初三化學(xué)的學(xué)習(xí)方法與復(fù)習(xí)方法
初三化學(xué)的學(xué)習(xí)方法與復(fù)習(xí)方法
在化學(xué)學(xué)習(xí)中必須學(xué)會對實驗進行正確的觀察,并在觀察的基礎(chǔ)上根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論,從而掌握化學(xué)知識。同時學(xué)習(xí)化學(xué)還要和我們的實際生活聯(lián)系在一起,因為很多化學(xué)物質(zhì)就是我們生活中所接觸到的。接下來小編為大家整理了化學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，一起來看看吧!
初三化學(xué)的學(xué)習(xí)方法
一、注意觀察實驗
由于化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,學(xué)習(xí)化學(xué)當(dāng)然就離不開實驗了,因此如何觀察實驗對于我們學(xué)習(xí)化學(xué)是非常重要的。首先,應(yīng)明確實驗?zāi)康?確定實驗觀察的重點。課本設(shè)置實驗的目的在于實現(xiàn)某一學(xué)習(xí)目的,實驗?zāi)康臎Q定了實驗觀察的重點,只有明確重點觀察的內(nèi)容,抓住本質(zhì)的現(xiàn)象,才能有效地觀察,有效地學(xué)習(xí)。如在初中化學(xué)〈序言〉課的實驗,所設(shè)置的幾個實驗都是為學(xué)生順利理解和掌握物理變化和化學(xué)變化而設(shè)置的。因此,觀察的重點是物質(zhì)反應(yīng)前后是否發(fā)生質(zhì)的變化,從而確定該變化屬于物理變化還是化學(xué)變化。如鎂帶的燃燒實驗,觀察的重點是鎂在燃燒后的產(chǎn)物的性質(zhì)和鎂帶有何本質(zhì)的不同,確定反應(yīng)是否生成新物質(zhì),從而判斷該反應(yīng)是否屬于化學(xué)變化,而不能僅僅注意實驗過程中的“發(fā)出耀眼的強光,放出大量的熱”這一非本質(zhì)的現(xiàn)象。只有這樣,才能實現(xiàn)實驗的目的——掌握物理變化和化學(xué)變化的實質(zhì)。
如何有序地、全面地觀察化學(xué)實驗?zāi)?第一階段(實驗前)觀察要素為:①反應(yīng)物的物理性質(zhì)(如反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)、氣味等);②反應(yīng)條件(如是否加熱、光照、通電等);③反應(yīng)裝置(使用哪種實驗儀器、該裝置有何特點等);④操作順序(如何組裝實驗裝置、添加藥品先后順序等);⑤其他(如藥品的用量、實驗注意事項等)。第二階段(實驗中)觀察要素為:反應(yīng)過程中的主要現(xiàn)象(如是否有顏色變化、是否有氣體生成、是否有沉淀析出、是否發(fā)光、放熱等)。第三階段(實驗后)觀察要素為:①是否有新物質(zhì)生成;②新物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等;③儀器拆分順序;④儀器整理等。
二、積極動手實驗
教學(xué)大綱明確規(guī)定化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,因此自己動手實驗對于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)起到至關(guān)重要的作用。常言到“百聞不如一見,百看不如一驗”,親自動手實驗不僅能培養(yǎng)自己的動手能力,而且能加深我們對所學(xué)知識的認識、理解和鞏固,激發(fā)我們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,轉(zhuǎn)變以前的“要我們學(xué)習(xí)”為現(xiàn)在的“我們要學(xué)習(xí)”,由被動變?yōu)橹鲃?從而可以成倍提高學(xué)習(xí)效率,達到事半功倍的效果。例如,實驗室制氫氣的原理和操作步驟,動手實驗比只看老師做和自己硬記要掌握得快且牢固得多。因此,我們可以在老師的安排下積極動手實驗,努力達到各次實驗的目的。
三、勤于記憶
每門課程都有其專業(yè)詞匯,化學(xué)也不例外。與數(shù)學(xué)、物理相比較,“記憶”對化學(xué)顯得尤為重要,它是學(xué)化學(xué)的最基本方法,離開了“記憶”談其他就成為一句空話。這是因為:第一,化學(xué)本身有著獨特的“語言系統(tǒng)”──化學(xué)用語。如:元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等,對這些化學(xué)用語的熟練掌握是化學(xué)入門的首要任務(wù),而其中絕大多數(shù)都是必須記憶的;第二,一些物質(zhì)的性質(zhì)、制備、用途等也是必須記憶的,只有這樣才能掌握它們的規(guī)律。怎樣去記呢?本人認為,首先要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,找出不同的記憶方法。對于元素符號、化合價和一些物質(zhì)俗名及某些特性則要進行死記硬背;對于概念、定律、性質(zhì)等要認真聽老師講,仔細觀察老師演示實驗,在理解的基礎(chǔ)上進行記憶;其次要不斷的尋找適合自己特點的記憶方式,善于總結(jié)規(guī)律,這樣才能花時少,效果好。
四、善于動腦
遇到問題要多分析、多思考,并且要善于從個別想到一般、從現(xiàn)象想到本質(zhì)、從特殊想到規(guī)律。上課要勤動口、動手,同時更要動腦,多問幾個“為什么?”。在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,碰到疑難,不能知難而退,而要深鉆細研,直到豁然開朗;對于似是而非的問題,更不能朦朧而過,而應(yīng)深入思考,弄個水落石出。多想、深想、獨立想,就是會想,只有會想,才能想會了。
五、注重練習(xí)
俗話說“好記性不如爛筆頭”,對于理科的學(xué)習(xí)就必須做一定量的題目,但同時也要懂得,題目在于精而不在于多,比如類似的題目你盲目的做十題倒還不如把其中的一題完全弄懂學(xué)透。只有這樣,才能更好地鞏固所學(xué)的知識,并能檢驗出自己學(xué)習(xí)中的某些不足,進一步提高學(xué)習(xí)成績。
初三化學(xué)上期末復(fù)習(xí)方法
首先，復(fù)習(xí)課本中的知識點。
基本知識點扎實是答題的前提條件，需要明確每個單元的重點，按照課本順序進行梳理，形成完整的知識體系。
其次，鞏固習(xí)題冊中的錯題。期末考試涉及八單元內(nèi)容，現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的重點在金屬部分，對于前段時間學(xué)過的知識，大部分同學(xué)是有遺忘的。建議學(xué)生們將習(xí)題冊從第一章開始翻閱、復(fù)查。一方面可以梳理相應(yīng)的考點，一方面可以確認原來有疑問的題目是否真的掌握。有不會的題目，一定要及時找老師或者同學(xué)幫忙，盡快解決，達到查缺補漏的目的。
再次，進行期末題型復(fù)習(xí)。
化學(xué)試卷一共9大題型。其中，選擇題目、生活現(xiàn)象解釋題目和基本實驗比較基礎(chǔ)，一般情況下，認真復(fù)習(xí)過基礎(chǔ)知識的同學(xué)，均可拿到這部分的分值;科普閱讀理解和生產(chǎn)實際分析主要考察學(xué)生從題目獲取信息的能力和圖表分析能力，建議大家多練習(xí)歷年考試題目，總結(jié)答題思路;物質(zhì)組成與分析考察物質(zhì)的性質(zhì)及相互之間的聯(lián)系，需要學(xué)生們總結(jié)物質(zhì)的相關(guān)性質(zhì)，例如碳三角等，總結(jié)物質(zhì)的特性，例如顏色、元素組成、特殊實驗現(xiàn)象等信息。實驗原理分析多以課本實驗為基礎(chǔ)，進行知識變式，考察學(xué)生知識遷移和應(yīng)用信息的能力。建議學(xué)生們多研究課本實驗，掌握實驗原理、現(xiàn)象及誤差分析，明確壓強實驗、性質(zhì)實驗在此類題目中的重要性。這一部分是學(xué)生們需要做大量練習(xí)來鞏固完善的。探究實驗題目較難，建議大家在其他部分基本沒有問題的時候多加練習(xí)。實際應(yīng)用定量分析題型，建議大家以近兩年期末試題為母題，進行練習(xí)。
最后，選用歷年期末試題模擬測驗。
考試前，建議大家選取至少兩套歷年期末試卷進行模擬練習(xí)，一方面可以檢測知識點的掌握情況，一方面可以感受答題節(jié)奏，及時調(diào)整狀態(tài)，從而為期末考試奠定好的基礎(chǔ)。
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