如何提高英語(yǔ)成績(jī)的方法
學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言，需要在自己大腦里建立這種語(yǔ)言的意識(shí)，用這種語(yǔ)言思考和表達(dá)，而不是用中文思考，再轉(zhuǎn)換成外文，那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于如何提高英語(yǔ)成績(jī)的方法，希望對(duì)大家有所幫助。
如何提高英語(yǔ)成績(jī)的方法
首先要訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)的話，一定要記住四個(gè)字叫“聽(tīng)說(shuō)結(jié)合”，或者說(shuō)聽(tīng)說(shuō)不分家。我教學(xué)的過(guò)程里面也貫徹了這樣一個(gè)原則。教口語(yǔ)練口語(yǔ)不能為練而練，有的同學(xué)就是這樣的每天只是說(shuō)什么也不聽(tīng)。我建議各位網(wǎng)友聽(tīng)說(shuō)一定要一塊練，比如說(shuō)你聽(tīng)了一個(gè)聽(tīng)力材料，然后你對(duì)這個(gè)材料肯定有自己的見(jiàn)解，千萬(wàn)不要悶著不說(shuō)，一定要說(shuō)出自己的見(jiàn)解，第一次可能只能說(shuō)一兩句，慢慢就會(huì)越說(shuō)越好。這是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)。
掌握句型的方法是背誦和即席發(fā)言。學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人一定要背誦好文章、好句子，一條好句子可以創(chuàng)造出許多好句子。背誦五十條句子，你的口語(yǔ)會(huì)好起來(lái);再背五十條句子，你的口語(yǔ)會(huì)上一個(gè)臺(tái)階;如果再繼續(xù)背誦五十條句子，你的口語(yǔ)會(huì)進(jìn)入一個(gè)新的境界。不是要求學(xué)生細(xì)微地琢磨、詳盡地分析每一課每一句，而是要求背誦到滾瓜爛熟的程度。其實(shí)并不是完全背誦，常常背到了一定的課數(shù)就在腦海中形成了外語(yǔ)的語(yǔ)境，建立了語(yǔ)感。熟讀是說(shuō)的前題，只要讀得通暢，才會(huì)說(shuō)得流利。
音發(fā)音的正確清晰，是口語(yǔ)的第一關(guān)。生活在中文環(huán)境里的人，要準(zhǔn)確掌握一門外語(yǔ)的發(fā)音，需要經(jīng)過(guò)一個(gè)刻意追求的過(guò)程。學(xué)發(fā)音要有一個(gè)階段狠勁地注意口形和部位。不妨“勉強(qiáng)”一些，“夸大”一些，像京劇道白那樣“過(guò)分”地咬準(zhǔn)。正確的發(fā)音習(xí)慣之后，會(huì)逐漸變得自然。我們聽(tīng)外國(guó)人說(shuō)中國(guó)話，只會(huì)對(duì)他們的發(fā)音準(zhǔn)確而驚嘆，而不會(huì)對(duì)他們不像中國(guó)人那樣省力而認(rèn)為不好。沒(méi)有經(jīng)過(guò)刻意準(zhǔn)確的階段就追求“自然”，這樣發(fā)出的音只是一種不三不四，大體上有點(diǎn)像，卻談不上正確的聲音。
通過(guò)高質(zhì)量的輸入得到高質(zhì)量的付出，多看一些材料或者聽(tīng)一些資料沖刷自己的中式思維。所以你剛才說(shuō)中式英語(yǔ)也是我們非常典型的問(wèn)題，大部分的錯(cuò)誤都是屬于中式英語(yǔ)。很多外國(guó)專家在中國(guó)也生活了很多年，所以他也會(huì)進(jìn)行糾正，一個(gè)一個(gè)挑出來(lái)讓大家不再說(shuō)。總結(jié)來(lái)說(shuō)徹底杜絕中式英語(yǔ)的方法就是擴(kuò)大高質(zhì)量的輸入。
口語(yǔ)該怎么去學(xué)
無(wú)獨(dú)有偶，口語(yǔ)能力提高的第一個(gè)基本環(huán)節(jié)同樣是掌握好語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，由此可見(jiàn)，這是學(xué)好英語(yǔ)特別重要的基礎(chǔ)部分。需要掌握好48個(gè)音標(biāo)、單詞拼讀、重音、連讀、停頓、語(yǔ)調(diào)等等，可以買一些視頻音頻資料作為輔助學(xué)習(xí)。
不管是我們上面提到的獨(dú)自練習(xí)還是小組練習(xí)，都涉及到了一點(diǎn)英語(yǔ)談話思維。因?yàn)楸举|(zhì)上英語(yǔ)和漢語(yǔ)在語(yǔ)法上是不同的，說(shuō)話者在組織語(yǔ)言的時(shí)候也是不同的思維方向，如果我們用漢語(yǔ)思維說(shuō)英語(yǔ)句子，就成了Chinese-English。所以，平時(shí)多進(jìn)行思維練習(xí)，比如你想說(shuō)一句話的時(shí)候，先自己思考一下，如果用英語(yǔ)，該怎么表達(dá)這個(gè)句子呢?
與外國(guó)人對(duì)話和與我們自己差不多水平的人說(shuō)英語(yǔ)有區(qū)別么?當(dāng)然有區(qū)別，就像是和自己差不多水平、甚至低于自己水平的人下棋，下的時(shí)間再長(zhǎng)可能提高不了多少。多與外國(guó)朋友對(duì)話，可以潛移默化的學(xué)到純正的英語(yǔ)發(fā)音，正確組織語(yǔ)言的方式和比較地道的英語(yǔ)用法。
很多人在初始階段不敢張口說(shuō)英語(yǔ)，覺(jué)得害羞，說(shuō)不好丟人。其實(shí)這種心理在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的一門外語(yǔ)的人身上很常見(jiàn)，對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)，在與他人用一門陌生語(yǔ)言交談之前，可以經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的獨(dú)自練習(xí)，可以對(duì)著墻壁，可以對(duì)著一盆花等等，把它想象成任何你將要與之對(duì)話的人。
我們的英語(yǔ)口語(yǔ)課上經(jīng)常進(jìn)行小組口語(yǔ)對(duì)話。外教一般會(huì)準(zhǔn)備幾個(gè)話題做成題簽，小組抽簽后圍繞這個(gè)話題進(jìn)行討論，每個(gè)小組都有一個(gè)leader,監(jiān)督小組每一位成員都能積極發(fā)言，并且在整個(gè)討論的過(guò)程中不準(zhǔn)出現(xiàn)漢語(yǔ)(實(shí)在是用英語(yǔ)表達(dá)不出來(lái)的就用手勢(shì)或者紙筆幫忙，主要是減少對(duì)漢語(yǔ)的依賴)
英語(yǔ)語(yǔ)法掌握不到位
英語(yǔ)口語(yǔ)中語(yǔ)法掌握最容易出錯(cuò)的并不是那些有難度的從句以及非謂語(yǔ)等,而是最簡(jiǎn)單的一般現(xiàn)在時(shí)。因?yàn)橐话悻F(xiàn)在時(shí)包括了英語(yǔ)語(yǔ)法最最基礎(chǔ),但是所有時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)都會(huì)用到的一些概念。
英語(yǔ)中有16種時(shí)態(tài),而只有2種語(yǔ)態(tài):主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。同時(shí),所有的時(shí)態(tài)都可以和語(yǔ)態(tài)一起使用。每一個(gè)時(shí)態(tài)的構(gòu)成都不一樣,主動(dòng)語(yǔ)態(tài)還比較容易,結(jié)合到被動(dòng)語(yǔ)態(tài),又會(huì)出現(xiàn)變化。所以這里將時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)分清楚,對(duì)于閱讀和寫作會(huì)很有幫助。
三單是所有人接觸英語(yǔ)的時(shí)候最先學(xué)會(huì)的規(guī)則,也是最簡(jiǎn)單的規(guī)則,但是很多朋友在說(shuō)和寫的時(shí)候都會(huì)忘記動(dòng)詞的變化。而且三單在有些特殊情況下是不需要變化的,比如過(guò)去完成時(shí)等。這些都需要特殊記憶。
這些其實(shí)都是最基礎(chǔ)的語(yǔ)法點(diǎn)。但難點(diǎn)也往往就是這些基礎(chǔ)的點(diǎn)構(gòu)成的?；A(chǔ)語(yǔ)法不學(xué)好,英語(yǔ)語(yǔ)法的概念就建立不好,到后面學(xué)習(xí)長(zhǎng)難句的時(shí)候就很難分析正確,閱讀也就很難提分了。最重要的是,基礎(chǔ)語(yǔ)法學(xué)不好,就會(huì)造成不知道如何造句,口語(yǔ)說(shuō)不出,寫作都是語(yǔ)法錯(cuò)誤的問(wèn)題。
一個(gè)將來(lái)時(shí),有許多的表現(xiàn)方法,而且它們每一個(gè)所表達(dá)的意思都不同。不明白他們的引申含義,只知道表將來(lái),就無(wú)法真的理解這句話的意思。事實(shí)是,很多人都掌握不到位,只是知道will和be going to。當(dāng)這個(gè)點(diǎn)出現(xiàn)在聽(tīng)力、閱讀、寫作中的時(shí)候,難免會(huì)理解錯(cuò)誤,也就難免會(huì)丟分了。
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