高中物理光學(xué)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

時(shí)間：2023-02-06 00:31:51 慧良0由分享

高中物理光學(xué)復(fù)習(xí)要點(diǎn)_光學(xué)知識(shí)點(diǎn)公式

高三通常是各種練習(xí)、試卷紛至沓來(lái)，大量的習(xí)題令人眼花繚亂。面對(duì)“無(wú)邊題?！焙稳ズ螐?通常各人方法各異而效果也相距甚遠(yuǎn)。小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。

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高中物理光學(xué)部分公式總結(jié)

高中物理光學(xué)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一、重要概念和規(guī)律

(一)、幾何光學(xué)基本概念和規(guī)律

1、基本規(guī)律

光源：發(fā)光的物體.分兩大類：點(diǎn)光源和擴(kuò)展光源. 點(diǎn)光源是一種理想模型，擴(kuò)展光源可看成無(wú)數(shù)點(diǎn)光源的集合. 光線 ——表示光傳播方向的幾何線. 光束通過(guò)一定面積的一束光線.它是通過(guò)一定截面光線的集合. 光速——光傳播的速度。光在真空中速度最大。恒為C=3×108 m/s。丹麥天文學(xué)家羅默第一次利用天體間的大距離測(cè)出了光速。法國(guó)人裴索第一次在地面上用旋轉(zhuǎn)齒輪法測(cè)出了光這。實(shí)像 ——光源發(fā)出的光線經(jīng)光學(xué)器件后，由實(shí)際光線形成的. 虛像——光源發(fā)出的光線經(jīng)光學(xué)器件后，由發(fā)實(shí)際光線的延長(zhǎng)線形成的。本影——光直線傳播時(shí)，物體后完全照射不到光的暗區(qū). 半影 ——光直線傳播時(shí)，物體后有部分光可以照射到的半明半暗區(qū)域.

2.基本規(guī)律

(1)光的直線傳播規(guī)律：先在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。小孔成像、影的形成、日食、月食等都是光沿直線傳播的例證。

(2)光的獨(dú)立傳播規(guī)律：光在傳播時(shí)雖屢屢相交，但互不擾亂，保持各自的規(guī)律繼續(xù)傳播。

(3)光的反射定律：反射線、入射線、法線共面;反射線與入射線分布于法線兩側(cè);反射角等于入射角。

(4)光的折射定律：折射線、入射線、法線共面，折射線和入射線分居法線兩側(cè);對(duì)確定的兩種介質(zhì)，入射角(i)的正弦和折射角(r)的正弦之比是一個(gè)常數(shù).介質(zhì)的折射率 n=sini/sinr=c/v。全反射條件①光從光密介質(zhì)射向光疏介質(zhì);②入射角大于臨界角A，sinA=1/n。

(5)光路可逆原理：光線逆著反射線或折射線方向入射，將沿著原來(lái)的入射線方向反射或折射.

3.常用光學(xué)器件及其光學(xué)特性

(1)平面鏡：點(diǎn)光源發(fā)出的同心發(fā)散光束，經(jīng)平面鏡反射后，得到的也是同心發(fā)散光束.能在鏡后形成等大的、正立的虛出，像與物對(duì)鏡面對(duì)稱。

(2)球面鏡：凹面鏡：有會(huì)聚光的作用，凸面鏡：有發(fā)散光的作用.

(3)棱鏡：光密介質(zhì)的棱鏡放在光疏介質(zhì)的環(huán)境中，入射到棱鏡側(cè)面的光經(jīng)棱鏡后向底面偏折。隔著棱鏡看到物體的像向頂角偏移。棱鏡的色散作用：復(fù)色光通過(guò)三棱鏡被分解成單色光的現(xiàn)象。

(4)透鏡：在光疏介質(zhì)的環(huán)境中放置有光密介質(zhì)的透鏡時(shí)，凸透鏡：對(duì)光線有會(huì)聚作用，凹透鏡：對(duì)光線有發(fā)散作用.透鏡成像作圖：利用三條特殊光線。成像規(guī)律1/u+1/v=1/f。線放大率m=像長(zhǎng)/物長(zhǎng)=|v|/u。說(shuō)明①成像公式的符號(hào)法則——凸透鏡焦距f取正，凹透鏡焦距f取負(fù);實(shí)像像距v取正，虛像像距v取負(fù)。②線放大率與焦距和物距有關(guān).

(5)平行透明板：光線經(jīng)平行透明板時(shí)發(fā)生平行移動(dòng)(側(cè)移).側(cè)移的大小與入射角、透明板厚度、折射率有關(guān)。

4.簡(jiǎn)單光學(xué)儀器的成像原理和眼睛

(1)放大鏡：是凸透鏡成像在。u

(2)照相機(jī)：是凸透鏡成像在u>2f時(shí)的應(yīng)用.得到的是倒立縮小施實(shí)像。

(3)幻燈機(jī)：是凸透鏡成像在 f

(4)顯微鏡：由短焦距的凸透鏡作物鏡，長(zhǎng)焦距的透鏡作目鏡所組成。物體位于物鏡焦點(diǎn)外很_近焦點(diǎn)處，經(jīng)物鏡成實(shí)像于目鏡焦點(diǎn)內(nèi)很_近焦點(diǎn)處。再經(jīng)物鏡在同側(cè)形成一放大虛像(通常位于明視距離處)。

( 5)望遠(yuǎn)鏡：由長(zhǎng)焦距的凸透鏡作物鏡，短焦距的透鏡作目鏡所組成。極遠(yuǎn)處至物鏡的光可看成平行光，經(jīng)物鏡成中間像(倒立、縮小、實(shí)像)于物鏡焦點(diǎn)外很_近焦點(diǎn)處，恰位于目鏡焦點(diǎn)內(nèi)，再經(jīng)目鏡成虛像于極遠(yuǎn)處(或明視距離處)。

(6)眼睛：等效于一變焦距照相機(jī)，正常人明視距約25厘米。明視距離小子25厘米的近視眼患者需配戴凹透鏡做鏡片的眼鏡;明視距離大于25厘米的遠(yuǎn)視25者需配戴凸透鏡做鏡片的眼鏡。

(二)物理光學(xué)——人類對(duì)光本性的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程

(1)微粒說(shuō)(牛頓)基本觀點(diǎn)：認(rèn)為光像一群彈性小球的微粒。實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ) 光的直線傳播、光的反射現(xiàn)象。困難問(wèn)題無(wú)法解釋兩種媒質(zhì)界面同時(shí)發(fā)生的反射、折射現(xiàn)象以及光的獨(dú)立傳播規(guī)律等。

(2)波動(dòng)說(shuō)(惠更斯)基本觀點(diǎn)：認(rèn)為光是某種振動(dòng)激起的波(機(jī)械波)。實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)：光的干涉和衍射現(xiàn)象。

①光的干涉現(xiàn)象——楊氏雙縫干涉實(shí)驗(yàn)

條件：兩束光頻率相同、相差恒定。裝置 (略)。現(xiàn)象：出現(xiàn)中央明條，兩邊等距分布的明暗相間條紋。解釋：屏上某處到雙孔(雙縫)的路程差是波長(zhǎng)的整數(shù)倍(半個(gè)波長(zhǎng)的偶數(shù)倍)時(shí)，兩波同相疊加，振動(dòng)加強(qiáng)，產(chǎn)生明條;兩波反相疊加，振動(dòng)相消，產(chǎn)生暗條。應(yīng)用：檢查平面、測(cè)量厚度、增強(qiáng)光學(xué)鏡頭透射光強(qiáng)度(增透膜).

②光的衍射現(xiàn)象——單縫衍射(或圓孔衍射)

條件：縫寬(或孔徑)可與波長(zhǎng)相比擬。裝置：(略)。現(xiàn)象：出現(xiàn)中央最亮最寬的明條，兩邊不等距發(fā)表的明暗條紋(或明暗鄉(xiāng)間的圓環(huán))。困難問(wèn)題：難以解釋光的直進(jìn)、尋找不到傳播介質(zhì)。

(3)電磁說(shuō)(麥克斯韋)：基本觀點(diǎn)：認(rèn)為光是一種電磁波。實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)：赫茲實(shí)驗(yàn)(證明電磁波具有跟光同樣的性質(zhì)和波速)。各種電磁波的產(chǎn)生機(jī)理：無(wú)線電波自由電子的運(yùn)動(dòng); 紅外線、可見光、紫外線原子外層電子受激發(fā); x射線原子內(nèi)層電子受激發(fā); γ射線原子核受激發(fā)。可見光的光譜：發(fā)射光譜——連續(xù)光譜、明線光譜 ; 吸收光譜(特征光譜)。困難問(wèn)題：無(wú)法解釋光電效應(yīng)現(xiàn)象。

(4)光子說(shuō)(愛因斯坦)：基本觀點(diǎn)：認(rèn)為光由一份一份不連續(xù)的光子組成每份光子的能量E=hν。實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)：光電效應(yīng)現(xiàn)象。裝置： (略)。現(xiàn)象： ①入射光照到光電子發(fā)射幾乎是瞬時(shí)的;②入射光頻率必須大于光陰極金屬的極限頻率ν。;

③當(dāng)ν>v0時(shí)，光電流強(qiáng)度與入射光強(qiáng)度成正比;④光電子的最大初動(dòng)能與入射光強(qiáng)無(wú)關(guān)，只隨著人射光燈中的增大而增大。解釋 ①光子能量可以被電子全部吸收.不需能量積累過(guò)程;②表面電子克服金屬原子核引力逸出至少需做功(逸出功)hν。;③入射光強(qiáng)。單位時(shí)間內(nèi)入射光子多，產(chǎn)生光電子多;④入射光子能量只與其頻率有關(guān)，入射至金屬表，除用于逸出功外。其余轉(zhuǎn)化為光電子初動(dòng)能。困難問(wèn)題: 無(wú)法解釋光的波動(dòng)性。

(5)光的波粒二象性: 基本觀點(diǎn): 認(rèn)為光是一種具有電磁本性的物質(zhì)，既有波動(dòng)性。又有粒子性。大量光子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律顯示波動(dòng)性，個(gè)別光子的行為顯示粒子性。實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ) :微弱光線的干涉，X射線衍射.

二、重要研究方法

1.作圖:幾何光學(xué)離不開光路圖。利用作圖法可以直觀地反映光線的傳播，方便地確定像的位置、大小、倒正、虛實(shí)以及成像區(qū)域或觀察范圍等.把它與公式法結(jié)合起來(lái)，可以互相補(bǔ)充、互相驗(yàn)證。

2.光路追蹤法: 用作圖法研究光的傳播和成像問(wèn)題時(shí)，抓住物點(diǎn)上發(fā)出的某條光線為研究對(duì)象。不斷追蹤下去的方法.尤其適合于研究組合光具成多重保的情況。

3.光路可逆法: 在幾何光學(xué)中，一所有的光路都是可逆的，利用光路可逆原理在作圖和計(jì)算上往在都會(huì)帶來(lái)方便

原子物理包括兩大部分內(nèi)容;原子結(jié)構(gòu)和原子核結(jié)構(gòu)。前者研究原子核外電子的分布及躍遷規(guī)律，后者研究核的組成及其變化規(guī)律。

一、重要概念和規(guī)律

1 .原子核式結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)(1909年。盧瑟福)

實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)： α粒子散射實(shí)驗(yàn)——用放射源發(fā)出的α粒子穿過(guò)金箔，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)α粒子按原方向前進(jìn)，少數(shù)α粒子發(fā)生較大的偏轉(zhuǎn)。極少數(shù)產(chǎn)生大角度偏轉(zhuǎn)，個(gè)別被彈回. 基本內(nèi)容：在原子中心有一個(gè)帶正電的核(半徑約10-15 ～10-14 m)，集中了幾乎全部原子質(zhì)量、帶負(fù)電的電子在核外繞核旋轉(zhuǎn)(原子半徑約10-10 m)。困難問(wèn)題: 按經(jīng)典理論，電子繞核旋轉(zhuǎn)將輻射電磁波，能量會(huì)逐漸減小，電子運(yùn)行的軌道半徑不斷變小，大量原子發(fā)出的光譜應(yīng)該是連續(xù)光譜。

2.玻爾理論(1913年。玻爾) 實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ) 氫光譜規(guī)律的研究。基本內(nèi)容(三點(diǎn)假設(shè)) (1)原子只能處于一系列不連續(xù)的、穩(wěn)定的能量狀態(tài)(定態(tài))，其總能量En(包括動(dòng)能和電勢(shì)能)與基態(tài)總能量量的關(guān)系為En=E1 /n1 (n=1、2、3……)(2)原子在兩個(gè)定態(tài)之間躍遷時(shí)，將輻射(或吸收)一定頻率時(shí)光子;光子的能量為hν = E初 -E終。(3)電子繞核運(yùn)行的可能軌道是不連續(xù)的。各可能軌道的半徑rn=n2 r1 基態(tài)軌道半徑r1。(n=1、2、3……)。困難問(wèn)題無(wú)法解釋復(fù)雜原子的光譜.

3. 放射現(xiàn)象(1896年.貝克勒爾)

三種射線

(1)α射線氦原子核流。v≈c/10。貫穿本領(lǐng)很小。電離作用很強(qiáng)。

(2)β射線高速電子流。v≈c。貫穿本領(lǐng)強(qiáng)，電離作用弱。

(3)γ射線波長(zhǎng)很短的電磁波。v=c。貫穿本領(lǐng)很強(qiáng)，電離作用很弱。

衰變規(guī)律遵循電量、質(zhì)量(和能量)守恒。

α衰變、β衰變、γ衰變(γ衰變是伴隨著α衰變或β衰變同時(shí)發(fā)生的)。

半衰期: 放射性元素的原子讀有半數(shù)發(fā)生衰變所需要的時(shí)間。由核內(nèi)部本身因素決定.跟原子所處的物理狀態(tài)或化學(xué)狀態(tài)無(wú)關(guān).

4.原子核的組成

實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)

(1)質(zhì)子發(fā)現(xiàn)(1919年，盧瑟福)

(2)中子發(fā)現(xiàn)(1932年，查德威克)

基本內(nèi)容原子核由質(zhì)子和中子(統(tǒng)稱核子)組成.原子核的質(zhì)量數(shù)等于質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)之和.原子核的電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。各核子間依_強(qiáng)大的核力來(lái)集在核內(nèi)。

5.放射性同位素質(zhì)子數(shù)相同、中子數(shù)不同，具有放射性的原子。

實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)：用α粒子蓋擊鋁核首先實(shí)現(xiàn)用人工方法得到放出性同位素磷(1934年，約里奧·居里夫婦)。

基本應(yīng)用

(1)利用射線的貫穿本領(lǐng)、電離作用或?qū)ι锝M織的物理、化學(xué)效應(yīng)。

(2)做為示蹤原子。

6. 核能

質(zhì)量虧損: 組成原子核的核子的質(zhì)量與原子核的質(zhì)量之差.

質(zhì)能方程:E=mc2

核反應(yīng)能:△E=△mc2

二、重要研究方法

1.實(shí)踐、理論、實(shí)踐

從實(shí)踐(實(shí)驗(yàn))出發(fā)，提出理論，再經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)或進(jìn)行新的實(shí)踐一進(jìn)一步發(fā)展理論。例如，通過(guò)對(duì)氣體放電現(xiàn)象、陰極射線的研究.湯姆生發(fā)現(xiàn)電子(1897年)，提出原子結(jié)構(gòu)的湯姆生模型。由于盧瑟福的粒子的散射實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展成盧瑟福模型。通過(guò)對(duì)氫原子明線光譜的研究，又提出了玻爾理論等。在原子物理中，非常鮮明地貫穿著辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的這一基本思想方法。復(fù)習(xí)中也應(yīng)以此為線索，把握全章的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2. 守恒規(guī)律的應(yīng)用

質(zhì)量守恒、電荷守恒、能量守恒、動(dòng)量守恒等自然界中的基本規(guī)律在原子物理中都得到全面的體現(xiàn).復(fù)習(xí)中應(yīng)緊緊把握這些守恒規(guī)律

光的傳播

1.光在什么情況下是沿直線傳播的，小孔成像是怎么回事，什么是本影和半影，如何確定本影、半影的區(qū)域?如何確定影子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?在何時(shí)、何地可以觀察到日全食、日偏食、日環(huán)食、月全食、月偏食?你知道幾種典型的測(cè)量光速的方法嗎?你能體會(huì)出為什么這一章又被稱為幾何光學(xué)嗎?

2.什么是光的反射定律，鏡面反射和漫反射的主要區(qū)別是什么?平面鏡的成像特點(diǎn)是什么?如何確定平面鏡成像的觀察范圍?我要想看到完整的臉，至少需要多大的矩形平面鏡?那我要想看到完整的三中辦公樓呢?如何確定物像的運(yùn)動(dòng)速度(速度垂直鏡面和不垂直鏡面兩種情況)?

3.什么是折射定律?與折射率相關(guān)的幾個(gè)表達(dá)式分別是什么?如何計(jì)算光射入介質(zhì)后的波長(zhǎng)、波速和頻率?什么是視深?

4.什么是光疏介質(zhì)、光密介質(zhì)，全反射的條件是什么?在求解全反射問(wèn)題時(shí)，一般采用什么解題方法?什么是光導(dǎo)纖維?在已知入射角的情況下如何計(jì)算光導(dǎo)纖維的折射率，如果入射角未知呢?

5.什么是光的色散，產(chǎn)生的原因是什么?各種色光的頻率、折射率、速度有什么規(guī)律?你能定性畫出不同色光在界面上發(fā)生反射、折射時(shí)的情景嗎?反之根據(jù)這些情景你有能判斷出各色光的折射率、頻率、能量、臨界角的大小嗎?

6.你了解幾種典型的玻璃磚對(duì)光路的控制特點(diǎn)嗎?在三角形玻璃磚中，你知道幾個(gè)典型角的關(guān)系嗎?單色光、復(fù)色光、單色光點(diǎn)、復(fù)色光點(diǎn)通過(guò)三棱鏡會(huì)呈現(xiàn)什么景象呢?如果光疏棱鏡放在光密介質(zhì)中，上述現(xiàn)象還成立嗎?在圓形玻璃磚中，你知道如何確定法線，如何確定是否發(fā)生全反射，如何計(jì)算各次的偏折角嗎?在矩形玻璃磚中，你會(huì)求側(cè)移距離嗎?你能利用一個(gè)杯子測(cè)量液體的折射率嗎?

光的本性

1.十七世紀(jì)人們關(guān)于光的本性的認(rèn)識(shí)有哪些觀點(diǎn)?分別能解釋什么，無(wú)法解釋什么?

2.什么是雙縫干涉、薄膜干涉，它們的相干光源是如何得到的，使用單色光和復(fù)色光時(shí)其干涉圖樣怎樣?如何判斷某個(gè)點(diǎn)是加強(qiáng)點(diǎn)還是減弱點(diǎn)。在雙縫干涉實(shí)驗(yàn)中，相鄰兩條亮條紋之間的間距與什么有關(guān)?遮住其中一個(gè)縫，或用不同濾光片分別遮住兩個(gè)縫還會(huì)有干涉條紋嗎?還會(huì)有條紋嗎?在薄膜干涉中，應(yīng)在何處觀察現(xiàn)象，薄膜的形狀對(duì)條紋的形狀及間距有何影響?你知道什么是增透膜嗎?它的厚度如何確定?如何使用薄膜干涉檢查物體表面的平整程度?在實(shí)際生活中如何區(qū)分干涉、衍射、色散、半影等問(wèn)題?

3.什么是衍射，發(fā)生明顯衍射的條件是什么?雙縫干涉條紋與單縫衍射條紋的區(qū)別是什么?圓孔衍射與圓屏衍射呢?在衍射現(xiàn)象越來(lái)越明顯的過(guò)程中看到的現(xiàn)象是什么?光的直線傳播與光的衍射矛盾嗎?為什么我們常說(shuō)光是沿直線傳播的?

4.光是一種什么波，這種觀點(diǎn)是誰(shuí)提出的，提出的依據(jù)有哪些，又是誰(shuí)驗(yàn)證的?電磁波譜的排列順序是什么，它們的產(chǎn)生機(jī)理怎樣，能否結(jié)合電磁波和原子物理的知識(shí)加深理解。紅外線、紫外線、X射線、γ射線是怎樣產(chǎn)生的，有什么樣的特性及應(yīng)用?倫琴射線管的構(gòu)造是什么?

5.什么是偏振?偏振光和自然光有何區(qū)別?如何得到偏振光?偏振光在現(xiàn)實(shí)生活中有何應(yīng)用?什么是激光?它的三個(gè)特性及相關(guān)應(yīng)用是什么?

6.什么是光電效應(yīng)，它是使用什么樣的裝置發(fā)現(xiàn)的，又是使用什么樣的裝置研究的。什么是飽和電流、截止電壓，有什么作用?光電效應(yīng)的四條規(guī)律是什么?你會(huì)在做題中使用嗎?經(jīng)典波動(dòng)理論為什么解釋不了，愛因斯坦的光子理論又是如何解釋的。你會(huì)利用光電效應(yīng)方程解釋以及求解極限頻率、最大初動(dòng)能嗎?你會(huì)連接簡(jiǎn)單的光電管自動(dòng)控制電路嗎?光強(qiáng)與哪些因素有關(guān)?相同強(qiáng)度的紫光、紅光照射同一金屬發(fā)生光電效應(yīng)時(shí)有何區(qū)別?你理解最大初動(dòng)能和頻率之間的函數(shù)圖象嗎?

7.在光子計(jì)算中，你能計(jì)算出點(diǎn)光源模型中，相距光源一定距離放置的面上得到的光子數(shù)嗎?在線光源模型中，你會(huì)計(jì)算單位長(zhǎng)度上的光子數(shù)嗎?

8.什么是光的波粒二象性，如何理解?只有電磁波才具有波粒二象性嗎?什么是物質(zhì)波，誰(shuí)提出的?物質(zhì)波的波長(zhǎng)如何計(jì)算?

原子物理

1.誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了電子，有什么樣的重要意義?接下來(lái)他提出的原子結(jié)構(gòu)模型是什么樣的?

2.α粒子散射實(shí)驗(yàn)是誰(shuí)、為了什么目的、使用什么樣的裝置做的?期望得到什么結(jié)果?實(shí)際的現(xiàn)象是什么?由此得出什么樣的結(jié)論，該實(shí)驗(yàn)有何重大意義?

3.什么是光譜，光譜如何分類，分別是由誰(shuí)產(chǎn)生的，哪些光譜可以用作光譜分析，用什么儀器觀察光譜，它的大致構(gòu)造怎樣?

4.原子的核式結(jié)構(gòu)遇到了哪兩個(gè)困難?是誰(shuí)提出了什么理論解決了這兩個(gè)難題?他否定了經(jīng)典理論還是否定了核式結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)?理論的內(nèi)容是什么?

5.你能根據(jù)題目條件確定核外電子的動(dòng)能、勢(shì)能、總能量、周期、半徑等的大小及變化嗎?什么是eV，它與焦耳如何轉(zhuǎn)換?在解題中一定要將它轉(zhuǎn)化成焦耳嗎?你會(huì)計(jì)算在原子躍遷中吸收或釋放光子的個(gè)數(shù)及頻率嗎?能否在此基礎(chǔ)上真正理解明線光譜與吸收光譜?你知道什么是電離，如何計(jì)算電離能嗎?在電離中，原子能吸收超過(guò)電離能的光子嗎?

6.玻爾理論的成功與局限分別是什么?經(jīng)典物理學(xué)的研究范圍又是什么?

7.誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的天然放射現(xiàn)象，有什么重大意義?三種射線的本質(zhì)及特點(diǎn)怎樣，如何在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中分開?什么是衰變，它們的通式及實(shí)質(zhì)是什么?你能否根據(jù)衰變的次數(shù)判斷中子數(shù)和質(zhì)子數(shù)的變化(或反過(guò)來(lái)判斷)?在同一個(gè)原子核的衰變中，能否同時(shí)釋放α、β射線，那γ射線呢?在衰變與磁場(chǎng)、動(dòng)量守恒、核能綜合的題目中你會(huì)求解粒子的周期、運(yùn)動(dòng)半徑、動(dòng)能嗎?你能根據(jù)軌跡判斷是何種衰變以及原放射性原子核的核電荷數(shù)嗎

8.什么是半衰期，理解它時(shí)應(yīng)注意哪兩個(gè)問(wèn)題?半衰期的公式是什么?你會(huì)求解關(guān)于半衰期的兩個(gè)典型問(wèn)題嗎?什么是放射性同位素?在實(shí)際中有什么應(yīng)用?

9.誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的質(zhì)子，核反應(yīng)方程是什么?誰(shuí)預(yù)言了中子的存在，又是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的，核反應(yīng)方程是什么?什么是核子，它們靠什么力結(jié)合在一起，這個(gè)力有什么特點(diǎn)，你能把它與輕核聚變的條件結(jié)合起來(lái)考慮嗎?

10.核反應(yīng)方程的配平遵循什么規(guī)律?典型的核反應(yīng)方程有幾類，你能區(qū)分它們嗎?核反應(yīng)方程能寫等號(hào)嗎?

11.什么是質(zhì)能方程，誰(shuí)提出的，如何理解，是不是說(shuō)質(zhì)量與能量可以相互轉(zhuǎn)化?什么是質(zhì)量虧損?使用質(zhì)能方程在計(jì)算核能時(shí)關(guān)于單位應(yīng)注意什么?核反應(yīng)前和反應(yīng)后粒子的動(dòng)能在解題時(shí)應(yīng)如何處理?

12.什么是平均質(zhì)量，它對(duì)于確定一個(gè)核反應(yīng)是吸收能量還是放出能量具有什么意義?典型的重核裂變的核反應(yīng)方程有什么特征，輕核的聚變呢?什么是鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，產(chǎn)生的條件是什么?核反應(yīng)堆的主要組成是什么?為什么輕核的聚變反應(yīng)又稱為熱核反應(yīng)，它與裂變相比有什么優(yōu)點(diǎn)?

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提高高三物理做題效率

四個(gè)誤區(qū)導(dǎo)致陷入題海

誤區(qū)1.用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間越多成績(jī)?cè)胶谩?/p>

這是最大誤區(qū)，保證學(xué)習(xí)時(shí)間并不能保證成績(jī)。不在于學(xué)了多少時(shí)間，而在于學(xué)會(huì)了多少。不少高三學(xué)子“挑燈夜戰(zhàn)”，經(jīng)常熬到凌晨，此時(shí)大腦已經(jīng)很疲勞，效率可想而知。懂得勞逸結(jié)合、適時(shí)休息和鍛煉的人，是高三學(xué)子中的智者，也是能否走出題海的標(biāo)志。

誤區(qū)2.課堂上聽明白了就認(rèn)為自己會(huì)了。

老師講過(guò)的題目，考試時(shí)類似，可條件變一變，很多人就又不會(huì)了。就像高考題，學(xué)生會(huì)覺得似曾相識(shí)，但不一定能考高分。問(wèn)題就在于“聽明白了”是老師的講授，學(xué)生聽課時(shí)被動(dòng)地接受，沒有經(jīng)過(guò)自己積極主動(dòng)的思考。因此，只知其然不知其所以然，貌似聽明白了，碰到新問(wèn)題新情境還是不會(huì)。

誤區(qū)3.做習(xí)題追求答案，重結(jié)果不重過(guò)程。

一些學(xué)生做題，得出答案就結(jié)束了，沒有反思，沒有歸納，沒有總結(jié)，沒有舉一反三，過(guò)分追求結(jié)果，不重視解題的思維過(guò)程。其實(shí)，把思維過(guò)程整理和展示出來(lái)是學(xué)習(xí)的好方法。要學(xué)會(huì)用慢鏡頭展示思維的關(guān)鍵處，學(xué)會(huì)用放大鏡放大思維的細(xì)節(jié)。平時(shí)在這些地方花時(shí)間“感悟”一下，使這種思維方法形成習(xí)慣，復(fù)習(xí)效果妙不可言。

誤區(qū)4.題目做得多收獲多，重?cái)?shù)量輕質(zhì)量。

不少學(xué)生潛意識(shí)中認(rèn)為習(xí)題多做多得，其實(shí)不然。反思一下，歷屆高三學(xué)子一年里要做多少題?有多少題目是白做的?這里要學(xué)會(huì)舍棄，偏題、難題、怪題對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)要果斷拋棄，要重視做題的質(zhì)量而非數(shù)量。

高效做題的六種方法

提高深度思維能力，造就一個(gè)有強(qiáng)大分析能力的大腦，不論什么題目，就都能兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。這種能力只有在思維訓(xùn)練中才能得到提高。必須自己“悟”。“悟”是一種深度思維的習(xí)慣，堅(jiān)持多想一下，也許就會(huì)“頓悟”。不妨從以下六方面嘗試：

1.編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

“悟”的前提和基礎(chǔ)是弄清基本概念和規(guī)律，編織系統(tǒng)和立體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這也是高三復(fù)習(xí)的首要任務(wù)。一道題不會(huì)做有兩種情況，一是知識(shí)點(diǎn)不會(huì)，概念和規(guī)律的理解有漏洞;二是概念和規(guī)律都知道，但不會(huì)運(yùn)用，這些都是要在做題中逐步補(bǔ)充完善的。所以復(fù)習(xí)的第一步是重視看課本或者教輔材料里面對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納。

2.研究高考題型

高考題目已經(jīng)定型，研究高考考什么、怎么考，平時(shí)復(fù)習(xí)就不會(huì)盲目，復(fù)習(xí)內(nèi)容才能學(xué)會(huì)取舍。拿來(lái)幾套歷年的高考題，周末的時(shí)候研究一下，極其必要，這比做多少重復(fù)勞動(dòng)的效果好得多。

3.課上頭腦風(fēng)暴

高效率的復(fù)習(xí)方法是緊緊抓住課堂，積極開動(dòng)大腦主動(dòng)思維，帶著質(zhì)疑聽老師的講解：老師推理嚴(yán)密嗎?還有更簡(jiǎn)單的方法嗎?老師是怎么想到的?要大膽參與課堂討論，勇敢說(shuō)出自己的想法。只有經(jīng)歷了自己的深度思維，才能對(duì)一道題目的來(lái)龍去脈了如指掌，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，出什么題都會(huì)做。

4.課下獨(dú)立悟題

精選一道老師所留的高考模擬題，先不動(dòng)筆，而是先閱讀這道題，然后按下面的步驟來(lái)“悟”。

(1)悟題意：閱讀題目，審題，然后確定題目中的研究對(duì)象是誰(shuí)，找出已知條件，思考有沒有隱含條件，未知條件是什么，題目要求什么結(jié)果等，判斷出題者的考察意圖。

(2)悟情景過(guò)程：想象題目中敘述的情景，嘗試描述這個(gè)情景，說(shuō)出變化的過(guò)程。通過(guò)這種訓(xùn)練，使題目情景在頭腦中像放電影一樣清晰，有助于問(wèn)題的解決。

(3)悟解題思路方法，悟一題多解：悟解題的整體思路，找出列方程的依據(jù)，總結(jié)解題的方法，努力尋求更多的解法及其中最簡(jiǎn)單的解法，在此環(huán)節(jié)中充分展開自己的發(fā)散思維，形成頭腦風(fēng)暴。

(4)悟題目變式：思考如果改變題目中的條件，題目又該如何解，解法有何不同。通過(guò)改變題目的條件、提高靈活處理問(wèn)題的能力、使自己對(duì)這一類問(wèn)題理解更為深刻。

通過(guò)思考“改變題目的條件”，此題實(shí)質(zhì)變成了很多道同類型的題，看起來(lái)只在一道題上做文章，實(shí)質(zhì)解決了一大類題型的問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)走出題海的理想。此環(huán)節(jié)關(guān)鍵是悟“變”，變解法，變條件，一道題，要充分利用它的價(jià)值，做到不管以后它穿什么“馬甲”出來(lái)，都能認(rèn)識(shí)它，都能解決它。

(5)悟解題收獲：做完一道題目，還沒有結(jié)束，還要總結(jié)解題的收獲，總結(jié)解題的方法，重溫解題的思路。沒有舉一反三和觸類旁通，就沒有達(dá)到做題訓(xùn)練的最終目的。

5.在錯(cuò)題中淘金

在考試中，做錯(cuò)題很正常，而且暴露出問(wèn)題是好事，因?yàn)檫@是解決問(wèn)題的良機(jī)。關(guān)鍵要尋找為什么錯(cuò)、錯(cuò)在哪里、正確的思路是什么，要把走過(guò)的彎路甚至是錯(cuò)誤的道路梳理一遍，在錯(cuò)題中淘金。改錯(cuò)切不可只在卷面上改正答案，那并沒有解決問(wèn)題。

6.及時(shí)回顧“三清”

要學(xué)會(huì)反思和回頭看，每天都要花一定的時(shí)間復(fù)習(xí)課堂上講過(guò)的習(xí)題，重復(fù)老師的思路，自己再把老師講的題“悟”一遍，窮盡一道題的來(lái)龍去脈，當(dāng)天的問(wèn)題當(dāng)天解決，這叫“天天清”;每周六都對(duì)這一周的內(nèi)容回頭看，做到?jīng)]有疑問(wèn)點(diǎn)，這叫“周周清”;每月再鞏固一次，這叫“月月清”。

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