高考歷史的答題技巧
學習歷史，同學們一定要清楚的知道，要重點學習，高三沖刺的同學一定要重點復習，不要把時間浪費在不必要的知識上，避重就輕就不好嘍!下面給大家分享一些關于高考歷史的答題技巧，希望對大家有所幫助。
高考歷史的答題技巧
1.高考歷史題中分析、評價中國古代社會經濟發(fā)展原因
分析社會經濟發(fā)展的原因，一般可以從以下幾個方面著手：一是生產力因素，包括生產工具和生產技術的改進，水利的興修，天文歷法的進步，勞動力的投入等;二是生產關系因素，包括新的生產方式的確立，土地政策的調整，農民起義對地主階級的打擊;三是上層建筑的因素，包括中央集權制度，重農抑商政策的保護與鼓勵，宗教、文化制度對經濟發(fā)展的反作用等，四是看對外關系與民族關系是否有利于經濟的發(fā)展;五是看社會環(huán)境因素，國家是否統(tǒng)一與安定;六是地理條件的因素等。
2.高考歷史題中評價歷史人物
評價歷史人物，實際上是要評價其一生的功過是非。要正確評價一個歷史人物，首先，必須全面把握其歷史活動;其次，要按一定的標準和原則把這些活動分為積極(或進步、功績)和消極(或反動、過錯)兩方面，對于有些歷史人物，其活動呈現(xiàn)明顯階段性，所以還要分階段評價;再次，評價的標準和原則有：(1)生產力標準;(2)人民群眾和英雄人物對歷史發(fā)展的不同作用的唯物主義原則，不要夸大英雄人物的作用;(3)階級的觀點;(4)時代的觀點，即要把歷史人物放到特定的歷史條件下評價，符合時代發(fā)展要求的，則肯定，反之則否定，同時注意不要用現(xiàn)代人的標準評價古人;(5)不要以偏概全;(6)客觀公正，不要帶感情色彩;(7)注意兩點論和重點論的統(tǒng)一。
3.高考歷史論述題的解答和史論結合方法
回答論述題一般有三個步驟。第一、判斷是非，表明自己的觀點。第二，列舉史實，說明自己的觀點。在這一步當中有注意將母觀點(即總的觀點)分解成若干個子觀點，用所掌握的史實進行論證。觀點的展開要有層次性，做到由表及里，有淺入深，環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴密。而每個觀點都要有史實的支撐，做到史論嚴密結合。第三，要適當小結，升華觀點。解題中的史論結合，主要是指要有適當?shù)氖穼嵶鳛榱⒄摰幕A，要有鮮明的觀點作為立論的導向;堅持“從歷史中來，到歷史中去”的原則。“從歷史在中來”就是從史實中提煉觀點，“到歷史中去”就是由觀點駕馭史實，做到觀點與史實的統(tǒng)一。
高考歷史的學習方法
1. 時間有先后：考生只要把大事年表里的重要事件多看幾遍，自然記牢了。除了重要事件要確知其發(fā)生年分，其它只須明白其大概年代，或不同事件的先后次序，便可以了。
2. 地點有東西南北：考生只須認識各地的大概位置或相對位置便行了。最佳的方法是和地理結合，確認各國的政治地圖，特別是歐洲和中日的國界，主要城市。此外，若干條約規(guī)定的領土轉變也應緊記。
3. 人物：是構成歷史事件的主角，不同歷史人物的生存時代和事跡也應知其大概，才不會張冠李戴。
4. 事件：由時地人三項元素構成，明白了上述的時間地點和人物，自能對重要史事了如指掌。歷史事件的相關年代要清析，考生可以先念念課題的次序，之后念某課題的重要事情。
(1)原因和結果可分為政治、經濟、社會、文化和其它方面。把政治、經濟、社會、文化和其它等五方面的公式套在任何歷史事件中，即可事半功倍。
(2)事件的經過祗須記重大事件。
(3)因果關系應建立於史實和邏輯上，應該以時間為經，以事件為緯，舉一反三，則事件的因果關系了如指掌，而學習亦事半功倍了。
高中歷史問答題做題方法與步驟
劃準提示語，審定題目類型;劃準答項語，審定求答項目;劃主語準干，審定解答對象;劃準限定語，審定限制條件。審準與課本知識關系，聯(lián)想，找思路。盡可能把題目與課本知識對照，找出內在聯(lián)系，誘發(fā)聯(lián)想，啟迪思路只是定位準確，審題定位這一步方告結束。
對教材和學過的知識，進行發(fā)散性思維，從材料的組織、觀點的運用等方面進行綜合、立體的思考，組織好史實，確定住觀點。但是，問答題的特性，并不要求全部羅列史實。必須根據(jù)題目的指向，對史實作認真的篩選，確定好要點。切忌不分主次的堆砌、移植史料。
編列好提綱，尤顯重要。列提綱對準確答題很有幫助。但由于它只供自己答題時參考對照，因此不用寫得很詳細，只要能體現(xiàn)答案的內容要點和層次結構便可以了，有時十幾個字，幾十個字已可以解決問題了，所以強調精練簡潔。
再扎實的基本功，再高超的能力，再精妙的構思，也要通過行文才能表現(xiàn)出來，所以這一環(huán)節(jié)不能忽視，否則就會前功盡棄了。行文作答過程中，我們認為應該按“史論結合”、“語言準確”、“邏輯嚴謹”，以體現(xiàn)科學性、準確性、嚴謹性。
提高學習的效率方法
經驗一：
1、不妨給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把所有的功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，這樣不僅有助于提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的作業(yè)，四十分鐘就可以完成了。
2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復習同一門功課。這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。
經驗二：
如何提高學習效率呢?
最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當?shù)男菹?，不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。
那么上課時的聽課效率如何提高呢?
課前要有一定的預習，這是必要的，不過預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心里有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。
上課期間還有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當?shù)胤潘梢幌隆?/p>
另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記。
經驗三：
學習效率是決定學習成績的重要因素，如何提高自己學習效率呢?
一、要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
二、學會用心。要自信。選“好題”，時間限制。連續(xù)長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，分門別類。