jiǎn)單照搬;針對(duì)近年來(lái)出卷特點(diǎn)對(duì)時(shí)下熱點(diǎn)焦點(diǎn)話題進(jìn)行匯總，希望學(xué)生能提前對(duì)相關(guān)問(wèn)題有所發(fā)揮。
(五)、
一、古文閱讀
學(xué)生存在的問(wèn)題及原因：
常見(jiàn)的實(shí)詞、虛詞、句式不能很好的掌握和判斷。不能靈活運(yùn)用課本上所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。
應(yīng)對(duì)策略：
(一)讀題：分三步。
(二)審題：在完成閱讀步驟的同時(shí)一定注意審好題。
(三)解題:(以2008年高考文言文閱讀為例)
1.詞語(yǔ)解釋，
2.信息篩選題。
3.內(nèi)容理解題和上題接近，除了看人物、時(shí)間、地方等有沒(méi)有弄錯(cuò)，還得關(guān)注人物的言行、主張等，看有沒(méi)有添加、刪改、遺漏等。強(qiáng)調(diào)和原文的呼應(yīng)、吻合。
4.賞析評(píng)價(jià)題，要看作者的態(tài)度和文段的背景。
5.注意人物形象的發(fā)展和變化。
6.翻譯題還是強(qiáng)調(diào)這五個(gè)字：留、替、移、補(bǔ)、刪。另外別放過(guò)關(guān)鍵詞。
二、詩(shī)歌閱讀
學(xué)生存在的問(wèn)題及原因：
學(xué)生讀不懂詩(shī)歌，不能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確答題。不會(huì)聯(lián)系作者知人論世。
應(yīng)對(duì)策略：
(一)、明確詩(shī)歌語(yǔ)言美的幾個(gè)方面
(二)、明確古詩(shī)中常見(jiàn)語(yǔ)言的特點(diǎn)
(三)、把握詞性的改變，體會(huì)詩(shī)人所煉之“意”。
(四)、讀懂一首詩(shī)詞的基本程序：理解每字→填全空白→依托知識(shí)→把握意象→描述意境→統(tǒng)觀全詩(shī)→理解主旨。解詩(shī)句——看明示——品意象——感意境——析手法——識(shí)典故，最終判斷詩(shī)的思想感情。
(五)、詩(shī)詞中常見(jiàn)的思想情感，表達(dá)方式，結(jié)構(gòu)形式，修辭手法，表現(xiàn)手法，語(yǔ)言風(fēng)格。古詩(shī)鑒賞題，大體上可以歸納出六種問(wèn)答模式。
1、分析意境型2、分析技巧型3、分析語(yǔ)言型4、煉字型5、一詞(句)統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)型6、觀點(diǎn)不同型
三、現(xiàn)代文閱讀
學(xué)生存在的問(wèn)題及原因：
①學(xué)生不會(huì)讀文章，缺乏做題技巧。
②不能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言回答問(wèn)題，答案眼點(diǎn)不全，答得多得分。
應(yīng)對(duì)策略：
①教給學(xué)生閱讀文章的方法，精明的讀，提取一級(jí)信息，剔除二級(jí)信息，了解設(shè)題陷阱。解題步驟：科技文的三步操作法：定向，尋蹤，篩選。
②應(yīng)試技巧：樹(shù)立一種觀念;具備兩種心理狀態(tài);明確三個(gè)步驟。審題的方法：審清題目?jī)?nèi)修飾語(yǔ)的的隱性信息;審準(zhǔn)題目?jī)?nèi)中心語(yǔ)的隱性信息;審明題目分句的主要意旨。
解題思路：
1.從整體上把握作品。2.抓文章的筋骨。3.學(xué)會(huì)利用題目間的信息互通。4.文題對(duì)照，圈定范圍。
從“三種思路”入手：把握文體的行文思路，了解考者的命題思路，掌握正確的答題思路。
文意概括的規(guī)范思路：a、化繁為簡(jiǎn)b、化實(shí)為虛。文字表述的規(guī)范思路：a、照抄式b、重組式c、提煉式d、拼接式。
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