小學(xué)六年級(jí)語文期末試卷及答案
加強(qiáng)對語文試卷的練習(xí)，能夠加深對知識(shí)點(diǎn)的印象，從而提高語文成績。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：小學(xué)六年級(jí)語文期末試卷及答案，希望對大家的學(xué)習(xí)有幫助!
小學(xué)六年級(jí)語文期末試卷題目
一、基礎(chǔ)展廳(24分)
1.讀寫結(jié)合(8分)
天氣變得更加è liè( )，大雨使一塊塊的山石伴著ní jiāng( )從山上滾落下來，道路一次次被堵住……然而，這一切的困難絲毫不能zŭ náo( )戰(zhàn)士們前進(jìn)的腳步，他們奮力chăn chú( )一個(gè)又一個(gè)障礙，終于打通了救援的道路。
2.挑挑選選(5分)
(1)“這是一個(gè)精彩紛呈的世界。” 這句話中讀作整體認(rèn)讀音節(jié)的字有( )個(gè)。
A.1 B.2 C.3 D.4
(2)下列四組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是( )
A.堅(jiān)強(qiáng) 萬眾一心 守望相助 眾志成誠
B.朗頌 興高采烈 見義勇為 弄虛做假
C.脈搏 目不轉(zhuǎn)睛 喜出望外 情不自禁
D.按裝 金壁輝煌 面黃肌瘦 無可奈何
(3)下面歇后語中錯(cuò)誤的一句是( )
A.泥菩薩過河——沒指望 B.貓哭耗子——假慈悲
C.豬鼻子里插大蔥——裝相 D.隔著門風(fēng)吹喇叭——名聲在外
(4)“草堂留后世，詩圣著千秋。”這幅對聯(lián)是贊揚(yáng)( )的。
A.李白 B.杜甫 C.白居易 D.蘇軾
(5)下面的橫線上應(yīng)填的句子是( )。
在我的夢里，所有被砍伐的森林重新綠葉蔥籠， 。夢境如此美好，能忍心讓它僅僅個(gè)夢嗎?
A.受污染的所有河流重新清波蕩漾。
B.所有受污染的河流重新清碧蕩漾。
C.所有河流不再受污染而重新清波蕩漾。
D.所有清波蕩漾的河流不再受污染。
3.請連連線，看看在魔鬼字典里是如何解詞的吧。(5分)
瓦： 可以回到起點(diǎn)，但已不是昨天。
白云： 伶牙俐齒，專干挑撥離間之事。
鋸子： 理解了錘子的用心，也就不再計(jì)較挨打的痛苦。
鐘表： 不經(jīng)過烈火焚燒，成不了風(fēng)雨中的強(qiáng)者。
釘子： 點(diǎn)綴了天空，但給大地留下陰影。
4.補(bǔ)充下列語句。(6分)
(1)她(桑娜)的心跳得很厲害，自己不知道為什么要這樣做，但是覺得 。
(2)在《七步詩》中，集中表達(dá)作者思想感情的兩句是 ， 。
(3) ，化作春泥更護(hù)花。
二、實(shí)踐平臺(tái)(8分)
1.參與活動(dòng)(4分)
一年一度的六一兒童節(jié)又要到了，你想過災(zāi)區(qū)小朋友們會(huì)怎樣度過自己的節(jié)日嗎?某小學(xué)正開展迎六一“獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)小朋友的笑”的主題活動(dòng)。
(1)假如你是該校學(xué)生，你會(huì)向組委會(huì)提一條怎樣的合理化建議?
A.建議：
B.理由：
(2)如果你榮幸的成為慰問災(zāi)區(qū)小朋友的志愿者，在節(jié)日那天，面對他們你會(huì)怎樣表示衷心的問候和美好的祝愿?
我的表達(dá)：
2.時(shí)事評點(diǎn)(4分)
多年來，日本社會(huì)右翼勢力否認(rèn)侵華戰(zhàn)爭性質(zhì)、否認(rèn)南京大屠殺罪行，日本政要接連參拜靖國神社,日本政府審定通過篡改侵略歷史的教科書，并企圖爭當(dāng)聯(lián)合國常任理事國等等。
就此，你有何感想?
三、閱讀茶座(38分)
【一】課文回顧(17分)
1.“奶奶!”小女孩叫起來，“啊!請把我?guī)ё甙?我知道，火柴一滅，您就會(huì)不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會(huì)不見的!”
(1)這段話選自________(國名)童話作家_________的名篇《 》，請寫出你讀過的他的另一篇童話《 》(4分)
(2)小女孩這次擦然火柴后看到了___________________ (2分)
(3)讀這一段話時(shí)，應(yīng)該用___________________的語氣語調(diào)。(2分)
2.使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。
(1)結(jié)合上下文理解下列詞語。(2分)
誨： 俱：
(2)在上面的語段中用“～～～～～～”畫出描寫那個(gè)人不專心學(xué)習(xí)的語句。(2分)
(3)用自己的話說說“雖與之俱學(xué)，弗若之矣。”的原因是什么?(2分)
3.《匆匆》的作者是 ，這篇文章表達(dá)了作者 的心情。讀了這篇課文，我還想到了一些有關(guān)時(shí)間的格言警句，寫出其中的一句：
(3分)
【二】課外賞析(21分)
能給予就不貧窮
教師節(jié)那天，一大群孩子們爭著給他送來了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著快樂，好像過節(jié)的不是老師倒是他們。
一張用硬紙做成的禮物很特別，硬紙上畫著一雙鞋，看得出是自己剪的——周邊很粗糙;圖是自己畫的——圖形很不規(guī)則;顏色是自己涂的——花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋么? 上面歪歪粗粗地寫著：“老師：這雙皮鞋送給你穿。”看看署名像是一個(gè)女孩——這個(gè)班級(jí)他剛接手，一切還不是很熟，從開學(xué)到教師節(jié)，也就是十天。 他把“鞋”認(rèn)真地收起來，“禮輕情意重”啊!
節(jié)日很快過去了。一天他在批改作文的時(shí)候，看到了這個(gè)女孩寫的一段話：“別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做一雙很漂亮的鞋子給他，不過那鞋不能穿，是畫在紙上的，我希望將來老師能穿上正真的皮鞋。我沒有錢，我有錢了一定會(huì)買一雙真皮鞋給老師穿的。” 這是一個(gè)不足十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動(dòng)。但是，她怎么知道穿布鞋是窮人的標(biāo)志? 他想問問她。
這是一個(gè)很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈得沒有任何雜質(zhì)。當(dāng)她站到她面前的時(shí)候，他似乎找到了答案。他看見了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋顯然與他腳上的布鞋不一樣。 于是有了后面的對話：“爸爸在哪上班?”“爸爸在家，下崗了。”“媽媽呢?”“不知道……走了。”
他再一次看了看她腳上的布鞋，那一雙開了花的布鞋。 他從抽屜里拿出那雙“鞋”來。這時(shí)他才感受出這雙鞋的分量。她問：“老師，你家里也窮嗎?”他說“老師家里不窮，你家里也不窮。”“同學(xué)們都說我家里窮。”她說。他說：“你家里不窮，你很富有，你知道關(guān)心別人，送了那么好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎?” 她笑了。“能和老師穿一樣的鞋子，高興嗎?”她用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
他帶著她來到了教室，問大家為什么穿布鞋。有的同學(xué)說，好看，因?yàn)樽约簮燮恋膵寢尰ê芏噱X買布鞋穿。有的同學(xué)說，透氣，因?yàn)樽约号蚂赡_的奶奶也穿布鞋。有的同學(xué)說健身，因?yàn)樽约旱臓敔敶蛉臓敔敹即┎夹?hellip;…。很奇怪，沒有人說她窮。他說：“穿布鞋是一種風(fēng)俗，透氣，舒適，有益健康。” 他告訴同學(xué)們，腳上穿著布鞋，心里卻裝著別人是最讓老師感到幸福的!只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。
女孩臉上的笑容很美。
1.他把“鞋”認(rèn)真地收起來，“禮輕情意重”啊! 在這句話中兩個(gè)引號(hào)分別起什么作用?(4分)
2.“他把 ‘鞋’認(rèn)真地收起來， ‘禮輕情意重’啊!”在文中找出和這句話照應(yīng)的語句。(4分)
3.為什么同學(xué)們不再說女孩窮了?(4分)
4.請你說說老師對待女孩的做法好嗎?為什么?(5分)
5.“只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。”讀了這句話，你有何感想?(4分)
四、習(xí)作擂臺(tái)(30分)
題目：給中學(xué)老師的一封信
提示：就要進(jìn)入中學(xué)了，為了讓中學(xué)老師盡快地了解我們，賞識(shí)我們，我們可以用書信的形式向中學(xué)老師介紹自己，如興趣、愛好、特長、擔(dān)任過什么職務(wù)、參加過什么活動(dòng)等，還可以談?wù)勥M(jìn)入中學(xué)后的打算。想怎么寫就怎么寫，要注意信的格式。
小學(xué)六年級(jí)語文期末試卷答案
一、1. 惡劣 泥漿 阻撓 鏟除
2.(1)C(2)B(3)A (4)B(5)B
3.瓦：不經(jīng)過烈火焚燒，成不了風(fēng)雨中的強(qiáng)者。
白云：點(diǎn)綴了天空，但給大地留下陰影。
鋸子：伶牙俐齒，專干挑撥離間之事。
鐘表：可以回到起點(diǎn)，但已不是昨天。
釘子：理解了錘子的用心，也就不再計(jì)較挨打的痛苦。
4.(1)非這樣做不可。(2)本自同根生，相煎何太急?(3)落紅不是無情物
二、1.略。2.我們要透過歷史與現(xiàn)實(shí)的表象，深刻認(rèn)識(shí)日本右翼勢力掩蓋戰(zhàn)爭罪責(zé)的實(shí)質(zhì)，樹立 “天下興亡，匹夫有責(zé)。”的思想，好好學(xué)習(xí)，將來把國家建設(shè)得更加強(qiáng)大。
三、【一】1.(1)。丹麥 安徒生 《賣火柴的小女孩》 如：《丑小鴨》《海的女兒》《皇帝的新裝》《拇指姑娘》《野天鵝》等。
(2)奶奶
(3) 急切而痛苦的語氣，節(jié)奏快，聲音高。
2.(1) 誨：教。 俱：共同、一起。
(2)一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。
(3)不注意聽老師講，一心只想著如何去射殺天上的鴻鵠，所以會(huì)這樣。
3.朱自清 對虛度時(shí)光的無奈和惋惜(以及對前途不明感到彷徨)略
【二】
1. 第一個(gè)引號(hào)是表示相反的意思，說明這鞋不是真正的鞋。第二個(gè)引號(hào)是引用的作用，引用的是一句俗語。
2.這時(shí)他才感受出這雙鞋的分量。
3.同學(xué)們都懂事了，為了保護(hù)女孩的自尊心，為了讓女孩高興。
4.老師對女孩的做法很好，可以看出老師充滿愛心，也懂得如何教育學(xué)生，使女孩樹立了生活的信心，也讓她感受到了生活的溫暖。
5.有愛心，心里裝著別人的人才是富有的人，精神的富有勝過物質(zhì)的富有。
四、略
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