初二生物學(xué)習(xí)方法推薦,初二生物學(xué)習(xí)方法
初二生物學(xué)習(xí)方法推薦,初二生物學(xué)習(xí)方法
生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶。可將這些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。接下來小編為大家介紹初二生物學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，一起來看看吧!
初二生物學(xué)習(xí)方法
第一，學(xué)習(xí)生物需要正確認(rèn)識“記憶”和“理解”的關(guān)系。總是有人認(rèn)為，生物屬于理科，不需要太多記憶。這里我要強(qiáng)調(diào)的是，所謂的理解一定是建立在記憶的基礎(chǔ)上的。同學(xué)們試想一下數(shù)學(xué)中平面幾何中常用到的“截長補(bǔ)短”的方法，這是一種巧妙的方法，需要理解，但你如果不知道梯形和平行四邊形的性質(zhì)，那么你根本不知道該做哪條輔助線。同樣，生物也需要記憶。當(dāng)然，只記憶是不夠的。有人說生物是理科中的文科，對此我是這樣認(rèn)為的，以北京中考為例，像文科一樣背的滾瓜爛熟，最多40左右(滿分45)，只有在記憶的基礎(chǔ)上理解，解決了實(shí)驗題、閱讀題，才能有滿分的可能。
第二，生物中的人為規(guī)定要“欣然”接受。例如生物里面的動物、植物組織的名稱，要接受這些名詞。有些人為規(guī)定確實(shí)沒有太多道理，但要接受。例如為什么浮力不叫“漂力”，為什么三角形不叫“三邊形”，為什么說兩個人不說二個人，沒有為什么，約定俗成。
第三，生物需要總結(jié)。當(dāng)然每一科的學(xué)習(xí)都需要總結(jié)，但總結(jié)的方法不同。例如初中生物在七年級上冊會學(xué)習(xí)一些植物的有性生殖，七年級下冊會學(xué)習(xí)人類的生殖，八年級下冊還會學(xué)習(xí)動物的生殖，需要對比記憶，總結(jié)區(qū)別與聯(lián)系。需要承認(rèn)生物與數(shù)理化相比沒有那種提綱攜領(lǐng)、一以貫之的公式，所以更需要進(jìn)行對比總結(jié)。應(yīng)當(dāng)注意“滾雪球”的學(xué)習(xí)方法，同類知識學(xué)兩個就總結(jié)兩個，學(xué)到第三個就再加進(jìn)來一起總結(jié)，起到加深印象的效果。
第四，注意細(xì)節(jié)的把握。會考生物的重中之重就是細(xì)節(jié)，會考中許多女生的成績要比男生高，很大的一個原因就是女生比較細(xì)心，對細(xì)節(jié)把握的好。說到把握細(xì)節(jié)，不單單指考場上不粗心，同時更要強(qiáng)調(diào)平時學(xué)習(xí)時要細(xì)心，基本概念要理清，不能想當(dāng)然。例如在很多的實(shí)驗題的表達(dá)中，應(yīng)該注意類似“多”與“較多”這樣的文字區(qū)別，以及在閱讀圖像和長文章做題時，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確獲取信息。平時在作業(yè)中，就要嚴(yán)格杜絕粗心的錯誤，把每次練習(xí)當(dāng)成考試，培養(yǎng)自己的細(xì)心習(xí)慣。
初二生物學(xué)習(xí)方法推薦
“ 先記憶，后理解 ” ，掌握基本知識要點(diǎn)
與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是初中階段的生物學(xué)還有著與其它學(xué)科不一樣的特點(diǎn)：面對生物學(xué)，同學(xué)們要思考的對象是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物、無機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂 “ 先記憶，后理解 ” 。在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上。這時要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系(因為生物個體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的整體)，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
注重理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到學(xué)以致用的目的
生物學(xué)的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意聯(lián)系這些實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識，也有利于提高自己的解決問題的能力。
1 .聯(lián)系自然實(shí)際。
居住地附近的農(nóng)田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、路旁都會有許多動植物在那里生活，學(xué)習(xí)有關(guān)知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當(dāng)學(xué)到生物與環(huán)境的知識時，更要想到保護(hù)當(dāng)?shù)氐膭又参镔Y源和保護(hù)周圍的生態(tài)環(huán)境。
2 .聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際。
生物學(xué)中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)這些原理時，就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。
3 .聯(lián)系生活實(shí)際。
生物學(xué)知識與生活實(shí)際的關(guān)系更直接、更普遍，所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中密切聯(lián)系生活實(shí)際就更為重要。生活實(shí)際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學(xué)知識，生物學(xué)知識也可以指導(dǎo)我們的生活行為。
3掌握正確的記憶方法能直到事半功倍的效果
1 .簡化記憶法。
即通過分析教材，找出要點(diǎn)，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。
2 .聯(lián)想記憶法。
即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。
3 .對比記憶法。
在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。
4 .綱要記憶法。
生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶?？蓪⑦@些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。