高考歷史的備考方法

時間：2021-01-11 11:02:33 維維0由分享

歷史學科在高考中難度可以說是算的一號人物的，不過只要經(jīng)過合理系統(tǒng)的學習，堅持不懈的研究期中所蘊含的規(guī)律，再結(jié)合歷史所特有的特點，就可以制定出適合自己的學習計劃。那么接下來給大家分享一些關(guān)于高考歷史的備考方法，希望對大家有所幫助。

高考歷史的備考方法

1.高考發(fā)展的新趨向。高考的考查由知識覆蓋到能力覆蓋，發(fā)展到目前的知識覆蓋與能力覆蓋并舉的高度?？疾橐笤絹碓礁?，中學歷史教學改革面臨嚴重的挑戰(zhàn)。更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學思想，改革教學方法，實現(xiàn)由傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)教學與高考選拔接軌，全面培養(yǎng)優(yōu)秀人才，已成為時代的需要。

2.教育規(guī)律的要求。傳統(tǒng)的教學方法大致有四種，一是完全由教師支配的注入式教學，學生成了消極接受知識的容器;二是完全由學生支配的自由主義“牧羊式”學習，排斥了教師的主導作用;三是純粹的“知識型”教學，過于簡單化;四是純粹的“能力型”教學，脫離基礎(chǔ)，是一種拔苗式教學。這都違背了教學規(guī)律。因此，只有改進教學方法，讓學生自覺主動地學習，才能取得良好的效果。

3.實踐的教訓。傳統(tǒng)的教學方法，教師投入的多，學生付出的也多，但收效并不是很理想。究其原因：傳統(tǒng)的三輪復(fù)習中，單元復(fù)習只是純粹的記憶，專題復(fù)習事實上淪為知識的簡單歸類串連，而所謂的綜合復(fù)習又著重于查漏補缺。如此，從能力角度而言并無“質(zhì)”的飛躍，只是量的疊加而已。這種教學方法，在現(xiàn)在高考形勢下，只會是事倍功半，甚至是勞而無功。

4.現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢。教育的目的就在于不教，實現(xiàn)學生能自己教育自己?，F(xiàn)代化教育就是要培養(yǎng)學生成為創(chuàng)造性人才、開拓性人才、現(xiàn)代化人才，其核心即是培養(yǎng)其思維方式的現(xiàn)代化。要實現(xiàn)上述目的，必須改革教學方法，舍此別無他途。

高考歷史選擇答題技巧的整合

1、要明確答題的要領(lǐng)。許多考生在做選擇題的時候，老是答非所問，從而造成失分的現(xiàn)象。其根本原因就是沒有明確答題的要領(lǐng)，也就是沒有回答出出題人想要的答案。通常來說題目的材料都會包含一些圖表、歷史俗語或者是漫畫，考生要從這些材料中分析出題人真正的意圖，要思考考察的是什么。而考察的主題內(nèi)容有很多，有歷史事物的目的、原因、性質(zhì)、特點、結(jié)果、影響等等，考生在回答的時候就要依據(jù)題意選好正確的回答方向。如果題目問的是性質(zhì)，考生就不要回答目的了。

2、認清題目的限制條件。一般來說，題型都會有限制條件的，無論是時間限制、地點限制，又還是人物、領(lǐng)域的限制，例如經(jīng)濟領(lǐng)域、思想文化領(lǐng)域等等方面。以其中的時間限制為例，可能有明確的時間限定，如哪一年等等。也可能時間限定不明確，會有上限但沒有下限，又或者有下限沒有上限，例如明朝中期以前對外交流的關(guān)系特征。那在解題的時候，考生就要把握好時間的界限，保證答題的準確性。

高考歷史大題解答技巧的匯總

1、說明題型的解答。要解答這類題型，首先就要認清什么是說明題。這類題型很好辨認，題目中會包含反映出、表明、體現(xiàn)這些字眼，只要這些詞基本就能確定是說明題了。而這類題主要考察考生對事物本質(zhì)和規(guī)律的認知，考生要做的就是對此進行多層次、多角度的分析，來解決問題。

2、敘述題型的回答技巧。這類題題目中一般會包含概述、簡述的字眼，且這類題型就是考察考生對歷史事件或者歷史人物是否了解。考生答題的時候，一方面可以直接從教材中提煉答案。另一方面，考生也要運用所學知識，對歷史事件、人物進行回答，包括人物的主要活動，另外回答的時候要整理自己答題的要點，注意歸納總結(jié)。

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