高考生物的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)歸納

時(shí)間：2020-06-08 17:37:10 文瓊0由分享

　　高考生物是包含在高考理綜里的科目，生物相對(duì)于物理和化學(xué)要記的知識(shí)點(diǎn)會(huì)多一些，這些重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)要多加注意。下面是小編為大家整理的關(guān)于高考生物的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)歸納，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

　　高考生物重要知識(shí)點(diǎn)

　　1.植物細(xì)胞質(zhì)壁分離是指細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁發(fā)生分離。

　　2.只有頂芽才能產(chǎn)生生長素、側(cè)芽不能產(chǎn)生生長素。

　　3.激素直接參與細(xì)胞代謝。

　　4.抗體、胰島素等的分泌方式和神經(jīng)遞質(zhì)的分泌方式是主動(dòng)運(yùn)輸。

　　5.漿細(xì)胞能識(shí)別抗原。

　　6.激素、神經(jīng)遞質(zhì)、mRNA發(fā)揮作用后不被分解。

　　7.渴覺中樞、痛覺中樞在下丘腦。

　　8.雙子葉植物的根不具有頂端優(yōu)勢。

　　9.基因突變后生物的性狀就能發(fā)生改變。

　　10.半透膜就一定是選擇透過性膜。

　　高考生物要熟記的知識(shí)點(diǎn)

　　1.糖類、脂類和蛋白質(zhì)之間是可以轉(zhuǎn)化的，并且是有條件的、互相制約著的。

　　2.穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。

　　3.有性生殖產(chǎn)生的后代具雙親的遺傳特性，具有更大的生活能力和變異性，因此對(duì)生物的生存和進(jìn)化具重要意義。

　　4.營養(yǎng)生殖能使后代保持親本的性狀。

　　5.減數(shù)分裂的結(jié)果是，產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目比精(卵)原細(xì)胞減少了一半。

　　6.減數(shù)分裂過程中聯(lián)會(huì)的同源染色體彼此分開，說明染色體具一定的獨(dú)立性;同源的兩條染色體移向哪極是隨機(jī)的，不同源的染色體(非同源染色體)間可進(jìn)行自由組合。

　　7. 減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目的減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂中。

　　8.一個(gè)卵原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂，只形成一個(gè)卵細(xì)胞(一種基因型)。一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂，形成四個(gè)精子(兩種基因型)。

　　9.對(duì)于有性生殖的生物來說，減數(shù)分裂和受精作用對(duì)于維持每種生物前后代體細(xì)胞染色體數(shù)目的恒定，對(duì)于生物的遺傳和變異，都是十分重要的。

　　10.對(duì)于有性生殖的生物來說，個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵。

　　高考理綜復(fù)習(xí)方法之整理易錯(cuò)題

　　深入研究錯(cuò)題，分析錯(cuò)點(diǎn)，找準(zhǔn)出錯(cuò)的原因。是知識(shí)性失分，則及時(shí)回歸教材，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺;是方法性失分，則重新審題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，理清該題的解題思路，學(xué)會(huì)該類題型的解題技巧;是過失性失分，則對(duì)自己又是一次警示，應(yīng)督促自己克服粗心大意、輕視書寫、過度焦慮等非智力毛病。

　　研究錯(cuò)題是為了預(yù)防再錯(cuò)，減少出錯(cuò)或不出錯(cuò)，增強(qiáng)自己抗錯(cuò)的能力。除了解題的規(guī)范科學(xué)和應(yīng)試策略合理外，很好地利用錯(cuò)題資源，增強(qiáng)抗錯(cuò)能力，也是一個(gè)更有效的途徑。

　　1.要親近易錯(cuò)題

　　錯(cuò)題就是我們自己的“傷疤”，要愈合不會(huì)一蹴而就，必須我們自己經(jīng)常親近呵護(hù)，經(jīng)常翻閱和揣摸，只有這樣才能彌補(bǔ)我們備考的傷痛，切實(shí)提高解題能力。所以錯(cuò)題要反復(fù)看、考前看，它不遜于十倍的訓(xùn)練，不要“一日被蛇咬，十年怕井繩”，要愈挫愈勇，親近自己的錯(cuò)題，并戰(zhàn)勝之!

　　2.要做幾個(gè)強(qiáng)化

　　首先強(qiáng)化審題訓(xùn)練。高考題往往看似常規(guī)，其實(shí)都有創(chuàng)新，審題不細(xì)，就易掉入思維定勢，導(dǎo)致出錯(cuò)。所以審題要逐字逐句，弄懂題意，找出關(guān)鍵字詞句(題眼)，獲取有效信息。針對(duì)自己的易錯(cuò)題型應(yīng)專門訓(xùn)練審題能力。

　　其次強(qiáng)化變式訓(xùn)練。易錯(cuò)題的變式是考生再錯(cuò)的陷阱，訓(xùn)練過程中，要善于對(duì)題目的條件和要求進(jìn)行變換，這樣不僅可以培養(yǎng)自己的問題意識(shí)，而且還可以培養(yǎng)自己思維的靈活性和變通性，做到舉一反三，觸類旁通。

　　第三強(qiáng)化創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維與定勢思維是對(duì)立的，創(chuàng)新的高考題，看似常規(guī)簡單，其實(shí)入題容易得分難，失分往往是定勢思維導(dǎo)致的。怎樣才能強(qiáng)化自己的創(chuàng)新思維呢?除了審題細(xì)致外，還應(yīng)經(jīng)常把典型試題進(jìn)行改編，如試一試把條件改變、把提問改變答案將怎樣?把圖示改變答案又會(huì)怎樣?把幾個(gè)問題組合又會(huì)怎樣?把簡答題改選擇題又會(huì)如何?針對(duì)易錯(cuò)題，做一下這方面的創(chuàng)新，再錯(cuò)的可能性就會(huì)減小。再有，對(duì)相關(guān)題型的歸類、整理也是一種創(chuàng)新。推陳出新就有新題，高考命題也是這個(gè)思想。

　　高考生物必考知識(shí)點(diǎn)：生物系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

　　生態(tài)系統(tǒng)一般都包括以下四種成分：非生物的物質(zhì)和能量(包括陽光、熱能、空氣、水分和無機(jī)鹽等)、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者。生態(tài)系統(tǒng)的三大功能類群：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者。

　　(1)非生物的物質(zhì)和能量(無機(jī)環(huán)境)

　?、贌o機(jī)物質(zhì)：CO2、O2、N2、NH3、H2O、NO3-等各種無機(jī)鹽

　?、谟袡C(jī)物質(zhì)：糖類、蛋白質(zhì)等

　?、燮渌宏柟狻崮?、壓力、pH、土壤等

　　(2)生產(chǎn)者：主要是指綠色植物及化能合成作用的硝化細(xì)菌等。(自養(yǎng)生物屬于生產(chǎn)者，生產(chǎn)者屬于自養(yǎng)生物)

　?、倬G色植物

　　②藍(lán)藻、光合細(xì)菌(一種能進(jìn)行光合作用而不產(chǎn)氧的特殊生理類群原核生物的總稱，如紅螺菌、紫硫細(xì)菌、綠硫細(xì)菌、紫色非硫細(xì)菌等)

　?、刍芎铣杉?xì)菌：硝化細(xì)菌、硫細(xì)菌、鐵細(xì)菌、氫細(xì)菌等

　　(3)消費(fèi)者：包括各種動(dòng)物。它們的生存都直接或間接地依賴于綠色植物制造出來的有機(jī)物，所以把它們叫做消費(fèi)者。消費(fèi)者屬于異養(yǎng)生物。(從活體中獲取營養(yǎng)的、營寄生生活的)

　?、俅蟛糠謩?dòng)物(但不是所有的動(dòng)物)

　　②非綠色植物(菟絲子等)、食蟲植物——豬籠草、茅膏菜、捕蠅草(食蟲植物屬于綠色植物，能通過葉綠素吸取太陽能進(jìn)行光合作用，把從環(huán)境中攝取來的二氧化碳、水等無機(jī)物質(zhì)合成有機(jī)物質(zhì)，把太陽能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存起來，在生態(tài)上扮演生產(chǎn)者的角色。捕蟲時(shí)則屬于消費(fèi)者。)

　?、勰承┪⑸?根瘤菌、炭疽桿菌、結(jié)核桿菌、釀膿鏈球菌、肺炎雙球菌、蟲草屬真菌等)、寄生生物(蛔蟲、線蟲、豬肉絳蟲、大腸桿菌等)、病毒(SARS病毒、禽流感病毒、噬菌體等)。

　　消費(fèi)者的作用：加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、對(duì)于植物的傳粉和種子的傳播等有著重要作用。

　　(4)分解者：將動(dòng)植物的遺體殘骸中的有機(jī)物分解成無機(jī)物，主要是指細(xì)菌、真菌等營腐生生活的微生物。(營腐生生活的生物。分解者不一定都屬于微生物，微生物也不一定都屬于分解者)

　?、俅蟛糠治⑸?圓褐固氮菌、反硝化細(xì)菌、乳酸菌等細(xì)菌，酵母菌、霉菌、蘑菇、木耳、靈芝等真菌、放線菌);

　　②一些動(dòng)物(蚯蚓、蜣螂、白蟻、甲蟲、皮蠹、糞金龜子等)。

　　高考生物實(shí)驗(yàn)常用試劑總結(jié)

　　1、20%的肝臟、3%的過氧化氫、3.5%的氯化鐵：用于比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率。(新鮮的肝臟中含有過氧化氫酶)

　　2、3%的可溶性淀粉溶液、3%的蔗糖溶液、2%的新鮮淀粉酶溶液：用于探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的作用實(shí)驗(yàn)。

　　3、碘液：用于鑒定淀粉的存在。遇淀粉變藍(lán)。

　　4、丙酮：用于提取葉綠體中的色素。

　　5、層析液：(成分：20份石油醚、2份丙酮、和1份苯混合而成，也可用93號(hào)汽油)可用于色素的層析，即將色素在濾紙上分離開。

　　6、二氧化硅：在色素的提取的分離實(shí)驗(yàn)中研磨綠色葉片時(shí)加入，可使研磨充分。