北師大版八年級上冊語文期末試卷
在日常學習、工作生活中，我們非常熟悉的就是試卷了，那么關(guān)于八年級上冊語文期末試卷怎么做呢?以下是小編準備的一些北師大版八年級上冊語文期末試卷，僅供參考。
北師大版八年級上冊語文期末試卷
一、積累與運用(40分)
1.下列加點詞語讀音有誤的一組是( )(2分)
A：狡黠(xiá) 前眺(tiào) 俯首(fǔ) 前瞻(zhān)
B：商賈(gǔ) 隘口(ài) 荒冢(zhǒng)粗獷(kuàng)
C：尷尬(gà) 徘徊(huái) 齷齪(chuò) 扼守(è)
D：羈絆(jī) 流杵(chǔ) 靜謐(mì) 鴻鵠(hú)
2.下列成語書寫無誤的一組是( )(2分)
A：丑態(tài)必露 虛懷若谷 捉襟見肘 輕而易舉
B：當人不讓 煞有介事 勞師動眾 想入霏霏
C：堂而皇之 顧影自憐 暄囂一時 魂牽夢縈
D：面目全非 正襟危坐 心無旁騖 略施小計
3.下列解釋無誤的一項( )(2分)
A：盆中歃血(涂抹血)，對天立誓：“借書不還，天打雷劈。”
B：以其境過清，不可久居(居住)，乃記之而去。
C：單車欲問邊，屬國過居延(要去的地方經(jīng)過居延)
D：何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。(重提，再說)
4.下列句子中加點成語使用正確的一項是( )(2分)
A.一場車禍突如其來，張麗莉奮不顧身，勇救學生，贏得了“最美女教師”稱號。
B.不一會兒，媽媽就把臟亂不堪的房間收拾得干凈整齊，簡直是妙手回春。
C.做學問一定有嚴謹求實的科學態(tài)度，即對每個問題都追根究底，吹毛求疵。
D.上下班高峰時，擁擠的車輛常把道路堵得嚴嚴實實，場面令人嘆為觀止。
5.下列句子沒有語病的一項( )(2分)
A：目前，全球用水增長速度達到人口增長速度的兩倍，由此導(dǎo)致水資源
短缺狀況加劇。
B：青島是一個美麗的城市，夏日的海濱是人們避暑納涼的好季節(jié)。
C：能否貫徹落實，是構(gòu)建和諧社會，促進經(jīng)濟發(fā)展的重要保證。
D：寬帶網(wǎng)不僅能夠游覽信息，還可以提供網(wǎng)上視頻點播和遠程教育等個性化、 智能化。
6.下列說法有誤的是( )(2分)
A：王之渙、王昌齡、王維、岑參、蘇軾都是唐代著名的詩人。
B：《小石潭記》的作者是柳宗元，唐宋八大家之一。
C：《雷雨前》的作者是現(xiàn)代作家茅盾。
D：《敕勒歌》是南北朝時北方敕勒族的民歌。
7.課文內(nèi)容理解有誤的一項( )(2分)
A：《天上的街市》一文，作者主要寫了對美好愛情的向往。
B：《日歷》一文作者以生活中熟悉的“用日歷”這件小事，揭示出人應(yīng)該認真書寫自己的人生，使自己的人生過得充實。
C：《聲聲慢》通過對深秋景色的描寫，表現(xiàn)了作者晚年生活的凄慘。
D：《浪淘沙﹒北戴河》作者通過寫景抒情，展現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命家的偉大氣魄，歌頌了社會主義新中國。
8. 默寫古文：(12分，每空1分)
(1)《小石潭記》一文中，與“皆若空游無所依”相呼應(yīng)的句子是： ，
文中含蓄表達作者憂傷、凄苦心境的句子是： ， 。
(2)瀚海闌干百丈冰， 。
(3)黃沙百戰(zhàn)穿金甲， 。
(4) ，巴山夜雨漲秋池。
(5)卷地風來忽吹散， 。
(6)《浪淘沙﹒北戴河》一文中點名主旨的句子是： ， 。
本文引用了曹操的詩篇： 。
(7)雁過也，正傷心， 。
(8) ，春風不度玉門關(guān)。
9.某班級擬舉辦一個以“學會與父母交流”為主題的專欄，請你為此專欄擬一個題目，并寫一段前言。(共計4分)要求：題目新穎、形象，前言緊扣主題。
(1)題目： 。
(2)前言：
10.改寫下面的畫線句子，使語句連貫流暢。(4分)
一片碧綠的草地就在我們的腳下，頭頂是瓦藍的天空，身旁是清澈的小溪，五彩的花朵開滿的溪邊，這是多么美的意境啊!
(1)
(2)
11.下面的句子運用了哪種修辭手法。 (3分)
(1)天空中的星星在快活地眨眼睛。( )
(2)這個故事怎能不使我感動得流淚呢?( )
(3)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。( )
12.文學常識填空。(3分)
我國古典名著中有許多足智多謀的人物形象，請寫出其中一位及相關(guān)故事名稱。(示例中所給人物不可再用)
示例：書名：《三國演義》 人物：諸葛亮 故事：草船借箭
書名： 人物： 故事：
二、閱讀理解：(共45分)
(一)閱讀下列詞，回答問題：(9分)
昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒，試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否?知否?
應(yīng)是綠肥紅瘦。
(1)本首詞是 代女詞人 寫的《 》(3分)
(2)“綠肥紅瘦”中，“綠、紅”各指什么?“肥、瘦”又形容什么?(4分)
。
(3)作者抒發(fā)了什么樣的思想感情?(2分)
。
(二)閱讀文言文：(19分)
學而時習之，不亦說乎? 溫故而知新，可以為師矣。 學而不思則罔，思而不學則殆。 知之為知之，不知為不知，是知也。 敏而好學，不恥下問。
知之者不如好知者，好之者不如樂之者。 不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。 受學重問，熟不順成? 誦《詩》讀《書》，與古人居;讀《書》誦《詩》，與古人謀。
君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，則居之安;居之安，則資之深;資之深，則取之左右逢其原，故君子欲其自得之也。
雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也?！穹蜣戎疄閿?shù)，小數(shù)也;不專心致志，則不得也。奕秋，通國之善奕者也。使奕秋誨二人奕，其一人專心致志，惟奕秋之為聽。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與?曰：非然也。
有為者辟若掘井，掘井九韌而不及泉，猶為棄井也。
盡信《書》，則不如無《書》。吾于《武成》，取二三策而已矣。仁人無敵于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也?
-----《孔孟論學習》
1. 孔子，名 ，字 ， 時期 國人， 學派的創(chuàng)始人，大 家，大 家?！丁 肥怯涊d孔子及其弟子言行的一部書。(4分)
2. 從原文中尋找歸納出至少四個成語。(4分)
3. 找出下列各句中的通假字，并作解釋：(3分)
(1)有為者辟若掘井。 “ ”通“ ”，意思：
(2)知之為知之，不知為不知，是知也。“ ”通“ ”，意思：
(3)資之深，則取之左右逢其原。 “ ”通“ ”，意思：
4.翻譯原文(6分)
(1)溫故而知新，可以為師矣。
(2)知之者不如好知者，好之者不如樂之者。
(3)仁人無敵于天下
5.原文中強調(diào)學習與思考的句子是： (2分)
(三)現(xiàn)代文閱讀(17分)
①兩個鄉(xiāng)下人，外出打工。一個去上海，一個去北京?？墒窃诤蜍噺d等車時，都又改變了主意， 因為鄰座的人議論說，上海人精明，外地人問路都收費;北京人質(zhì)樸，見吃不上飯的人，不僅給饅頭，還送舊衣服。
②去上海的人想，還是北京好，掙不到錢也餓不死，幸虧車還沒到，不然真掉進了火坑。
③去北京的人想，還是上海好，給人帶路都能掙錢，還有什么不能掙錢的?我幸虧還沒上車，不然真失去一次致富的機會。
④于是他們在退票處相遇了。原來要去北京的得到了上海的票，去上海的得到了北京的票。
⑤去北京的人發(fā)現(xiàn)，北京果然好。他初到北京的一個月，什么都沒干，竟然沒有餓著。不僅銀行大廳里的太空水可以白喝，而且大商場里歡迎品嘗的點心也可以白吃。
⑥去上海的人發(fā)現(xiàn)，上海果然是一個可以發(fā)財?shù)某鞘?。干什么都可以賺錢。帶路可以賺錢，看廁所可以賺錢，弄盆涼水讓人洗臉可以賺錢。只要想點辦法，再花點力氣都可以賺錢。
⑦憑著鄉(xiāng)下人對泥土的感情和認識，第二天，他在建筑工地裝了十包含有沙子和樹葉的土，以“花盆土”的名義， 向不見泥土而又愛花的上海人兜售。 當天他在城郊間往返六次，凈賺了五十元錢。一年后，憑“花盆土”他竟然在大上海擁有了一間小小的門面。
⑧在常年的走街串巷中，他又有一個新的發(fā)現(xiàn)：一些商店樓面亮麗而招牌較黑，一打聽才知道是清洗公司只負責洗樓不負責洗招牌的結(jié)果。他立即抓住這一空當，買了人字梯、水桶和抹布，辦起一個小型清洗公司，專門負責擦洗招牌。如今他的公司已有150多個打工仔，業(yè)務(wù)已由上海發(fā)展到杭州和南京。
⑨前不久，他坐火車去北京考察清洗市場。在北京車站，一個撿破爛的人把頭伸進軟臥車廂，向他要一只啤酒瓶，就在遞瓶時，兩人都愣住了，因為五年前，他們曾換過一次車票。
1、整體感知：
(1)選擇最恰當?shù)囊豁椬鳛樾≌f的標題( )(2分)
A、偶遇 B、換票的悲劇
C、換票 D、成功與失敗
(2)用簡潔的語言概括故事的主要內(nèi)容。(2分)
2、小說描寫了兩個打工者的兩次相遇，這樣安排有什么作用?(4分)
第一次相遇：
第二次相遇：
3、通讀全文，簡要概括兩個人的性格特點。(4分)
成功者：
拾破爛的人：
4、品讀小說⑥至⑧段，寫出自己的感悟。(3分)
5、問題探究：假如當初兩個打工者沒有“換票”，小說的結(jié)局又會怎樣呢?為什么?(2分)
三、作文(35分)
老師問：“最讓你感到溫暖的詞語是什么?”同學們的回答豐富多彩。有的說是“真誠”，有的說是“善良”，有的說是“愛”，有的說是“理解”還有的說是“真誠”……在這些詞的背后，都隱藏著一個個讓人感動的故事。
在你的心中，最讓你感到溫暖的詞是什么?這個詞語又讓你產(chǎn)生了什么樣的聯(lián)想呢?請以“最讓我感到溫暖的一個詞”為話題，寫一篇不少與600字的作文，
題目自擬，文體自選。
北師大版八年級上冊語文期末試卷參考答案
一、積累運用(40分)
1、 B
2、 D
3、 D
4、 A
5、 A
6、A
7、A
8、水尤清冽 凄神寒骨 悄愴幽邃
愁云慘淡萬里凝
不破樓蘭終不還
君問歸期未有期
望湖樓下水如天
蕭瑟秋風今又是 換了人間 《觀滄?！?/p>
卻是舊時相識
羌笛何須怨楊柳
9、題目新穎、形象，前言緊扣主題，即可給分。
10、腳下是碧綠的草地 溪邊是五彩的花朵
11、擬人 反問 夸張
12、略
二、閱讀理解：(共45分)
(一)1、宋代 李清照 如夢令
2、紅--花， 綠--葉， 肥--葉的繁茂， 瘦---花的凋零
3、對春花的留戀和無限的惜春之情
(二)1、名丘 字仲尼 春秋時期 魯國人 儒家學派
大思想家 教育家《論語》
2、溫故知新 不恥下問 左右逢源 一曝十寒 仁者無敵
持之以恒 舉一反三
3、辟—譬 譬如 知—智 聰明，智慧 原—源 水源
4、(1)溫習舊的知識有新的發(fā)現(xiàn)和體會，這樣就可以做別人的老師了。
(2)懂得學問的人不如喜歡學問的人，喜歡學問的人不如以它為樂的人。
(3)施行仁政的人無敵于天下
5、學而不思則罔 思而不學則殆
(三)現(xiàn)代文閱讀
1、(1)C
(2)小說敘述了兩個外出打工者不同的經(jīng)歷和兩次相遇的故事。
2、(1)推動情節(jié)發(fā)展，為后文埋下伏筆(作鋪墊)。(2)通過鮮明對比，使小說情節(jié)富有戲劇性，給人以深刻的教益。
3、(1)精明能干，勤勞務(wù)實，積極進取。
(2)愚鈍無能，目光短淺，不思進取。
4、生活中要做一個有心人，要善于發(fā)現(xiàn)機遇，還要善于把握機遇。
5、結(jié)局不會改變(與換票的結(jié)果一樣)。因為不同的價值觀、人生觀決定了兩個人不同的命運。
八年級上冊期末復(fù)習計劃
一、復(fù)習目的：
1、查缺補漏，加強學生對基礎(chǔ)知識掌握。
2、強化作圖、計算題的規(guī)范訓練
3、加強實驗探究的練習。進行答題思路點撥、語言表述等集中訓練。
3、利用綜合練習題，進行整體訓練。培養(yǎng)學生物理答題技巧。
二、復(fù)習方案
期末復(fù)習分三部分：
1、按章節(jié)對基礎(chǔ)知識進行查缺補漏(根據(jù)平時的小考、作業(yè)、測試題找出學生得分率較低的題，分析得分低的原因，根據(jù)具體情況進行分析設(shè)計針對性練習)，以學案的形式，將每章知識進行總結(jié)。
2、按專題進行復(fù)習。作圖、計算、簡答、實驗綜合。以學案的形式，對專項知識進行總結(jié)。強化作圖和計算題答題的規(guī)范性，對實驗探究題加強答題思路和語言表述進行指導(dǎo)和集中訓練。
3、綜合復(fù)習。經(jīng)綜合試卷的形式進行整體訓練，培養(yǎng)學生的答題技能。
三、重點知識梳理
(一)基礎(chǔ)知識
第一章：機械運動----長度的估測、刻度尺的使用、誤差、參照物、勻速直線運動、測量平均速度、速度計算。
第二章：聲現(xiàn)象-----聲音的產(chǎn)生與傳播、聲音的特性、聲的利用、噪聲控制
第三章：物態(tài)變化----溫度計的使用、固體熔化實驗、水沸騰實驗、汽化和液化、蒸發(fā)與什么因素有關(guān)、各種物態(tài)變化的實例。
第四章：光現(xiàn)象----光沿直線傳播的應(yīng)用、光的反射實驗、反射種類、平面鏡成像、面鏡的種類和應(yīng)用、折射現(xiàn)象、紅外線和紫外線。
第五章：透鏡及其應(yīng)用----三條特殊光線及作圖、實像和虛像、凸透鏡成像實驗、近視眼和遠視眼、顯微鏡和望遠鏡。
第六章：質(zhì)量和密度----天平的使用、密度概念理解、密度計算、測量物質(zhì)密度實驗。
(二)專項知識
1、畫圖題：光的反射、光的折射、平面鏡成像透鏡。
2、計算題：速度、密度
3、簡答題：物態(tài)變化、光現(xiàn)象和透鏡、密度
4、實驗探究：測量平均速度、固體熔化實驗、水沸騰實驗、蒸發(fā)與什么因素有關(guān)、光的反射、平面鏡成像、凸透鏡成像、測量物質(zhì)密度。
(1)能夠區(qū)分開實驗的類型——測量性實驗、探究規(guī)律性實驗(普遍規(guī)律的探究、相關(guān)因素的探究)、觀察性實驗。
(2)知道每一類實驗的考查的要點
直接測量性實驗：物理量概念、基本儀器的使用
間接測量性實驗：物理原理、規(guī)律，實驗知識與技能
探究性實驗：探究方法(如控制變量法)、探究思想(轉(zhuǎn)換的思想)、探究的要素(制定計劃——實驗器材的選擇、實驗次數(shù)的確定、實驗表格設(shè)計;進行試驗——搜集證據(jù)，實驗操作;分析論證——數(shù)據(jù)處理圖像、得出結(jié)論;評估——實驗中的新問題，改進實驗的方案等。)
觀察性性實驗：說明闡述一個物理道理，實驗現(xiàn)象的觀察、說明的問題
做實驗專題復(fù)習，不追求知識內(nèi)容上的全面，應(yīng)突出考點上的全面。