有效復(fù)習(xí)高考政治的方法有哪些

有效復(fù)習(xí)高考政治的方法技巧有哪些

雖然高中政治試題答案都屬于開放向答案，但是最基本的得分點(diǎn)卻是書中的知識(shí)點(diǎn)，那么我們?cè)撊绾芜M(jìn)行有關(guān)高中政治知識(shí)的復(fù)習(xí)呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于有效復(fù)習(xí)高考政治的方法有哪些，歡迎大家來閱讀。

高中政治如何復(fù)習(xí)

一、課堂

課前花五分鐘預(yù)習(xí)能事半功倍，可以搭配教輔資料列出的知識(shí)清單，以熟悉框架為重點(diǎn)。對(duì)有困惑的地方做好標(biāo)記，上課著重理解，不要走神。政治課，到后期往往內(nèi)容大，補(bǔ)充總結(jié)多。

一走神就意味著失去了大量可以節(jié)省課后時(shí)間的精華內(nèi)容。而對(duì)于模凌兩可的板塊，不要羞于問老師，要多問，囿于一時(shí)的羞澀并無任何意義。不要過于依賴課外書籍或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

記筆記時(shí)，應(yīng)以重點(diǎn)優(yōu)先，補(bǔ)充優(yōu)先，但不要為記而記，第一位的始終是理解透徹，記不完可以下課補(bǔ)，或者打印PPT。課后及時(shí)復(fù)習(xí)，梳理框架，能做到“天天過、周周清”的人，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理自然更加深刻到位，文科妄想靠臨時(shí)抱佛腳成績(jī)大幅提升，不太可能。

二、練習(xí)

要正視政治課堂上各種形式的練習(xí)，有好題可以稍作記錄。練習(xí)應(yīng)以作業(yè)為主。一定要模擬考試的節(jié)奏，卡好時(shí)間完成。

自己批改時(shí)不要弄虛作假，正視問題才能解決問題。一些奇妙的選擇題選項(xiàng)與大題答案的高頻高級(jí)表達(dá)，建議多進(jìn)行積累。另外看大題的答案時(shí)，要思考其與書本知識(shí)和題目材料的雙重聯(lián)糸，挖掘語言表述與要點(diǎn)編排中的的邏輯層次，以框架的形式摳出給分點(diǎn)。

三、考試

考前，還是要進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是過遍一遍知識(shí)框架主千知識(shí)(主干知識(shí))，常用表達(dá)和易錯(cuò)點(diǎn)，并且可以看一下收集的好題找找題感。但不要過于糾結(jié)一些偏怪的知識(shí)點(diǎn)，也不要妄想將做過的題都復(fù)習(xí)完。心態(tài)要放松，暗示自己已經(jīng)做了所有的準(zhǔn)備，一定能行。

考試過程中，要把控節(jié)奏，按照平時(shí)練習(xí)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，整體合理分配文綜三科的時(shí)間。個(gè)人認(rèn)為，政治答題時(shí)間不宜超過55分鐘。審題很重要，第一信息永遠(yuǎn)是材料，要盡量對(duì)材料厘清層次，根據(jù)關(guān)鍵詞和題千聯(lián)系所學(xué)知識(shí)。選擇題搞清主旨主體題干要求，排除錯(cuò)誤選頂后再比對(duì)選擇。大題表達(dá)要有邏輯層次與關(guān)聯(lián)，分析要緊扣材料且直擊要害，切忌羅嗦重復(fù)，生搬教材。

高中政治的復(fù)習(xí)方法歸納

高中政治復(fù)習(xí)技巧—比較法

在學(xué)習(xí)高中政治知識(shí)時(shí)，各位同學(xué)要學(xué)會(huì)對(duì)基本概念與原理的區(qū)分，所以我們?cè)趶?fù)習(xí)高中政治知識(shí)時(shí)可以將這一方法加以運(yùn)用。將同一部分的知識(shí)總結(jié)到一起，然后通過比較的方法找出這部分之間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，這樣可以再一定程度上減少我們的記憶內(nèi)容，在分析時(shí)要分析的透徹，要透過表面看本質(zhì)。

高中政治復(fù)習(xí)技巧—循環(huán)法

重復(fù)的進(jìn)行記憶，雖然很費(fèi)時(shí)間，但是可以有效的加深我們對(duì)所看知識(shí)的記憶程度，循環(huán)法進(jìn)行復(fù)習(xí)就是指各位同學(xué)一遍又一遍的將要復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行查看，記憶。學(xué)生如果選擇循環(huán)法復(fù)習(xí)可以制定一個(gè)計(jì)劃，將高中政治分為幾個(gè)層次，確定自己需要重復(fù)復(fù)習(xí)幾遍才可以將這些知識(shí)全部記住。使用這種方法復(fù)習(xí)高中政治的同學(xué)嗎，在對(duì)知識(shí)掌握的準(zhǔn)確性、熟練性都較強(qiáng)。

高中政治復(fù)習(xí)技巧—回憶法

各位同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)可能無法知道自己的薄弱點(diǎn)，認(rèn)為書中的知識(shí)都已經(jīng)記憶準(zhǔn)確了，這是可以采用這個(gè)方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，將書中的知識(shí)點(diǎn)提前寫出來，然后在第二天或者當(dāng)天的某個(gè)時(shí)間開始對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行回憶，將回憶內(nèi)容與書中的內(nèi)容的進(jìn)行比較，補(bǔ)全自己所遺漏的地方。用回憶法進(jìn)行復(fù)習(xí)是一個(gè)自我檢查的過程，可以有效的針對(duì)自己的薄弱點(diǎn)。

高中政治復(fù)習(xí)技巧—總結(jié)法

這種方法需要考生有較好的總結(jié)能力，各位同學(xué)將某一單元或者某一部分將圖表的形式記錄下來，這樣在復(fù)習(xí)時(shí)可以更加直觀的看懂主部分知識(shí)的復(fù)習(xí)內(nèi)容。但是這種方法是具有一定的難度，因?yàn)樾枰垢髦R(shí)點(diǎn)之間形成銜接?？偨Y(jié)出的內(nèi)容必須條理清晰、邏輯嚴(yán)密，而且要將重難點(diǎn)表現(xiàn)出來。

高中政治復(fù)習(xí)最有效的方法

1比較分析

在政治課教學(xué)中，它不僅是一種對(duì)基本概念和基本原理的認(rèn)識(shí)和辨析，而且是一種記憶教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)方法。

比較是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)來判斷事物的異同的思維過程。

分析是將一件事物的整體分解為若干部分或方面，并將整體事物的個(gè)別特征或?qū)傩苑纸獾倪^程。

具體而言，比較分析是通過比較教學(xué)內(nèi)容的異同和客觀事物的轉(zhuǎn)化與生成，客觀、全面、深刻地認(rèn)識(shí)事物的一種方法。通過這種方法，我們可以看到客觀事物的底面和反面;我們既可以看到主體，也可以看到與之相關(guān)的外部條件;我們不僅可以分析這一現(xiàn)象，而且可以從中看到它的本質(zhì);我們不僅可以了解它的現(xiàn)狀，而且可以準(zhǔn)確地預(yù)見它的未來。

比較分析在政治課教學(xué)中的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在對(duì)各種習(xí)題的解答上，如：實(shí)踐中的比較問題、分析判斷問題、理解問題、解釋問題等，要培養(yǎng)基本功，培養(yǎng)用理論分析解釋實(shí)際問題的能力。它要求學(xué)生具備一定的分析能力，熟悉復(fù)習(xí)步驟，解決由簡(jiǎn)到繁、由易到難的各種習(xí)題。必要時(shí)，教師應(yīng)給予正確的指導(dǎo)和概括的結(jié)論。比較分析是一種具體而實(shí)用的復(fù)習(xí)方法。時(shí)間安排沒有明確規(guī)定。可與及時(shí)評(píng)審法、總結(jié)評(píng)審法、總結(jié)評(píng)審法相結(jié)合，形成立體的評(píng)審網(wǎng)絡(luò)。

2及時(shí)復(fù)習(xí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)了一定的教學(xué)內(nèi)容后，要有目的地、及時(shí)地復(fù)習(xí)和鞏固自己的學(xué)習(xí)方法。它的優(yōu)點(diǎn)是可以加深和鞏固對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，防止學(xué)習(xí)后的快速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，記憶兩三天后，遺忘速度最快，然后逐漸減慢。因此，剛學(xué)的知識(shí)要及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔時(shí)間可以逐漸延長(zhǎng)。

及時(shí)復(fù)習(xí)，首先要強(qiáng)調(diào)及時(shí)，“趁熱打鐵”，學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，要及時(shí)。然后，設(shè)計(jì)多種練習(xí)，從不同角度提問，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，使知識(shí)在頭腦中留下痕跡，形成記憶，達(dá)到理解和掌握教材的目的。不要在你學(xué)習(xí)后很久就去復(fù)習(xí)。這樣，你就會(huì)忘記所學(xué)的所有知識(shí)，這相當(dāng)于重新學(xué)習(xí)。

3循環(huán)評(píng)審法

它是一種反復(fù)復(fù)習(xí)以加深理解和記憶的方法。這種方法既可用于固定內(nèi)容的復(fù)習(xí)，也可用于積累知識(shí)的復(fù)習(xí)。它可以彌補(bǔ)其零散、不系統(tǒng)的缺陷，增強(qiáng)知識(shí)的內(nèi)在邏輯性和系統(tǒng)性。

然而，流通審查方法有一定的難度。它要求學(xué)生掌握概念和原理，應(yīng)用理論，聯(lián)系實(shí)際。每增加一次復(fù)習(xí)都能提高他們的能力和知識(shí)。周期評(píng)審的目的是要精通。通常，記憶材料的性質(zhì)、學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)方法是影響遺忘的因素。一般來說，熟練的動(dòng)作是最容易忘記的;學(xué)習(xí)水平越高，忘記的速度越慢;材料的圖像更容易長(zhǎng)時(shí)間保持。政治課的概念和原理大多是抽象的理性知識(shí)，缺乏形象性，不易被學(xué)生接受。有效的方法是提高學(xué)習(xí)強(qiáng)度。據(jù)調(diào)查，50%的學(xué)生過度學(xué)習(xí)，記憶效果最好。學(xué)習(xí)水平的提高也會(huì)提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的熟練性、準(zhǔn)確性和靈活性。

4綜合分類與綜合

綜合是把事物的各個(gè)部分或不同的特征和方面結(jié)合起來進(jìn)行理解的過程。它與分析是兩個(gè)對(duì)立的思維過程，兩者密切相關(guān)，密不可分。綜合的前提是分析。沒有分析，理解就不能深化;經(jīng)過分析，就必須綜合。沒有綜合，我們就不能把握事物的整體。綜合也是政治課教學(xué)中不可缺少的一部分。通過比較分析，找出事物之間的異同點(diǎn)，根據(jù)這些異同點(diǎn)，對(duì)事物進(jìn)行分類和綜合，最后得出結(jié)論：事物共性的方法是綜合分類和概括。

綜合分類概括在政治課復(fù)習(xí)中的主要作用是：1)系統(tǒng)地掌握政治課復(fù)習(xí)的基本概念和原則。② 鞏固知識(shí)，提高分析和理解問題的能力和理論聯(lián)系的水平;在理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用中，提高學(xué)生的思想覺悟。③ 從許多感性材料中提取和歸納理性結(jié)論，有助于學(xué)生掌握理性結(jié)論。

5試著回憶自我測(cè)試

“試圖回憶”是一個(gè)心理學(xué)術(shù)語，也稱為“試圖回憶”。在材料被完全記住之前，蓋上書本，試著回憶學(xué)習(xí)材料。這種復(fù)習(xí)方法叫做試著回憶。

這種復(fù)習(xí)方法對(duì)記憶和復(fù)習(xí)是有效的。當(dāng)我們?cè)噲D回憶時(shí)，我們?cè)诟鱾€(gè)層次上都進(jìn)行積極的心理活動(dòng)。當(dāng)我們看到成功時(shí)，我們會(huì)有一種成功的感覺，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這有利于記憶。同時(shí)，這也是一個(gè)自我反省的過程。能夠理解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，理解哪些被記住了，哪些沒有被記住。有助于更好地分配評(píng)審時(shí)間，采用補(bǔ)充評(píng)審。

這種方法的優(yōu)點(diǎn)是操作簡(jiǎn)單，學(xué)生可以獨(dú)立使用，無需教師事先指導(dǎo)和精心策劃;不需要特殊的條件和設(shè)備，易于掌握。只要學(xué)生注意，他們就能記住成功。但必須與其他評(píng)審方法結(jié)合使用，合理安排。在宏觀層面上，綜合運(yùn)用各種復(fù)習(xí)方法，有助于我們從具體到抽象、從個(gè)別到一般掌握所學(xué)知識(shí)的全貌。此外，還要注意與各種具體學(xué)習(xí)方法的配合，如漸進(jìn)復(fù)習(xí)法和反復(fù)復(fù)習(xí)法。把學(xué)習(xí)新知識(shí)與復(fù)習(xí)舊知識(shí)結(jié)合起來，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，及時(shí)糾正。這種復(fù)習(xí)方法不受學(xué)生年齡特點(diǎn)、接受程度和智力水平的限制，適合大多數(shù)學(xué)習(xí)者使用。

6總結(jié)評(píng)審法

在單元或科目結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面分析，確定知識(shí)要點(diǎn)及其相關(guān)復(fù)習(xí)方法。摘要通常是一個(gè)回顧。在總結(jié)課上，學(xué)生要學(xué)會(huì)在黑板上用線條書寫，配合系統(tǒng)復(fù)習(xí)，展示教材的整體結(jié)構(gòu)。實(shí)際上，這是一個(gè)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)、應(yīng)用理論、使之系統(tǒng)化、深刻化的過程。為了加強(qiáng)對(duì)整體知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，教師可以使用圖表，如整本書的單元知識(shí)表、知識(shí)體系表等，也可以提出啟發(fā)性的問題供學(xué)生總結(jié)。

摘要回顧法要求我們不能簡(jiǎn)單地再現(xiàn)過去的內(nèi)容，而要深刻地揭示事物與現(xiàn)象之間的新關(guān)系，使知識(shí)相互聯(lián)系，形成一個(gè)整體。摘要審查涉及面廣，系統(tǒng)性強(qiáng)，必須明確、邏輯、難點(diǎn)、重點(diǎn)。評(píng)審必須按照評(píng)審計(jì)劃進(jìn)行，確定評(píng)審要求?？傊η笮问届`活，方法得當(dāng)，避免只為考試而復(fù)習(xí)猜測(cè)題。