高考英語短文改錯考點歸納
高考英語短文改錯考點歸納
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有的同學(xué)在學(xué)英語的時候，在短文改錯部分總是遇到困難，那么英語短文改錯有哪些考點呢?接下來是小編為大家整理的高考英語短文改錯考點歸納，希望大家喜歡!
高考英語短文改錯考點歸納
介詞和動詞的用法
短文改錯對介詞的考查主要涉及在及物動詞后接賓語時誤加介詞和在不及物動詞后接賓語時漏加介詞、可直接用作狀語的副詞短語前誤加介詞、介詞與其他詞的常用搭配、常用介詞的基本用法、習(xí)語中的介詞用法等。
動詞考點歸納的是除動詞時態(tài)與非謂語動詞之外的動詞考點，它包括被動語態(tài)、情態(tài)動詞、動詞形式的變化、動詞用法辨析、動詞 be 的誤加與漏用等。
(介詞)真題單句歸納：
(1) Suddenly we caught sight at a car and some men. (at 改為 of，catch sight
of是習(xí)語，意為“看見”) (全國卷)
(2) When I have free time I go a long walk.(go 后加 for，go for a walk
是習(xí)語(全國)
(3) It was very kind for them to meet me at the railway station. (for 改為
of，注意句型 It‘s kind of sb to do sth) (全國卷)
(4) I was so tired that I fell asleep at the moment my head touched the
pillow. (去掉 at，the moment 在此用作連詞，相當(dāng)于 as soon as)(全國卷)
(5) I feel sorry to him. (to 改為 for，be / feel sorry for sb 意為“為某人感到難過”)
(動詞)真題單句歸納
(1)Books may be keep for four weeks. (keep 改為 kept，因此處要用被動語態(tài)(全國)
(2) They eager to know everything about China and asked me lots of
questions. (eager 前加were，因此處缺謂語動詞) (全國卷)
(3) I‘d like to your pen-friend， and get to know more about your country.
(to 后加 be / become，因 would like后要接不定式，根據(jù)句意此處應(yīng)加 be / become)(全國卷)
(4) There will an important game next month. (will 后加be，此處缺謂語動詞)
(5)We were all left home at an early age.
(去掉were，因句中已有謂語動詞left，“我們離開家”又是主動，不能再加be) (天津卷)
代詞考點
1、 定語從句中的名詞已由關(guān)系代詞取代，再用代詞則是多余的。如：She bought the book (that) she had first asked for it.I have seen the girl (whom) you are talking of her.
2、 用不定式作定語時，如果其邏輯賓語或介詞賓語就是被修飾的名詞詞組，后面再用代詞是多余的。如：The tea is too hot to drink it.He is a good comrade to work with him.
3、 在“形容詞 + 不定式”句型中，如果不定式的邏輯賓語或介詞賓語就是句子的主語，再用代詞作賓語或介詞賓語則是多余的。如：This question is too difficult to answer it.The house is nice to live in it. (from www.nmet168.com)
4、 在“連詞 + 分詞 / 名詞 / 形容詞 / 副詞 / 介詞詞組”結(jié)構(gòu)中，加上代詞作主語是多余的。如：He took notes while he reading.If it heated, ice turns to water.
介詞考點及副詞考點
① 有些動詞在漢語中是不及物動詞，在英語中是及物動詞，可能多一個介詞。如：serve for the people, follow after him, play with her in a match, marry with her, engage withher
② 有些動詞可作及物動詞，也可作不及物動詞，但搭配不同，可能混淆而多一個介詞。如：join in the game, 但 join in the club; pay for a TV set, 但 pay for three dollars; search for the map, 但 search for the thief for his watch
③ 有些“動詞 + 介詞”形式的動詞后面沒有賓語時，后面的介詞是多余的。如：He looked at but could see nothing.How are you getting on with?
④ 有些動詞、名詞、形容詞后接名詞或代詞時須加一個介詞，但接that從句時，必須去掉介詞。如：agree to it, 但 agree to that...; be sure of it, 但be sure of that…; be sorry for it, 但 be sorry for that…
⑤ 有些副詞或介詞詞組后加一個介詞，組成了復(fù)合介詞，若后面沒有接賓語時，最后的介詞則是多余的。如：If you won’t go, I’ll go insteadof.He walked out of.
⑥ 有些連詞后加 of 成為復(fù)合介詞，如果后接從句，of 是多余的。如：Because of he was ill…
⑦ 地點副詞的意義中已經(jīng)包含了介詞 to，如果再用 to則是多余的。如：on my way to there, get to home, go to upstairs, return to home
⑧ last year, next month, this week, one day等名詞詞組直接充當(dāng)時間狀語，前面用介詞是多余的。
⑨ 有些動詞受漢語意思影響而多一副詞，如：stop down(停下來), raise up (舉起來), return back(歸來，回來), repeat again (復(fù)述)
⑩ 有些動詞在一種用法中要加副詞，而在另一種用法中加副詞則是多余的。如：build up our country, 但 build up railways
非謂語動詞
短文改錯對非謂語動詞的考查主要涉及不定式符號 to的有無，介詞后該使用動詞的什么形式(用動名詞)，并列結(jié)構(gòu)中幾個非謂語動詞是否一致，動詞用作主語時用何種形式(可用動名詞或不定式，但不能用動詞原形)等。
真題單句歸納：
(1) I want to thank you again for have me in your home for the summerholidays. (have改為having，因為介詞后接動名詞作賓語) (全國卷)
(2) I look forward to hear from you soon. (hear改為 hearing，因為其前的 to 是介詞)
(3)I‘ll spend the whole weekend reading and prepare for it. (prepare 改為preparing，因為它與其前的reading 并列，與其前所用的動詞 spend 有關(guān)) (北京春季卷)
(4) He did not want share things with other people. (want 后加 to，因want后要接不定式)
(5) Soon I began to enjoy talk to myself on paper as I was learning toexpress myself in simple English. (talk 改為 talking，因為動詞 enjoy 后要接動名詞作賓語)
高考英語閱讀基本分類
一、閱讀是獲得更綜合、更復(fù)雜、更精確信息的必要手段，考生在做閱讀理解時，不僅要看懂文章的字面意思，還需要針對不同題材和體裁的篇目運用不同的方法作出正確的選擇。一般來說，詞匯、閱讀速度和理解能力是閱讀理解中三個最重要且有相互聯(lián)系的因素。
1、閱讀的方法可以使用以下幾種：
(1)跳讀：就是快速的一步閱讀法。實際上是有選擇閱讀，找關(guān)鍵詞。用這種閱讀方法回答who、what、when、where之類的問題最為有效。
(2)略讀：指比跳讀慢些的二步閱讀法。即泛泛地、粗略地快速閱讀，目的是了解大意，對文章有個總的概念。此種閱讀方法能回答why、how之類的問題。
(3)精讀：即最細致、最慢的深層閱讀方法，目的是求得對所讀文章的全部意義的理解與掌握。
2、在使用閱讀技巧時盡量做到以下幾點：
(1)帶著問題閱讀短文。
(2)找出主題句、確定中心思想。
(3)推斷單詞、句子和文章的含義。
(4)盡快選擇答案。
二、不同體裁文章的特點
1、記敘文
記敘文又可分傳記類和故事類。
傳記類文章在閱讀中時間是全文的關(guān)鍵，根據(jù)時間我們可以找到相關(guān)的事件，抓住文章的主要內(nèi)容。
故事類文章情節(jié)性較強，閱讀時要注意故事中的時間、地點、人物和發(fā)生的事件，這些都是文章中的主要內(nèi)容和信息，對于準(zhǔn)確理解文章十分重要。
2、說明文
說明文是對事物的形狀、性質(zhì)、特征、成果或功用等進行介紹，解釋或闡述的文章。把握所說明事物的特征和本質(zhì)是理解說明文的關(guān)鍵。說明事物特征的方法很多，主要有定義法、解釋法、比較法、比喻法、數(shù)字法、圖表法、引用法和舉例法等。
(1)數(shù)字說明文
在閱讀數(shù)字說明文時要特別注意文中數(shù)字的含義，從這些數(shù)字中可以找到文章的主要內(nèi)容。
(2)解釋說明文
解釋說明文著重說明事物的本質(zhì)、特征和功用等。許多科普文章都屬于這一類。在閱讀這類文章時要學(xué)會解決what, how, why 等一類的問題。它們是文章的關(guān)鍵。如能帶著這些問題閱讀，將會更迅速抓住文章的主題。
(3)比較說明文
比較說明文是通過對比方法說明問題。在閱讀這類文章時要善于把握全篇陳述的基本傾向。作者在談?wù)撘粋€有爭議的問題時總要顧及到爭議的各個方面。但是，在一般情況下，作者的陳述總要傾向于某一種觀點。
3、應(yīng)用文
應(yīng)用文涉及的范圍比較廣，包括廣告、通知、書信等。應(yīng)用文一般語言簡潔，省略及不規(guī)范的句子較多。閱讀時一般要求考生全面掌握文章中提供的信息，并運用這些信息去解決問題。因此對題干的理解尤為重要。
閱讀理解的考題分為客觀理解題(是指在短文中客觀存在的事實，客觀信息的答案一般都可以在原文中找到。即理解文中的具體事實或抽象概念)和主觀理解題(這類問題都不可能直接從原文中找到答案，須通過閱讀文章對文章主旨和深層含義有更深理解，并據(jù)此進行判斷和推理)。
其中細節(jié)理解題和猜測詞義題屬于客觀題;主旨大意題和推理判斷題屬于主觀題。
針對不同類型的題目，要在平時的練習(xí)過程中，結(jié)合具體的題目，給學(xué)生進行解題方法的指導(dǎo)和講解。對于客觀題，要提醒他們閱讀時關(guān)注文章的細節(jié)，如時間，地點或一些具體數(shù)字，在選擇答案時，務(wù)必從原文中找到確切的依據(jù)。
高考英語閱讀理解技巧
一、先看題干，帶著問題讀文章。
即先看試題，再讀文章。閱讀題干，首先要掌握問題的類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷題。客觀信息題可以從文章中直接找到答案;而主觀判斷題考查的是對文章的感情基調(diào)，作者未加陳述的觀點以及貫穿全文的中心主旨的理解等，這類題必須經(jīng)過對作者的態(tài)度、意圖以及對整篇文章進行深一層的推理等。其次，了解試題題干以及各個選項所包含的信息，然后有針對性地對文章進行掃讀，對有關(guān)信息進行快速定位，再將相關(guān)信息進行整合、甄別、分析、對比，有根有據(jù)地排除干擾項，選出正確答案。此法加強了閱讀的針對性，提高了做題的準(zhǔn)確率，節(jié)省了寶貴的時間。特別適用于對圖形表格類題材的理解。
二、速讀全文，了解大意知主題。
閱讀的目的是獲取信息。一個人的閱讀能力的高低決定了他能否快速高效吸收有用信息。閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個方面。閱讀速度是閱讀最基本的能力。沒有一定的閱讀速度就不能順利地輸入信息，更談不上運用英語。近幾年的高考閱讀速度大約是每分鐘40個詞左右。考生必須在十分有限的時間內(nèi)運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關(guān)鍵詞、主題句，捕捉時空、順序、情節(jié)、人物、觀點，并且理清文章脈絡(luò)，把握語篇實質(zhì)。
抓主題句這是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現(xiàn)在文章的開頭和結(jié)尾。用歸納法撰寫的文章，都是表述細節(jié)的句子在前，概述性的句子居后。此時主題句就是文章的最后一句。通常用演繹法撰寫的文章，大都遵循從一般到個別的寫作程序，即從概述開始，隨之輔以細說。這時，主題句就是文章的第一句。當(dāng)然也有些文章沒有主題句，需要讀者自己去歸納。主題句往往對全文起提示、啟迪、概括、歸納之作用，主旨大意題，歸納概括題，中心思想題往往直接可從主題句中找到答案。
三、詳讀細節(jié)，理順?biāo)悸放c文章脈絡(luò)。
文章絕不是互不相干的句子雜亂無章的堆砌。作者為文，有脈可循。如記敘文多以人物為中心，以時間或空間為線索，按事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局展開故事;論述體則包含論點、論據(jù)、結(jié)論三大要素，通過解釋、舉例來闡述觀點。你可根據(jù)文章的特點，詳讀細節(jié)，以動詞、時間、地點、事件、因果等為線索，找出關(guān)鍵詞語，運用,畫圖列表法,，勾畫出一幅完整清晰的文章主題和細節(jié)的認知圖。