蘇教版七年級下冊生物教案
蘇教版七年級下冊生物教案
七年級生物教案作為學科建設的突破口,其發(fā)展顯得尤為重要。小編整理了關于蘇教版七年級下冊生物教案，希望對大家有幫助!
蘇教版七年級下冊生物教案設計
精卵結合孕育新的生命
教學目標：
知識目標：1、識別男女生殖系統(tǒng)的基本結構和功能
2、識別卵子和精子，描述受精過程
3、描述胚胎發(fā)育過程
能力目標：1、培養(yǎng)學生的觀察語言表達能力
2、培養(yǎng)學生自主分析問題、解決問題的能力
情感目標：通過生命的形成，了解生命的珍貴，懂得珍惜生命和感恩父母 教學重點：1、說明精子和卵子結合形成受精卵是重要的生殖過程
2、說明睪丸產生精子和卵巢產生卵子
教學難點：1、說明睪丸和卵巢是主要的生殖器官; 2、描述胚胎發(fā)育過程以及胚胎發(fā)育的
條件和場所
課時安排：2課時。
第一課時：學習生殖系統(tǒng)的結構及功能;第二課時：學習胚胎發(fā)育
教學方法：討論法
教學設計：
一、引入：你知道自己是從哪里來的嗎?
二、學生積極發(fā)言說出自己的來源，教師總結引入課題
三、學生活動：
1、觀察圖8—1和圖8—2小組討論說出男女生殖系統(tǒng)的組成和功能
2、討論：為什么說睪丸和卵巢分別是男性和女性生殖系統(tǒng)的主要器官?
3、分組討論精子和卵子排出的路線，然后每組代表上黑板畫出示意圖
4、顯微鏡觀察動物的卵子和精子玻片標本
5、閱讀課文討論：
(1)精子和卵子是在什么地方相遇的?
(2)什么是受精作用
(3)精卵結合而成的細胞叫什么?
6、學生自學課文內容，了解常用節(jié)育方式提出心中的問題或疑惑
7、學生討論：
(1)新生命是從什么時候開始?
(2)精卵結合后在什么地方發(fā)育?
(3)為什么回有“十月懷胎”之說?
(4)人是從什么地方分娩出來的?
(5)母體是通過什么結構向胎兒提供營養(yǎng)物質的?
(6)你應該如何對待自己的父母?
四、教師活動：
對學生的討論結果給予肯定，鼓勵學生積極發(fā)表自己的看法，并給予補充
五、課堂小結：
這節(jié)課你學到了什么?有何收獲?你還有什么疑惑?
淺談初中生物實驗教學
文/黃首磊
眾所周知，初中生物學科是一門以實驗為基礎的學科。實驗對于生物學科的教學是非常重要的。但是，不可忽視的是：目前很多一線初中生物教師對于實驗教學并不是非常重視，他們僅僅把生物實驗當作得出結論的一個重要手段，卻并未對生物實驗教學投以足夠的重視，沒有讓學生有效的從生物實驗中獲得成就感，沒有讓初中生在生物實驗的過程中得到很好的情感體驗……那么，究竟如何有效進行初中生物實驗教學呢?下面，我談談自己的幾點看法。
一、做好課前準備，規(guī)范操作步驟
對于每一次生物實驗，教師在之前都要做好充足的準備，對實驗教學進行精心的預設。要思考和考慮到學生在實驗過程中可能會產生的各種問題。有備才可能無患。在具體進行實驗的過程中，教師必須要對學生進行嚴格的控制，不能放任他們自由去做實驗。尤其是對一些難度較大的生物實驗，我們教師在學生做實驗的過程中必須要對其加以引導，嚴格規(guī)范他們的實驗操作步驟，便于實驗朝著正確的方向前進，最終取得理想的實驗結果。
【案例】：組織學生對“生物組織中可溶性還原糖、脂蛋自質的鑒定”“觀察植物細胞的質壁分離與還原”實驗進行操作的時候，這些實驗操作相關簡單，只需要進行一些簡單的試劑配置就可以。但是，在實驗之前，教師仍然需要對實驗所需要的材料進行認真的檢查，以免學生在實驗操作過程中存在問題。除此之外，在具體組織學生進行實驗操作的時候，教師必須要在黑板上寫下詳細的操作步驟，讓學生嚴格按照實驗操作步驟完成。在這里最為重要的是，為了規(guī)范學生的實驗操作步驟，教師在實驗之前必須要做演示實驗，讓學生明晰實驗操作的具體步驟。如果沒有做好上述幾個方面，很容易會讓我們的生物實驗教學陷入尷尬的境地。
不僅是課堂生物實驗如此，對于課外生物實驗也一定要嚴格要求同學們規(guī)范自己的實驗操作步驟，只有這樣才能真正快速的取得理想的實驗結果。才能真正有效培養(yǎng)學生的動手操作能力。
二、改進課本實驗，增強實驗效果
初中生物教材中設計了很多實驗，但是我們有可能發(fā)現(xiàn)部分生物實驗在具體操作的時候并未起到理想的效果，學生在實驗的過程中總會或多或少的存在一定的問題。為了提高生物實驗的效果，我們不妨適時的對教材中的生物實驗進行改進，讓實驗操作變得更加簡單易行。
【案例】：在組織學生對《探究光對鼠婦生活的影響》這個實驗進行操作的時候，我發(fā)現(xiàn)鼠婦太難以控制，鼠婦對于振動、聲響以及光等都可能產生反應。為了有效提高實驗教學效果，我經(jīng)過反復的研究，決定采用蚯蚓來代替鼠婦，因為與鼠婦相較而言蚯蚓更容易控制，并且蚯蚓對光的反應也十分敏感。如果采用蚯蚓代替鼠婦的話，大約1分鐘左右就可以看到非常明顯的效果。經(jīng)過這樣的實驗改進，同學們進行實驗的時候也更容易操作，取得的實驗效果也更加明顯。對于初次接觸生物實驗的初中生來說，這樣的實驗也更有利于激發(fā)他們完成實驗的自信心，增強了他們成功的體驗。對于激發(fā)初中生的生物實驗學習興趣也是非常有利的。
教材中的很多實驗我們教師并不一定要按部就班、一成不變的完成。為了提高實驗效果，對其進行適當?shù)母倪M也未嘗不可。正所謂教無定法，教師不能陷入教材的固定模式當中。要勇于創(chuàng)新、勇于實踐。這對于培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新能力也有一定的幫助。
三、設計生物實驗，優(yōu)化學生體驗
初中生物教材中雖然安排了很多生物實驗，但是具體到我們的生物課堂教學，這些實驗還是遠遠不夠的。為了增強學生的生物知識體驗，鞏固學生的生物知識掌握，我們適當?shù)倪€需要設計一些生物實驗，讓學生在實驗中掌握相關的生物學知識。
【案例】：執(zhí)教《人的生殖》的時候，我設計了這樣一個實驗：自己用廢布做了幾個包裹，里面讓學生裝了大約7、8斤重的書，然后把這些包裹綁在學生腹部，讓他們輪番體驗這種感受。綁上這些包裹之后，我要求學生做一些簡單的動作，比如走路、掃地、系鞋帶等等。同學們在體驗的過程中充分感受到了行動的不方便。由此他們也體驗到了孕婦的不容易。在讓同學們談感受的時候，李華同學說：“我現(xiàn)在才知道我媽媽懷我的時候有多么不容易，以后我一定要加倍對我媽媽好!”王剛同學說：“以后我在公交車上看到孕婦的時候一定加快給她們讓座，他們真的是太辛苦了!”……聽到學生的種種表達，也讓我感覺到非常欣慰，看來這次實驗的效果達到了理想的狀態(tài)。
由上述教學片段中我們可以看出，設計生物實驗對于我們的課堂教學有多么重要。它可以幫助初中生更好的學習和體驗相關的生物學知識，這一點光靠教師講述是很難達到的。因此，我們初中生物教師在課堂教學過程中應該積極開動腦筋，設計出一些符合教學主旨的生物實驗，優(yōu)化學生的知識體驗。
四、結語
生物實驗教學是我們初中生物課堂教學的重要組成部分之一，因此我們初中生物教師必須要對生物實驗教學投以高度的重視：做好課前準備，規(guī)范操作步驟;改進課本實驗，增強實驗效果;設計生物實驗，優(yōu)化學生體驗。相信只要做好上述幾個方面，我們的初中生物實驗教學效率一定會得到有效的提高。
(作者單位：廣西靖西縣龍臨初級中學)
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