部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷及答案
測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效的重要手段。那么關(guān)于二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷怎么做呢?一起來(lái)看看吧。以下是小編準(zhǔn)備的一些部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷及答案，僅供參考。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷
一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。(4分)
一堆(duī nán) 絢(xún xuàn)麗
選(xiǎn xuǎn)擇 茁(chū zhuó)壯
花瓣(bàn biàn) 奉獻(xiàn)(xàn xiàn)
的(de dí)確 傳(chuán zhuàn)統(tǒng)
二、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。(7分)
yóu dì yuán shū shu fèn chōng
1.聽(tīng)到( )的喊聲,我興( )地( )了出來(lái)。
jīn pí lì jìn
2.為了盡快完成任務(wù),他工作到深夜,已經(jīng)累得( )了。
wèi dào tián
3.媽媽給我買(mǎi)了一份( )鮮美、香( )可口的食物。
三、畫(huà)去括號(hào)中不正確的字。(4分)
(故 姑)娘 (桃 跳)花
(值 植)樹(shù) (坡 波)紋
(見(jiàn) 貝)殼 (懷 壞)事
(結(jié) 潔)果 (記 紀(jì))住
四、選擇合適的詞語(yǔ)填空。(4分)
絢麗多彩 五彩繽紛
1.童年是( )的,就像海邊漂亮的貝殼。
2.節(jié)日的廣場(chǎng)被無(wú)數(shù)盆鮮花裝飾得( )。
柔軟 松軟
3.媽媽做的糕餅( )可口。
4.柳樹(shù)舒展開(kāi)她( )的枝條。
五、按要求寫(xiě)句子。(8分)
1.門(mén)前開(kāi)著一片五顏六色的鮮花。 (用加點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話)
2.山坡上 。 (把句子寫(xiě)完整)
3.妹妹跨上馬奔向前去。(把句子寫(xiě)具體)
4.春天像個(gè)害羞的小姑娘。(仿寫(xiě)句子)
六、古詩(shī)積累。(5分)
1.解釋下列加點(diǎn)的字。 (2分)
(1)萬(wàn)條垂下綠絲絳。
(2)二月春風(fēng)似剪刀。
2.解釋下面詩(shī)句的意思。 (3分)
草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。
七、課文回顧。(15分)
1. 散學(xué)歸來(lái)早,忙趁 放紙鳶。這兩句詩(shī)出自 寫(xiě)的古詩(shī) 。
2.離離 ,一歲一 。野火 , 吹又生。
3.我神州,稱(chēng)中華, , ?！ ”? 涌, 長(zhǎng), 聳。
4.在清明節(jié)之后,乞巧節(jié)之前的節(jié)日是 。
八、口語(yǔ)交際。(4分)
琳琳說(shuō)她長(zhǎng)大了要當(dāng)一名解放軍戰(zhàn)士,保衛(wèi)祖國(guó)邊疆。華華說(shuō)他長(zhǎng)大了要當(dāng)一名醫(yī)生,治病救人、救死扶傷。你長(zhǎng)大了要當(dāng)什么呢?試著說(shuō)一說(shuō)吧。
九、課內(nèi)閱讀。(12分)
雷鋒叔叔,你在哪里(節(jié)選)
小溪說(shuō):
昨天,他曾路過(guò)這里,
抱著迷路的孩子,
冒著蒙蒙的細(xì)雨。
瞧,那泥濘路上的腳窩,
就是他留下的足跡。
順著彎彎的小路,
尋找雷鋒的足跡。
雷鋒叔叔,你在哪里,
你在哪里?
1.根據(jù)意思在文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。(4分)
(1)爛泥淤積,不好走。 ( )
(2)找,覓求。 ( )
2.按選文填空。(4分)
( )的孩子 ( )的路上
( )的小路 ( )的細(xì)雨
3.朗讀選文的時(shí)候語(yǔ)速要( )。 (2分)
A.舒緩 B.急促 C.輕松
4.雷鋒叔叔在哪里呢?(2分)
十、課外閱讀。(12分)
春 風(fēng)
春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走近小草,輕輕一親,小草醒了。
春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走進(jìn)樹(shù)林,輕輕一吹,樹(shù)葉綠了。
春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走到田野,輕輕一揮,麥苗高了。
春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走進(jìn)花園,輕輕一唱,花兒開(kāi)了。
春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走到河邊,輕輕一摸,冰融化了。
春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走到幼兒園,小朋友笑了:“春天到了?！?/p>
1.在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞寫(xiě)下來(lái)。(4分)
睡—( ) 低—( )
2.用“ ”畫(huà)出文中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。 (3分)
3.品讀短文,說(shuō)一說(shuō)春風(fēng)都去了哪些地方。(2分)
4.在你的眼里春風(fēng)是怎樣的呢?(3分)
十一、寫(xiě)作。(25分)
同學(xué)們,你們平時(shí)喜歡養(yǎng)花或者是飼養(yǎng)小動(dòng)物嗎?請(qǐng)你把自己最喜歡的一種花或者小動(dòng)物給大家介紹一下好嗎?
要求:①題目自擬。②語(yǔ)句通順。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷參考答案
一、duī xuàn xuǎn zhuó bàn xiàn dí chuán
二、1.郵遞員 叔叔 奮 沖 2.筋疲力盡 3.味道 甜
三、畫(huà)去:故 跳 值 坡 見(jiàn) 懷 潔 紀(jì)
四、1. 五彩繽紛 2.絢麗多彩 3.松軟 4.柔軟
五、示例:1. 港灣里閃耀的燈光,像五顏六色的焰火濺落人間。
2.有一片茂密的樹(shù)林
3.妹妹跨上馬蹦蹦跳跳奔向前去。
4.秋天像一個(gè)魔術(shù)師。
六、1.(1)絳:用絲編成的繩帶。這里指像絲帶一樣的柳條?！?2)似:如同;好像。
2.農(nóng)歷二月,村子前后的青草已經(jīng)漸漸發(fā)芽生長(zhǎng),黃鶯飛來(lái)飛去。楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條,隨風(fēng)擺動(dòng),好像在輕輕地?fù)崦贪丁?/p>
七、1.兒童 東風(fēng) 高鼎 《村居》
2.原上草 枯榮 燒不盡 春風(fēng)
3.山川美 可入畫(huà) 黃河 長(zhǎng)江 長(zhǎng)城 珠峰
4.端午節(jié)
八、示例:我長(zhǎng)大了要當(dāng)一名光榮的人民教師。
九、1.(1)泥濘 (2)尋找
2.迷路 泥濘 彎彎 蒙蒙
3.A 4. 雷鋒叔叔活在我們心里。
十、1. 醒 高
2.走 親 吹 揮 唱 摸 笑
3.草地、樹(shù)林、田野、花園、河邊、幼兒園。
4.示例:在我的眼里,春風(fēng)是神奇的。
十一、提示:選擇自己最喜歡最熟悉的一種動(dòng)植物來(lái)寫(xiě)。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
1、多音字
覺(jué) 解 著 會(huì) 別 為 看
2、近義詞
潔白——雪白 回家——?dú)w家
睡覺(jué)——睡眠 雄偉——宏偉
到處——處處 想念——掛念
壯觀——壯麗 開(kāi)心——快樂(lè)
各種各樣——多種多樣
3、反義詞
遠(yuǎn)——近 彎——直
快——慢 想念——忘懷
雄偉——渺小 壯觀——渺小
清涼——炎熱 有趣——乏味
睡覺(jué)——起床 好夢(mèng)——噩夢(mèng)
盛開(kāi)——凋謝 溫暖——寒冷
潔白——烏黑 各種各樣——千篇一律
4、詞語(yǔ)搭配
彎彎的小路 彎彎的月牙 彎彎的小河
遙遠(yuǎn)的北京城 遙遠(yuǎn)的新疆 遙遠(yuǎn)的地方
雄偉的天安門(mén) 雄偉的高山 寬寬的公路
寬寬的街道 潔白的雪蓮 潔白的雪花
各種各樣的夢(mèng) 各種各樣的花
各種各樣的人 各種各樣的工作
各種各樣的筆 多么開(kāi)心 多么難過(guò)
多么可愛(ài) 多么善良 多么難忘 多么動(dòng)聽(tīng)
5、好句積累
1.吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念。
2.遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門(mén)，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。
3.遙遠(yuǎn)的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開(kāi)著潔白的雪蓮。
4.去了學(xué)校，就能見(jiàn)到小伙伴，多么開(kāi)心哪!
5.春天是個(gè)多彩的季節(jié)。
6.金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。
7.夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
8.陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃
一、教材分析
本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：春天的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng);用心思考，勇于創(chuàng)造;熱愛(ài)自然，了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問(wèn)題，善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。
二、學(xué)情分析：
本班絕大多數(shù)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，作業(yè)及時(shí)完成。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，培養(yǎng)本班學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，使每一位學(xué)生都能學(xué)有所獲、學(xué)有所長(zhǎng)，使學(xué)有困難的學(xué)生樹(shù)立信心，迎頭趕上，積極在識(shí)字、閱讀各個(gè)方面都大有進(jìn)步，使孩子們?cè)诳鞓?lè)的`學(xué)習(xí)中積累知識(shí)，努力創(chuàng)新，不斷成長(zhǎng)，是這個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)目的要求
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)積極發(fā)言，專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。
2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話;認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。
3、能按筆順正確默寫(xiě)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
4、能在觀察圖和事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整通順的話。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默度課文。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)。憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問(wèn)題。
四、德育滲透
1、《日月潭》、《難忘的潑水節(jié)》、《葡萄溝》等課文，描繪了祖國(guó)的迷人風(fēng)光、豐富物產(chǎn)和日新月異的變化。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到祖國(guó)的遼闊、美麗，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
2、《郵票齒孔的故事》、《畫(huà)風(fēng)》、《充氣雨衣》倡導(dǎo)動(dòng)腦動(dòng)手。
3、有引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的品質(zhì)、感悟做人道理的《畫(huà)家和牧童》、《我為你驕傲》。
4、《恐龍的滅絕》、《阿德的夢(mèng)》主要介紹了自然科學(xué)知識(shí)，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的良好品質(zhì)。
五、教學(xué)措施
1、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字。重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，提高學(xué)生寫(xiě)字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的能力。
3、充分利用插圖，各種文字材料，各項(xiàng)作業(yè)，進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話的訓(xùn)練。
4、在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)文能力。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。
5、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系，堅(jiān)持寫(xiě)日記。
小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案
《會(huì)走路的樹(shù)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)不同語(yǔ)氣，體會(huì)角色的思想感情。
3、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字和生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受角色的思想感情，體會(huì)人與人之間的友好。
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤(pán)、卡片、頭飾
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、板書(shū)、樹(shù)。齊讀
2、你們知道有哪些樹(shù)呢?
3、你們知道這種樹(shù)嗎?(板書(shū)：會(huì)走路的樹(shù))
交流：這是一棵什么樣的樹(shù)?
二、初讀課文，整體感知
過(guò)渡：這是個(gè)多么有趣的故事啊!它就在我們的語(yǔ)文書(shū)上，讓我們?cè)賮?lái)看看書(shū)，自己讀讀。
1、學(xué)生自由練讀課文。自讀要求：
(1)借助拼音，通讀課文。
(2)畫(huà)出詞語(yǔ)，圈出生字。讀準(zhǔn)字音，想象字義。
2、同桌合作，互讀互評(píng)：一讀的時(shí)候是否注意到了生字的字音，二是否把句子讀通順了。
3、交流合作情況，推薦出幾名代表朗讀全文。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這篇童話講了幾年的事?提到了哪些小動(dòng)物?
三、精讀課文，深入理解
1、交流：這個(gè)故事寫(xiě)了幾年的事?講了哪幾個(gè)小動(dòng)物?
2、可以把課文分成兩部分。選出舉手多的小組讀第一部分。
3、精讀第一部分
(1)第一部分寫(xiě)了什么?
(2)自由讀第一、二自然段，小組討論：剛開(kāi)始他們認(rèn)識(shí)嗎?是怎么認(rèn)識(shí)的?認(rèn)識(shí)后他們又做了些什么?
(3)合上書(shū)本，交流討論結(jié)果。
(4)從這第一天的交往中，小樹(shù)給你留下了什么印象?為什么?
(5)帶著理解，用美妙的朗讀來(lái)表現(xiàn)小鳥(niǎo)和小樹(shù)的對(duì)話。
(6)過(guò)渡：馴鹿不光是第一天對(duì)小鳥(niǎo)這么友好、親切，在以后的日子里，他還天天陪小鳥(niǎo)呢!
(7)指導(dǎo)朗讀第三自然段。
(8)他帶小鳥(niǎo)去了許多地方，看見(jiàn)了許多有趣的東西，你們能想象一下他們?nèi)チ四睦锬兀匆?jiàn)了什么有趣的東西嗎?
(9)交流
4、小結(jié)：小朋友設(shè)想的真好。是啊，這只剛出生的小鳥(niǎo)和這棵友好的小樹(shù)，玩了許多的地方，見(jiàn)識(shí)了各種有趣的東西，它們相處的多好呀!后來(lái)發(fā)生什么事了呢?下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：分角色表演課本劇。
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)初步學(xué)習(xí)了課文，并仔細(xì)閱讀了第一部分。請(qǐng)小朋友回憶一下，第一部分講了些什么?
二、精讀課文，深入體會(huì)
過(guò)渡：終于有一天，小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，小鳥(niǎo)和這棵樹(shù)不得不分開(kāi)，因?yàn)樾▲B(niǎo)要——飛往遠(yuǎn)方過(guò)冬。于是，小鳥(niǎo)和這棵樹(shù)告別，你們猜猜看，他們會(huì)說(shuō)些什么呢?以同桌為單位，互相演一演。
1、學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)生、老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)
2、雖然這只小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，可是，它知道天天陪它的那棵會(huì)走路的樹(shù)是誰(shuí)了嗎?你從什么地方看出?
3、結(jié)合小鳥(niǎo)當(dāng)時(shí)的心情，指導(dǎo)訓(xùn)練第六自然段小鳥(niǎo)的問(wèn)話。
4、這棵會(huì)走路的樹(shù)又是怎么說(shuō)的呢?齊讀第七自然段。
5、從小訓(xùn)鹿的話中，你知道了什么?
小鳥(niǎo)聽(tīng)了恍然大悟，而且他還非?！?dòng)、興奮。誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這只激動(dòng)的小鳥(niǎo)?
能夠見(jiàn)到久違老友的兒子，這是多么巧的事情啊!小鳥(niǎo)興奮極了，小馴鹿也特別激動(dòng)，你知道老師是怎么知道的嗎?
三個(gè)小朋友為一組，自由結(jié)合，分角色朗讀表演第五至第九自然段。
三個(gè)學(xué)生到前面表演，其余小朋友觀看、評(píng)判。
三、續(xù)講故事，激發(fā)潛能
1、小馴鹿讓小鳥(niǎo)停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥(niǎo)來(lái)到小馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故事呢?請(qǐng)小朋友想一想，看誰(shuí)編的故事吸引人。
2、續(xù)講故事
3、總結(jié)：大自然美好而和諧，它像萬(wàn)花筒，為我們提供豐富多彩的故事。我們恩能干的小朋友們，你們煽動(dòng)想象的翅膀，編出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，謝謝你們!還有的小朋友也許會(huì)說(shuō)：我們還想編出更多的故事呢，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們回家后，繼續(xù)設(shè)計(jì)屬于自己的童話城堡，請(qǐng)可愛(ài)的動(dòng)物們?nèi)プ隹汀Ｈ缓蟀涯憔幍墓适聛?lái)講給大家聽(tīng)，好嗎?