初二英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧
寫(xiě)是人類(lèi)表達(dá)的另一主要方式。說(shuō)到寫(xiě)作，在抓好基本功的訓(xùn)練的同時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣。可采用仿照例子造句或編對(duì)話(huà)、改寫(xiě)句子、根據(jù)短文回答問(wèn)題等訓(xùn)練形式。那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于初二英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧，希望對(duì)大家有所幫助。
初二英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧
一、閱讀出色英文范文
首先要搞好閱讀。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語(yǔ)言的能力也就越強(qiáng)。所以要寫(xiě)好英語(yǔ)先要讀好英語(yǔ)，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面狠下苦功，教科書(shū)要讀透， 因?yàn)榻炭茣?shū)中的文章都是一些很好的范文，文筆流暢，語(yǔ)言規(guī)范，精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進(jìn)行大量課外閱讀，并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu)。
二、加強(qiáng)練詞造句訓(xùn)練
其次，要加強(qiáng)練詞造句的訓(xùn)練。詞句對(duì)作文相當(dāng)于造房的材料，無(wú)好材料就造不出好房子。平時(shí)在學(xué)習(xí)閱讀時(shí)要注意收集積累，把好的詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句型做好筆記。平時(shí)在練習(xí)中的錯(cuò)誤也要做好記錄，再對(duì)照正確句子，使地道的英語(yǔ)句子如同條件反射，落筆就對(duì)。
了解英語(yǔ)寫(xiě)作格式還有，要了解英語(yǔ)寫(xiě)作的不同體裁與格式?？梢韵瓤匆槐窘榻B英語(yǔ)寫(xiě)作入門(mén)的書(shū)，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作有一個(gè)初步的概念，如怎么寫(xiě)議論文，如何提出論據(jù)，如何展開(kāi)，如何確定中心句;又如，英語(yǔ)信的格式，如何根據(jù)不同身份寫(xiě)不同結(jié)束語(yǔ)等，然后根據(jù)不同的體裁進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。
三、用英語(yǔ)寫(xiě)日記
要養(yǎng)成記英語(yǔ)日記勤練筆的好習(xí)慣。經(jīng)常用英語(yǔ)記日記，等于天天在練筆，這無(wú)疑是提高英語(yǔ)協(xié)作的行之有效的好辦法。在記日記時(shí)，不要總是用簡(jiǎn)單句，要有意識(shí)地用一些好的詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句等，使文句更優(yōu)美生動(dòng)。還有要按照題目或所給情景寫(xiě)文章練筆。寫(xiě)好后對(duì)照范文，找出差距，然后再練習(xí)，這對(duì)提高英語(yǔ)作文也很有幫助，在游泳中學(xué)會(huì)游泳，只有多練習(xí)才能練好。
眾所周知，書(shū)面表達(dá)在中考中占有相當(dāng)大的比重，而我們的學(xué)生在此方面失分甚多，以致影響最后總分，因此提高學(xué)生寫(xiě)作能力勢(shì)在必行，而這又須掌握一定的寫(xiě)作技巧。觀察近幾年的中考試題，其最常見(jiàn)的形式是要求考生根據(jù)所給信息和思想來(lái)寫(xiě)作，亦稱(chēng)為“情景作文”或“提示作文”，而學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言要素綜合應(yīng)用的能力較弱，寫(xiě)出的東西往往是不符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的“中文或英語(yǔ)”。作為一名英語(yǔ)教師，就必須經(jīng)常提醒學(xué)生注意這一問(wèn)題，并有意識(shí)地讓學(xué)生逐步接受英語(yǔ)表達(dá)的思維方式，久而久之學(xué)生才能寫(xiě)出比較地道的英語(yǔ)，進(jìn)而少犯甚至不犯Chinese English的錯(cuò)誤，故英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練從八年級(jí)上學(xué)期就應(yīng)開(kāi)始，并逐步強(qiáng)化提高，最終達(dá)到應(yīng)考要求。在此就自己日常教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)淺談學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧，最終達(dá)到“All roads lead to Rome”的目的。
如何有效指導(dǎo)初中生英語(yǔ)寫(xiě)作
一、詞不離句日積月累
文章是由句子組成的，而句子是由詞組成的，如果學(xué)生掌握了造句的技巧，把句子組成短文，寫(xiě)作的難度就會(huì)降低了。所以本著“詞不離句”的原則，教師可在日常教學(xué)中不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行造句訓(xùn)練。比如每完成一新課的教學(xué)就讓學(xué)生用新單詞口頭造句，熟悉新單詞的詞性及用法，如學(xué)習(xí)teach--IteachyouEnglish./Heteachesusmaths.課后再讓學(xué)生把Usefulexpressions每個(gè)造兩個(gè)句子寫(xiě)在作業(yè)本上，這樣日積月累、熟能生巧，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)詞匯，掌握了它們的用法，也對(duì)英漢句子結(jié)構(gòu)的差異有所感悟和了解，這就為寫(xiě)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、口頭領(lǐng)先活躍思維
寫(xiě)作有持續(xù)性的特點(diǎn)，要多練才能生巧，可師生的時(shí)間都有限，怎么解決這一問(wèn)題?群口作文無(wú)疑是不錯(cuò)的選擇。教師可在授課過(guò)程中盡可能多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生口頭練習(xí)表達(dá)一個(gè)話(huà)題，讓學(xué)生做到“句不離文”。
口頭作文訓(xùn)練形式有很多，如：課前值日報(bào)告、輪流講故事、話(huà)題討論、看圖說(shuō)話(huà)、英語(yǔ)角等等，教師可根據(jù)實(shí)際情況選擇使用。
三、例文導(dǎo)析心領(lǐng)神會(huì)
請(qǐng)大家回憶一下，我們小時(shí)候初學(xué)寫(xiě)語(yǔ)文作文時(shí)，是不是一個(gè)模仿的過(guò)程?老師告知我們：多讀多練，就可提高。英語(yǔ)和漢語(yǔ)都是語(yǔ)言，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是相通的，英語(yǔ)初學(xué)階段作文練習(xí)也是一個(gè)模仿的過(guò)程，學(xué)生需要教師給他們展示一些范文，教給他們一些寫(xiě)作的基本方法，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何思考，如何表述，這樣他們才知道如何入手，才對(duì)自己去寫(xiě)作有信心。鑒于此，在平時(shí)練習(xí)中，我們可把一些課文、練習(xí)題中的完形填空和閱讀理解的部分有代表性的文章當(dāng)作文范文讓學(xué)生分析，分析文章的主題、描述的順序、段落的劃分、采用的時(shí)態(tài)、特殊句式的運(yùn)用、過(guò)渡詞的使用等，讓他們觀察總結(jié)別人是怎樣描述組織的，跟教材內(nèi)容相關(guān)的文章就讓學(xué)生仿寫(xiě)。
若時(shí)間有限，可把一篇文章的順序打亂，讓學(xué)生加上適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞重新組織，以感受文章的連貫性。這樣練下去學(xué)生就不再對(duì)寫(xiě)作有畏難情緒，寫(xiě)作對(duì)學(xué)生也不再是空中樓閣，而是有例可依，有文可仿，既提高了學(xué)生寫(xiě)作的積極性和準(zhǔn)確性，也可讓學(xué)生養(yǎng)成觀察總結(jié)的良好習(xí)慣。
如何讓提高初中英語(yǔ)作文水平
注意單詞的講解和運(yùn)用
詞是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。如果寫(xiě)一篇作文是在筑造一幢漂亮的房子的話(huà)，那么單詞就是堆砌房子的磚頭。唯有質(zhì)量上乘的磚頭才能筑造堅(jiān)固耐用的房子。因此，單詞在寫(xiě)作方面的運(yùn)用不容小覷。
不少老師都有這么一個(gè)習(xí)慣，英語(yǔ)作文教學(xué)在每周都有固定的一節(jié)課來(lái)講解寫(xiě)作方面的技巧與方法。這也確實(shí)有效。但是，在平日的授課中，教師也要注意主動(dòng)協(xié)助學(xué)生對(duì)高頻詞的積累。首先，我們要在講解單詞的過(guò)程中注意“一意多詞”的講解。有些單詞有多個(gè)意思，有些意思可以使用多個(gè)單詞來(lái)表示。在講解單詞的時(shí)候，注意高頻詞的一意多詞講解，先不管是否所有的同學(xué)都會(huì)像課內(nèi)單詞那般學(xué)習(xí)，講了，孩子們自然有印象?；蛘?，從初一時(shí)就開(kāi)始引導(dǎo)孩子們積累詞匯，引導(dǎo)他們用不同的詞語(yǔ)造同一個(gè)句子，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，在寫(xiě)作的時(shí)候，學(xué)生們自然而然就能有多個(gè)詞匯來(lái)表達(dá)同一個(gè)意思。
我們?cè)诟爬ㄎ恼碌膕ummary的時(shí)候都會(huì)按格式地寫(xiě)“This article mainly tells us……”，每個(gè)同學(xué)表示“文章”這個(gè)詞語(yǔ)都是用article的話(huà)，評(píng)卷老師自然覺(jué)得太過(guò)一般。如果換用一個(gè)詞“passage”或者“essay”不就給人耳目一新的感覺(jué)了嗎?同樣的一個(gè)意思，多次用同一個(gè)單詞來(lái)表示，相信學(xué)生自己都會(huì)覺(jué)得累贅，感到審美疲勞，這樣一篇文章，當(dāng)然拿不了高分。
二、注意出色句型的模仿
一篇好的文章，一定量的詞匯，好的句型自然不能少。學(xué)無(wú)止境，在日常生活中，教師也總會(huì)翻閱不少課外閱讀文獻(xiàn)。英語(yǔ)美文，不僅是美在思想，同時(shí)也美在好的結(jié)構(gòu)，優(yōu)美的句子，切中要點(diǎn)的詞匯。我們?cè)诜啎?shū)籍的過(guò)程中，也要注意收錄優(yōu)美的句子。在課堂內(nèi)的授課中，寫(xiě)作技巧的教授中，拿出自己收集的好詞佳句來(lái)與學(xué)生們分享，也不失為一個(gè)提高寫(xiě)作技巧的好方法。
三、注意英語(yǔ)的思維方式
英語(yǔ)的思維方式是學(xué)生在小學(xué)初接觸英語(yǔ)的時(shí)候就被教師所提倡的。學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科，如果只是記些單詞的表達(dá)，翻譯一些句子，這是可悲的!在考場(chǎng)中，甚至是在日常的生活中，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)的思維來(lái)寫(xiě)一篇作文，不僅能減少語(yǔ)法上的錯(cuò)誤，增強(qiáng)句子的流暢程度，也能變無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)事可寫(xiě)為有話(huà)可說(shuō)，能大大地減少寫(xiě)作時(shí)間。
在學(xué)校里的孩子都能說(shuō)一種以上的語(yǔ)言，普通話(huà)是交流的基礎(chǔ)語(yǔ)言，還有各地的方言、廣東話(huà)、上海話(huà)、閩南話(huà)等。我們也不是生來(lái)就會(huì)說(shuō)普通話(huà)，更不是生來(lái)就會(huì)用中文造句寫(xiě)作文。那是因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，我們不斷被引導(dǎo)著用這種思維來(lái)思考問(wèn)題。也是因?yàn)榱?xí)慣了中文的思維方式才能夠出口成章。所以，在英語(yǔ)寫(xiě)作技巧的教學(xué)過(guò)程中，我們必須重視孩子們英語(yǔ)思維的培養(yǎng)。
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