河南省2023-2024學年高二上學期期中聯考語文試題帶答案
河南省2023-2024學年高二上學期期中聯考語文試題帶答案解析
高二期中考試一般在11月進行，近日，河南部分學校舉行了期中考試聯考。為了讓大家估分及后續(xù)的復習。下面小編為大家收集的關于河南省2023-2024學年高二上學期期中聯考語文試題帶答案的相關內容，供大家參考!
2023秋季河南省部分名校高二期中考試聯考語文試題
本試卷主要考試內容：部編版選擇性必修上冊，選擇性必修中冊第一、二單元。
閱讀下面的文字，完成1~5題。
材料一：
《漢書·藝文志》說：“儒家者流，蓋出于司徒之官，助人君順陰陽明教化者也。游文于六經之中，留意于仁義之際，祖述堯舜，憲章文武，宗師仲尼，以重其言，于道最為高?！庇纱丝偨Y了儒家道德觀的主要內容和形式及其目的。總體來說，儒家就是以教化百姓之仁義道德為倫理核心、以輔助君王之統治秩序為政治目的的學派。談到儒家仁義道德，就必然離不開道德修養(yǎng)，儒家強調個人道德修養(yǎng)應該主動實行“恭、寬、信、敏、惠”五種品德，以成為“賢者”“君子”“圣人”的理想人格，這是促進社會和諧、使“天下為仁”的保證。與此同時，儒家也強調君王道德修養(yǎng)的重要性，認為“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之”(《論語·為政》)，也就是說，為政者以德治國，群臣百姓都會自覺地靠攏;相反，“茍子之不欲，雖賞之不竊”(《論語·顏淵》)，國家混亂、政治腐敗、社會不安、百姓浮薄，都可歸于上行下效，君不正且民效仿，因此為政者應該反省自身，以德正己，使百姓向善。
莊子道德觀是對孔子儒家道德觀的批判和超越。從《莊子》中頻繁出現的孔子及其弟子的形象，可以看出莊子對儒家道德觀的確存在不少的質疑和批判言論，但值得注意的是，莊子對儒家道德觀的仁德品質并沒有絕對地否定，實際上，他強調的是更高層次的仁德。正如莊子在《齊物論》篇所說的“大仁不仁，大廉不謙，大勇不忮”，“仁”“廉”“勇”都是儒家所認同的具體德性和品格，而莊子所提倡的是不夸耀于外的“大仁”“大廉”“大勇”，由此可見，莊子和儒家在具體的道德內容上沒有本質區(qū)別，莊子對儒家道德觀的批判和超越主要集中在道德形式。
(摘編自閆暉洋《淺析莊子道德觀的生成邏輯》)
材料二：
“義”的最一般含義是適宜、合理、正當，“義者宜也”。朱熹在《中庸章句》中指出：“宜者，分別事理，各有所宜也?！彼舶蚜x視為“天理之所宜”，與“人情之所欲”的“利”相對而言。在將仁德視為“心之德，愛之理”的基礎上，朱熹把義界說為“心之制，事之宜”，義既是人們心理的一種價值宰制與自我規(guī)約，又是行為適宜與合理的一種標準或尺度。義的本質屬性和基本要求就是要在動機和行為上區(qū)別正當與不正當，應該與不應該的合理限度，追求自己應該追求的，舍棄自己應該舍棄的，在實際的道德生活中就是要正確處理各種利益關系，做到“見得思義”“義然后取”。孟子在見梁惠王時提出了“王何必曰利?亦有仁義而已矣”的命題，并對之進行了深刻的論證，堅持認為從來沒有崇尚仁德的人會遺棄自己的父母，從來沒有傾慕義德的人會背叛自己的國君。孟子認為，無論何種人，只要秉持仁義之道待人接物，就會處理好各種人際關系和事業(yè)關系，就會形成理想性或“王天下”的道德生活佳境或效果。孟子還將義視為人世間的最高價值，高于人的生命。當人的生命與道義發(fā)生矛盾的時候，真正有道德追求的人總是“舍生而取義者也”。明清之際的王夫之區(qū)分了“一人之正義”、“一時之大義”和“古今之通義”，并引入“公”“私”概念來進行分析，強調“公者重，私者輕矣，權衡之所自定也”，認為就“一人之正義”與“一時之大義”的關系而言，“一人之正義”為私，“一時之大義”為公;而就“一時之大義”與“古今之通義”而言，“一時之大義”為私，“古今之通義”為公。因此，堅守義道、崇尚義德要求我們“不以一人疑天下，不以天下私一人”，始終著眼于維護中華民族的整體利益、根本利益和長遠利益，將“天下為公”視為中華美德的最高價值目標之一。中華義德鑄就了中華民族“率天載義”的浩然正氣，培育了“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的愛國主義情操和民族精神。
《管子·樞言》指出：“先王貴誠信;誠信者，天下之結也?！薄敖Y”即紐結或者說核心價值觀念?！豆茏印び坠佟穼ⅰ敖Y之以信”與“通之以道，畜之以惠，親之以仁，養(yǎng)之以義”等相提并論，堅持認為“身仁行義，服忠用信，則王”?？鬃硬粌H提出了與朋友交言而有信和“敬事而信”的倫理命題，而且將“民信之矣”視為治國平天下的重要的德性和價值觀念，認為“民信之矣”遠高于“足食”“足兵”，凸顯出了“自古皆有死，民無信不立”的至上價值?！吨杏埂凡粌H對“誠者，天之道也;誠之者，人之道也”做出了深刻論述，而且提出了“自誠明，謂之性。自明誠，謂之教。誠則明矣，明則誠矣”的“誠明合一論”，認為天下至誠不僅能夠“參贊天地”，而且能夠感化天下，達到成己成物、“合外內之道”的目的?！敦懹^政要·論誠信》載魏征上疏言：“為國之基，必資于德禮，君之所保，惟在于誠信。誠信立則下無二心，德禮形則遠人斯格。然則德禮誠信，國之大綱，在于君臣父子，不可斯須而廢也?！庇终f：“不信之言，無誠之令，為上則敗德，為下則危身，雖在顛沛之中，君子之所不為也。”章太炎在《革命道德說》中將“必信”與“知恥”“重厚”“耿介”相提并論，并認為“信者，向之所謂重然諾也”，一個團體或一個人“所以得人死力者，亦唯有信而已”。革命要成功就必須弘揚“言必信，行必果”“重然諾”“輕死生”的倫理美德，故信之為德至大且遠，是中華民族寶貴的精神財富。
(摘編自王澤應《中華文明之道德觀的價值內核與德性基質》)
1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)
A.在《漢書·藝文志》看來，堯舜、文武、仲尼這些人物都是道德修養(yǎng)方面最高的典范。
B.莊子道德觀所提倡的“大仁”“大廉”“大勇”，在道德內容上更進一步，超越了儒家。
C.中國古代非常重視義德，先秦、宋、明清都有名家對義德做過專門的論述與解讀。
D.儒家看重民之誠信這一重要德性和價值觀念，認為其在修身、治國等方面價值至上。
2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是(3分)
A.儒家強調君王道德修養(yǎng)的重要性，認為君王有德，百姓就會擁護，否則，國家就全混亂，社會也不會安定。
B.莊子對儒家道德觀的德性品質存在不少質疑和批判，但并不是完全否定，在某些方面有所超越。
C.儒家學說不是絕對地摒棄利益和生命，但當利益、生命與道義發(fā)生沖突時，應該把“義”放在首位。
D.魏征認為誠信是治國的重要根基，章太炎受到魏征觀點的影響，也提出革命者要有誠信，革命要成功要重視誠信。
3.下列選項中，最適合作為論據來支撐材料二第二段觀點的一項是(3分)
A.審謀章禮，選士利械，則霸。定生處死，謹賢修伍，則眾。(《管子·幼官》)
B.唯天下至誠，為能經綸天下之大經，立天下之大本，知天地之化育。(《中庸》)
C.君臣本同治亂，共安危，若主納忠諫，臣進直言，斯故君臣合契，古來所重。(《貞觀政要》)
D.今革命者則異是，大抵年少，不為祿仕，又流宕無室家。(《革命道德說》)
4.請簡要概括兩則材料是從哪些方面論述中華文明之道德觀的。(4分)
5.材料二是采用什么方法來證明“義”在中華文明道德觀中的重要價值的?請簡要分析。(6分)
閱讀下面的文字，完成6~9題。
他 的 名字 少 一
紅磚、青瓦、白墻、綠色葡萄架……
“老革命”的私宅坐落在縣城西郊一片橘園里，三間兩層的房子被院墻圍起來，屋后是一面緩坡，前面有馬路穿過，交通便利，環(huán)境幽雅。
鐵門上把著銅將軍。剛一碰響，便聞院內狗吠，狗定是讓鏈子拴著，有金屬的“哐啷”聲入耳。接著，聽到有人吆狗，嚯嚯，嚯嚯，一顆白腦袋跟著聲音從門洞里晃悠出來。他走路趔趄，想必就是“老革命”了。
葡萄架下，日影斑駁。①一方小桌，近在咫尺，卻實打實地把我倆隔開了半個世紀。相向而坐，我得以仔細打量這位“老革命”：他的膚色白里透紅，臉上肌肉飽滿，幾道淺淺的抬頭紋，不笑不顯眼。疏朗的發(fā)絲理成寸頭，根根豎立，經綠色軍裝映襯更顯精神。②桌面上擺兩只同樣的搪瓷缸子，正面烤著“為人民服務”的毛體，白底紅字醒目而遒勁。缸子并無主客之分，足顯平等待人之禮，上面氤氳著薄薄的熱氣，逸散出沁人心脾的茶香。
“需要我講什么?你說。”
我知道，對這位渾身每個毛孔都浸透著硝煙味的“老革命”來說，故事不在話下，而我恰恰需要。我打開采訪記錄本，擇最關緊的話題問：“聽說您給 H首長當過警衛(wèi)員?”
“老革命”反應夠快：“那我就給你說個保衛(wèi)首長的故事?！?/p>
我趕忙記錄，生怕漏掉一個細節(jié)——
一九三七年二月，我在抗日軍政大學警衛(wèi)連當戰(zhàn)士。后來，我被挑選出來，給 H首長當警衛(wèi)員。那之前，蔣介石在西安把張學良和楊虎城捉住(我注意到，他不說“抓住”，或許，在他自帶情感的話語中，捉住更貶義一些)為保命，老蔣同意跟我們合作，一起打日本鬼子。當時，國民黨軍隊像烏龜一樣縮在瓦窯堡縣城里不敢出來，城外全是解放區(qū)。國民黨派的縣長陽奉陰違，故意找岔子扣押了我們的干部。首長去交涉，到了縣黨部，我被攔在外面，他們只準首長進去談。
吃飯時，他們不起好心，把我和首長分開，一個勁兒地給我灌酒，指望把我灌醉后渾水摸魚。我心里有譜，我們是去救戰(zhàn)友，又不是做客，哪來的心情跟他們拼酒?我悄悄揣了條毛巾，每喝完一口酒，我就假裝擦嘴巴，把酒吐在毛巾里。③這樣一來，他們都喝得暈嗒嗒的，我卻清醒得很。
“您喝酒挺厲害吧?”見“老革命”講得起勁，我對他的酒量突發(fā)興趣，“能干多少?”
他把右手食指筆直伸給我：“我能喝這么多。”
“一斤?”
“老革命”好玩地搖搖頭：“你再猜?！?/p>
我心里估摸著：一杯?太少了吧;一壺? 概念有點模糊?！澳鞘且还?我的天啦!”
“我就曉得你想破腦殼也猜不到。”“老革命”可愛地笑笑，晃動著他那根骨節(jié)變形的食指說，“我這叫一直(指)喝。”他說，他打小能喝酒，從沒醉過，到底能喝多少，連他自己心里都沒個準數。
我知道，他小時候家里窮，肯定沒酒喝?！澳翘旌鹊貌簧侔?”他的腦筋急轉彎游戲引起我更大的好奇。
“老革命”悶了一下：“差不多喝了八兩酒，吐掉三兩，肚子里還剩小半斤。真要喝，我有把握把他們都喝趴下去，你信不信?”
我稍微遲疑了一下。他馬上追問：“你信不信?我現在還能搞半斤下去。你要是不信，俺倆約時間比量一下，我請客。”說到這里，他摸了一下鼻子，“哈，跑題了，剛才說哪兒了?”
回想片刻，他繼續(xù)說——
我假裝上廁所出去看動靜。哦呀，滿院子都是槍兵，刺刀閃著寒光——啥時候調來這么多人?我聽到屋子里有人對首長吼叫：“是你們在破壞統一戰(zhàn)線，問題不搞清楚，今天誰也別想走!”我一聽情況不妙，首長處境危險，我必須沖進去保護他。
我借口給首長送通知，扒開門崗直接闖了進去。我看見那縣長站著，樣子蠻神氣，他一手叉腰，一手指著首長大罵大叫。我們首長在延安可是千人敬萬人仰，哪受過這種窩囊氣?我一下火躥八丈高，沖上去將縣長按坐在椅子上，同時拔出盒子槍抵住他的腦袋警告說：“你對我們首長說話客氣點好不好?誰要是敢動他，我先送你見閻王佬兒?！笔组L見我鬧場子，一拍桌子命令道：“天才，你敢! 趕快把槍收起來!”
天才?我心里一個咯噔，“老革命”有名字了，他叫天才。如果姓蔣，全名就叫蔣天才。采訪本上頂格還空著呢，我趕緊補上去。
平時不敢違令，但這會兒我不會聽首長的把槍收起來。我朝外面努努嘴，火沖沖地說：“首長，他們不是真心談判，外面都圍緊了?！笔组L見機行事說：“既然這樣，我們先回去，日久見人心，誰是真抗日誰在搞摩擦，歷史會有公論?！?/p>
④回去的路上，我噘著嘴巴覺得滿肚子委屈。首長知道我為啥不高興，安慰我說：“天才，還生氣呀?你當時那么做是對的，我訓你也沒錯，那就是做樣子給人家看。這叫策略，你明白嗎?”
聽到這里，我疑問道：“人家就這么放你們走?”
“城外全是我們的隊伍，他們敢怎樣?再說了，那是國共合作時期，誰破壞抗日誰就是歷史的罪人。”
起了一陣風，翻得橘樹林嘩嘩響。有幾片葡萄葉從頭頂的架子上被吹落下來，讓風追著在院子里亂跑。一只健碩的花貓不知從哪兒躥出來，攆著翻滾的枯葉撒歡?！袄细锩贝蜃≈v述，目光停在不遠處的花貓身上，不知看出什么玄奧，臉上綴滿了微笑。
(有刪改)
6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是(3分)
A.小說先從幽雅的居住環(huán)境開始寫起，以院內的聲響來襯托居住環(huán)境的寂靜，而后引出本文主人公——“老革命”。
B.“我”此行的目的便是采訪“老革命”，在他問我需要他講什么時，我挑選了他做H首長警衛(wèi)員這一重要話題。
C.在國民黨的縣長神氣地對共產黨的首長大罵大叫時，“老革命”扒開門崗直接闖進去的做法體現了他的沖動冒失。
D.首長對“老革命”的“訓斥”其實只是做給國民黨縣長看的，其實首長的心中對“老革命”是很認可、很贊賞的。
7.下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是(3分)
A.句子①中“隔開了半個世紀”是指“老革命”態(tài)度冷淡，給人以很遠的距離感。
B.句子②中“搪瓷缸子”“為人民服務”體現了“老革命”仍然保持著革命情懷。
C.句子③中“清醒得很”體現出“老革命”當年識透了陰謀，明白自己的職責。
D.句子④中“老革命”當年“滿肚子委屈”的原因是冒著危險保護首長卻挨了訓。
8.小說用“老革命”來稱呼主人公，這樣安排有什么作用?請簡要分析。(4分)
9.讀書小組要為此文寫一則文學短評。經討論，甲組提出一組關鍵詞：危險·勇敢·職責。乙組提出一個關鍵詞：策略。請任選一個小組加入，圍繞關鍵詞寫出你的短評思路。(6分)
閱讀下面的文言文，完成10~14題。
昔趙文王喜劍，劍士夾門而客三千余人，日夜相擊于前，死傷者歲百余人，好之不厭。如是三年，國衰。諸侯謀之。太子悝患之，募左右曰：“孰能說王之意止劍士者，賜之千金?！弊笥以唬骸扒f子當能?！?/p>
莊子入殿門不趨，見王不拜。王曰：“子欲何以教寡人，使太子先?”曰：“臣聞大王喜劍，故以劍見王?！蓖踉唬骸白又畡文芙?”曰：“臣之劍，十步一人，千里不留行?！蓖醮髳傊?，曰：“天下無
士敦劍?！鼻f子曰：“望之久矣!”王曰：“夫子所御杖，長短何如?”曰：“臣之所奉皆可。然臣有三劍，唯王所用，請先言而后試。”
王曰：“愿聞三劍。”曰：“有天子劍，有諸侯劍，有庶人劍。”王曰：“天子之劍何如?”曰：“天子之劍，包以四夷，裹以四時;繞以渤海，帶以常山;制以五行，論以刑德。此劍上決浮云，下絕地紀。此劍一用，匡諸侯，天下服矣。此天子之劍也。”文王芒然自失，曰：“諸侯之劍何如?”曰：“諸侯之劍，以知勇士為鋒，以清廉士為鍔，以賢良士為脊，以忠圣士為鐔，以豪桀士為夾。此劍上法圓天以順三光，下法方地以順四時，中和民意以安四鄉(xiāng)。此劍一用如雷霆之震也四封之內無不賓服而聽從君命者矣。此諸侯之劍也?！蓖踉唬骸笆酥畡稳?”曰：“庶人之劍，蓬頭突鬢，垂冠，曼胡之纓，短后之衣，瞋目而語難。相擊于前，上斬頸領，下決肝肺。此庶人之劍，無異于斗雞，一旦命已絕矣，無所用于國事。今大王有天子之位而好庶人之劍，臣竊為大王薄之?！?/p>
王乃牽而上殿，宰人上食，王三環(huán)之。莊子曰：“大王安坐定氣，劍事已畢奏矣!”于是文王不出宮三月，劍士皆服斃其處也。
(選自《莊子·雜篇·說劍》，有刪改)
10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)
此劍一A用B如雷霆C之震也D四封之E內F無不賓服而聽G從君命者矣
11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)
A.“莊子當能”和“當察亂何自起”(《兼愛》)兩句中的“當”含義相同。
B.“得五六人”和“慮而后能得”(《大學之道》)兩句中的“得”含義不同。
C.“然臣有三劍”和“若火之始然”(《人皆有不忍人之心》)兩句中的“然”含義不同。
D.“瞋目而語難”和“人而不仁”(《論語·八佾》)兩句中的“而”含義不同。
12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)
A.趙文王酷愛劍術，長期讓劍客互相比劍，死傷無數，國家因此衰弱，其他的國家也在謀劃著攻打趙國。
B.太子聽從了左右的話，請莊子游說趙文王;莊子不急不忙地進入殿內，見到趙文王后也不行跪拜之禮。
C.莊子初見趙文王時表演了超凡的劍術，得到趙文王的賞識，并答應與趙文王選拔出來的劍士相互比試。
D.莊子的“三劍”使趙文王恍然醒悟，他設宴招待莊子，后三個月不出宮殿，躬身反省，劍士都自殺了。
13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)
(1)太子悝患之，募左右曰：“孰能說王之意止劍士者，賜之千金?！?4分)
(2)今大王有天子之位而好庶人之劍，臣竊為大王薄之。(4分)
閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。
奉和中書舍人賈至早朝大明宮 岑 參
雞鳴紫陌曙光①寒，鶯囀皇州春色闌。
金闕曉鐘開萬戶，玉階仙仗擁千官。
花迎劍珮星初落，柳拂旌旗露未干。
獨有鳳凰池②上客，陽春一曲和皆難。
[注]①紫陌：京師的街道。曙(shǔ)光：破曉時的陽光。②鳳凰池：也稱鳳池，這里指中書省。
15.下列對詩歌內容的理解和賞析，不正確的一項是(3分)
A.首聯交代早朝出發(fā)的時間，描繪京城暮春時節(jié)清晨的景色，展示皇宮的富麗之象。
B.頷聯寫皇宮的金碧輝煌和雕欄玉砌，這升平景象實是詩人對王朝轉衰的一種擔憂。
C.頸聯渲染上朝的盛況：鮮花迎接官員，柳條輕拂旗幟，此時曉星方落，露猶未干。
D.尾聯點出酬和之題，說和詩難，不僅是對賈至的恭維，也表現了詩人自己的謙遜。
16.人評《白雪歌送武判官歸京》一詩將岑參“氣勢雄偉，色彩瑰麗”的風格充分體現了出來，請結合本詩賞析岑參的這種詩歌風格。(6分)
17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《論語·學而》中，“_▲_，_▲_”兩句闡釋君子應勤勉做事而謹慎言談，并向有道德的人學習以匡正自己。
(2)李白《將進酒》中，“_▲_，_▲_”兩句用比興手法顯示黃河的宏偉氣魄和浩大聲勢。
(3)蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中，“_▲_，_▲_”兩句與“此時無聲勝有聲”的意境相契合。
閱讀下面的文字，完成18~20題。
近年來，互聯網的快速普及繁盛，為數字化賦能鄉(xiāng)村振興提供了堅實的基礎。短視頻的發(fā)展為返鄉(xiāng)青年創(chuàng)業(yè)、生根提供有利契機，“鄉(xiāng)村網紅”_①_，“網紅鄉(xiāng)村”水到渠成。返鄉(xiāng)青年在政策、資源、技術等多方的支持下，實現了自身與鄉(xiāng)土文化傳承、鄉(xiāng)村文明發(fā)展、鄉(xiāng)村文藝創(chuàng)新的同頻共振，為鄉(xiāng)村振興_②_。返鄉(xiāng)青年依托短視頻平臺，推出大量多元化、個性化的“三農”題材短視頻。這些短視頻生動鮮活地塑造了諸多“新農人”，展現了農村日常生活場景，鄉(xiāng)村振興之下鄉(xiāng)村文明和鄉(xiāng)土文化的勃興的傳遞并彰顯。
短視頻平臺發(fā)起“美麗的家鄉(xiāng)田園風光”“最美鄉(xiāng)村”“原生態(tài)鄉(xiāng)村生活”等關于鄉(xiāng)村景觀、鄉(xiāng)村回憶的話題?！叭r”自媒體賬號或是聚焦身邊的生活景觀，或是呈現秀麗壯美的山川奇觀，成為鄉(xiāng)村景觀的“記錄者”。如某專注貴州鄉(xiāng)村直播的賬號，就拍攝了云貴川各地的山村自然風貌，少數民族部落，將藏匿了山間、水間，不為人知的自然村莊與田間美景傳播出去。318國道上震撼的怒江大橋、寧靜祥和的重慶南川鹽井梯田、鬼斧神工的恩施蝴蝶巖和清江大峽谷……短視頻里呈現的景致，激發(fā)了一位美術系學生的創(chuàng)作靈感，“大自然真的是_③_，讓我靈感不斷涌出。這些美景自然天成，不像是人力所能達到的。每一處都是入畫的好題材”。網友也驚嘆“這不是人間的仙境又是什么?”
18.請在文中橫線處填入恰當的成語。(3分)
19.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。(4分)
20.文中畫橫線的句子使用了反問的修辭手法，請結合文段簡要分析其表達效果。(4分)
閱讀下面的文字，完成21~22題。
蔬菜等農產品價格大幅波動不時發(fā)生，影響到農民的正常生產秩序和農產品的供求周期，增加了市民的消費支出，強化了社會對價格通貨膨脹的預期?！敖丬姟薄八饽愫荨钡冗@些調侃的背后，是老百姓對農產品價格的不滿。
蔬菜“過山車”行情中有供求的原因。目前的生姜、大蒜漲價和往年豬肉價格上漲類似，_①_。以生姜為例，去年我國生姜產地經歷了干旱、雨澇等不利天氣，生姜產量銳減;今年鮮姜雖已收獲，但供求間又夾雜了存儲習慣、觀望心態(tài)等多重因素。蔬菜流通環(huán)節(jié)成本高，更給菜價波動加碼。社會普遍反映的農產品產銷不對接、從農民“菜園子”到市民“菜籃子”(經過了“菜農—菜販—產地批發(fā)商—長途運輸戶—銷地批發(fā)商—菜販—市民”多個中間環(huán)節(jié))的成本居高不下、生產信息指導不足等多重問題，_②_，以致老百姓抱怨，“光打雷，不下雨”。
菜賤傷農，菜貴傷民：蔬菜價低，_③_;蔬菜價高，影響了城鄉(xiāng)低收入群體的生活質量。為了保護老百姓的“超市自由”，建立健全行之有效的農業(yè)信息體系、重視流通尤其是批發(fā)環(huán)節(jié)的調控、著力生活必需品供給的穩(wěn)定、消除可能的囤積居奇等工作勢在必行。
21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(6分)
22.文中加點的詞語幽默風趣、形象生動，請分析這一表達效果是怎么取得的。(3分)
23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)
1957年1月9日，陳云在中共商業(yè)部黨組會議上說：“重要的是要把實際看完全，把情況弄清楚，其次是決定政策，解決問題。難者在弄清情況，不在決定政策。只要弄清了情況，不難決定政策。我們應該用百分之九十以上的時間去弄清情況，用不到百分之十的時間來決定政策。這樣決定的政策，才有基礎?！?/p>
以上材料出自陳云在會議上的講話，也透出了一些普遍的道理。請據此寫一篇文章，體現你的認識與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
2023秋季河南省高二期中考試聯考語文試題參考答案
1. B(“在道德內容上更進一步，超越了儒家”錯，參見材料一第二段)
2. D(“章太炎受到魏征觀點的影響”于文無據)
3. B(A項，重點強調戰(zhàn)爭謀略、安定民生的重要作用;B項，強調誠信的重要價值;C項，強調古代所看重的是君主納諫與忠臣直言;D項，強調革命者雖年少無室家，但不為祿仕)
4.①儒家道德觀的主要內容、形式及其目的;(1分)②莊子對儒家道德觀形式方面的批判與超越;(1分)③中華文明道德觀中“義”與“信”的源與流。(2分)
5.①理論闡釋。如對“義”的本質屬性和基本要求等做了理論方面的解讀和闡釋。(2分)②引經據典。在分析論述過程中，分別引用了朱熹、孟子、王夫之等人的一些重要語句。(2分)③比較分析。如孟子對“義”與“利”的比較分析、王夫之對“公”與“私”的比較分析等。(2分)
6. C(“扒開門崗直接闖進去的做法體現了他的沖動冒失”錯誤，結合“哦呀，滿院子都是槍兵，刺刀閃著寒光——啥時候調來這么多人?”“我一聽情況不妙，首長處境危險，我必須沖進去保護他”分析可知，這種做法體現的是“老革命”的勇敢與擔當)
7. A(“態(tài)度冷淡，給人以很遠的距離感”錯誤。結合“缸子并無主客之分，足顯平等待人之禮，上面氤氳著薄薄的熱氣，逸散出沁人心脾的茶香”分析可知，應為“坐在對面的‘老革命’的年齡與我相差很大”)
8.①突出人物形象。用“老革命”來稱呼人物，更加突出了他革命英雄的形象。②提示情節(jié)內容?！袄细锩边@一稱呼與小說內容更契合，提示小說主要寫的是與革命相關的內容。③深化小說主題。小說只在后面提到代表個人的名字，而一直用“老革命”稱呼人物，使小說所贊揚的革命英雄主義更具普遍性，從而深化了小說主題。(每點2分，答出兩點即可，其他答案言之有理的酌情給分)
9.甲組答案示例：①在國民黨假意團結抗日、扣押共產黨干部的情況下，首長帶領“老革命”前去交涉，本身就是以身犯險;②在屋外國民黨士兵包圍、屋內矛盾沖突加劇的情況下，“老革命”毫不畏懼，沖入屋內，這體現的是一種勇敢的精神;③“老革命”不顧個人安危、冒險保護首長的行為，是擔當職責精神的高度體現。(每點2分，意思對即可)
乙組答案示例：①國民黨假意抗日，扣押共產黨干部，只能運用策略，否則可能產生嚴重后果;②國民黨士兵包圍屋子，屋內矛盾沖突劇烈，只能運用策略，否則可能加劇矛盾沖突;③為了團結可以團結的一切力量，形成抗日民族統一戰(zhàn)線，只能運用策略，否則中華民族的抗日戰(zhàn)爭很難取勝。(每點2分，意思對即可)
10. BDF[(原文標點)此劍一用，如雷霆之震也，四封之內，無不賓服而聽從君命者矣]
11. A(“莊子當能”中的“當”是應當的意思;“當察亂何自起”中的“當”同“嘗”，是嘗試的意思)
12. C(“表演了超凡的劍術”錯誤，莊子并沒有表演劍術)
13.(1)太子悝十分擔憂，征召左右近侍說：“誰能夠說服趙王停止比試劍術，(我)贈予他千金。”(得分點:“患”“募”“孰”各1分,句意1分)
(2)現在大王享有天子之位，可是喜好平民之劍，臣仆私自替大王感到微不足道了。(得分點:“好”“竊”“薄”各1分,句意1分)
14.莊周為趙王介紹“三劍”，即天子之劍、諸侯之劍和庶人之劍。天子之劍匡正諸侯，使天下臣服;諸侯之劍安定四境，使人人聽從君命;庶人之劍相當于斗雞，對國家無用。(3分，意思對即可)
【參考譯文】
當年趙文王喜好劍術，三千多名劍客蜂擁而至門下，他們在趙文王面前日夜相互比試劍術，每年死傷百余人，但趙文王喜愛劍術從不覺得厭倦。就這樣過了三年，國力日益衰退。各國諸侯都在謀算怎樣攻打趙國。太子悝十分擔憂，征召左右近侍說：“誰能夠說服趙王停止比試劍術，(我)贈予他千金?！弊笥医陶f：“莊子應當能夠(擔當此任)?！?/p>
莊子不急不忙地進入殿內，見到趙王也不行跪拜之禮。趙王問莊子：“你想用什么話來開導我，使得太子做了您的向導呢?”莊子說：“臣聽說大王喜好劍術，所以就憑著我的劍術來參見大王?！壁w王說：“你的劍術能夠怎樣遏阻劍手，戰(zhàn)勝對方呢?”莊子說：“我的劍術，十步之內可殺一人，行走千里也無人阻擋?！壁w王聽了后非常高興，說：“那天下就沒有人是你的對手了?！壁w王于是用七天時間讓劍士們比武較量，死傷了六十多人，從中挑選出五六人，讓他們拿著劍在殿下等候，這才去召喚莊子。趙王對莊子說：“今日可讓劍士們跟先生比試劍術了。”莊子說：“我已經盼望很久了?！壁w王說：“先生所習慣使用的寶劍，長短怎么樣?”莊子說：“我的劍術長短都適應。不過我有三種劍，任憑大王選用，請讓我先做些說明然后再行比試?！?/p>
趙文王說：“我愿意聽聽這三種劍?！鼻f子說：“有天子劍，有諸侯劍，有平民劍。”趙文王問：“天子劍是什么樣的呢?”莊子說：“天子之劍，用四夷包圍著，用四時裹著;用渤海環(huán)繞著，用常山纏束著;用五行制衡著，用刑罰和道德纏裹著。向上說，它可以撥開浮云;向下說，可以穿過地基。這種劍一旦使用，就可以匡正諸侯，威儀天下。這便是天子之劍。”趙文王迷茫一片感到手足無措，就問：“那諸侯之劍是什么樣的呢?”莊子說：“那諸侯之劍，用智勇之士作為劍鋒，用清廉之士作為劍刃，用賢良之士作為劍背，用忠圣之士作為劍環(huán)，用豪杰之士作為劍把。這口劍，向上說它效法圓運的天道順從三光，向下說它效法大地順應時序，向中說它符合民意以安撫四方。這種劍一旦使用，就如同雷霆的震動，四境之內，沒有不臣服而都聽從君王的命令了。這便是諸侯之劍?！壁w文王又問：“那平民之劍是什么樣的呢?”莊子說：“那平民之劍，劍士者蓬散著頭發(fā)，倒梳著鬢毛，戴著瓶式的帽子，帽纓盤結在下巴下面，穿著后身短小的衣服，急瞪著眼睛，不愛和別人說話。在人前互相砍殺，上面斬斷了脖頸，下面流出了肝肺。這種平民之劍，和斗雞沒有什么差別，一旦使用就斷送生命，這對于國家大事并沒有好處?，F在大王享有天子之位，可是喜好平民之劍，臣仆私自替大王感到微不足道了?！?/p>
趙文王于是牽著莊子來到殿上，讓廚師獻上食物，趙王繞著座席慚愧地走了三圈。莊子說：“大王安坐下來定定心氣，有關劍術之事我已啟奏完畢!”于是趙文王三月不出宮門，劍士們都在他們的客舍自殺了。
15. B(“實是詩人對王朝轉衰的一種擔憂”理解錯誤，頷聯描寫皇宮的繁華富麗，就是要借此來表達對王朝的歌頌和祝福，且此詩為宮廷唱和詩，表達歌功頌德)
16.①色彩瑰麗：本詩用詞瑰麗，“紫陌”“春色闌”“金闕”“花”“柳”“旌旗”等皆有鮮艷明麗的色彩感，營造出了富麗堂皇的大唐盛景。(3分)②氣勢雄偉：皇州春色多彩，宮闕金光四射，鐘鳴則萬戶開，千官在玉階上攢動，宮殿樓臺氣勢宏偉，上朝官員雄姿英發(fā)。充分展現了大明宮的繁榮，飽含了對王朝的歌頌，對統治者和同僚善治的贊美。(3分)
17.(1)敏于事而慎于言 就有道而正焉
(2)君不見黃河之水天上來 奔流到海不復回
(3)相顧無言 惟有淚千行(每空 1分，多字、錯字、漏字等均不得分)
18.①應運而生 ②添磚加瓦 ③獨具匠心(每處1分，符合語境即可)
19.這些短視頻生動鮮活地塑造了諸多“新農人”形象，展現了農村日常生活場景，傳遞并彰顯鄉(xiāng)村振興之下鄉(xiāng)村文明和鄉(xiāng)土文化的勃興。(每處2分)
20.①畫橫線的句子是一個否定反問句，否定反問句表達肯定的意思，加強語氣，體現短視頻展現了那些不為人知的自然村莊與田間美景的迷人之處，強調短視頻對鄉(xiāng)村文化傳播的作用。(2分)②反問句的使用可使感情色彩更加鮮明，強化讀者的認識，突出作者對“鄉(xiāng)村網紅”利用短視頻傳播鄉(xiāng)村文化的贊嘆之情。(2分)
21.①供不應求導致價格上漲 ②空喊多年仍難根本解決 ③難以保證農民有穩(wěn)定的種菜收益(每處2分，符合語境即可)
22.①“姜你軍”“蒜你狠”用了諧音的修辭手法：“姜你軍”，即將你軍;“蒜你狠”，即算你狠，老百姓戲說姜、蒜等價格瘋漲的現象幽默風趣。②“過山車”用了比喻手法，生動形象地形容蔬菜的價格忽高忽低。(答出一點得 1分，答出兩點得3分)
23.【寫作提示】
(一)材料解讀
陳云的講話涉及了調查研究和政策制定的問題，陳云把調查研究和制定政策從先后、難易、本末關系上進行了闡述。其實，這一道理放之于日常生活、工作學習、社會家庭、國家大事中都可以適用。你的意識，各種認知，你的思想、計劃、方法、理論、方案從根本來說，通通來源于社會實踐，來源于調查研究。
“重要的是要把實際看完全，把情況弄清楚，其次是決定政策，解決問題”指出了調查研究在先，制定政策在后，這啟示我們在日常生活和工作學習中處理問題要先把事情弄清楚，然后根據事實情況做出正確的處理，解決實際問題?！半y者在弄清情況，不在決定政策。只要弄清了情況，不難決定政策”指出了解決問題的難易，難在調查研究、弄清情況，調查研究、弄清情況后，決定政策就容易了，這啟示我們解決問題、處理事情不在于結果怎樣，而在于如何弄清楚實際情況，弄清楚了實際情況，問題也就迎刃而解?！拔覀儜撚冒俜种攀陨系臅r間去弄清情況，用不到百分之十的時間來決定政策。這樣決定的政策，才有基礎”指出調查研究是基礎、本源，這個基礎牢固了，制定的政策就能站得住，這個基礎不牢固，制定的政策就是無源之水、無本之木，就會站不住，這啟示我們解決問題、處理事情要注重基礎、本源。
(二)參考立意
(1)一切問題的解決都源于調查研究;
(2)解決問題的關鍵是弄清楚情況;
(3)堅持一切從實際出發(fā);
(4)社會實踐是解決問題的基礎(本源);
(5)真理來源于社會實踐;
(6)百分之九十與百分之十。
高二期中考試的復習技巧
1、及時復習。
人們對于剛學過的東西，總是一開始忘得快，過一段時間就逐漸減慢。每天從學?；貋矶紝W了一些新東西，要先復習當天所學的內容，復習之后再做作業(yè)。
2、交叉復習。
當孩子同時面臨幾門課程的復習任務時，最好采用交叉復習的方式，即這10分鐘復習語文，休息后換成數學，再之后又變成別的什么，這樣復習的好處是不會使孩子產生厭倦心理。
3、讀寫結合法。
加大對基本知識、基本技能的復習力度，做到溫故而知新。充分利用點滴的時間，爭取多記幾個公式，多背一篇課文，多溫習一遍老師講的重點。
4、查漏補缺法。
在對知識點進行梳理的時候抓住重難點。還可以把平時作業(yè)中所出現的錯誤再分析，確保不再犯同樣的錯誤。
高二期中考試有哪些題目類型
高二期中考試根據不同的科目和地區(qū)可能會有不同的題目類型。以下是一些常見的題目類型：
選擇題：通常用于考查學生的基礎知識掌握情況，給出四個選項，其中只有一個選項是正確的。
填空題：通常用于考查學生對基礎知識的掌握情況，要求學生填寫空白處的內容，答案通常是確定的。
計算題：通常用于考查學生的計算能力和數學思維，要求學生根據題目要求進行計算和解答。
論述題：通常用于考查學生的語言表達能力、思維能力和分析能力，要求學生針對一個或多個問題進行論述和解答。
作文題：通常用于考查學生的寫作能力和表達能力，要求學生寫一篇文章或報告，內容通常是與所學知識相關的主題。
需要注意的是，不同的地區(qū)和學?？赡軙胁煌目荚囆问胶皖}目類型，具體以當地教育部門和學校的通知為準。