初一上冊語文天上的街市課文及知識點(diǎn)

部編版初一上冊語文《天上的街市》選自郭沫若第一部詩集《星空》。那么我們該怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些初一上冊語文天上的街市課文及知識點(diǎn)，僅供參考。

初一上冊語文天上的街市課文

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，

好像閃著無數(shù)的明星。

天上的明星現(xiàn)了，

好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。

我想那縹緲的空中，

定然有美麗的街市。

街市上陳列的一些物品，

定然是世上沒有的珍奇。

你看，

那淺淺的天河，

定然是不甚寬廣。

那隔河的牛郎織女，

定能夠騎著牛兒來往。

我想他們此刻，

定然在天街閑游。

不信，

請看那朵流星，

那怕是他們提著燈籠在走。

初一語文上冊《天上的街市》知識點(diǎn)

一、作者簡介

郭沫若(1892—1978)，原名郭開貞，四川樂山人。作家、歷史學(xué)家。他是我國新詩的奠基人之一，是繼魯迅之后文化戰(zhàn)線上又一面光輝的旗幟。主要代表作有詩集《女神》，歷史劇《屈原》《蔡文姬》等。

二、故事背景

1921年，五四運(yùn)動高潮已過，中國正處于軍閥混戰(zhàn)時期。面對這樣的黑暗現(xiàn)實(shí)，郭沫若感到極大的憤怒、苦悶、感傷，但他并沒有悲觀失望，依然不倦地探索和追求，在這種情況下，寫下了《天上的街市》。

三、理解詞義

1.縹緲：形容隱隱約約，若有若無。

2.定然：必定。

四、問題歸納

1.“天上的明星現(xiàn)了”，詩中的“現(xiàn)”字有何表達(dá)效果?

形象地表現(xiàn)出“明星”出現(xiàn)的情形，表達(dá)了詩人看到星空時的驚喜之情。

2.“街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇”寫出了天上怎樣的生活?

從街市上陳列的物品都是世上沒有的珍奇來看，天上的街市是繁華富足的，天上的生活是無比美好的，在詩人的想象當(dāng)中，“天上”有比“地上” 更美好的世界。

3.“不信，請看那朵流星”中的“朵”字在表達(dá)上有何妙處?

本題運(yùn)用品析字詞表達(dá)效果法?！岸洹弊钟玫媒^妙。我們知道“朵”字作為量詞使用，通常用于云、花等，如“一朵白云”“一朵鮮花”，很少有人說“一朵流星”。但詩人沒有寫“那顆流星”，而是寫“那朵流星”，不但使人自然地聯(lián)想到“流星”猶如鮮花、白云般美麗可愛，而且陡然降低了流星的速度，使它可與“走”同步。

4.“不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走”蘊(yùn)含了詩人怎樣的感情?

詩人在想象中，又巧妙地引入了“燈籠”，將“流星”比喻為“燈籠”，既表現(xiàn)了牛郎織女生活得自由和幸福，也表達(dá)了詩人對這種生活的無限向往和追求。

5.詩人筆下的牛郎織女與神話中的“牛郎織女”有什么區(qū)別? 詩人這樣寫有何用意?

神話中的牛郎織女原本被王母娘娘拆散，只能在每年的七月初七這一天團(tuán)聚;而在詩人的筆下，牛郎織女團(tuán)聚，過著“在天街閑游”的自由、美好的幸福生活。

詩人這樣改編“牛郎織女”的故事，表明它是理想中的生活，與現(xiàn)實(shí)構(gòu)成鮮明的對比，深刻地表達(dá)了詩人憎惡黑暗現(xiàn)實(shí)，追求光明幸福的熾熱感情。

6.詩中四個“定然”有怎樣的表達(dá)效果?

“定然”是一定的意思，表示肯定的語氣.四個“定然”表明了詩人堅信有這樣的理想世界存在，表達(dá)了詩人對理想世界的追求和向往。

五、課文主題

通過對天上的美好生活的描繪，表達(dá)了詩人對黑暗的現(xiàn)實(shí)社會的強(qiáng)烈不滿，對光明、自由、美好、幸福的理想世界的向往，激發(fā)人們?yōu)閯?chuàng)建這一理想世界而奮斗。

初一上冊語文天上的街市

第一部分：

1.下列兩個詞語中各有1個錯別字，請找出來，并修改在橫線上。

縹渺　　　　　　　燈蘢

2.辨析詞語填空。

(1)淺淺　　很淺

你看，那　　　　　的天河/定然是不甚寬廣。

(2)珍稀　　珍奇

街市上陳列的一些物品/定然是世上沒有的　　　　　　。

3.判斷下列各句是聯(lián)想還是想像，并簡述理由。

(1)我想，他們此刻/定然在天街閑游。

(2)站在這尊雄偉的雕像前，我的眼前不禁浮現(xiàn)出兩千多年前的那個“力拔山兮氣蓋世”的英雄項羽。

4.郭沫若，原名　　　　　　，四川樂山人，代表作有詩集　　　　　　、　　　　　　　，歷史劇　　　　　　等。

5、判斷下列各題的正誤。

⑴“天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈”這里作者由明星聯(lián)想到天上的街燈，運(yùn)用了比喻的修辭手法。(　　)

⑵“我想那/縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市”一句節(jié)奏劃分是錯誤的。(　　)

⑶詩中的牛郎織女和傳說中的牛郎織女的命運(yùn)不一樣，這樣寫是告訴讀者那只不過是縹緲的幻想罷了。(　　)

⑷“你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣”屬于想象的句子。(　　)

⑸“街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇”屬于聯(lián)想的句子。(　　)

6、下面的“/”和“·”表示朗誦的節(jié)奏和重音，不準(zhǔn)確的一項是(　　)

A、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了

B、好像/閃著/無數(shù)的明星

C、天上的/明星/現(xiàn)了

D、好像/點(diǎn)著/無數(shù)的/街燈

7、詩人在詩歌中用反襯的手法來抒寫對黑暗腐朽社會的憎恨，選擇恰當(dāng)?shù)倪x項填空。

⑴妻離子散、家破人亡的人間悲劇

⑵滿目瘡痍、殘垣斷壁的慘相

⑶貧窮

A、用光明美麗的環(huán)境反襯 。

B、用生活富足反襯 。

C、用牛郎織女朝夕團(tuán)聚、幸福美滿的生活來反襯 。

8、下面對詩句內(nèi)容分析不正確的一項是(　　)

A、第1節(jié)描寫詩人面對街燈和明星所引發(fā)的聯(lián)想，表達(dá)了作者向往光明的思想。

B.第2節(jié)描寫作者想像天上街市中的珍奇物品，含蓄表現(xiàn)了作者對現(xiàn)實(shí)社會的不滿。

C.第3節(jié)描寫作者想像中的牛郎織女，在天河騎牛來往的動人情景，委婉地表達(dá)了作者厭棄壓迫，追求自由幸福生活的理想。

D、第4節(jié)描繪作者在想像的境地中見到了牛郎織女，他們正提著燈籠在天街閑游，抒發(fā)了作者的喜悅之情。

9、下列景物哪一個不是詩人看到的(　　)

A、街燈　　B、明星　　C、燈籠　　D、流星

第二部分：

(一)

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，

好像是閃著無數(shù)的明星。

天上的明星現(xiàn)了，

好像是點(diǎn)著無數(shù)的街燈。

10、“閃”和“點(diǎn)”能否互換?為什么?

11、這四句詩中使用了聯(lián)想的手法，請你具體說說是怎樣聯(lián)想的。

12、發(fā)揮你的想像力，去領(lǐng)略這首詩的意境，并把它描寫出來。

(二)

命運(yùn)之舟

這一次握別，

就再也難以相見。

隔開我們的不僅有歲月，

還有風(fēng)煙。

有縷縷痛苦，

縈繞心間。

迎著你是霧一樣的惆悵，

背過身是云一樣的思念。

命運(yùn)，真是殘酷。

為什么我們只能是旅伴?!

13、找出這首詩中押韻的字。

14、“霧—樣的惆悵”和“云一樣的思念”指代的對象分別是誰?用“霧”和“云”來分別形容，說明了什么?

15、這首詩抒發(fā)了作者怎樣的感情?請寫出你的理解。

初一上冊語文天上的街市

一、 教學(xué)目標(biāo)：

1、 能夠流利、有感情地朗讀詩歌，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

2、 體會詩歌蘊(yùn)含的思想感情。

3、 領(lǐng)會詩歌優(yōu)美的語言和意境。

4、 理解聯(lián)想和想象的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。

二、 重點(diǎn)：

品味詩歌語言。

三、 難點(diǎn)：

對詩歌主題的探討。

四、課時：

一課時。

四、 教學(xué)過程：

(一) 情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，在你們每天晚自修回家的路上，那淡淡的月色，隱約閃著幾顆星星的夜空，是否吸引了你的目光?我請大家一起來看圖片，領(lǐng)略星空的美景。Powerpoint(下面簡稱PP)：星空圖片。

這是畫家和攝影師向我們展現(xiàn)的星空色彩圖，那在詩人眼里星空又是怎樣的?請大家打開課文《天上的街市》，走近郭沫若，走進(jìn)他的星空世界。

(二) 簡介作者：

問：大家以前有無接觸過郭沫若和他的文章?

出示投影：郭沫若先生簡介。

原名郭開貞，四川樂山人，詩人學(xué)者，代表詩集有《女神》、《星空》等。

(三) 整體感知

1、請大家打開課文，自由大聲地讀一讀，完成兩件事：

① 圈出不熟悉的字詞，借助工具書或詢問老師解決。

② 要求讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，讀得流利。

2、個別學(xué)生讀，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，讀后糾正字音、節(jié)奏。

3、老師配樂范讀，學(xué)生思考：從詩中你看到了怎樣的星空?請用簡潔的語言概括。

小結(jié)：跟著郭沫若，我們領(lǐng)略了別樣的星空風(fēng)光圖，那美麗的天上的街市，珍奇的物品、騎著牛兒的牛郎織女、似流星的燈籠，是否吸引了你的目光，給你留下了深刻的印象?

(四) 讀出自己。

PP：找出你喜愛或感觸深的畫面，大聲讀一讀，并說說理由。

預(yù)設(shè)：

1、 第一幅畫：

朗讀方式：對讀。

關(guān)鍵詞：明、無數(shù)、點(diǎn)、亮、現(xiàn)。

知識點(diǎn)：聯(lián)想的特點(diǎn)。

2、 第二幅畫：

朗讀方式：齊讀。

關(guān)鍵詞：縹緲、美麗、沒有、珍奇。

知識點(diǎn)：想象的特點(diǎn)。

3、 第三幅畫：

朗讀方式：想象讀。(語氣：親切;情感：對幸福的向往之情。)

關(guān)鍵詞：淺淺、不甚、來往。

知識點(diǎn)：想象的特點(diǎn)。

4、 第四幅畫：

朗讀方式：再創(chuàng)造讀。

原句：是他們提著燈籠在走

再創(chuàng)造：是他們提著燈籠在走——在走——在走——(漸輕，體現(xiàn)悠閑游走之感)

關(guān)鍵詞：閑游、朵。

知識點(diǎn)：想象的特點(diǎn)。

(五)主題探討。

1、作者為什么要在詩中選用并改編了牛郎織女這一民間故事?

提供寫詩的時代背景：處于半殖民地半封建社會的中國，正被帝國主義列強(qiáng)瓜分和各派軍閥的高壓統(tǒng)治，處處黑暗，民不聊生，老百姓處在極其悲慘的境況之下。

2、作者當(dāng)時的心態(tài)：他極度憎惡黑暗現(xiàn)實(shí)，但浪漫氣息濃郁的詩人對社會現(xiàn)實(shí)并不絕望，也不因此而哀怨、傷懷，而是對未來充滿了希望。他不滿現(xiàn)實(shí)，熱烈的憧憬著美好的未來;

3、郭沫若先生的性格特點(diǎn)，即奔放、熱情、浪漫氣息濃郁等。