中考語文試題及答案
中考語文試題及答案
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中考語文試題：
一、積累與運(yùn)用
1.根據(jù)拼音，把漢字書寫在田字格里。
通xiāo達(dá)旦 無動(dòng)于zhōng kè盡職守
2.給加點(diǎn)的字注音。
媲美( ) 褻瀆( ) 攫取( )
3.請簡要說明右側(cè)畫面的內(nèi)容。(不超過33字)
4.下面文中劃線的三個(gè)句子有兩個(gè)病句，請找出并修改。
一位海嘯專家說，夏威夷平均每七年就遭遇一次海嘯襲擊，但這樣巨大的海嘯，近幾百年來都沒在印度洋出現(xiàn)過，而且①印度洋周邊的國家根本沒有建立起地震海嘯的預(yù)警監(jiān)測，所以近三十萬人被海嘯奪去了生命。野外救生專家說，②海嘯一般來臨之前都會(huì)有些預(yù)兆，如海水突然退去，一些動(dòng)物出現(xiàn)異常反應(yīng)，如果沒有觀察到這些現(xiàn)象，面臨海嘯時(shí)，應(yīng)該盡量往高處跑，萬一不幸被海浪卷入海中，③要確信自己一定能夠活下去。同時(shí)，盡量用手向四處亂抓，最好能抓住漂浮物，但不要亂掙扎，以免浪費(fèi)體力。
5.默寫。
?、賳柷堑们迦缭S? 。
?、诓邉资D(zhuǎn)， 。
?、蹮o絲竹之亂耳， 。
④ ，燕然未勒歸無計(jì)。
?、菪〈笾z， ，必以情。
⑥ ，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。
?、?，由是則可以辟患而有不為也。
?、嗤醢彩兜秋w來峰》的第三句是： 。
二、閱讀
(一)
(甲)土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
(乙)大道之行也，天下為公，選賢與能， 。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。 ，不必藏于己;力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。
6.在原文劃橫線的空缺處填寫原句。
7.解釋文中加點(diǎn)的詞。
交通： 戶：
8.甲、乙兩文都反映了古人對(duì)人類美好社會(huì)的追求，不同的是，甲文對(duì)理想社會(huì)進(jìn)行了 ，乙文則是 。
9.乙文中與甲文“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”相對(duì)應(yīng)的句子是 。
10.概括甲文的大意 。
(二)
真正的圣誕
8年來，每到大雪紛飛的時(shí)候，華森一家便開始忙著打聽一件事：誰是這附近最窮苦的一家?他們每個(gè)禮拜天上教學(xué)的時(shí)候，華森太太總要把收集到的一些資料記在小卡片上，到圣誕節(jié)前的一個(gè)禮拜把它交給她的孩子們——約翰和瑪麗。兩個(gè)孩子都上中學(xué)，一個(gè)高中，一個(gè)初中。他們從很小的時(shí)候就很欣賞爸爸給他們設(shè)計(jì)的這個(gè)圣誕游戲了——現(xiàn)在他們正式給這個(gè)游戲起了一個(gè)名字，叫“我們的分享”。
8年前，他們的圣誕游戲也是到12月就開始。那時(shí)候，兩個(gè)孩子也很熱衷于一些小卡片——那是他們的禮物清單。他們總是寫上：“我要……我要……”直到圣誕前夕，他們都有權(quán)把卡片要回來，涂涂改改，有一年，小約翰打開了圣誕禮物，非常不高興：“爸爸，這不是我寫的圣誕愿望呀!”華森先生非常失望：“你要的東西，剛好店里都賣光了。我以為你也會(huì)喜歡這個(gè)的。”小約翰委屈地訴說著：“讓我到班上怎么跟同學(xué)說呢?麥凱的父親每年給他3個(gè)圣誕愿望。你是大學(xué)校長，卻只給我一樣禮物，還這么吝嗇。”
華森先生心痛不已，他想起自己的童年：冬天用圍巾裹著頭，迎著風(fēng)雪，騎著腳踏車挨家挨戶地送報(bào)。掙的錢總要留到圣誕節(jié)給母親買件像樣的衣服。全家每個(gè)人有件新衣服，他已心滿意足。倘若父親還能買來一樣全家人都可以玩的二手玩具，他們的圣誕節(jié)便是歡天喜地?？墒牵暮⒆幽?每個(gè)節(jié)日都有禮物，他們的權(quán)利似乎遠(yuǎn)比義務(wù)多得多，他們已對(duì)“我要……”習(xí)以為常。“時(shí)代不同了。我們小的時(shí)候，有3個(gè)圣誕愿望的家庭一樣也有。比我們窮的更不會(huì)少，只是我們不知道罷了。以前我母親告訴我，我們有一位鄰居老太太直到去世，大家才知道她家里沒有烤箱，想想，一個(gè)人從來沒有吃過感恩節(jié)的火雞!”華森太太安慰著垂頭喪氣的先生。“從沒有吃過感恩節(jié)火雞的老太太”給華森先生一個(gè)靈感，他開始了這個(gè)“分享的圣誕節(jié)”的計(jì)劃。
8年來，他再也不寄圣誕卡了。等到節(jié)日的熱潮過去，他才開始給每張卡片回信。他的信總是這樣子的：“今年我把買圣誕卡的錢用來買了一些吃的，把準(zhǔn)備送給您的禮物，轉(zhuǎn)送給了某某家人——為他們無力過冬的掙扎，我們至少愿與他們分享我們圣誕的快樂。您說是不是嗎?”他們的圣誕卡并沒有因之減少，他們從來也不曾失去過朋友，卻換來更多的理解。孩子們也更加了解這個(gè)世界。“分享”漸漸不成其為游戲了。圣誕的意義成為更重大的使命——在他們小小的心靈里多出了這種意識(shí)與覺醒——這是華森夫婦最感欣慰的事。
8年來，每一年他們都要選出最需要幫助的兩個(gè)家庭。他們準(zhǔn)備了兩個(gè)大紙箱，每個(gè)箱子里面裝滿了吃的、穿的和玩的。每樣?xùn)|西，都由兩個(gè)孩子精心包裹，寫上他們朋友的名字。近年來連這兩個(gè)人家的選擇，也交給孩子們?nèi)プ觥?/p>
瑪麗時(shí)常在念了那些卡片之后，沉默良久。以前，她僅僅知道訝異：“啊，我不知道竟有人家大雪天沒有暖氣。”“啊，我不知道竟有人全家都病著，從來沒有過一棵圣誕樹。”現(xiàn)在，除了自己的世界，她的心里明白——還有別人的世界。別人的世界里，也存在別人的幸與不幸。是的，這世界最糟糕的就是：有錢人的故意冷漠和窮人的嫉妒與仇恨。是不是只有“分享”才能沖淡那些尖銳的對(duì)比?孩子們不甚明白，但是他們每年都說：“等我長大了，我也要這么做。”
華森一家，總在圣誕節(jié)的前兩天，便開著車到孩子們選好的那兩個(gè)人家去。約翰和華森先生抬著大紙箱，華森太太按了門鈴，瑪麗對(duì)開門的人說：“圣誕快樂!”他們留下紙箱，在那些驚愕得連他們的姓名都沒有想到要問的一家人還來不及覺得難為情之前，便又開車走了。
8年了，在華森夫婦和孩子們愈見深厚的同情心里，一年比一年更明白圣誕節(jié)的意義。
11.文中插敘8年前的事情有什么作用?
12.為什么“連這兩個(gè)人家的選擇，也交給孩子們?nèi)プ?rdquo;?
13.劃線句子中“驚愕”表現(xiàn)了收到圣誕禮物人家 “還來不及覺得難為情之前，便又開車走了”表現(xiàn)華森一家 。
14.本文多處運(yùn)用了對(duì)比的寫法，請列出兩組來。
① 和 作對(duì)比。
?、?和 作對(duì)比。
15.題目中“真正”的含義是
16.讀完本文后，將你感受最深的一點(diǎn)用一兩句話表達(dá)出來。
(三)
宇宙萬物的共相——“蝴蝶效應(yīng)”
?、琶绹槭±砉W(xué)院的洛倫茲是一個(gè)以認(rèn)真而著稱的氣象學(xué)家。他對(duì)科學(xué)研究從來都是一絲不茍，決不放過任何疑點(diǎn)。有一天，同往常一樣，他來到實(shí)驗(yàn)室開始做他的預(yù)報(bào)天氣的大氣研究。按照他往常已有的研究設(shè)想，他用計(jì)算機(jī)求解仿真地球大氣的13個(gè)方程式。為了更細(xì)致地考察結(jié)果，他把一個(gè)中間解取出，提高精度再送回。他想，等會(huì)兒，計(jì)算機(jī)就會(huì)有一個(gè)結(jié)果，他做完這個(gè)工作后就習(xí)慣性地去喝一杯咖啡。而當(dāng)他回來再看時(shí)大吃一驚，一切都不一樣了!預(yù)想中本來應(yīng)該很小的差異，結(jié)果卻偏離了十萬八千里!他差點(diǎn)連手中的咖啡杯都掉在地上。計(jì)算機(jī)出毛病了嗎?那里面可保存有許多資料啊!他非常緊張地反復(fù)檢查了幾遍，確信計(jì)算機(jī)沒有毛病，于是，洛倫茲認(rèn)定，他發(fā)現(xiàn)了新的現(xiàn)象：“對(duì)初始值的極端不穩(wěn)定性”，即“混沌”，又稱“蝴蝶效應(yīng)”。
?、七@個(gè)發(fā)現(xiàn)非同小可，以至科學(xué)家都不理解，幾家科學(xué)雜志也都拒絕刊登他的文章，認(rèn)為“違背常理”——相近的初值代入確定的方程，結(jié)果也應(yīng)相近才對(duì)，怎么能大大偏離呢!
?、?979年12月，洛倫茲在華盛頓的美國科學(xué)促進(jìn)會(huì)的一次講演中，對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)作了一個(gè)形象的比喻：一只蝴蝶在巴西扇動(dòng)翅膀，有可能會(huì)在病癥的得克薩斯引起一場龍卷風(fēng)。他的演講和結(jié)論引起了與會(huì)者的強(qiáng)烈反響，給人們留下了極其深刻的印象。從此以后，所謂“蝴蝶效應(yīng)”之說就不脛而走，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)了。
?、?ldquo;蝴蝶效應(yīng)”是宇宙萬物一個(gè)共相。在人們的常規(guī)思維中，所有的事物，其運(yùn)動(dòng)變化都遵循一個(gè)基本的邏輯，即從簡單到復(fù)雜，比如1+1等于2，不等于3。但實(shí)際上，宇宙萬物并不一定遵循這個(gè)邏輯而存在。也許，一個(gè)簡單的細(xì)節(jié)變化，最后導(dǎo)致了全體的徹底變化!中國人所說的“一著不慎，滿盤皆輸”，講的也正是這個(gè)道理。這個(gè)道理被科學(xué)家在越來越多的領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)并證實(shí)。
?、删€性，指量與量之間按比例、成直線的關(guān)系，在空間和時(shí)間上代表規(guī)則和光滑的運(yùn)動(dòng);而非線性則指不按比例、不成直線的關(guān)系，代表不規(guī)則的運(yùn)動(dòng)和突變。如問：兩只眼睛的視敏度是一只眼睛的幾倍?很容易想到的是兩倍，可實(shí)際是6~10倍!這就是非線性：1+1不等于2。激光的生成 。當(dāng)外加電壓較小時(shí)，激光器猶如普通電燈，光向四面八方散射;而當(dāng)外加電壓達(dá)到某一定值時(shí)，會(huì)突然出現(xiàn)一種全新現(xiàn)象：受激原子好像聽到“向右看齊”的命令，發(fā)射出相位和方向都一致的單色光，就是激光。
?、侍祗w運(yùn)動(dòng)存在“蝴蝶效應(yīng)”(混沌);電、光與聲波的振蕩，會(huì)突陷混沌;地磁場在400萬年間，方向突變16次，也是由于混沌。甚至人類自己，原來都是非線性的：與傳統(tǒng)的想法相反，健康人的腦電圖和心臟跳動(dòng)并不是規(guī)則的，而是混沌的，混沌正是生命力的表現(xiàn)，混沌系統(tǒng)對(duì)外界的刺激反應(yīng)比非混沌系統(tǒng)快。
⑺混沌理論認(rèn)為在混沌系統(tǒng)中，初始條件的十分微小的變化經(jīng)過不斷放大，對(duì)其未來狀態(tài)會(huì)造成極其巨大的差別。我們可以用在西方流傳的一首民謠對(duì)此作形象地說明。這首民謠說：丟失了一個(gè)釘子，壞了一只蹄鐵;壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬;折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士;傷了一位騎士，輸了一場戰(zhàn)斗;輸了一場戰(zhàn)斗，亡了一個(gè)帝國。馬蹄鐵上一個(gè)釘子是否會(huì)丟失，本是初始條件的十分微小的變化，但其“長期”效應(yīng)卻是一個(gè)帝國存與亡的根本差別。這就是軍事和政治領(lǐng)域中所謂的“蝴蝶效應(yīng)”。有點(diǎn)不可思議，但是確實(shí)能夠造成這樣的惡果。一個(gè)明智的領(lǐng)導(dǎo)人一定要防微杜漸，看似一些極微小的事情卻有可能造成集體內(nèi)部的分崩離析，那時(shí)豈不是悔之晚矣?
?、?ldquo;蝴蝶效應(yīng)”之所以令人著迷、激動(dòng)、發(fā)人深省，不但在于其大膽的想象和迷人的美學(xué)色彩，更在于其深刻的科學(xué)內(nèi)涵和內(nèi)在的哲學(xué)魅力。
17.第⑵段“非同小可”的意思是
18.用文中的話(不包括第一段)解釋“蝴蝶效應(yīng)”。(用“ ”在原文中劃出)
19.說說第⑷段“宇宙萬物并不一定遵循這個(gè)邏輯而存在”一句中“不一定”的表達(dá)作用。
20.請把第⑸段空缺處的過渡句補(bǔ)寫完整。
激光的生成
21.為什么說“蝴蝶效應(yīng)”是宇宙萬物的共相?
22.不符合原文意思的一項(xiàng)是( )
A.“蝴蝶效應(yīng)”得名是緣于一個(gè)生動(dòng)的比喻。
B.科學(xué)發(fā)現(xiàn)離不開一絲不茍和堅(jiān)持不懈的精神。
C.人們通常認(rèn)為兩只眼睛的視敏度是一只眼睛的6~10倍，是非線性的。
D.相近的初值代入確定的方程，結(jié)果卻有很大偏差，這成為洛倫茲新發(fā)現(xiàn)的契機(jī)。
(四)
讀書人是幸福人
⑴我常想讀書人是世間的幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界。現(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書人所獨(dú)有。由此我又想，那些失去閱讀機(jī)會(huì)或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)?。世間有諸多的不平等，如財(cái)富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀能力的有無卻體現(xiàn)為精神的不平等。
?、埔粋€(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他耳聞目睹的周圍人的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，然而，人們通過閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他多識(shí)了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來，飽覽存在的與非存在的一切。
⑶更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》學(xué)得做人的原則，從馬克思學(xué)得入世的激情，從魯迅學(xué)得批判精神，從列夫•托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。歌德的詩句刻寫著智慧的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。一個(gè)讀書人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。
⑷一個(gè)人一旦與書本結(jié)緣，極大的可能是注定了與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系。說“極大的可能”，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐者;況且，并非凡書皆好，在流傳的書籍中，并非全是勸善之作，也有無價(jià)值的甚而起負(fù)面效果的。但我們所指的書，是以其優(yōu)良品質(zhì)得以流傳的一類，這類書對(duì)人的影響總是良性的。我之所以常感讀書幸福，是從喜愛文學(xué)書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而向往崇高，對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而力避風(fēng)俗?；虿?、或溫情、或抗?fàn)帲蟮挚傄龑?dǎo)人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡爾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”。這就是說，讀書使人向善。雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化。”這就是說，讀書使人。
?、伤?，我說，讀書人是幸福人。
23.第⑴段中的“另一個(gè)”世界是指 。
24.概括第⑵段要論證的觀點(diǎn) 。
25.你怎么理解第⑶段中“超乎個(gè)人生命體驗(yàn)”的含義?
26.聯(lián)系自己的讀書實(shí)際，仿照第⑶段劃線句子，寫一句話。
我從《 》學(xué)得。
27.請?jiān)诘冖榷慰杖碧幪钌锨‘?dāng)?shù)脑~語，寫在下面。
讀書使人 。
28.談到讀書，一位家長說：“我兒子現(xiàn)在讀初中，一直是班里的前幾名，我從來不給他買課外書，因?yàn)槟菢訒?huì)分散他的精力!”你贊同他的看法嗎?請談?wù)勀愕囊娊狻?/p>
三、作文
從下面兩個(gè)題目中，任選一題作文。
文題一： 不能忘記(先將題目補(bǔ)充完整，然后寫作)
文題二：成功在于做自己喜歡做的事，成功在于發(fā)揮自己的特長，成功更在于不斷超越自己……請以“做最好的自己”為話題，可以記敘經(jīng)歷，編寫故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感受，自擬題目寫一篇文章。
要求：①寫出真情實(shí)感，努力做到有新意，有創(chuàng)見;
②自選文體，字?jǐn)?shù)在600以上;
?、畚闹胁灰霈F(xiàn)所在學(xué)校的名稱和人物的真實(shí)姓名。
中考語文試題答案：
一、積累與運(yùn)用
1.宵 衷 恪 2.pì xiè jué 3.示例：①大學(xué)生給父親的家信，只寫了一個(gè)錢字，緊跟著的是一個(gè)嘆號(hào)。 ②大學(xué)生給父親的家信只是急著要錢。4.① 臨測 ② 一般 來臨之前 5.①為有源頭活水來 ②賞賜百千強(qiáng) ③無案牒之勞形 ④濁酒一杯家萬里 ⑤雖不能察 ⑥至于斟酌損益 ⑦由是則生而有不用也 ⑧不畏浮云遮望眼
二、閱讀
(一)6.講信修睦 貨惡其棄于地也 7.交錯(cuò)相通門 8.描寫 闡述 9.老有所終 幼有所長 10.描寫了桃花源優(yōu)美的環(huán)境和幸福的生活
(二)11.交待“分享的圣誕節(jié)”(“我們的分享”)的由來 12.①讓孩子了解世界 ②培養(yǎng)孩子深厚的同情心 13.對(duì)意外饋贈(zèng)感到吃驚或：很少被幫助關(guān)心 真誠助人不張揚(yáng) 或：設(shè)身處地替對(duì)方著想(非常顧及窮人的自尊) 14.示例：①8年前孩子索要圣誕禮物 8年來孩子分享圣誕禮物 ②小約翰向父親要圣誕禮物 童年時(shí)的華森掙錢給母親買禮物 ③華森先生心痛不已 華森夫婦最感欣慰 ④瑪麗以前對(duì)窮人的生活感到“訝異” 現(xiàn)在她明白了別人生活的“幸與不幸” 15.與窮人分享(圣誕的)快樂 或：富有同情心 16.示例：①在節(jié)日里，不應(yīng)只是索取，盲目攀比，要樂于和別人分享快樂 ②多了解社會(huì)，才能培養(yǎng)同情心和愛心 ③教育不是空洞的說教，要身體力行與孩子共同成長和進(jìn)步
(三)17.不同尋常 18.初始條件的十分微小的變化經(jīng)過不斷放大，對(duì)其未來狀態(tài)會(huì)造成極其巨大的差別 19.說明宇宙萬物遵循的邏輯不是唯一的 20.也是非線性的 21.“蝴蝶效應(yīng)”被科學(xué)家在越來越多的領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)并證實(shí) 或：因?yàn)樗跉庀?、生物、物理、天體運(yùn)動(dòng)、人類自己及軍事和政治等領(lǐng)域都存在 22.C
(四)23.精神的世界 24.閱讀使人獲得超越有限生命的無限可能性 25.從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格 或：眾多作者在作品中對(duì)生命的體驗(yàn) 26.示例：從《童年》學(xué)得對(duì)待苦難的態(tài)度 從《西游記》學(xué)得神奇的想像 27.避惡 28.示例：不贊同：①讀書可以增廣知識(shí)，陶冶情操，從根本上提高人的素養(yǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)大有幫助。 ②學(xué)習(xí)之余看文學(xué)作品既讀有所得，又緩解疲勞。 贊同：①讀書的好處不言而喻，但現(xiàn)在學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，客觀上不具備良好的讀書條件。 ②初中生還不具備太強(qiáng)的鑒別力，一旦看到不利于他成長的壞書，可能引他走上邪路。
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