英語學(xué)習(xí)方法技巧小結(jié)
英語學(xué)習(xí)方法技巧小結(jié)大全
單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一，是語言的 建筑材料 ，是構(gòu)建英語知識(shí)大廈的基石。在整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程中，單詞學(xué)習(xí)的任務(wù)是最繁重的。下面小編帶來的英語學(xué)習(xí)方法技巧小結(jié)，希望大家喜歡！
英語學(xué)習(xí)方法技巧小結(jié)
背單詞的學(xué)習(xí)技巧：
1、零散時(shí)間多遍記憶法：根據(jù)心理學(xué)研究表明，人的瞬間記憶能力，隨著時(shí)間的推移而記憶遞減，五遍左右方可記憶某一事物或人而短期不忘。我記單詞的方法是：在第一天的晚上劃出200個(gè)單詞準(zhǔn)備次日記憶。早起用最多半小時(shí)將200個(gè)單詞看一遍，邊看長(zhǎng)相、音標(biāo)、詞性和詞意邊讀出，既練發(fā)音，又練聽力，還練了記憶，一舉三得。利用課余時(shí)間、等車時(shí)間、坐車時(shí)間、排隊(duì)時(shí)間等一切零散時(shí)間隨時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，每三個(gè)小時(shí)看一遍，一天除去睡眠8小時(shí)之外至少看四、五遍。不論是否記牢固繼續(xù)以每天200個(gè)單詞累計(jì)五天，每星期六復(fù)習(xí)過去一個(gè)星期的單詞量。如此堅(jiān)持六個(gè)月，單詞總記憶量會(huì)達(dá)到24000個(gè)，去掉忘記50%的單詞的可能，還余12000個(gè)。這個(gè)單詞量幾乎足夠人生十年應(yīng)用英語了!
自學(xué)小貼士：記單詞最不實(shí)際的方法是用兩個(gè)小時(shí)當(dāng)場(chǎng)記牢十個(gè)單詞，一天記十個(gè)，第二天忘記七八個(gè)。最簡(jiǎn)單而實(shí)用的單詞記憶方法就是對(duì)一個(gè)單詞不必當(dāng)場(chǎng)記下而是循序漸進(jìn)反復(fù)多遍，久而久之而積累多多，最重要的是長(zhǎng)時(shí)間而記憶猶新!不信你可以試試。
高一年級(jí)英語學(xué)科學(xué)習(xí)方法
一、首先要明確幾個(gè)觀點(diǎn)：
1、學(xué)英語的目的是使用英語，只能在用中體會(huì)它的規(guī)律，掌握它的方法，通過練習(xí)學(xué)會(huì)使用。
2、關(guān)于語法知識(shí)的學(xué)習(xí)：掌握一定的語法知識(shí)是必要的，它是基礎(chǔ)。有人說，那么高考怎么辦?高考正是考查學(xué)生實(shí)際使用英語的能力，語法的考試也是在實(shí)際語境中考查，因此語篇的能力才是真正的能力。
3、語言的學(xué)習(xí)應(yīng)聽、說、讀、寫全面發(fā)展，在開始階段應(yīng)以聽說為主。高一新學(xué)期1—2月內(nèi)主要以訓(xùn)練自己的聽與說的能力為主要目標(biāo)，逐步加大閱讀。
4、語言的學(xué)習(xí)與任何知識(shí)的學(xué)習(xí)一樣，以自學(xué)為主。要有一定的自學(xué)能力，外語學(xué)習(xí)不是老師講會(huì)的，是自己練會(huì)的。希望大家要有一個(gè)英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，真正地行動(dòng)起來做好高一的準(zhǔn)備工作。
二、聽的練習(xí)的具體指導(dǎo)
(一)聽力能力是重點(diǎn)
(二)聽力能力的訓(xùn)練方法
1、堅(jiān)持精聽和泛聽相結(jié)合。精聽是指使用有材料的聽力訓(xùn)練?？刹扇∠嚷牶罂吹姆椒?，即在閱讀聽力材料之前先聽2—3遍，再翻開材料邊聽邊讀，對(duì) 已知和未知的內(nèi)容有了一定了解，然后再合上書，邊聽邊理解，直到全部材料都能聽懂并跟上它的速度。泛聽是指抽空隨意地聽，可以是無材料可循的內(nèi)容。如收聽 英語廣播，VOA(美國(guó)之音)《空中英語教室》節(jié)目，收看CCTV9，甚至在平時(shí)收看外國(guó)影片時(shí)也能學(xué)習(xí)英語，訓(xùn)練聽的能力。
2、聽的訓(xùn)練是在堅(jiān)持不懈的努力中，循序漸進(jìn)的，既不可操之過急，也不能只想不干。聽力時(shí)間的保證也是提高聽力能力所必需的。
三、說與讀的訓(xùn)練指導(dǎo)
(一)說的訓(xùn)練
說的訓(xùn)練是高一階段的訓(xùn)練重點(diǎn)之一，也是培養(yǎng)一個(gè)人與人交往能力的重要形式。
1、要敢于張口，大膽地練說。要把說英語像說漢語一樣自如作為自己的追求。
高一學(xué)習(xí)英語方法：領(lǐng)悟語言的規(guī)律
小時(shí)候?qū)W英語，都是從背單詞開始，見到一個(gè)新詞，查音標(biāo)記詞義，然后才能朗讀句子，理解句意。或者每篇課文前先背本課生詞，背完了再開始學(xué)課文。
這種學(xué)習(xí)方式就像用磚砌結(jié)構(gòu)蓋房子，一塊塊磚就像一個(gè)個(gè)單詞，砌一塊磚，背一個(gè)單詞，枯燥漫長(zhǎng)，沒有捷徑可走。
后來出現(xiàn)的框架結(jié)構(gòu)蓋房子，首先得有柱子，然后是梁搭在柱子上，然后板搭在梁上。柱、梁、板就形成一個(gè)框架。用鋼筋綁扎成框架后，混凝土澆筑進(jìn)去。框架結(jié)構(gòu)蓋房子一是效率高，二能為建筑提供靈活的使用空間。
學(xué)習(xí)英語也應(yīng)該先搭框架。什么是搭框架?就是領(lǐng)悟這種語言的規(guī)律，在頭腦里建立這一種語言的語音意識(shí)。
那么英語到底有什么樣的規(guī)律呢?就先聊聊英語學(xué)習(xí)中最頭疼的部分——單詞吧!
先說說幾個(gè)規(guī)律，看看是不是這樣子!
1、所有的英語單詞都是由26個(gè)英文字母組成的。
2、26個(gè)字母中有5個(gè)元音，a,e,i,o,u;剩下的21個(gè)字母都是輔音。
3、每個(gè)單詞中必定有元音。沒有元音，是構(gòu)不成單詞的。
4、21個(gè)輔音字母中有16個(gè)字母是只有一種固定發(fā)音的。剩下的五個(gè)輔音字母都是有兩種發(fā)音的：c,g,s,w,y.
5、元音是最復(fù)雜的。5個(gè)元音的發(fā)音除了分為短元音、長(zhǎng)元音，還有些元音組合。
英語詞匯記憶竅門
在您身邊做個(gè)調(diào)查：讓只學(xué)過英語的中國(guó)學(xué)生分別看三句話：一句韓語，一句日語，一句中文。
通常，讀到第一句韓語，可能就完全不知所云，因?yàn)閹缀跛凶帜付际悄吧?，其大腦一遇到這樣的陌生的語言環(huán)境就會(huì)產(chǎn)生抑制，想"猜"都沒有線索;而日語中因?yàn)榛祀s著很多自己熟悉的漢字，所以多數(shù)中國(guó)學(xué)生都可能猜出個(gè)大概意思;對(duì)于母語，在理解上肯定完全沒有障礙。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明大腦在一般閱讀時(shí)的表現(xiàn)：
1、如果遇到完全陌生的環(huán)境，大腦直接遭遇挫折，理解徹底失敗，大腦的抑制指數(shù)增長(zhǎng)
2、有部份熟悉的詞匯，大腦開始興奮，"猜"成為一個(gè)很好的工具，幫助大腦完成"理解"?，F(xiàn)代心理學(xué)研究證明，當(dāng)陌生詞匯能控制在10%左右(不超過20%)，對(duì)于大腦學(xué)習(xí)這些新詞匯很有幫助
3、遇到母語，理解無障礙，閱讀完成后，大腦會(huì)產(chǎn)生小小的激勵(lì)電波，大腦興奮并繼續(xù)閱讀
這個(gè)實(shí)驗(yàn)生動(dòng)地說明"語言環(huán)境"對(duì)大腦閱讀理解所產(chǎn)生的影響，因而毫無疑問，詞匯量就成為學(xué)習(xí)外語的重中之重!大量心理學(xué)實(shí)踐證明，任何學(xué)習(xí)過程都一樣，過多的挫折感會(huì)使孩子逐漸喪失興趣甚至產(chǎn)生反感情緒，從而進(jìn)入"惡性循環(huán)"，其癥狀是：越是反感、抵觸，成績(jī)就會(huì)越差，而成績(jī)?cè)讲罹驮绞欠锤?、抵觸!孩子一旦進(jìn)入了這種"惡性循環(huán)"，往往不能自拔，以后的外語學(xué)習(xí)就很難再有起色。相反，如果能使用科學(xué)的激勵(lì)來幫助孩子盡快度過枯燥的詞匯關(guān)，孩子在閱讀中就會(huì)體驗(yàn)到極大的成就感(即享受閱讀的樂趣)，每次的成就感積累起來就會(huì)形成興趣，并帶動(dòng)閱讀量的提高從而進(jìn)一步產(chǎn)生語感(請(qǐng)注意"語感"這個(gè)詞!語感的形成只可能依靠大量的閱讀!)，并全面引導(dǎo)孩子進(jìn)入外語學(xué)習(xí)的"良性循環(huán)"：越是有興趣，成績(jī)就越好，成績(jī)?cè)胶镁驮绞怯信d趣!
所以，盡快科學(xué)高效地度過"詞匯關(guān)"就成為外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵!而這一關(guān)是繞不過的!
那么，花大量的時(shí)間精力背單詞就可以了?!當(dāng)然不是!而且事實(shí)往往正好相反，高強(qiáng)度的詞匯復(fù)習(xí)，不僅不利于記憶，反而會(huì)讓大腦產(chǎn)生極度的抑制，這也就解釋了為什么很多學(xué)生都感覺，單詞都背了十幾遍，但閱讀時(shí)只是覺得很眼熟，卻怎么也回憶不起詞義，不得不中斷閱讀思路去翻詞典......反復(fù)幾次，甚至有些學(xué)生會(huì)對(duì)自己的語言學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑：我是不是真的比別人笨?當(dāng)然不是!實(shí)際上其他同學(xué)也可能會(huì)遭遇同樣的煩惱!
那么，問題究竟出在哪里?!問題就出在背單詞的方法上!用高強(qiáng)度"死記硬背"的方法來學(xué)習(xí)大量的單詞，這顯然是反科學(xué)、反人性的，要知道，背單詞本身一定是枯燥乏味的事--無論成績(jī)好壞，每個(gè)人無一例外--毫無創(chuàng)造力、毫無成就感、毫無激情可言!當(dāng)然，的確可能有少數(shù)學(xué)生真有這個(gè)毅力能堅(jiān)持得下來，這也就解釋了為什么多數(shù)學(xué)生的成績(jī)并不夠理想。
心理學(xué)研究表明，孩子的大腦在成長(zhǎng)發(fā)育的過程中，語言區(qū)的最佳激勵(lì)期是在6歲以前，此時(shí)學(xué)習(xí)外語，任何一個(gè)孩子都是充滿興趣的，如果能保持詞匯量和閱讀量基本匹配，無論學(xué)習(xí)母語還是外語，都會(huì)始終積極、高效。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)創(chuàng)始人、德國(guó)人赫爾曼賓豪斯(Hermann Ebbinghaus,1850-1909)將人類記憶分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶與長(zhǎng)時(shí)記憶，其研究成果"人類記憶遺忘曲線"和擬合公式成為這一領(lǐng)域最重要的里程碑。詞匯學(xué)習(xí)需要將多次瞬時(shí)記憶固化為長(zhǎng)時(shí)記憶，甚至母語式的終生記憶，就是不停地與遺忘抗?fàn)?
既然全人類無一例外地都符合這樣的記憶規(guī)律，如何利用這一規(guī)律科學(xué)地優(yōu)化記憶過程就非常重要了。從"記憶遺忘曲線"中前半部份(較陡)到后半部份(較平緩)中間的過渡位置是所謂的“最優(yōu)復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)”，“最優(yōu)復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)”并不是絕對(duì)的，因人而異、因?qū)W習(xí)詞匯而異、因生理或心理周期、情緒等而異，是一個(gè)浮動(dòng)的時(shí)間點(diǎn)。
如果單詞復(fù)習(xí)的強(qiáng)度過高，就相當(dāng)于在"記憶遺忘曲線"中前半部份(較陡)進(jìn)行反復(fù)記憶，大腦很快會(huì)形成反感，復(fù)習(xí)效果大打折扣;如果在后半部份(較平緩)才復(fù)習(xí)，相當(dāng)于遺忘得差不多了再重新學(xué)習(xí)一個(gè)新單詞，效果最差!
所以，每次在"最優(yōu)復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)"進(jìn)行復(fù)習(xí)，就可以事半功倍。其實(shí)原理非常簡(jiǎn)單，就象日常生活中的蕩秋千：
蕩過秋千的人都知道，要讓秋千蕩得最高，不是用很大力氣就可以了，需要把握秋千和自己所組成的這個(gè)系統(tǒng)的"固有頻率"，物理學(xué)研究表明，當(dāng)外力的頻率與系統(tǒng)的固有頻率相同或相近時(shí)，系統(tǒng)能產(chǎn)生最大振幅或最大程度地吸收能量!這樣的效應(yīng)稱為"諧振"。
同樣，背過單詞的人都知道，要讓大腦記得最牢，不是多花時(shí)間就可以了，需要把握課程和自己所組成的這個(gè)系統(tǒng)的"固有頻率"，讓大腦產(chǎn)生"諧振"，當(dāng)復(fù)習(xí)的頻率與"系統(tǒng)"的固有頻率相同或相近時(shí)，單詞在大腦中會(huì)產(chǎn)生最深刻的印象，這就是類似于母語式的記憶效果!同時(shí)也每個(gè)人期待的效果!
由此可以看出，成功的關(guān)鍵不在于花多少時(shí)間精力，而在于把握"最優(yōu)復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)"去刺激大腦，在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)刻去加深印象，從而產(chǎn)生永不磨滅的記憶!毫無疑問，施"巧勁"比用"蠻力"更輕松、有效，所以每個(gè)人的愿望是：只在需要的時(shí)刻才復(fù)習(xí)!不要做或盡量少做"無用功"。
實(shí)際上，這種“大腦記憶仿真”的詞匯記憶方法早就有人做過研究，同時(shí)也有不同的手段來進(jìn)行模擬，一個(gè)比較出名的方法就是"單詞記憶卡"。
準(zhǔn)備階段：將本階段(比如一個(gè)學(xué)期)的所有單詞抄寫在卡片上，并在背面或折疊處寫上詞義、注釋等，這個(gè)抄寫過程也相當(dāng)于生詞初記的過程。
學(xué)習(xí)(復(fù)習(xí)階段)：看單詞并在心里默憶詞義，然后再看背面的詞義，如果詞義正確則把當(dāng)前這張單詞卡片放到最后，如果默憶的結(jié)果不正確或完全不認(rèn)識(shí)這個(gè)新詞，就將當(dāng)前的卡片插到所有卡片的中間(大約一半左右的地方，因?yàn)?quot;最優(yōu)復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)"的計(jì)算是個(gè)費(fèi)力不討好的活，而且更嚴(yán)重的是要打斷記憶過程，事倍功半，所以通常估計(jì)放在中間就可以了)。然后繼續(xù)上面的復(fù)習(xí)過程，直到所有單詞"都復(fù)習(xí)得差不多"為止。這種方法簡(jiǎn)單有效，實(shí)際上利用了記不住的單詞多次重復(fù)的基本原理，比較原始，嚴(yán)格地講還不算是真正意義上的"大腦記憶仿真"，而且沒有讀音、成本較高，花費(fèi)的時(shí)間成本就更不好計(jì)算。
現(xiàn)在看來，找準(zhǔn)這個(gè)所謂的"最優(yōu)復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)"成為解決記憶難題的鑰匙了，但是，既然這個(gè)時(shí)間點(diǎn)是浮動(dòng)的，也就是每個(gè)人、每個(gè)單詞都可能不一樣，如何找準(zhǔn)它呢?計(jì)算!通過著名的"艾賓豪斯公式"計(jì)算得到......問題接著就來了：一邊記憶生詞還要一邊用紙和筆進(jìn)行計(jì)算?到底是學(xué)習(xí)英語還是復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)?當(dāng)然，這樣沒有創(chuàng)造力、沒有激情的計(jì)算過程雖然有著巨大的工作量，但完全不需要人工進(jìn)行了，現(xiàn)代大規(guī)模的計(jì)算技術(shù)最適合做這樣的"簡(jiǎn)單重復(fù)勞動(dòng)"!
M-y-W-o-r-d智能仿真詞匯記憶集智能化、自適應(yīng)、實(shí)時(shí)仿真、頻率優(yōu)化于一體的第三代"3G"外語詞匯輔助記憶專家系統(tǒng)：能對(duì)大腦中單詞的記憶曲線進(jìn)行實(shí)時(shí)仿真并進(jìn)行頻率優(yōu)化、計(jì)算出"最優(yōu)復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)"，同時(shí)自適應(yīng)不同學(xué)生、不同學(xué)習(xí)習(xí)慣的詞匯記憶專家系統(tǒng)就成為背單詞的輔助工具。M-y-W-o-r-d專家系統(tǒng)完全仿真大腦對(duì)單詞的真實(shí)遺忘過程，自動(dòng)采樣并優(yōu)化"最優(yōu)復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)"，做到"只在需要的時(shí)候才復(fù)習(xí)"，每天學(xué)習(xí)15分鐘左右，記憶效果非常理想，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示，通過這樣的方式記憶單詞，平均能做到80到150個(gè)生詞/小時(shí)的效率，同時(shí)產(chǎn)生母語式的記憶效果。
所以，學(xué)習(xí)外語的關(guān)鍵在于根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇單詞記憶方法，科學(xué)、高效地闖過單詞關(guān)。一旦詞匯上了新臺(tái)階以后(比如很快學(xué)習(xí)完一到兩個(gè)學(xué)期的詞匯)馬上就可以轉(zhuǎn)入相應(yīng)的雙語閱讀階段。根據(jù)自己的興趣選定閱讀材料以后，在大量詞匯的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀將是流暢而愉悅的，而有些多義詞的詞義可以結(jié)合上下文進(jìn)行"猜"，使大腦保持在興奮狀態(tài)，所以詞匯量與閱讀量相匹配會(huì)使學(xué)生的閱讀興趣倍增，而隨著閱讀量的增加一定會(huì)提升語感，這也就是外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在!在語感的基礎(chǔ)上，語法、作文等問題也迎刃而解，從而進(jìn)入外語學(xué)習(xí)的良性循環(huán)!
學(xué)習(xí)英語的禁忌
千萬別死背單詞的拼寫，那樣跟死背電話號(hào)碼沒有差別，誰也背不下成千上萬的電話號(hào)碼，同樣誰也背不下成千上萬個(gè)由26個(gè)字母組成的電話號(hào)碼(即英語)。
英語是拼音文字，記住英語單詞的最正確方法、也是最簡(jiǎn)單方法、最可靠方法就是記住單詞的發(fā)音。其他的方法都不是根本方法，記住的單詞都會(huì)被忘記。
請(qǐng)大家想一想，有哪個(gè)中國(guó)人背過漢語拼音，可掌握了漢語拼音的人都可以用漢語拼音在計(jì)算機(jī)上打字，人們打字時(shí)打進(jìn)的拼音是什么，是記住的漢語拼音字母嗎，不是，而是漢字的發(fā)音，音發(fā)得準(zhǔn)的人都能使用漢語拼音打字，同樣英語音發(fā)得準(zhǔn)的人就可以記住英語單詞的拼寫。
中國(guó)人從沒有見過誰背漢語拼音，同樣外國(guó)人從沒見過誰背過英語單詞的拼寫，拼音文字靠發(fā)準(zhǔn)音記住拼寫，這是天經(jīng)地義的。要想記住英語單詞的拼寫，必須發(fā)準(zhǔn)英語音。請(qǐng)練準(zhǔn)英語單詞的發(fā)音，就可以進(jìn)入記字無難，記字無憂的境界。