中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)方法
化學(xué)是自然科學(xué)的一種?；瘜W(xué)是主要在分子、原子層面，研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué)。這次小編給大家整理了中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)方法，供大家閱讀參考。
備考路上還有一個多月就要中考了，同學(xué)們的復(fù)習(xí)也進(jìn)入到了關(guān)鍵時期，很多同學(xué)面對著眾多的知識不知如何入手，為了幫助大家節(jié)約寶貴的時間。在復(fù)習(xí)沖刺階段有幾個問題需要大家注意：
一、目標(biāo)+信心
首先要設(shè)定目標(biāo)，目標(biāo)定得適當(dāng)高些可促使你付出更多的努力。根據(jù)自己目前的狀況，每門課也要確定一個分?jǐn)?shù)目標(biāo)，這樣可使你合理分配力量，達(dá)到強(qiáng)項(xiàng)更強(qiáng)，弱項(xiàng)跟上的效果。對每次的進(jìn)步，都要鼓勵一下自己，要相信，即使一小步，也有新高度。對于化學(xué)，同學(xué)們需要的是滿意的分?jǐn)?shù)，是同學(xué)們在現(xiàn)有的能力基礎(chǔ)上獲得的收益最大值。
二、自知+努力
自知就是現(xiàn)在要做自我分析，了解自己的實(shí)力、優(yōu)勢和不足，安排好時間，訂好計(jì)劃，一分耕耘，一分收獲，努力就會有回報(bào)?；瘜W(xué)中考題，無論試題如何變化，歸根結(jié)底還是以考查最基本的化學(xué)知識和技能為核心，所以夯實(shí)基礎(chǔ)必然是中考復(fù)習(xí)階段的首要任務(wù)。此時化學(xué)的復(fù)習(xí)，一定刪去過難需要大量思考的題目，但知識面依舊很大，對基礎(chǔ)的要求依舊嚴(yán)格?；瘜W(xué)中考題題目難度降低，區(qū)分度下降，稍有失誤，位次就會下降。復(fù)習(xí)具體措施如下：
1.制訂科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做好統(tǒng)籌安排制，訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。一是做好時間的統(tǒng)籌安排。各階段和各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)，一開始就要在時間上做好周密的安排，切忌頭松尾緊，或像踩西瓜皮那樣踩到哪里滑到哪里。二是合理使用好資料。復(fù)習(xí)資料要精心選擇，合理使用，達(dá)到最佳效果，對每一輪的復(fù)習(xí)，精心選擇配套資料和練習(xí)，側(cè)重對重點(diǎn)、難點(diǎn)知識及易錯題型的訓(xùn)練。
2.在復(fù)習(xí)階段要重視錯題，學(xué)會反思。做題的目的不在于你做對了多少，重要的是發(fā)現(xiàn)了哪些問題(是知識性的問題還是非知識性問題)，然后解決問題(歸納整理、遷移訓(xùn)練)，達(dá)到會做的保證對，做錯了不再錯的境界。所以同學(xué)們要學(xué)會跳出題海，逐步從量的訓(xùn)練轉(zhuǎn)變到質(zhì)的訓(xùn)練。重視錯題，學(xué)會反思應(yīng)是提高成績的一個有效策略。
3.?？键c(diǎn)要“多練”，提高復(fù)習(xí)的內(nèi)容的針對性。?？键c(diǎn)是中考中必須考查的知識點(diǎn)，因此，我們在備考復(fù)習(xí)中必須“多練”，“多練”是指圍繞該知識點(diǎn)的所有題型都必須訓(xùn)練。近三年化學(xué)相同考點(diǎn)：環(huán)保、燃料、物質(zhì)分類、物質(zhì)變化、實(shí)驗(yàn)圖示操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表述、常見物質(zhì)除雜、原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、金屬活動性順序、根據(jù)化學(xué)方程式推斷化學(xué)式、物質(zhì)性質(zhì)與用途、pH、三大氣體的制取、溶液的概念、溶液配制、溶解度曲線、簡單溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算或預(yù)估、化學(xué)肥料、化學(xué)方程式的書寫、物質(zhì)的除雜、物質(zhì)的鑒別、物質(zhì)的推斷、化學(xué)式簡單計(jì)算、化學(xué)方程式的計(jì)算。針對這些相同考點(diǎn)，要重點(diǎn)練習(xí)圍繞該知識點(diǎn)的所有題型，要訓(xùn)練做題的速度和準(zhǔn)確度，這是提高成績的另一個有效策略。
4.注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，不斷建立和完善知識體系。只有系統(tǒng)完全地掌握知識體系，才能提高分析和運(yùn)用能力，才能有效地進(jìn)行知識遷移，特別是要重視“碳及其化合物之間相互轉(zhuǎn)化關(guān)系”和“酸、堿、鹽、氧化物之間相互轉(zhuǎn)化關(guān)系”的知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。
5.落實(shí)近五年的北京市中考題和課后習(xí)題。要研究近五年北京市的中考試題，在平時的訓(xùn)練中落實(shí)近五年的北京市中考題和書后的習(xí)題。
三、耐力+速度
這是備考過程中兩個十分重要的問題，同學(xué)們付出努力，但要講求方法，毅力決定同學(xué)們的耐力，保持良好的狀態(tài)也不是十分容易的事情，一個方法是同學(xué)們對整個時間分段。
第一階段：3.21-4.16
查漏補(bǔ)缺，務(wù)實(shí)基礎(chǔ)知識。
鞏固提升，拓展深度廣度。
前后聯(lián)系，形成單元體系。
拓展應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)科思維。
規(guī)范練習(xí)，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
第二階段：4.19-5.31
突出知識重點(diǎn)，補(bǔ)強(qiáng)弱點(diǎn)，形成知識完整體系。
注重知識綜合，強(qiáng)化運(yùn)用，形成知識運(yùn)用能力。
第三階段：6.1-6.16
綜合知識系統(tǒng)，整合備考資源。
查補(bǔ)知能缺漏，保持考點(diǎn)熱度。
訓(xùn)練中考感覺，提高應(yīng)考技能。
調(diào)控備考狀態(tài)，積蓄臨戰(zhàn)激情。
第一階段已經(jīng)過去，但并不是第一階段的任務(wù)隨之結(jié)束，第二階段任務(wù)的執(zhí)行其實(shí)是第一階段的延續(xù)與提升!
四、后期要完成的資料
單單就化學(xué)而言，不要打題海戰(zhàn)術(shù)，在有限的時間里，要把題目做精，舉一反三，首先要把重要的概念、理論好好梳理一下;其次重視練習(xí)題，把總復(fù)習(xí)上的題目都要徹底弄懂，注重。題型歸納。最后的復(fù)習(xí)階段一定要回歸教材、書本。
(一)觀
觀即觀察。著名生理學(xué)家巴浦洛夫在他的實(shí)驗(yàn)室的墻壁上寫著六個發(fā)人深思的大字：觀察、觀察、觀察!瓦特由于敏銳的觀察看到水蒸氣沖動壺蓋而受到有益的啟發(fā)后，發(fā)明了蒸汽機(jī)，這些都說明了觀察的重要性。我們在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)自己良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)的觀察方法是學(xué)好化學(xué)的重要條件之一。那么怎樣去觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)?首先應(yīng)注意克服把觀察停留在好奇好玩的興趣中，要明確觀察什么、為什么觀察，在老師指導(dǎo)下有計(jì)劃、有目的地去觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。觀察一般應(yīng)遵循反應(yīng)前──反應(yīng)中反應(yīng)后的順序進(jìn)行，具體步驟是：(1)反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)、氣味;(2)反應(yīng)條件;(3)反應(yīng)過程中的各種現(xiàn)象;(4)反應(yīng)生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。最后對觀察到的各種現(xiàn)象在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行分析、判斷、綜合、概括，得出科學(xué)結(jié)論，形成準(zhǔn)確的概念，達(dá)到理解、掌握知識的目的。例如緒言部分的第四個實(shí)驗(yàn)，在試管中加熱堿式碳酸銅，觀察目的是堿式碳酸銅受熱變化后是否生成了新物質(zhì);觀察內(nèi)容和方法是(1)反應(yīng)前：堿式碳酸銅是綠色粉末狀固體;(2)反應(yīng)中：條件是加熱，變化過程中的現(xiàn)象是綠色粉末逐漸變黑，試管壁逐漸有水霧形成，澄清石灰水逐漸變渾濁;(3)反應(yīng)后：試管里的綠色粉末全部變黑，試管壁有水滴生成，澄清石灰水全部渾濁。經(jīng)分析得知堿式碳酸銅受熱后生成了新物質(zhì)黑色氧化銅、水和二氧化碳。最后與前面三個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象比較、概括出變化時生成了其他物質(zhì)，這種變化叫化學(xué)變化的概念。
(二)動
動即積極動手實(shí)驗(yàn)。這也是教學(xué)大綱明確規(guī)定的、同學(xué)們必須形成的一種能力。俗話說：百聞不如一見，百看不如一驗(yàn)，親自動手實(shí)驗(yàn)不僅能培養(yǎng)自己的動手能力，而且能加深我們對知識的認(rèn)識、理解和鞏固，成倍提高學(xué)習(xí)效率。例如，實(shí)驗(yàn)室制氧氣的原理和操作步驟，動手實(shí)驗(yàn)比只憑看老師做和自己硬記要掌握得快且牢得多。因此，我們要在老師的安排下積極動手實(shí)驗(yàn)，努力達(dá)到各次實(shí)驗(yàn)的目的。
(三)記
記即記憶。與數(shù)學(xué)、物理相比較，記憶對化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)化學(xué)的最基本方法，離開了記憶談其他就成為一句空話。這是由于：(l)化學(xué)本身有著獨(dú)特語言系統(tǒng)──化學(xué)用語。如：元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對這些化學(xué)用語的熟練掌握是化學(xué)入門的首要任務(wù)，而其中大多數(shù)必須記憶;(2)一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規(guī)律。怎樣去記呢?本人認(rèn)為：(1)要因材施記，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出不同的記憶方法。概念、定律、性質(zhì)等要認(rèn)真聽老師講，仔細(xì)觀察老師演示實(shí)驗(yàn)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶;元素符號、化合價和一些物質(zhì)俗名及某些特性則要進(jìn)行機(jī)械記憶(死記硬背);(2)不斷尋找適合自己特點(diǎn)的記憶方式，這樣才能花時少，效果好。
(四)思
思指勤于動腦，即多分析、思考。要善于從個別想到一般，從現(xiàn)象想到本質(zhì)、從特殊想到規(guī)律，上課要動口、動手，主要是動腦，想為什么想怎么辦?碰到疑難，不可知難而退，要深鉆細(xì)研，直到豁然開朗;對似是而非的問題，不可朦朧而過，應(yīng)深入思考，弄個水落石出。多想、深想、獨(dú)立想，就是會想，只有會想，才能想會了。
(五)練
練即保證做一定的課內(nèi)練習(xí)和課外練習(xí)題，它是應(yīng)用所學(xué)知識的一種書面形式，只有通過應(yīng)用才能更好地鞏固知識、掌握知識，并能檢驗(yàn)出自己學(xué)習(xí)中的某些不足，使自己取得更好成績。
化學(xué)是一門記憶加實(shí)驗(yàn)的科學(xué)”，這也許不太符合一些同學(xué)的思維習(xí)慣。特別是我們很多同學(xué)在初中化學(xué)學(xué)得還算可以的情況下,是覺著沒有花多少時間去記憶的。其實(shí)不然，說句武斷一點(diǎn)的話，化學(xué)學(xué)得好的同學(xué)主要是因?yàn)檎莆樟嘶瘜W(xué)的記憶方法，高效而又輕松地記憶化學(xué)知識。
化學(xué)課本是依據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學(xué)用書，抓住課本，也就抓住了基礎(chǔ)知識，應(yīng)該對課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。同時還應(yīng)注意學(xué)習(xí)化學(xué)中研究問題的方法，掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法比掌握知識更重要。因?yàn)樗芴岣邔W(xué)習(xí)的思維能力。
1.實(shí)驗(yàn)聯(lián)想法
從生動直觀到抽象思維，化學(xué)方程式是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的忠實(shí)和本質(zhì)的描述，是實(shí)驗(yàn)的概括和總結(jié)。因此，依據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來記憶有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式是最行之有效的。例如，在加熱和使用催化劑(MnO2)的條件下，利用KClO3分解來制取氧氣。只要我們重視實(shí)驗(yàn)之情景，聯(lián)想白色晶體與黑色粉末混和加熱生成氧氣這個實(shí)驗(yàn)事實(shí)，就會促進(jìn)對這個化學(xué)反應(yīng)方程式的理解和記憶。
2.反應(yīng)規(guī)律法
化學(xué)反應(yīng)不是無規(guī)律可循。化合、分解、置換和復(fù)分解等反應(yīng)規(guī)律是大家比較熟悉的，這里再強(qiáng)調(diào)一下氧化——還原反應(yīng)規(guī)律。如，F(xiàn)eCl3是較強(qiáng)的氧化劑，Cu是不算太弱的還原劑，根據(jù)氧化——還原反應(yīng)總是首先發(fā)生在較強(qiáng)的氧化劑和較強(qiáng)的還原劑之間這一原則，因而兩者能發(fā)生反應(yīng)：2FeCl3+Cu=CuCl2+2FeCl2而相比之下，CuCl2與FeCl2是較弱的氧化劑與還原劑，因而它們之間不能反應(yīng)。
3.索引法
索引法是從總體上把學(xué)過的方程式按章節(jié)或按反應(yīng)特點(diǎn)，分門別類地編號、排隊(duì)，并填寫在特制的卡片上，這樣就組成一個方程式系統(tǒng)。利用零碎時間重現(xiàn)這些卡片，在大腦皮層中就能形成深刻印象。
4.關(guān)聯(lián)法
對比法是橫向比較，而關(guān)聯(lián)法是縱向聯(lián)結(jié)。如，有些反應(yīng)或因本身的相互關(guān)聯(lián)，或因工業(yè)生產(chǎn)上的安排彼此間不無內(nèi)在聯(lián)系。如：Fe2++2OH=Fe(OH)2↓ 4Fe(OH)2+2H2O+O2=4Fe(OH)3↓
5.特別對待法
特別對待法也稱重點(diǎn)記憶法。由于矛盾的特殊性，有的反應(yīng)好像不按一般規(guī)律進(jìn)行似的。例如，由于Al3++CO32- 的水溶液會發(fā)生強(qiáng)烈水解，故明礬與碳酸鈉的水溶液反應(yīng)是：3CO2-3+2Al3++3H2O=2Al(OH)3 ↓+3CO2↑?？墒荂uSO4溶液與Na2CO3溶液間的反應(yīng)卻不生成氫氧化銅，而是生成堿式碳酸銅：2Cu2++ 2CO2-3+H2O=Cu2(OH)2CO3↓+CO2↑像這樣的比較特殊的反應(yīng)，我們應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行記憶，辟“專案”處理。
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